《计算机辅助设计CAD》课程教学大纲

《计算机辅助设计CAD+SU》教学大纲课程编号：18220011英文名称：ComputerAidDesign(CAD+SU)学分：3学时：总学时80学时，其中理论16学时，实践64学时先修课程：二维设计基础、三维设计基础课程类别：专业主干必修课授课对象：环境设计专业教学单位：艺术学院修读学期：第3学期一、课程描述和目标《计算机辅助设计CAD+SU》是一门应用性较强的课程，是艺术设计专业环境艺术设计方向的一门技术基础课，随着计算机技术的不断发展，计算机正广泛应用于各个领域，传统文化技术受到很大的冲击，传统的手绘室内及建筑图纸也不例外。计算机辅助设计、制造已是大势所趋，电脑设计表现速度快，效率高，是手绘无法比拟的，能在电脑设计表现中溶入艺术的成分，将会更好地表现设计的创意。本课程以演示和上机操作实践为学习主线，掌握AutoCAD与SU的操作方法与技巧，并能熟练的进行图纸设计与绘制。课程目标1：通过本课程的学习，主要任务是以AutoCAD为图形平台，结合SU软件，介绍使用计算机辅助工程设计的基本概念、方法、步骤，以及常用的技能、技巧。尽量融入工程设计实例，以室内设计与景观设计为主，适时介绍环境工程、给排水工程、建筑环境与设备工程有关的制图规范与标准，能够高效、快速的通过计算机处理和解决复杂空间的组合形式，诠释设计思维，塑造室内空间形态。课程目标2：专业知识方面，通过本课程的学习，掌握环境艺术设计专业CAD与SU设计软件的使用方法，全面提高动手能力和计算机应用能力。通过对CAD与SketchUp软件的学习，熟练掌握CAD各界面及工具的使用技巧，及SU软件到的优化界面，绘图、编辑、推拉、太阳北极角、阴影等工具的使用方法和技巧，熟练掌握模型的材质设置及修改，熟练掌握灯光的设置及修改以及最后的渲染设置及修改。课程目标3：专业能力方面，通过本课程的学习，能融合AutoCAD与SU平面图绘制基础，使用计算机辅助环境设计的基本概念、方法、步骤，以及常用的技能、技巧。通过室内与景观设计实例与设计制图规范与标准的学习，具备空间感和空间想象能力，能将平面图通过该软件转化为可视的仿真实三维设计。课程目标4：素质发展方面，通过该课程的学习，具有严谨的科学态度、职业道德、较强的团队合作精神，对于计算机辅助设计的方法与步骤得到深入的认识和了解，具有能独立运用计算机进行设计的能力。二、课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标权重3-1.能够熟练运用环境设计的基础理论知识和专业知识；课程目标10.27-1.熟练地运用手绘效果图和计算机制图能力；课程目标20.37-2进行室内外环境设计创意设计表达及室内外施工图、效果图的制作。课程目标30.412-3.通过劳动教育融入专业教育全过程，具备健康的心理和自我调控能力，能通过教育部规定的《国家学生体质健康标准》测试。课程目标40.1三、教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容基本要求及重、难点（含德育要求）学时教学方式对应课程目标1计算机辅助设计概述：1.CAD软件概述2.建筑绘图相关规范基本要求：了解CAD软件基本历史、功能等概述部分,重、难点：CAD软件强大的功能。德育要求：良好的开端是成功的一半，在课程的开始阶段要做好充分的准备，要有预见性。2课堂讲授课程目标12CAD软件绘图环境基本操作命令1.工作空间、绘图界面的设置2.单位、图形界限的设定坐标输入基本要求：熟悉CAD软件工作界面,掌握绘图环境的设置与优化及各工具栏的使用方法、技巧和操作过程中的注意事项。重、难点：工作界面与快捷键的调配优化。德育要求：对于专业基础课程要对学生强调其重要性;理论与实际相结合，课程中期要坚持科学的方法，提高授课的效率，抓质量。2课堂演示学生练习课程目标13CAD基本工具的使用1.绘图工具的使用2.修改工具的使用基本要求：熟悉CAD基本工具的运用。重、难点：绘图与修改工具的高效率使用技巧。德育要求：理论与项目实践相结合：坚持个性与共性相结合，坚持善始善终的原则抓好课程后半部分，不断调整教与学的状态，引导学生进行阶段性小结和自我总结。2学生练习课程目标1CAD基本练习一1.根据老师的示范操作绘制一套餐桌椅平面图2.师生互动(学生上台演示)学生互评,教师总结基本要求：几何图形基本练习。重、难点：快捷键的使用。德育要求：在教与学的过程中要充分体现民主，只有这样教师才能得到学生的尊重，学生才能有主人翁意识，教学才能顺利进行。2课堂演示学生练习课程目标2CAD基本练习二1.要求学生绘制一个标准篮球场平面图2.课前或课间可以到篮球场直观感受校园篮球场实景评价方式同上(练习一)基本要求：绘制国标篮球场平面图。重、难点：多线与多线编辑的使用。德育要求：教学环节要给学生发表自己看法的权利的自由，正所谓百花齐放、百家争鸣，营造一个学术自由的环境。4课堂演示学生练习课程目标2课程目标3CAD综合练习一1.要求学生绘制一个标准住宅户型平面图和顶面图,面积为80-120平米2.引导学生回顾以前的基础知识3.绘制住宅平面图的前期准备工作4.教师精讲,知识系统归类5.学生练习并相互讨论学生互评,教师点评基本要求：绘制家庭住宅平面图。重、难点：三维空间概念。德育要求：教学环节要给学生发表自己看法的权利的自由，正所谓百花齐放、百家争鸣，营造一个学术自由的环境。8课堂演示学生练习课程目标2课程目标3CAD综合练习二1.要求学生绘制一个标准住宅户型立面图,面积为80-120平米2.引导学生回顾以前的基础知识3.绘制住宅立面图的前期准备工作4教师精讲,知识系统归类学生练习并相互讨论学生互评,教师点评基本要求：绘制家庭住宅立面图。重、难点：三维空间概念与平面的转换。德育要求：教学环节要给学生发表自己看法的权利的自由，正所谓百花齐放、百家争鸣，营造一个学术自由的环境。8课堂演示学生练习课程目标2课程目标3CAD综合练习三1.根据前面的平立面图要求学生绘制重要部位的节点图、剖面图和详图学生练习并相互讨论学生互评,教师点评基本要求：绘制家庭住宅剖面图、详图和大样图。重、难点：三维空间概念与建筑结构的理解。德育要求：教学环节要给学生发表自己看法的权利的自由，正所谓百花齐放、百家争鸣，营造一个学术自由的环境。8课堂演示学生练习课程目标2课程目标3学生综合练习测验根据老师指定的原始平面图,要求学生绘制相应的图纸:包括平面布置图、地面铺设图、顶面图、立面图、剖面图、详图等基本要求：熟练运用CAD软件进行室内空间施工图绘制。重、难点：构思创意图转化为标准施工图。德育要求：脚踏实地，走好每一步路，掌握好每一个知识点，具备扎实的理论基础。8课堂演示学生练习课程目标3课程目标44SketchUp工作界面的介绍及绘图环境的设置与优化；各工具栏的解析。基本要求：熟悉SketchUp工作界面,掌握绘图环境的设置与优化及各工具栏的使用方法、技巧和操作过程中的注意事项。重、难点：工作界面与快捷键的调配优化。德育要求：脚踏实地，走好每一步路，掌握好每一个知识点，具备扎实的理论基础。4集中讲授，多媒体教学课程目标15SketchUp“编辑器”运用与技巧剖析。SketchUp“视图”与“视角”运用与技巧剖析。基本要求：掌握“编辑”器的使用方法、技巧和操作过程中的注意事项及贴图的运用与技巧。重、难点：掌握“视图”与“视角”（等轴、俯视/前视/右视/后视/左视）的使用方法、技巧和操作过程中的注意事项，及“雾化”面板、“阴影”面板及“柔化边线”面板的各个知识点。德育要求：理论联系实际，培养认真严谨、一丝不苟的探索精神。16集中讲授，多媒体教学课程目标16“绘图”工具栏的解析SketchUp插件解析及出图工作流讲解基本要求：掌握“绘图”工具栏（直线、手绘线、矩形、旋转矩形、圆、多边形、圆弧、两点圆弧、三点圆弧等）的使用方法、技巧和操作过程中的注意事项。重、难点：掌握SolarNorth（“太阳北极”工具栏）、ShapeBender（“形体弯曲”工具栏）、RoundCorner（“三维倒角”工具栏）、JointPushPullInteractive(“联合推拉”工具栏)及ToolsOnSurface(“曲面绘制”工具栏)的使用方法、技巧和操作过程中的注意事项及出图工作流。德育要求：培养工匠精神、实干精神。16集中讲授，多媒体教学课程目标1合计80如有实践，则实践学时需再按以下格式继续填写如有实践，则实践学时需再按以下格式继续填写序号实践项目实践内容与要求学时类型对应课程目标1.CAD综合练习一要求学生绘制一个标准住宅户型平面图和顶面图,面积为80-120平米8设计课程目标2课程目标32.CAD综合练习二根据前面的平立面图要求学生绘制重要部位的节点图、剖面图和详图8设计课程目标2课程目标33.CAD综合练习三根据前面的平立面图要求学生绘制重要部位的节点图、剖面图和详图8设计课程目标3课程目标44.综合练习测验要求学生绘制相应的图纸:包括平面布置图、地面铺设图、顶面图、立面图、剖面图、详图等。8设计课程目标3课程目标45.“绘图”工具栏掌握“绘图”工具栏（直线、手绘线、矩形、旋转矩形、圆、多边形、圆弧、两点圆弧、三点圆弧）的使用方法、技巧和操作过程中的注意事项。8设计课程目标26.“建筑施工”工具栏掌握“建筑施工”工具栏（卷尺、尺寸、量角器、文字、轴、三维文本）的8设计课程目标27“实体”工具栏与“风格”工具栏的解析及“场景”面板与“风格”面板的剖掌握“实体”工具栏（实体外壳、相交、联合、减去、剪辑、拆分）与“风格”工具栏（X光透视模式、后边线、线框显示、消隐、阴影、材质贴图、单色显示）的使用方法、技巧和操作过程中的注意事项及“场景”面板与“风格”面板的各个知识点。8设计课程目标28.SketchUp与AutoCAD结合使用完成室内住宅实际项目三维设计通过SketchUp与AutoCAD的结合使用，完成对室内空间三维设计，将各工具融合使用，融会贯通，使学生充分掌握计算机辅助设计的方法。8设计课程目标3课程目标4合计64注：实践要求包括必修、选修；实践类型包括演示、验证、综合、设计等。四、课程教学方法课程包含集中讲授、案例教学法、交流讨论、一对一辅导、实践教学法、多媒体教学等方式。五、学业评价和课程考核考核方式及具体要求1.课程成绩构成与要求任课教师根据学生平时的出勤、学习态度，作业的完成过程及效果，进行评价、评分，成绩占总分的50%。最终的课程作业主要考察学生软件综合使用能力、制图规范和模型效果（软件综合操作熟练与效果图表现完整40%；图纸制作规范性、模型结构完整10%）占总成绩的50%。2.课程目标达成考核与评价序号考核方式课程目标1（分值）课程目标2（分值）课程目标3（分值）课程目标4（分值）合计1随堂练习20///202章节测试/30//303综合设计//401050课程目标对应分值合计20304010100（二）考核与评价标准成绩考核和评价标准分值观测点90~100分随堂练习：态度认真，每次课堂练习按时完成，软件操作熟练，对各工具使用规范，随堂作业完成质量高。章节测试：章节测试能够按要求规范完成，质量高，软件使用能力强，各工具的结合使用熟练，制图内容完整，规范。综合设计：态度认真，软件结合使用能力强，有高效的自主学习能力，图纸制作规范，模型细节丰富，内容完整，设计思路清晰，效果图制作美观，具有较好的创意思维，作业整体表达效果好。80~89分随堂练习：态度认真，每次课堂练习基本按时完成，软件操作基本熟练，对各工具使用基本规范，随堂作业完成质量需要进一步提高。章节测试：章节测试能够基本按要求完成，规范性需要提高，质量较好，软件使用能力需要加强，制图内容完整。综合设计：态度认真，软件结合使用能力较强，具备自主学习的能力，图纸制作基本规范，模型细节需要进一步加强，效果图制作较好，具一定的创意，作业整体表达效果好。70~79分随堂练习：每次课堂练习基本完成，软件操作不够熟练，对各工具使用规范需要加强，随堂作业完成质量一般。章节测试：章节测试能够基本完成，缺乏制图规范性，质量一般，软件使用能力需要进一步加强，制图内容不完整。综合设计：态度认真，软件结合使用能力不足，缺乏自主学习的能力，图纸制作规范性较差，模型细节不完整，效果图质量低，缺乏创意，作业整体表达达到要求，效果一般。60~69分随堂练习：每次课堂练习不能按时完成，软件操作不够熟练，对各工具使用规范不清楚，随堂作业完成质量一般。章节测试：章节测试能够不能按时完成，缺乏制图规范性，质量较差，软件使用能力需要进一步加强，制图内容不完整。综合设计：态度基本认真，软件结合使用能力不足，缺乏自主学习的能力，图纸制作规范性较差，模型细节不完整，效果图质量较差，缺乏创意，作业整体表达达到基本要求。0~59分调随堂练习：每次课堂练习不能完成，软件操作不熟练，对各工具使用规范不清楚，随堂作业完成质量差。章节测试：章节测试能够不能完成，制图不规范，质量差，制图内容不完整。综合设计：态度较差，软件结合使用能力不足，没有自主学习的能力，图纸