《环境美学与实践》课程教学大纲

《环境美学与实践》教学大纲课程编号：18220010英文名称：EnvironmentalAestheticsandPractice学分：3学时：总学时80学时，其中理论16学时，实践64学时先修课程：景观设计学、材料与构造课程类别：专业拓展选修课程授课对象：环境设计专业学生教学单位：艺术学院修读学期：第5学期一、课程描述和目标本课程是环境设计专业拓展课程，通过学习相关理论和实践，学生理解和掌握中国传统人居环境设计美学理论，能够自主运用理论分析和研究传统人居环境营造的美学思想智慧的选修课程。理论环节，学生侧重理解和掌握中国古典园林的营造智慧和设计思维序列。实践环节，侧重于中国传统村落的自我审美文化建构方式，运用古典园林研究的最新成果和设计研究的最新方法，全面分析乡村环境审美要素的构成，包括物态的村落环境的整体格局、内外交通肌理、居住模式、生活休憩公共空间等，非物质状态的宗族文化、家训、民谣、诗歌等人文艺术表达，并结合军事、经济、政治等社会时代因素。课程目标1：知识目标。本课程主要讲授传统人居环境设计美学的理论知识体系，包括中西方传统环境设计美学的逻辑差异，审美欣赏的对象和审美方式的差异等内容。学习传统环境设计美学理论中的代表性研究命题及其代表性人物的美学思想贡献。在了解传统环境设计美学基本概念和基本原理的基础上，掌握我国传统环境设计美学的重要阶段及其美学特征，即形、情、理、神、意五个重点阶段。课程目标2：能力目标。提高思辨能力，结合代表性传统环境欣赏思想命题，针对不同地域的案例的物质与非物质因素等论据，剖析我国传统人居环境设计的多元性、丰富性、复杂性及其内在的文化相通性。通过研讨、读书汇报等形式，针对相关环境设计案例，运用所学理论知识体系分析传统环境表象因素所蕴含的审美趣味、审美心理、审美理想等，提高理论分析和思辨能力，尤其“借评立论”的研究评价基本能力。课程目标3：价值目标。通过理论与实践综合学习，树立正确的人居环境历史观，理解中国传统天人合一的环境美学与实践的生态智慧。提高文化理解力，提升文化自信，并运用理论对古今中外的经典实践案例进行深入赏析，吸收和消化中国传统人居环境美学的内在精神。能够熟悉有关经济、文化、艺术事业的方针，熟悉国家相关政策和法规。二、课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标权重2-2.通过环境设计思维能力的培养、环境设计方法和技能的基本训练，解决与环境设计相关实际问题的能力。课程目标10.35-1.具有独立进行环境设计实践的基本能力。课程目标20.37-1.熟练地运用手绘效果图和计算机制图能力。课程目标30.4三、教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容基本要求及重、难点（含德育要求）学时教学方式对应课程目标1环境美学理论基本要求：了解传统环境设计美学基本概念；从方式、对象、价值、设计四个视角理解中国传统人居环境美学的基本原理。重点：中国传统人居环境审美价值论的内涵及其对当代世界的贡献。难点：中国传统人居环境设计的思维序列的构成与原因。德育要求：文化自信，系统思维。16课堂讲授同伴教学课程目标1课程目标22代表性人物思想解析基本要求：理解中西方传统人居环境设计美学阶段的划分标准和阶段特征；理解不同时期代表性人物的环境美学思想及其相互关系。重点：元明清时期的文人写意园林的营造智慧及其当代价值。难点：中国文人写意园林审美意境整体生成的诸规律。德育要求：文化自强，审辩思维。32小组讨论主题汇报课程目标2课程目标33经典实践案例解析基本要求：理解经典实践案例解析的目标，理解案例的营造智慧及其对当代环境设计创新的启发。重点：掌握经典案例的设计思维序列和景观审美的多维视角。难点：深度理解人居环境设计创新的四个层面，包括人无我有、人有我优、人优我特、人特我和。德育要求：文化践行，创新思维。32课堂讲授实地考察主题汇报一对一辅导课程目标2课程目标3合计80如有实验，则实验学时需再按以下格式继续填写序号实践项目实践内容与要求学时类型对应课程目标1环境美学理论报告内容是通过同伴教学形式，掌握人居环境美学的基本理论和历史阶段。要求思路清晰，知识点归纳精准，图文并茂。必修。10演示课程目标1课程目标22代表性人物思想解析报告内容包括代表性人物思想的分析与验证，要求学生采用合适的图像和分析用语，概括代表性人物的环境美学观点及其对当代环境设计的启发。必修。24验证课程目标2课程目标33经典实践案例解析报告内容包括经典案例解析，理解案例的设计思维序列和空间形式语言的营造智慧。要求运用恰当的环境美学理论，分析案例设计思路，论证创作者的立意、布局等设计思路，图文并茂。必修。30综合课程目标2课程目标3合计64注：实验要求包括必修、选修；实验类型包括演示、验证、综合、设计等。四、课程教学方法基础理论部分采取课堂讲授、同伴教学、小组讨论、主题汇报等形式，使学生充分了解中西方传统环境设计美学的发展阶段，重点掌握传统环境设计美学理论和代表性人物的美学思想。实践案例研究部分采用课堂讲授、实地考察、调研报告、一对一辅导等多种形式，学生能以辩证客观的科研态度归纳和提炼传统环境设计优秀案例所蕴含的美学思想。五、学业评价和课程考核考核依据建议分值考核/评价细则对应课程目标平时考核60%出勤及学习态度1.旷课一次扣3分；2.迟到及早退1次扣1分；3.缺课1/3取消考试资格及课程总评成绩，记0分；4.平时练习期间，学习态度评价。环境美学理论报告30%1.基本概念认知清晰度10%2.历史阶段特征辨析度10%3.图文结合报告美观度10%课程目标1代表性人物思想解析报告30%1.解析思路合理性10%2.语言概括准度性10%3.观点提炼辩证性10%课程目标2期末考核40%经典实践案例解析报告1.设计理念、亮点解析逻辑性20%2.文本和插图规范、排版美观20%课程目标3（一）考核方式及具体要求1.课程成绩构成与要求课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时作业1（环境美学理论报告）、平时作业2（代表性人物思想解析报告）以及期末考核（经典实践案例解析报告）组成，均按百分制计分，其中平时考核成绩占课程总成绩的60%，期末考核成绩占40%。2.课程目标达成考核与评价序号考核环节课程目标1（分值）课程目标2（分值）课程目标3（分值）合计1环境美学理论报告30//302环境美学理论报告/30/303经典实践案例解析报告//4040课程目标对应分值总计303040100（二）考核与评价标准1.平时成绩考核与评价标准90-100分70-89分60-69分0-59分平时作业1环境美学理论报告按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。能理解环境美学的基本概念和中国传统环境美学思想史的阶段特征，知识点概括到位。报告文本制作精美，表述方式灵活，图文并茂。按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。能理解环境美学的基本概念，对中国传统环境美学思想史的阶段特征把握不够全面。报告文本制作精美，知识点归纳不到位。延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。理解环境美学的基本概念，但对历史阶段和中西差异理解肤浅。报告文本制作精美，知识点缺乏归纳，表述形式常规。不交和补交，50%以下作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。缺乏问题意识，没有求知欲。报告文本视觉效果差，逻辑不通顺。平时作业2代表性人物思想解析报告按时完成，90%以上的作业内容齐全，代表性人物思想解析的思路清晰、观点归纳到位，语言描述准确，插图能够进一步深化分析。报告文本制作精美，图文并茂，演讲口齿清晰，思维活跃，能举一反三，思考代表性人物思想对当代设计的启发。按时完成，70%以上的作业内容齐全，代表性人物思想解析的思路清晰、观点归纳不全面，语言描述略有语病，插图美观度欠缺。报告文本制作视觉效果有待加强，演讲表述大方，思维活跃。问题意识一般，反思和评价能力有待提高。延时完成，60%以上的作业内容齐全，代表性人物思想解析不系统、不全面、没有层次性、信息有缺漏。报告阐述，详略有待协调，设计理念不够清晰，PPT页数较少等。不交和补交，50%以下的作业内容齐全，缺乏问题意识，没有求知欲，对代表性人物思想解析，理解有误。报告文本和现场演绎态度敷衍，视觉效果差，逻辑不通顺。2.期末考核与评价标准90-100分70-89分60-69分0-59分期末考核经典实践案例解析报告按时完成计划内的综合训练，视觉效果强，经典实践案例分析的内容完整充实，能发掘该案例的原创性、设计思维和方法。图像方面，图纸规范，画面美观，表现形式多样化。文字分析方面，较好的体现了人居环境实践案例的设计逻辑和环境要素的关联性与整体性。能够完成计划内综合训练，经典实践案例分析的内容有缺失，对该案例的原创性、设计思维和方法等方面挖掘不够深入。图像方面，图纸规范，但画面不够美观，表现形式单一。文字分析方面，人居环境实践案例的设计逻辑和环境要素的关联性与整体性，分析不够充分。计划内综合训练基本完成，经典实践案例分析的内容不完整，设计缺乏原创性。对该案例的原创性、设计思维和方法等方面的分析，缺乏热情，视角单一。图像和文字表达都比较单一。综合训练未完成，未按规定时间上交，经典实践案例分析的内容陈旧，应付作业现象严重，涉嫌抄袭，伪造分析说明，图像分析不到位，缺少必要的图纸。六、教材与参考书（一）推荐教材1．《中国环境美学思想研究》，程相占主编，河南人民出版社,2009年04月版；2．《园衍》，孟兆祯著