2024年秋季小学数学北京课改版二年级【数学(北京版)】测量-1教学设计

课程基本信息课例编号02学科数学年级二年级学期第一课题测量教科书书名：义务教育教科书数学二年级上册出版社：北京出版社出版日期：学习目标学习目标：通过观察、操作和讨论，认识线段,能够正确测量物体和线段的长度，掌握正确的测量方法。经历观察、测量和想象的过程,积累测量物体和线段长度的经验，发展空间观念。3．通过测量活动，感受生活中处处有数学，培养学习数学的兴趣。学习重点：掌握正确的测量方法，积累测量经验。学习难点：掌握正确的测量方法。教学过程时间教学环节主要师生活动1分15秒一、创设情境，提出问题丽丽、军军、丁丁和我们一起认识了厘米，还自己制作了尺子，他们可开心了。你们看，他们正在用尺子这儿测测那儿量量，测量了身边很多物体的长度。你也来加入他们的活动吧？这节课我们就和他们一起,从测量身边物体的长度开始学习吧。11分22秒二、自主探究，解决问题1.任务一：测量身边物体的长度（1）活动建议选两种物体，先估一估长度大约是几厘米，再尝试测量，把估计和测量的结果记录在下面表格中。物体名称估一估实际测量（2）汇报交流预设1：用1厘米长的小棒，和橡皮的这条边比了比，我估计剩下的部分还能摆3根小棒，所以我估计橡皮应该长4厘米。用尺子测量了一下，橡皮一端对准0刻度线，另一端正好对着4厘米刻度线，所以，橡皮长4厘米。预设2：我手指宽大约1厘米，用手指估了估铅笔的长度，铅笔大约长5厘米。用直尺来测量，果然是5厘米。预设3：一个回形针长3厘米，我用回形针跟字典的这条边比了比，估计能摆三个回形针，还有一小段没摆齐，所以我估计字典这条边大约长10厘米。用尺子量了量，测出字典的这条边的长度，应该是9厘米多一些，和估测的结果比较接近。（3）活动小结选择标准进行比较，这是一种非常好的估测方法。测量时，尺子要贴紧着测量的物体，物体的一端一定要对准0刻度线，那样最容易读出结果。2.认识线段我们测量时，其实都是把物体的一端对准0刻度，让尺子紧贴着需要测量的物体，仿佛沿着一条直直的线，测量到下一端。这些线，在数学上叫做线段。仔细观察，说说它们是什么样子的？闭上眼睛，想象一下线段是什么样子的？预设：它们都直直的，都有两个端点。3.任务二：画线段，并测量它的长度。（1）活动建议请你借助物体的边或直尺画一条线段，再量一量它的长度。（2）汇报交流预设1：我在长方形纸上，折了一下，沿着折痕画了一条线段，量了量这条线段长7厘米。预设2：我用学生卡比着，画了一条线段，量这条线段的长度。可是只有一把破损的尺子，我该怎样测量呢？预设3：可以让线段的一端对准5厘米的刻度线，另一端对着10厘米刻度线，这样就可以量出这条线段长5厘米。预设4：把线段的一端对准8厘米的刻度线，另一端对准13厘米刻度线，这条线段的长度也是5厘米。追问：观察同学的方法，你发现了什么？预设5：测量时，只要数一数线段有几个1厘米那么长就可以了。（3）活动小结：1厘米太重要了，一条线段有几个1厘米那么长，这条线段就长几厘米。1分52秒三、巩固练习数学书第6页练一练第(3)小题。1分36秒四、回顾总结，课后活动1.总结收获在这节课的学习中，你