2024年秋季小学数学北京课改版二年级【数学(北京版)】7的乘法口诀-1教学设计

课程基本信息课例编号28学科数学年级二学期第一学期课题7的乘法口诀教科书书名：义务教育教科书数学二年级上册出版社：北京出版社出版日期：学习目标学习目标：1.经历7的乘法口诀的编制过程，理解每句乘法口诀的意义，在创编口诀的过程中进一步理解乘法的意义。2.在口诀的编制过程中，体会口诀之间的联系，发展推理能力。3.在解决问题的过程中感受口诀的作用，感受数学与生活的联系。学习重点：经历编口诀的过程，掌握7的乘法口诀；能运用口诀正确进行计算。学习难点：体会口诀之间的联系。教学过程时间教学环节主要师生活动2分钟一、创设情境，引入课题（一）七色花在美丽的童话王国中有一种神奇的花——七色花。你知道为什么叫七色花吗？对了，它是由7片颜色不同的花瓣组成的。（二）生活中的7想一想，在生活中哪里也有7？预设：日历、彩虹、七星瓢虫、七巧板……同学们发现了，原来，这些都和7有关。这节课我们就来学习7的乘法口诀，解决和7有关的问题。6分钟二、新旧联系，创编口诀看图提问，引出口诀看着这幅图，你能提出什么数学问题？预设：7朵、8朵、9朵有多少片，要用到哪句口诀呢？预设：用7的乘法口诀可以帮助我们解决这些问题。预设：那应该怎么编出7的乘法口诀呢？思考：同学们，你会编7的乘法口诀吗？你想怎样编呢？自主尝试，编出口诀1.回忆旧知，想方法（1）算一算七色花花瓣的数量，填写在表格中，来编口诀。（2）借助方格图来编口诀。2.类比迁移，编口诀自己试一试，借助编写6的乘法口诀的经验，编出7的乘法口诀。出示活动建议：11.请你选择一种方法编出7的乘法口诀。2.说一说怎么编出口诀的。（三）汇报交流，对比学1.算数量，填表格，编出口诀思考：七七四十九是怎么编出来的？预设：6个7是42，再加1个7，7个7，是49。就编出了“七七四十九”这句口诀。2.圈方格，明意义，编出口诀预设：一个格子代表一片花瓣。7个格子代表7片。1个7是7，口诀是“一七得七”。7+7=14，2个7是14，就编出了“二七十四”。14+7=21，3个7是21，就编出了“三七二十一”。就这样依次+7，就编出了所有7的乘法口诀。3.找关系，建联系，编出口诀思考：算式是什么意思？和7的乘法口诀有关系吗？预设1：2个7是多少呢？一五得五，二五一十，10+4=14，2个7是14，就编出了口诀“二七十四”。先想到了5，然后编了7的乘法口诀。预设2：“七七四十九”可以这样想：五七三十五，再加上14。7个7是49，就是七七四十九。4分钟三、多种方法，识记口诀（一）读口诀，找规律同学们用不同的方法编出了7的乘法口诀。我们一起边读边记！思考：7的乘法口诀有哪些规律？预设：下一句口诀中的积总比上一句口诀中的积大7，上一句口诀中的积总比下一句口诀中的积小7。思考：这是为什么呢？预设：7的乘法口诀，表示的是几个7的和是多少，所以相邻两句口诀中的积相差1个7。（二）找联系，记口诀1.把口诀补充完整（）七四十九（）七得七七九（）七八（）2.多种方法记口诀方法1：用七七四十九记。7个7是49，再加1个7，就是8个7，49+7=56，就知道了七八五十六。方法2：用七九六十三记。9个7里去掉1个7，是8个7，63-7=56，就是七八五十六。方法3：用五八四十记。40再加上16等于56，就是七八五十六。方法4：用五七三十五记。5个7加上3个7是8个7，是56。就是七八五十六。3分钟四、巩固练习，拓展应用（一）送信想一想，这些信应该怎么样送？找到任务三，自己做一做。（二）听故事，提问题听了《守株待兔》的故事。你知道了什么？又有什么问题？预设：摆这个故事一共用了多少块七巧板？预设：7×8=56（块）2分钟五、总结收获，反思提升（一）反思与提升通过这节课的学习你有什么收获？预设1：7的乘法口诀都表示几个7相加。预设2：口诀之间也是有联系的。预设3：7的乘法口诀可以解决生活中的很多问题。这节课同学们用不同的方法编出了7的乘法口