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文档简介

现代化学工程与技术发展主讲人：刘桐二〇一八年五月十四日对“辩论”这项活动正确的入门认识尝试用批判性思维思考问题增强大学生的有效沟通能力提升包容精神与协商理性1.教学目的：课程简介2.重点及难点：3.教学方法：走出学习辩论误区对辩论定义的理解批判性思维思考的尝试讲授：课堂讲授为主互动：批判性思维的听课尝试实践：小型辩论赛的穿插辩论：说服的艺术主讲人：刘桐二〇一八年五月十四日前提：核心与误区01为什么要学辩论02定义：什么是辩论03包容精神与协商理性04目录1前提：说服是核心两个误区：1.注重表现自己2.注重压服对方两个误区进校前进校期间离校后1.审阅自评报告、教学状态数据分析报告2.年度教学质量报告、学校网站3.填写审读意见，确定考查重点进校前进校期间离校后表现自己：压服对方：光芒万丈哑口无言观点交锋破碎又自我重建批判性思维：为什么，怎么就？？说服2为什么要学辩论？为什么要学辩论观点冲突无处不在辩论是解决争端的唯一正解好的辩论极其难得说服力是综合素质的最好体现3什么是辩论？什么是辩论？辩论是运用批判性思维主张特定立场的说理活动持有明确的对立主张随时以理据支持论点以中立第三方为对象以说服和共识为目标前提思考：辩论是什么？1什么东西很像辩论，却又不是辩论？争吵2争吵和争论有何区别？混沌情绪化敌意quarrel——喧闹wrangle——琐碎squabble——尖刻blcker3论断和论证有何区别？对人不对事权威power——强制force——人身攻击people——诉诸情感emotion前提辩论的定义argument：源自拉丁语arguere，意为“弄清楚”debate：有明确的辩题、辩方、规则、裁判论（议）“凡言语，循其理得其宜谓之论”证——说明（有理有据—reasongiving）辩（治）“讼必有两造……两造则必有一是非”判——分别（批判思维—criticalthinking）4包容精神与协商理性态度：包容精神与协商理性态度1辩论以说服（

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