七年级生物教师工作总结第一学期三篇

七年级生物教师工作总结第一学期三篇老师，以教育为生的职业。这个职业是人类社会最古老的职业之一。根据法律法规和行业规范，在规定的时间节点内，依据学校设施条件和个人职称专业，支配同学入座、发放学习资料、备课授课、批改作业、引导辅导关心同学学习、组织听课练习。以下是我整理的七班级生物老师工作总结第一学期三篇，仅供参考，盼望能够关心到大家。

七班级生物老师工作总结第一学期1

教育教学工作总结

—(上)

科目：七班级生物

老师：粟应人

—度第一学期，对于刚毕业回来的我来说,对生物的教学显得比较生疏了。在领导和同事的关心和指导下,通过自身的努力下,不断克服自己的弱点,摆正自己的位置,在教学上,在班主任工作中,都有明显的进步。

在教学上，首先工作态度仔细，治学严谨。为了尽快进入状态，弥补教学阅历的不足，提高业务水平，我常抽出时间听其它老师的课,并做好听课记录，留意与其他老师沟通，取他人之长补己之短，把他人的阅历融入自己的教学思路之中，形成了一套自己的适合于不同班级的教学方案。

我在每次备课前都深化讨论挖掘教材教参，同时阅读了大量课外刊物；在备课过程中力求做到精、简、全，详略得当、重点突出；讲课之后即时将讲课过程中发觉的问题、应留意的问题补充到教案中，不断调整教学方法，结果教学进行的更加顺当，教学效果更好。在讲课中我力求做到重点突出，线索明白，语言简练、生动、幽默，课堂气氛活跃，乐观发挥同学的主动性，得到同学的宠爱。每次讲完课，都习题留作作业，作业全收全批，还在同学的作业本上留意写一些鼓舞性的话，提高同学学习历史的爱好。而且在教学过程中,我时刻留意每个同学的学习状况，发觉问题即时解决，作为任课老师我常常找同学谈话，鼓舞他们不要怕困难，增加他们学历史的爱好和信念。有些同学在与我谈话之后成果提高很快，如7班的孙冠、邓涛等同学。对于后转来的同学和后进同学我也一视同仁，帮他们找教材，辅导资料，总之力争做到不放弃任何一个同学。个别同学由于在学校时成果就不好，几次月考的都不抱负，而对生物产生了畏难和厌学心情，我准时找他给他讲方法，帮他串重点，串线索，并鼓舞他肯定要树立信念，结果他很快赶了上来。经过努力的工作，在教学方面我取得了一些成果。

在德育工作方面，对待上级指定的任务,乐观完成,速度快,质量好,不讲条件,不提要求。任劳任怨,体现了一个人民老师良好的工作作风和道德风范。每当接到领导下达的任务,我总是不折不扣地完成,并能虚心听取他人的批判意见,对自己的不足加以改进。当然要成为一名的人民老师，光以上几点还是远远不够的，自己在许多方面还存在不足我以后还会连续努力，我今后的目标是：

一、在工作中更加严格地要求自己,而不是停滞不前,自以为是。

二、虚心谨慎,戒骄戒躁。在工作中,虚心学习同事的先进教学阅历,主动与同事搞好关系。言语谨慎,举止得体,到处以一个人民老师标准要求自己。

三、在其它方面,要更加乐观主动地完成上级交给的各项任务,有缺点就改,有不足就订正,争取把工作做得尽善尽美,无可挑剔。

总之一句话,选择了老师这个行业,本身就意味着奉献和牺牲,我将一如既往地为保定鸭中的进展抛撒自己的青春和汗水。

七班级生物老师工作总结第一学期2

本学期我任教七班级的生物。生物学是一门试验科学，,观看和试验是学习生物科学的基本方法。经过一学期的试验课教学实践，现总结如下：

一、试验目的明确。

同学奇怪   、好动,对试验生疏。有的同学认为上试验课好玩,缺乏科学态度,有的同学认为升学不考,学习目的不明确,这些都给试验课组织教学带来肯定困难。只有同学明的确验目的,自觉地产生动手试验的内部动机,试验效果就会

非常好。因此试验前除要求同学明确教材上的试验目的外,还要明确该试验在生产、生活等方面的实际应用。

二、把握试验步骤的方法,规范操作。

试验步骤是同学动手规范操作的要领,只有理解、把握才能规范操作,试验才能胜利。因此试验前指导同学预习,将试验步骤由繁化简,抓住每一步的关键词语串通于试验步骤之中可以收到好的试验效果。

三、指导同学观看试验现象。

同学在试验过程中规范操作是进行试验的基础,而对试验现象的仔细观看,是达到试验的目的、探究试验结果的关键。但同学在试验中往往重视操作,忽视观看、分析。这样通过同学动手、动眼、动脑、观看、分析思维,培育了同学仔细的科学态度,把握了学问,提高了力量。

四、对教材要求把握、难度大的试验进行考查。

通过一学期来的努力，取得了肯定的成果，与刚来那学期相比较有了很大的进步特殊在课堂实效性上有了新的体验，从中也尝到了甜头。但也有不足的地方比如对后进生的关注还是不够，导致分差拉的很大。这些不足有待今后工作中不断的探究、与完善。

通过试验考查,促使同学仔细预习、复习、动手操作。对试验操作差的同学准时发觉,加强个别辅导,做到人人过关。这样克服试验仪器少、同学多、难于动手的冲突,提高了同学对学习生物课的爱好。

综上所述,通过试验教学,培育了同学学习生物科学的基本方法,仔细的科学态度,进展智力,提高了学习生物的爱好,从而提高了生物教学的质量。

七班级生物老师工作总结第一学期3

七班级生物教学工作总结（-学年度第一学期）

时间飞逝，一个学期匆忙过去了，在这为期半年的教学工作中，有得也有失，有胜利的阅历可以吸取，也有失败的教训可以，在这辞旧迎新的时刻，先对本学期教学工作做一个全面深刻的总结，发扬优点，改正缺点，以使自己的教学工作水平登上一个新台阶。

一、教学方面

1、充分备课

在备课方面我投入了较多的精力，熟识大纲要求，熟识教材学问体系，了解同学原有的学问基础，以便更好更细致地设计课堂环节，合理安排课堂时间，突出重点和突破难点。还要设计出文字简洁，脉络清楚的板书，让同学对学问体系一目了然。

2、向课堂要效率

要想有好的教学效果和教学成果，课堂学习是至关重要的，课堂的主体是同学，老师的角色是一个引导者，或者说是一个主持人或组织者，尤其是对于初一的同学来说，老师的组织引导力量很重要，如何激发同学的学习爱好，调动全体同学的爱好，组织同学有效争论，高效阅读与思索是老师义不容辞的责任。在本学期教学中，我严格根据新课程标准要求自己，尽量做到先学后教，少讲精讲，让每个同学亲历学习，探究以及与人合作的过程。

向课堂要效率，让更多的同学动起来，给他们更多展现自己的机会，给他们更多思索的时间，给他们更多质疑的引导，他们的主动性

和规律思维力量会更好一些。

3、教后记反思

教学是一项制造性的工作，没有最好，只有更好，所以每天上完课后准时总结一下自己的优点与不足将是提高教学水平与教育境界的一种行之有效的方法。

二、教研方面

1、坚持听课与评课

坚持听同科老师与不同科老师的课，虚心学习更多的教学方法与技巧，请其他老师听自己的课，多发觉自己的不足。

2、乐观参与每周一次的生物组教研，多参与集体学习。

三、教学工作中的优点与不足

1、优点

二十一世纪，生物科学迅猛进展，越来越多的新生物学学问正在成为一般公民应当具备的科学素养的重要组成部分，所以我在日常教学中留意联系实际渗透一些前沿学问，着力培育他们成为一个有生物科学素养的人。课堂气氛活泼热闹，同学参加度高。在教学时运用实物对比、调查、试验等方法，借助实物、挂图、模型等教具。我充分利用了我校的生物，让同学走出课室，调查我们身边的花草树木，让他们仔细地观看自己身处的环境

2、不足

教学环节连接不够自然，课堂秩序性稍差一些，同学背记稍差一些，检查监督力度较小，对课堂上同学的反应观看得不够细，对个别

有潜力的同学没有做好引导。

教学工作，永无止境，常做常新，在新的学期，我将更好的发扬优点弥补不足，以期有更好的教学成果。

何兆洪

学校生物教学的几点思索

（-学年度第一学期）

教材的几经变更,要求老师的教和同学的学也跟随着改进。现行的新课程标准,可谓是要求更高,标准甚严。历经生物教学十五载,饱尝生物教学的酸甜苦辣,也从中学到了甚多,的确有些浅陋的见解和体会,还望各位同仁来关心探讨和提升。

一、老师的角色要转型

新课程标准要求同学在老师的指导下自主完成探究性试验、独立进行科技制作、讨论一些新科技问题并完成相关的科研学习报告、进行社会调查以及扩展性学习等多项课题讨论工作,这是旧课程无法比拟的。与此同时,新课程又能让老师们的教学力量、应变力量、实践力量、适应力量进一步提升。同学开展课题讨论工作成败的关键取决于老师对讨论课题的内容、过程、方法以及相关综合信息的熟识和把握程度。因此,要想有效地指导同学开展课题讨论工作,我们老师必需转变角色,由“教书匠”转变为“讨论型老师”。要培育高素养的同学,首先自己必需是

一个高素养的老师,要擅长“反思”,增加内涵,提高老师的学识和力量,提高教学的效果。

二、突出师生互动,提高教学质量

随着课改试验的不断深化,“师生互动”在课堂教学中日益受到关注和重视。“师生互动”的根本目的是要引导和培育同学的乐观思

维。因此,“师生互动”是否胜利就要看同学是否在进行乐观思维。实施“师生互动”,作为老师,肯定要了解同学的进展水平,从同学的实际动身,激发同学剧烈的爱好和求知欲望,让他们通过自己的实践和心理、情感、体验,提高分析问题和解决问题的力量,这样,才能使同学进入乐观思维的状态之中去。

例如,在学习“伸肘和屈肘”时,可事先激发同学进行科技制作“肘关节模型”。课堂上,老师不急于讲解,而是先展现挂图和模型,同时演示自己的上肢,让同学一边试验一边分析,尔后产生共鸣,因此,老师可以综合运用情景激发,师生互动,直观演示,将模型、挂图及自己的上肢对比起来,逐一指出肘关节、肱二头肌、肱三头肌、尺骨、桡骨等各结构的位置及名称,再演示部分结构的作用,让同学认真观看和探讨,从而得知伸肘和屈肘动作就是这样完成的结论。这种开放性的课堂,同学爱好高涨,这样的课堂,真正的师生互动,促使同学自主构建学问结构,完成熟悉上的飞跃。在这样昂扬的激情下,顺便让同学再分析健康体育课上的引体向上、俯卧撑等动作的完成就是如此的轻而易举了。

三、突出情感调整,提高同学的认知水平

情感往往直接影响认知水平。一个人在开心时,就简单通过感知觉接受外界信息,一个人在愁闷、苦闷时,往往不能接受外界信息,消失“视而不见”、“听而不闻”的情形。老师就要依据心情对同学认知活动的影响,在教学过程中,充分利用正面心情来促进同学的认知过程,提高教与学的效益。

例如,在学习“遗传与变异”时,细胞核、染色体、DNA、基因的学问,同学觉得枯燥、抽象、难以理解和把握。假如老师在讲此学问之前,先讲个故事或谚语,比如说,“龙生龙,凤生凤,老鼠的儿子会打洞”、“克隆”技术、“一母生九子,母子十个样”等,激发同学爱好,使同学处于开心、兴奋的正面心情状态下,再画出若干个从属关系的包涵图表来解释细胞核、染色体、DNA、基因的关系,同学就会简单理解及把握。因此,在课堂教学中注意应用情感调整,对提高教学质量是有很大关心的。

四、擅长设计演示试验,创设情境

设计合理的小试验,老师从创设情境入手,着眼于培育同学的学习爱好,培育同学的创新力量和思维力量。

教学实践告知我们,老师在课堂教学过程中,有意识的创设情境,将同学引入情境之中简单激发起学习的动机,培育学习爱好。在生物教学中若能辅之设计合理的小试验,则将势必简单达到我们的教学目的,培育同学的创新思维力量。

例如,在学习“食物的消化”时,酶的催化和胆汁的乳化如何区分,的确有肯定难度,不妨一试小试验,激发同学的爱好和思维。老师可以顺手捏一个小粉笔头成粉末状,顺手烧一张小纸片,让同学产生奇怪   心,分析及争论这个试验的现象和成分的变化,在老师的教导下,酶的催化和胆汁的乳化就简单辨别和把握了。这样一来,无疑达到了寓教于乐的目的,拓展了同学的创新思维力量。

五、让你的同学对你有信念和爱好

我们每一位老师都处在同学视野的横向和纵向比较之中,能否在同学中有一个良好的教学力量形象是极其重要的。着名教育家孙敬修先生说:“同学的眼睛是‘录像机’,耳朵是‘录音机’,脑子是‘电子