四年级英语上册教案(表格)

过程与方法情感、态度课时安排friend/father/mother.Whereareyoufrom?I’mfromAmerica/Beijing/Singapore/Shanghai.Who’sthisboy?He’smybrother.Who’sthisgirl?She’smysfather/motherdo?He/She’sadriver/teacher/teacher/doctor.并能在现实生活中初步运用这些表达法。2．能够听、说、认读下列单词：China,America,England,Singapore,Canada,friends,boy,girl,teacher,farmer,postman,driver,doctor,nurse.同学之间能灵活运用这些词造句、编对话、进行操练，初步学会日常交流。3.能够听、说、读、写9个英语单词：China，good,friend,brother,sister,teacher,father,doctor,nurse.4．能够在真实的语境中，说熟悉如何用英语介绍别人、询问某人的籍贯和1．能够在真实的情景中理解、说出本单元如何用英语介绍别人、询问某人的籍贯和职业的句子。2．能够听、说、认读本单元的单词。3.能够听、说、读、写9个英语单词。1．对所学的内容能联系生活实际，能尽量用英语进行交流。2．始终遵循从生活到书本再到生活的原则。1．能够初步学会最基本的自主学习方法。2．能够初步形成与同伴合作学习的意识。能够在真实的语境中，说熟悉如何用英语介绍别人、询问某人的籍贯和职能灵活运用本单元单词造句、编对话、进行操练。过程与方法情感、态度Justspeak,Justreadandwrite,Let’splay3、能正确听、说、读单词America、China、England。1.对所学的内容能联系生活实际，能尽量用英语进行交流。2.始终遵循从生活到书本再到生活的原则。让学生感受学习英语的乐趣。1.能够听，说认读单词America、China、England.2.学习运用句型Thisismynewfriend.I’mfrom…课本，练习册，作业本，铅笔盒。一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语三思：根据课文插图仔细思考课文内容。四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。1、GreetingT：Hello!Boysandgirls!Ss:Hello!MissJiang!T:Nicetoseeyouagain!Ss:Nicetoseeyouagain!2、听录音认读单词和对话中的句子，理解对话内容。二、明确目标，生成预期:1、Cleartheteachingaims.2、知道并应用本课学习家庭设施英文名称。3、明白如何应用I’mfrom…去介绍自己的家乡。三、呈现任务，自助学习:1、展示要学新单词：China,America,England。2、示范朗读，教学新词。（1）小组交流展示单词，让学生能熟读单词，明确单词的含（2）小组分别汇报，及时纠正语音语调。（1）小组交流，师生合作释疑。（2）小组译、练、演对话。（4）小组分别展演对话，师予以评价。五、精讲点拨，拓展提升:（1）运用I’mfrom…去介绍自己来自哪里。（2）组内自编新对话并进行表演。六、达标检测，结果反馈:完成大小练习册上关于本课重点单词，短语和句型的练1、用所学新句型介绍自己。2、对待朋友、新同学要有礼貌、友善。Lesson1板书设计ChinaThisismynewfriend.America过程与方法情感、态度Justtalk,Justreadandwrite,Let’ssing1、能正确听、说、读、写单词good,friend。2、能掌握句型能够在实际情景中恰当地使用。3、能正确听、说、读单词Singapore,Canada,friends。2.小组合作讨论，角色扮演。培养学生礼貌待人的好习惯。激发并保持学生的学习兴趣。能够听，说认读单词Singapore,Canada,friends.学习运用句型Whereareyoufrom?I’mfrom….钢笔，铅笔等学习用品一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语三思：根据课文插图仔细思考课文内容。四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。1.看图找出你认识的好朋友和新朋友。2.你想了解新朋友的哪些信息。1.了解新加坡和加拿大国家国旗来历和寓意。2.听录音认读单词和对话中的句子，理解对话内容1.教学单词：Singapore,Canada,friends2.教学Whereareyoufrom?讲解其用法。（1）小组交流展示单词。（2）小组分别汇报，及时更正语音语调。（1）小组交流，师生合作释疑。（2）小组译、练、演对话。（3）小组汇报，教师参与讨论，帮助孩子学习Whereareyou（4）小组分别展演对话，师予以评价。五、精讲点拨，拓展提升:1、运用Whereareyoufrom?介绍自己的国家。2、Singasong“Whereareyoufrom?”六、达标测试，结果反馈:完成大小练习册上关于单词，句型练习。用所学新句型介绍自己来自哪里。LessonLesson2SingaporeCanadafriendsWhereareyoufrom?过程与方法Justtalk,Justreadandwrite,Let’splay1、能正确听、说、读、写单词brother，sister。She’smysister.能够在实际情景中恰当地使用。3、能正确听、说、读单词boy、girl。1.游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气。2．情景教学法：便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流，能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。情感、态度1.能够听，说认读单词brother，sister2.学习句型Who’sthisboy?He’smybrother.Who’sthisgirl?将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流书，书包，铅笔，铅笔盒，尺子一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语三思：根据课文插图仔细思考课文内容。四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。一、创设情境，预习展示1、Singasong“Whereareyoufrom?”2、表演第二课对话。3、听录音认读单词和对话中的句子，理解对话内容。运用本课句型介绍人物。1、Learnnewwordsconnectlesson32、Explainsentenceandteach.3、Imageandcreatenewdialogue.针对预习展示中出现问题师生，生生互动合作探究。1、小组合作，读单词，对话。小组长组织，提交疑问。2、小组交流，理解对话。小组长带领，提交疑问。1、小组表演或运用对话并作出评价。利用新句型编小对话表演给大家看，同学、老师一起讲评。1小组分角色表演或运用对话并作出评价。2.做小练习册3题.Lesson3板书设计boy---Who’sthisboy?---He’smybrother.girl---She’smysister.Justtalk,Justreadandwrite,Let’sact1、能正确听、说、读、写单词teacher，farmer。2、能掌握句型能够在实际情景中恰当地使用。3、能正确听、说、读单词teacher,farmer，postman。过程与方法情感、态度1.全身反应法：调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不2.合作学习法：让学生通过参加Pairwork和groupwork活动，给学生练习语言并互相学习的条件和机会。培养激发学生的学习英语兴趣。培养学生竞争意识以及团队合作意识。1.能够听，说认读单词teacher,farmer，postman2.学习句型Whatdoesyourfatherdo?He’sateacher.将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流书，书包，铅笔，铅笔盒，尺子，橡皮，卷笔刀一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语三思：根据课文插图仔细思考课文内容。四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。一、创设情境，预习展示2．检测：试读单词和句子。1．教师展示课堂学习的达成目标。1）能够听，说认读单词teacher,farmer，postman2）学习句型Whatdoesyourfatherdo?He’sateacher.2．学生自读目标，了解学习任务。（1）小组合作，读对话。小组长带领，提交疑问。（2）小组交流，理解对话。（3）小组汇报问题或互帮解决问题。1、LearnnewwordsOflesson42、Explainmainsentencesandteach.3、Imageandcreatenewdialogue.1、小组表演或运用对话并作出评价。（2）各小组分角色扮演对话。1小组分角色表演或运用对话并作出评价。2.做练习题Lesson4板书设计----Whatdoesyourfatherdo?teacherfarmerpostmanJusttalk,Justreadandwrite,Let’schant1、能正确听、说、读单词doctor、nurse、postman.2、能掌握句型What’syour…?She/Heis…能够在实际情景中恰当地1.交际法：使学生能够考虑到进行相互交流的人们的作用和地位，考虑到所涉及的题目和情景，从而能恰如其分地运用语言。过程与方法2.游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气对所学的内容能联系生活实际，能尽量用英语进行交流。情感、态度培养学生学会用不同方法赞美别人。1.能够听，说认读单词doctor、nurse、postman2.学习句型What’syour…?She/Heis…将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流课本，练习册，作业本，铅笔盒。一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语三思：根据课文插图仔细思考课文内容。四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。一、创设情境，预习展示1．情景创设，导入新课。长大了想当什么？学过的职业要用2．检测：试读单词和句子。1．教师展示课堂学习的达成目标。1）能够听，说认读单词doctor、nurse、postman2）学习句型What’syour…?She/Heis…2．学生自读目标，了解学习任务。1、Learnnewwordsconnectlesson52、Explainsentenceandteach.3、Imageandcreatenewdialogue.1.小组表演或运用对话并作出评价。2.向其他同学介绍自己父母的职业。（1）听录音，跟读。纠正本课单词课文读音。1小组分角色表演或运用对话并作出评价。2.做练习题Sayoutkeysentencestructurewelearnedthislesson.Lesson5板书设计----Whatdoesyourmotherdo?doctornursedriver过程与方Funstory,Let’scheck,LanguageFocus2、能将本单元的句型词汇在实际情景中恰当地使用。3、能正确听、说、认读本单元单词。设置游戏活动使学生在活动中学语言，用语言，长能力培养激发学生学习英语兴趣词汇：TVreporter,Becareful句型：What’syourmother/father?复习运用本单元内容，将所学句型运用于真实情景中课本，练习册，作业本，铅笔盒。一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语三思：根据课文插图仔细思考课文内容。四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。一、创设情境，预习展示b.听录音认读单词和对话中的句子，理解对话针对预习展示中出现问题师生，生生互动合作探究1、小组合作，读单词，对话。小组长带领，提交疑问。2、小组交流，理解对话。小组长带领，提交疑问。1、Learnnewwordsconnectlesson62、Explainsentenceandteach.3、Imageandcreatenewdialogue.小组表演或运用对话并作出评价，针对预习展示中出现问题师生，生生互动合作探究。1、小组合作，读单词，对话。小组长带领，提交疑问。2、小组交流，理解对话。小组长带领，提交疑问。1.正确认读短语：TVreporter,becareful2.寻找记忆新单词的好办法。3.会读理解会用句型Yourfatherisapoliceman。4.会根据句型做替换练习。理解课文情景对话并表演。模仿课文改编新对话。1小组分角色表演或运用对话并作出评价。2.做练习册34题1、总结学过的表示职业的英语单词。Lesson6----Whatdoesyourfather----Whatdoesyourmotherdo?TVreporterBecareful!课题单元测试一周次3-1教学过程与方法情感、态度课时安排1、能够在情景中理解、说出与数字有关的询问班级、编号、算式和时间andeight?It’sfifteen.What’sthetime?It’s7:20.2、能够理解、听懂与会话相关的日常交际用语和课堂用语，并能做相应sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty,并能够在实际情eight,nine,ten.eight,nine,ten.2、能够在情景中理解、说出与数字有关的询问班级、编号、算式和时间1．对所学的内容能联系生活实际，能尽量用英语进行交流。2．始终遵循从生活到书本再到生活的原则。1.培养学生礼貌介绍同学及物品。2.在教学过程中培养学生学习兴趣，帮助他们树立信心。能够在情景中理解、说出与数字有关的询问班级、编号、算式和时间的能够听、说、读、写数字one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.过程与方法情感、态度Justtalk,Justreadandwrite,Let’splay1、能正确听、说、读、写数字one、two.能够在实际情景中恰当地使用。3、能正确听、说、读单词three、four,短语ClassThree,GradeFour.游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气对所学的内容能联系生活实际，能尽量培养学生观察和模仿能力。1.能够听，说认读单词one、two、three、four2.学习运用句型运用运用Whatclassareyouin?I’minClassTw将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流课本，练习册，作业本，铅笔盒。一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。三思：根据课文插图仔细思考课文内容。四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。一、创设情境，预习展示介绍自己的名字、国家及所在班级。2．检测：试读单词和句子。1．教师展示课堂学习的达成目标。1）学生能够听，说认读单词one、two、three、four2）学习运用句型WhatclassareyouiTwo,GradeThree.2．学生自读目标，了解学习任务。1、Learnnewwordsconnectlesson72、Explainsentenceandteach.Whichclassareyouin?=Whatclassareyouin?3、Imageandcreatenewdialogue.小组表演或运用对话并作出评价，针对预习展示中出现问题师生，生生互动合作探究。（1）小组合作，读单词，对话。小组长组织，提交疑问。（2）小组交流，理解对话。小组长带领，提交疑问。（1）听录音，跟读。纠正本课单词课文读音。Whichclassareyouin?1小组分角色表演或运用对话并作出评价。2.做练习册2,3题Sa1、Reviewwhatthey’velearnedbythemselves.2、Talkabouttheirlearningincomefreely.Lesson7板书设计----Whichclassareyouin?----I’minClassTwo,GradeThree..----Pleasedtomeetyou.----Pleasedtomeetyou,too.教学内容Justta1、能正确听、说、读、写数字one,two,three,four.知识与技能2、能掌握句型What’syournumber?能够在实际情景中恰当地使用。3、能正确听、说、读单词thirty,fourteen.1.全身反应法:调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动教学目标过程与方法作达到记忆的目的。言并互相学习的条件和机会。情感、态度1.激励学生大胆在情景中运用所学知识进行交际，增强自信心。与价值观2.培养学生合作团结精神。1.能够听，说认读单词thirty,fourteen2.学习运用句型:What’syournumber?教学难点将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流教学准备课本，练习册，作业本，铅笔盒一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语三思：根据课文插图仔细思考课文内容。四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。一、创设情境，预习展示Countfromonetotwelve.2、检测：试读单词和句子。1．教师展示课堂学生学习的达成目标。1）能够听，说认读单词：thirty,fourteen2）学习运用句型:What’syournumber?2．学生自读目标，了解学习任务。（1）小组合作，读对话。小组长组长，提交疑问。（2）小组交流，理解本课对话。（3）小组汇报问题或互帮解决问题。（1）听录音，跟读。纠正本课单词课文读音。What’syournumber?1小组分角色表演或运用对话并作出评价。2.做小练习册3题.Lesson8板书设计———What’syournumber?———I’mnumberthirteethirtyfourteen1、能正确听、说、读、写数字five、six.知识与技能2、能掌握句型What’soneandtwo?.能够在实际情景中恰当地使用。3、能正确听、说、读单词fifteen、sixteen,1.动作教学法:用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。过程与方法2.活动教学法:设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案，发情感、态度培养激发学生的学习英语兴趣。与价值观培养学生英语兴趣树立学习英语信心。1.能够听，说认读单词fifteen、sixteen,教学难点将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流教学准备课本，练习册，作业本，铅笔盒一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语三思：根据课文插图仔细思考课文内容。四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。一、创设情境，预习展示2、Communicationbetweenteacherandstudents.1．教师展示课堂学习的达成目标。1）能够听，说认读单词fifteen、sixteen.2）学习运用句型:What’soneandtwo?2．学生自读目标，了解学习任务。（1）小组合作，读对话。小组长带领，提交疑问。（2）小组交流，理解对话。（3）小组汇报问题或互帮解决问题。2.小组合作展示，角色扮演。（1）听录音，跟读。纠正本课单词课文读音。1小组分角色表演或运用对话并作出评价。2.做练习册3,4题1、Reviewwhatthey’velearnedbythemselves.2、Talkabouttheirlearningincomefreely.Lesson9板书设计----What’soneandtwo?fivesixfifteensixteen过程与方法Justspeak,Justreadandwrite,Let’schant1、能正确听、说、读、写数字seven,eight,seventeen,eighteen.2、能掌握句型What’seightandnine?能够在实际情景中恰当地使用。3、能正确听、说、读单词seventeen,eighteen.1.对所学的内容能联系生活实际，能尽量用英语进行交流。2.全身反应法：调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。情感、态度1.激发学生学习兴趣与动机与价值观2.在教学过程中培养学生学习兴趣，帮助他们树立信心1.能够听，说认读单词seventeen,eighteen.2.学习运用句型What’seightandnine?句型What’seightandnine?课本，练习册，作业本，铅笔盒一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语三思：根据课文插图仔细思考课文内容。四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。一、创设情境，预习展示b.复习已学数字单词。2、检测：试读单词和句子。1．教师展示课堂学生学习的达成目标。1）学生能够听，说认读单词seventeen,eighteen.2）学习运用句型What’seightandnine?2．学生自读目标，了解学习任务。（1）小组合作，读单词，读对话。小组长带领，提交疑问。（2）小组交流，理解对话。（3）小组汇报问题或互帮解决问题。（1）听录音，跟读纠正本课单词课文读音。师生一起做Let’schant.1小组分角色表演或运用对话并作出评价。1、Reviewwhatthey’velearnedbythemselves.2、Talkabouttheirlearningincomefreely.板书设计----What’seightandnine?过程与方法情感、态度Justtalk,Justreadandwrite,Let’ssing1、能正确听、说、读、写数字nine、ten.2、能掌握句型Wakeup!I’mlate.能够在实际情景中恰当地使用。3、能正确听、说、读单词nineteen、twenty.4、会唱数字歌曲。1．对所学的内容能联系生活实际，能尽量用英语进行交流。2．情境创设注重口语草练。1.培养学生关心帮助他人的好品格。2.在教学过程中培养学生学习兴趣，帮助他们树立信心1.能够听，说认读单词nineteen、twenty课本，练习册，作业本，铅笔盒。一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语三思：根据课文插图仔细思考课文内容。四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。一、创设情境，预习展示2．检测：试读单词和句子。1．教师展示课堂学生学习的达成目标。1）学生能够听，说认读单词nineteen、twenty2）学习运用句型：Wakeup!I’mlate.2．学生自读目标，了解学习任务。（1）小组合作，读单词，读对话。小组长带领，提交疑问。（2）小组交流，理解对话。（3）小组汇报问题或互帮解决问题。（1）听录音，跟读纠正本课单词课文读音。1小组分角色表演或运用对话并作出评价。1、Reviewwhatthey’velearnedbythemselves.2、Talkabouttheirlearningincomefreely.板书设计----What’sthetime?板书设计nineteentwentyFunstory,Let’scheck,LanguageFocus、能正确听、说、读、写本单元的数字。2、能掌握句型What’seightandnine?能够在实际情景中恰当地使用。3、能正确听、说、读单thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen。过程与方法情感、态度过程与方法情感、态度2．始终遵循从生活到书本再到生活的原则。在教学过程中培养学生学习兴趣，帮助他们树立信心1、单词thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen.2、句型What’seightandn3、本单元句型综合应用。将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流。课本，练习册，作业本，铅笔盒。一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语三思：根据课文插图仔细思考课文内容。四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。一、创设情境，预习展示1．看本课小故事引发学生学习兴趣。2．看图片拼写本单元单词。1．教师展示课堂学习的达成目标。综合复习运用本单元内容2．学生自读目标，了解学习任务。（1）小组合作，读单词，读对话。小组长带领，提交疑问。（2）小组交流，理解对话。（3）小组汇报问题或互帮解决问题。（1）听录音，跟读纠正本课单词课文读音。（3）教师指导综合运用本单元句型。（生生互动，师生互动对话交流。）1小组分角色表演或运用对话并作出评价。----Whatdoesyourfatherdo?板书设计----Whatdoesyourmotherdo?TVreporterBecareful!课题单元测试二周次5-2教学过程与方法情感、态度课时安排pear,orange,banana,potato,tomato,eggplant,听说认读单词：watermelon,lemon,kiwifruit,carrot,cucumber,pineapple,greenpepper.2.能够在情景中理解和会说，会用What’sthis/thatinEnglish?及答语:It’sa/an…3．能够听懂，会用Doyoulike…?及答语:Yes,Ido./No来表达对某一事物的喜爱与不喜爱。4．能会唱歌曲Fruitsong,能够说歌谣Cucumber.1.能够在具体情景中理解、说出，并能在真实的语言环境中自由运用以下语句：What’sthis/thatinEnglish?及答语:It’sa/an…Doyoulike…?及答语:Yes,Ido./No,Idon’t.来表达对某一事物的喜爱与不喜爱。2.能听说、认读：doll,ball,kite,balloon,car,bus,bike,taxi,train,ship,plane,boat,并能运用这些词进行情景对话。3.能够听懂课堂上所接触的简短指令语，并做出正确反应。1．通过小组合作，互帮互学提高学生合作学习的能力。2．通过各种游戏活动提高学生的学习兴趣。1.能够体会到良好饮食习惯的重要性。2.能够初步形成与同伴合作学习的意识。1.能够在具体情景中理解、说出，并能在真实的语言环境中自由运用以下语句：What’sthis/thatinEnglish?及答语:It’sa/an…Doyoulike…?及答语:Yes,Ido.2.能听说、认读：watermelon,lemon,kiwifruit,carrot,cucumber,eggplant,greenpepper,并能运用这些词进行情景对话。能够在情景中理解和会说并改编会话。过程与方法情感、态度1.能够听、说、认读单词：pineapple,lemon,能正确听、说、读、写单词:apple,pear.2.能正确听，说，用句型：What’sthis?It’sa/an...进行交际。1．通过小组合作，互帮互学提高学生合作学习的能力。2．通过各种游戏活动提高学生的学习兴趣。1.能够体会到良好饮食习惯的重要性。2.能够初步形成与同伴合作学习的意识。1.能够听，说认读单词pineapple,lemon,2.能正确听，说，用句型：What’sthis?It’sa/an...进行交际。将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流。卡片，录音机，磁带一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语三思：根据课文插图仔细思考课文内容。四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。一、创设情境，预习展示1．播放英语歌曲Hello,渲染气氛。1．教师展示课堂学生学习的达成目标。1）能够听，说、认读单词pineapple,lemon,2)能够听、说、认读并理解运用句型:What’sthis?It’s2．学生自读目标，了解学习任务。（1）小组合作，认读单词pineapple,lemon.以及对话。小组长带领，提交疑问。（2）小组交流，理解对话，说说自己拥有的物品。（3）小组汇报问题或互帮解决问题。1.学生相互交流说说认识的水果。2.小组合作说说自己拥有的水果。（1）理解运用句型:What’sthis?It’sa/an...进行交（2）用同样的方法引出pineapple,lemon,（3）听录音，跟读。纠正读音。1.小组分角色表演或运用对话并作出评价。板书设计板书设计pineapplelemon过程与方法情感、态度Justtalk,Justreadandwrite,Let’ssing1、能正确听、说、读、写单词：orange,banana.2、能掌握句型What’sthat?It’sa/an...能够在实际情景中恰当地3、能正确听、说、读单词watermelon,kiwifruit.1．通过有节奏的歌曲，巩固记忆新单词。2．始终遵循从生活到书本再到生活的原则。询问物品的名称，同时提高学习英语的兴趣。1.能够听，说、认读单词watermelon,kiwifruit.2.能够听、说、认读并运用句型:What’sthat?It’sa/an...将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流。卡片，录音机，磁带一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语三思：根据课文插图仔细思考课文内容。四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。一、创设情境，预习展示2．检测：试读单词和句子。1．教师展示课堂学生学习的达成目标。1）能够听，说、认读单词watermelon,kiwifruit.2)能够听、说、认读并理解运用句型:What’sthat?It’sa/an...2．学生自读目标，了解学习任务。小组长带领，提交疑问。（2）小组交流，理解对话，说说知道的物品。（3）小组汇报问题或互帮解决问题。1.学生相互交流说说认识的玩具。2.小组合作说说自己拥有的物品。（1）听录音，跟读纠正本课单词课文读音。（3）教师指导综合运用本单元句型。（生生互动，师生互动对话交流。）1.小组分角色自由表演或运用对话并作出评价。板书设计What’sthat？watermelonkiwifruit过程与方法情感、态度Justtalk,Justreadandwrite,Let’sdo1、能正确听、说、读、写单词:potato.2、能掌握句型What’sthis/that?It’sa/an...能够在实际情景中恰3、能正确听、说、读单词potato,tomato.1．通过有节奏的歌曲，巩固记忆新单词。2．始终遵循从生活到书本再到生活的原则。对别人的物品表示陈赞或赞美1.能够听，说、认读单词potato,tomato2.能够听、说、认读并运用句型:What’sthis/that?It’sa/an...将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流。卡片，录音机，磁带一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语三思：根据课文插图仔细思考课文内容。四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。一、创设情境，预习展示2．检测：试读单词和句子。1．教师展示课堂学生学习的达成目标。(1).能够听，说、认读单词potato,tomato.(2).能够听、说、认读并运用句型:What’sthis/that?It’sa/an...2．学生自读目标，了解学习任务。（1）小组合作，让读单词potato,tomato，以及对话。小组（3）小组汇报问题或互帮解决问题。1.学生相互交流说说认识的玩具。2.小组合作说说自己拥有的物品。（1）听录音，跟读纠正本课单词课文读音。（3）教师指导综合运用本单元句型。（生生互动，师生互动对话交流。）1小组分角色自由表演或运用对话并作出评价。板书设计板书设计What’sthat?potatotomato教学内容Justtalk,1、能正确听、说、读、写单词tomato.知识与技能2、能掌握句型What’sthatinEnglish?能够在实际情景中恰当地使用。3、能正确听、说、读单词carrot,cucumber.教学目标1．通过有节奏的歌谣，巩固记忆新单词。过程与方法2．始终遵循从生活到书本再到生活的原则。情感、态度让学生感受学习英语的乐趣1.能够听，说、认读单词carrot,cucumber.2.能够听、说、认读并运用句型:What’sthatinEnglish?教学难点将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流。教学准备卡片，录音机，磁带一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语三思：根据课文插图仔细思考课文内容。四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。一、创设情境，预习展示2．检测：试读单词和句子。1．教师展示课堂学生学习的达成目标。(1)能够听，说、认读单词carrot,cucumber.（2）能够听、说、认读并运用句型:What’sthatinEnglish?2．学生自读目标，了解学习任务。（1）小组合作，让读单词carrot,cucumber.以及对话。小组长带领，提交疑问。（2）小组交流，理解对话，说说自己的物品。（3）小组汇报问题或互帮解决问题。1.学生相互交流说说认识的水果。2.小组合作说说自己的水果。（1）当学生说到What’sthatinEnglish?引导学生模仿(2).听录音，跟读纠正本课单词课文读音。（3）译、读对话，小组互帮纠正译文。（生生互动，师生互动对话交流。）1小组分角色自由表演或运用对话并作出评价。What’sthatinEnglish?板书设计carrotcucumberSure.过程与方法情感、态度与价值观Justtalk,Justreadandwrite,Let’sdo1、能正确听、说、读、写单词eggplant.能够在实际情景中恰当地使用。3、能正确听、说、读单词eggplant,greenpepper.动作教学法:用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果让学生感受学习英语的乐趣eggplant,greenpepper2.在适当的情景中正确地听、说、读、并运用下面句子：Doyoulikeeggplant?Yes,Ido.No,Idon’t.将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流磁带，录音机,词卡一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。三思：根据课文插图仔细思考课文内容。四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。五练：尝试运用句型练习说话。也可通过提前做练习册来检测自己的预习成效。六查：查阅资料或小组讨论，尝试弄懂不理解的地方，记下难点。七提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。八记：预习过程中要做好预习笔记：一、创设情境，预习展示2．检测：试读单词和句子。1）能够正确地听、说、读、写以下单词：eggplant,green2）学习句型Doyoulikeeggplant?Yes,Ido.No,Idon’t.2．学生自读目标，了解学习任务。（1）小组合作，认读eggplant,green（1）小组合作，认读eggplant,greenpepper（2）小组交流，理解对话，说说自己拥有的物品。（3）小组汇报问题或互帮解决问题。1.学生相互交流说说认识的玩具。2.小组合作说说自己拥有的物品。(2).听录音，跟读纠正本课单词课文读音。（3）译、读对话，小组互帮纠正译文。（生生互动，师生互动对话交流。）1小组分角色自由表演或运用对话并作出评价。SayoutkeysentencestructurewelearnedthislessonDoyoulikeeggplant?Yes,Ido.No,Idon’t.过程与方法情感、态度与价值观Funstory,Listenandnumber,LanguageFocus1、能正确听、说、读、写本单元的水果和蔬菜单词。2、能掌握句型What’sthis/thatinEnglish?能够在实kiwifruit,potato,tomato,carrot,cucumber,eggplant,greenpepper.动作教学法:用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果让学生感受学习英语的乐趣1.综合复习运用本单元所学内容。2.能够正确地听、说、认读故事。将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流磁带，录音机,词卡一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。三思：根据课文插图仔细思考课文内容。四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。五练：尝试运用句型练习说话。也可通过提前做练习册来检测自己的预习成效。六查：查阅资料或小组讨论，尝试弄懂不理解的地方，记下难点。七提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。八记：预习过程中要做好预习笔记：一.创设情境，预习展示1．看图片拼写本单元单词。2．用本单元主要句型师生对话1．教师展示课堂学习的达成目标。1）.综合复习运用本单元内容2）.能够正确地听、说、认读故事。2．学生自读目标，了解学习任务。（1）小组合作，读故事。小组长带领，提交疑问。（2）小组交流，理解故事。（3）小组汇报问题或互帮解决问题。1.小组合作展示，译读故事。2.小组互相纠错（1）听录音，跟读纠正本课单词课文读音。（3）教师指导综合运用本单元句型表演故事。1小组分角色表演或运用对话并作出评价。Sayoutkeysentencestructurewelearnedthisuint。Doyoulikeeggplant?Yes,Ido.No,IWhat’sthis/thatin课题教学过程与方法情感、态度与价值观Let’ssingandplay,Let’splay,Let’schant.1.复习巩固所学有关水果，蔬菜的词汇。2.复习所学有关水果，蔬菜的词汇与重点句型，并运用下面句子：Whatisthis?It’sa/an...活动教学法:设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与问题，得出答案，发掘学生潜能。对别人的物品表示陈赞或赞美复习所学有关水果，蔬菜的词汇与重点句型。将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流磁带，录音机,词卡一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。三思：根据课文插图仔细思考课文内容。四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。五练：尝试运用句型练习说话。也可通过提前做练习册来检测自己的预习成效。六查：查阅资料或小组讨论，尝试弄懂不理解的地方，记下难点。七提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。八记：预习过程中要做好预习笔记：1．准备词卡，将卡片归类，读出单词。1．教师展示课堂学生学习的达成目标。1）能够正确地听、说、读、写水果的单词。2）在适当的情景中正确地听、说、读、并运用下面句子：2．学生自读目标，了解学习任务。（1）小组合作，认读单词和句型。（2）小组交流，理解句子。（3）小组汇报问题或互帮解决问题。（1）小组合作，读单词，对话。小组长带领，提交疑问。（2）小组交流，理解对话。小组长带领，提交疑问。1）学生根据指令做出动作，完成Let’splay.（3）译、读对话，小组互帮纠正译文。(4).教师指导学生运用本课主要句型对话并表演。1小组分角色自由表演或运用对话并作出评价。SayoutkeysentencestructurewelearnedthislessonWhatisthis/that?过程与方法情感、态度与价值观Let’splay,Let’sact,Let’splay.1.通过游戏复习询问他人国籍，并能做出正确回答。2.运用所学进行对话练习，复习所学有关国家，食物等词活动教学法:设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与问题，得出答案，发掘学生潜能。培养学生与他人合作，谦让待人的良好交际品质。2.运用所学进行对话练习。将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流磁带，录音机,词卡一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。三思：根据课文插图仔细思考课文内容。四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。五练：尝试运用句型练习说话。也可通过提前做练习册来检测自己的预习成效。六查：查阅资料或小组讨论，尝试弄懂不理解的地方，记下难点。七提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。八记：预习过程中要做好预习笔记：a.复习已学前三单元词组和句型b．创设情境去餐厅吃饭，收集所用语言。c．学生自读目标，了解学习任务。（1）小组合作，复习巩固数字，国家名称，颜色，水果和蔬菜的名（2）小组交流，理解对话，询问颜色。（3）小组汇报问题或互帮解决问题。1.学生相互交流运用所学进行对话练习，复习所学有关国家，食物2.小组合作询问物品颜色。a.创设情景一名学生扮演一个外国人（图画中）来饭店吃饭。另一位扮演服务员接待这位客人，仿照课文进行会话。b.各小组展示交流。Let’splay.小组玩掷筛子游戏，师讲游戏规则，小组玩。1小组分角色自由表演或运用对话并作出评价。SayoutkeysentencestructurewelearnedthislessonWhereareyoufrom?What’syournumber?过程与方法情感、态度与价值观Let’smakeandtalk,Let’ss2.介绍四个国家的首都及建筑，培养学生国际意识。活动教学法:设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与问题，得出答案，发掘学生潜能。开拓学生视野，培养学生国际意识。1.能够正确地听、说、读、写三个单元的单词。2.在适当的情景中正确地听、说、读、并运用三个单元的将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流磁带，录音机,词卡一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。三思：根据课文插图仔细思考课文内容。四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。五练：尝试运用句型练习说话。也可通过提前做练习册来检测自己的预习成效。六查：查阅资料或小组讨论，尝试弄懂不理解的地方，记下难点。七提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。八记：预习过程中要做好预习笔记：1.复习已学前三单元词组和句型。3．准备画有不同国旗和外国人的图片。1．教师展示课堂学生学习的达成目标。1）能够正确地听、说、读、写三个单元的单词。2）在适当的情景中正确地听、说、读、并运用三个单元的句子。2．学生自读目标，了解学习任务。（1）小组合作，复习和巩固职业的单词，学会用英语向他人介绍自（2）小组交流，理解句子。（3）小组汇报问题或互帮解决问题。1.学生相互交流说说认识的单词。2.小组合作询问句子。（1）借助适当的动作使学生理解含义，引导学生模仿练习句子。（3）了解四个国家的首都及建筑，培养学生国际意识。(4)教师指导学生运用本单元主要句型对话并表演。1小组分角色自由表演或运用对话并作出评价。SayoutkeysentencestructurewelearnedthislessonWhatdoyou过程与方法情感、态度课时安排本单元重点学习询问颜色的句型，认识各种颜色，请求对方一起做某事，并能够在真实的语言交际场合中运用。1.能够在具体情景中理解、说出，并能在真实的语言环境中自由运用以nice.Wow!cool!Guess.Showme...Let’scolour/draw...2.能听说、认读：red,blue,green,yellow,purple,brown,white,black,pink,orange,grey,colour,并能运用这些词进行情景对话。3.能够听懂课堂上所接触的简短指令语，并做出正确反应。1．通过小组合作，互帮互学提高学生合作学习的能力。2．通过各种游戏活动提高学生的学习兴趣。2.在教学过程中培养学生学习兴趣，帮助他们树立信心1.能够在具体情景中理解、说出，并能在真实的语言环境中自由运用以nice.Wow!cool!Guess.Showme...Let’scolour/draw...2.能听说、认读：red,blue,green,yellow,purple,brown,white,black,pink,orange,grey,colour,并能运用这些词进行情景对话。3.能够听懂课堂上所接触的简短指令语，并做出正确反应。1.能够运用Whatcolourisit?It’spink/red...句型2.请求对方一起做某事Let’scolour/draw...过程与方法情感、态度与价值观Justtalk,Justlearn,Let’splay.1.能够正确地听、说、读、写以下单词：Red,blue.2.在适当的情景中正确地听、说、读、并运用下面句子：活动教学法:设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与问题，得出答案，发掘学生潜能。对别人的物品表示陈赞或赞美1.能够正确地听、说、读、写以下单词：Red,blue.2.在适当的情景中正确地听、说、读、并运用下面句子：将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流磁带，录音机,词卡一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。三思：根据课文插图仔细思考课文内容。四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。五练：尝试运用句型练习说话。也可通过提前做练习册来检测自己的预习成效。六查：查阅资料或小组讨论，尝试弄懂不理解的地方，记下难点。七提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。八记：预习过程中要做好预习笔记：一、创设情境，预习展示1.课前播放歌曲Ihaveanicedoll.1）能够正确地听、说、读、写以下单词：Red,blue2）在适当的情景中正确地听、说、读、并运用下面句子：2．学生自读目标，了解学习任务。（1）小组合作，认读Red,blue（2）小组交流，理解对话，询问颜色。（3）小组汇报问题或互帮解决问题。1.学生相互交流说说认识的颜色。2.小组合作询问物品颜色。redandblue.”借助适当的动作使学生理解含义，引导学生模仿练(2).听录音，跟读纠正本课单词课文读音。（3）.译、读对话，小组互帮纠正译文。(4).教师指导学生运用本课主要句型对话并表演。1小组分角色自由表演或运用对话并作出评价。Sayoutkeysentencestructurewelearnedthislesson过程与方法情感、态度与价值观Justtalk,Justlearn,Let’ssing.1.能够正确地听、说、读、写以下单词：Yellow,green.2.在适当的情景中正确地听、说、读、并运用下面句子：Whatcolourisit?Guess..合作学习法：让学生通过参加Pairwork和groupwork活动，给学生练习语言并互相学习的条件和机会。对别人的物品表示陈赞或赞美1.能够正确地听、说、读、写以下单词：Yellow,green.2.在适当的情景中正确地听、说、读、并运用下面句子：Whatcolourisit?Guess..将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流磁带，录音机,词卡一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。三思：根据课文插图仔细思考课文内容。四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。五练：尝试运用句型练习说话。也可通过提前做练习册来检测自己的预习成效。六查：查阅资料或小组讨论，尝试弄懂不理解的地方，记下难点。七提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。八记：预习过程中要做好预习笔记：一、创设情境，预习展示1.课前播放歌曲Ihaveanicedoll.2展示上节课的对话内容，复习学过的颜色。1）能够正确地听、说、读、写以下单词：Yellow,green.2）在适当的情景中正确地听、说、读、并运用下面句子：2．学生自读目标，了解学习任务。（1）小组合作，认读Yellow,green.（2）小组交流，理解对话，询问颜色。（3）小组汇报问题或互帮解决问题。1.学生相互交流说说认识的颜色。2.小组合作询问物品颜色。Whatcolourisit?引出yellow.green借助适当的动作使学生理解含义，引导学生模仿练习。(2).听录音，跟读纠正本课单词课文读音。（3）.译、读对话，小组互帮纠正译文。(4).教师指导学生运用本课主要句型对话并表演。1小组分角色自由表演或运用对话并作出评价。SayoutkeysentencestructurewelearnedthislessonYellow?过程与方法情感、态度与价值观Justtalk,Justlearn,Let’splay.1.能够正确地听、说、读、写以下单词：Red,blue.2.在适当的情景中正确地听、说、读、并运用下面句子：活动教学法:设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与问题，得出答案，发掘学生潜能。对别人的物品表示陈赞或赞美1.能够正确地听、说、读、写以下单词：Red,blue.2.在适当的情景中正确地听、说、读、并运用下面句子：将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流磁带，录音机,词卡一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。三思：根据课文插图仔细思考课文内容。四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。五练：尝试运用句型练习说话。也可通过提前做练习册来检测自己的预习成效。六查：查阅资料或小组讨论，尝试弄懂不理解的地方，记下难点。七提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。八记：预习过程中要做好预习笔记：一、创设情境，预习展示1.课前播放歌曲Ihaveanicedoll.1）能够正确地听、说、读、写以下单词：Red,blue2）在适当的情景中正确地听、说、读、并运用下面句子：2．学生自读目标，了解学习任务。（1）小组合作，认读Red,blue（2）小组交流，理解对话，询问颜色。（3）小组汇报问题或互帮解决问题。1.学生相互交流说说认识的颜色。2.小组合作询问物品颜色。redandblue.”借助适当的动作使学生理解含义，引导学生模仿练(2).听录音，跟读纠正本课单词课文读音。（3）.译、读对话，小组互帮纠正译文。(4).教师指导学生运用本课主要句型对话并表演。1小组分角色自由表演或运用对话并作出评价。Sayoutkeysentencestructurewelearnedthislesson过程与方法情感、态度与价值观Justtalk,Justlearn,Let’ssing.1.能够正确地听、说、读、写以下单词：Yellow,green.2.在适当的情景中正确地听、说、读、并运用下面句子：Whatcolourisit?Guess..合作学习法：让学生通过参加Pairwork和groupwork活动，给学生练习语言并互相学习的条件和机会。对别人的物品表示陈赞或赞美1.能够正确地听、说、读、写以下单词：Yellow,green.2.在适当的情景中正确地听、说、读、并运用下面句子：Whatcolourisit?Guess..将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流磁带，录音机,词卡一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。三思：根据课文插图仔细思考课文内容。四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。五练：尝试运用句型练习说话。也可通过提前做练习册来检测自己的预习成效。六查：查阅资料或小组讨论，尝试弄懂不理解的地方，记下难点。七提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。八记：预习过程中要做好预习笔记：一、创设情境，预习展示1.课前播放歌曲Ihaveanicedoll.2展示上节课的对话内容，复习学过的颜色。1）能够正确地听、说、读、写以下单词：Yellow,green.2）在适当的情景中正确地听、说、读、并运用下面句子：2．学生自读目标，了解学习任务。（1）小组合作，认读Yellow,green.（2）小组交流，理解对话，询问颜色。（3）小组汇报问题或互帮解决问题。1.学生相互交流说说认识的颜色。2.小组合作询问物品颜色。Whatcolourisit?引出yellow.green借助适当的动作使学生理解含义，引导学生模仿练习。(2).听录音，跟读纠正本课单词课文读音。（3）.译、读对话，小组互帮纠正译文。(4).教师指导学生运用本课主要句型对话并表演。1小组分角色自由表演或运用对话并作出评价。SayoutkeysentencestructurewelearnedthislessonYellow?过程与方法情感、态度与价值观Justtalk,Justlearn,Let’splay.1.能够正确地听、说、读、写以下单词：Red,blue.2.在适当的情景中正确地听、说、读、并运用下面句子：活动教学法:设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与问题，得出答案，发掘学生潜能。对别人的物品表示陈赞或赞美1.能够正确地听、说、读、写以下单词：Red,blue.2.在适当的情景中正确地听、说、读、并运用下面句子：将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口