冀教版七年级英语上册全册教案

本单元围绕“学校和朋友”展开教学。课本先从李明、丹尼和詹妮的自我介绍开始，结识新的同学和老师，学习如何描写自己的学校,如何询问物品和向别人借东西等。第1课通过李输入介绍自己、问候朋友等重点词汇和相关句型。【知识与能力目标】2.Self-introduction:Mynameis…OrI'm..,I'mfrom.3.Askingforothers’names:What'syourname?【过程与方法目标】【情感态度价值观目标】◆【教学重点】【教学难点】◆Say“I'm.What’syourname?”Translateifnecessary.Thenrepeatafewtimes.Encouragethe(A)Hello!I'm.What’syourname?Hello!What’syourname?第2课在Lesson1的话题、词汇、语言结构和语言技能的基础上进行拓展，丰富了语言输入。由简单的介绍自己扩展到朋友之间互相介绍。【知识与能力目标】【过程与方法目标】【情感态度价值观目标】◆【教学重点】【教学难点】◆第3课介绍了学校里的主要场所：教室、办公室、操场和图书馆，以及这些场所在学校中的【知识与能力目标】【过程与方法目标】【情感态度价值观目标】◆【教学重点】【教学难点】◆first.西，练习如何有礼貌地借东西,以及表达感谢和再见的日常用语。【知识与能力目标】【过程与方法目标】【情感态度价值观目标】◆【教学重点】【教学难点】◆第5课通过借东西，练习如何有礼貌地借东西，以及表达感谢和再见的日常用语。【知识与能力目标】【过程与方法目标】【情感态度价值观目标】◆【教学重点】【教学难点】◆第6课以电子邮件的形式，呈现了丹尼所需要的学习用品，学习10以内的数词和可数名词【知识与能力目标】【过程与方法目标】【情感态度价值观目标】◆【教学重点】【教学难点】◆本单元围绕“颜色和衣服”展开教学。认识及听懂各种不同的颜色及服装的名称，并能自由表达出自己喜欢的颜色和服装。了解世界各地人们不同职业的着装特点。第7课通过了解某人喜欢的颜色和衣服，了解服饰搭配的文化。并在该语境中输入某人最喜欢的颜色和衣服等重点词汇和相关句型。【知识与能力目标】【过程与方法目标】【情感态度价值观目标】◆【教学重点】【教学难点】◆【设计思路】每个单元的第一节课是一个全新课题的开始，也是激发学生对本单元学习兴趣的最佳时期。以动画的模式使学生自然放松地进入本单元的学习。对于本单元的掌握词汇无需特意提出，故可在复习环节进行教授。心中有数，也利于与之后的巩固总结环节相对应。【设计思路】本课第一部分的呈现遵循听说领先的原则，活动1的设计有助相关信息的能力，提升听力水平。活动4是对教材的重新整合，其目的是增加对目标语言的【设计思路】帮助学生建立起对自己在每节课中的学习进行评价和整理的好习惯。也可减少学生间的学习效果的个体差异。第8课在Lesson7的话题、词汇、语言结构和语言技能的基础上进行拓展，丰富了语言输入。能自由表达出自己喜欢的颜色；了解并能简单地表达出自己调色的过程。【知识与能力目标】【过程与方法目标】【情感态度价值观目标】学生能认识及听懂各种不同的颜色名称；能自由表达出自己喜欢的颜色；了解并能简单地表达出自己调色的过程。◆【教学重点】【教学难点】◆【设计思路】本课内容和之前学习过的颜色知识有关，故在ClassOpening阶段以竞赛的方式，对本课的recycling词汇进行复习并活跃课堂气氛。心中有数，也利于与之后的巩固总结环节相对应。【设计思路】这部分设计是对教材内容的重组。在课堂开始对颜色复习之后，自然过渡到对颜色词汇的进一步拓展和练习，为之后的授课内容做好铺垫。1.ShowDanny’spictureandmakeSsguesswhatDannyisdoing.Presentthenewword2.PlaytheflashofPart1andaskSstolistenandcirclewhatDanny’sfavouritecolouris.【设计思路】此部分内容是在颜色词汇掌握的基础上的情景应用。根据日常生活中绘画这一场景，设计对应的交际语言，也帮助学生丰富了对颜色的知识。因此将课程重新整合，将Part1放到了新授课的第二个环节中。通过信息分析、语境推测、听、说、写、练的各种方式，学生能对此部分内容有更好的学习和掌握。【设计思路】培养学生的文化意识是新课程标准的五维目标之一。本节课主要以颜色的学习为project，故颜色相关的文化知识是学习不可或缺的部分。【设计思路】在了解颜色词汇和相关知识的基础上，学生需要进一步使用及巩固这些知识点。故以比赛的方式，鼓励学生根据目标词汇的用法造句，帮助学生形成词、句、篇的语言【设计思路】帮助学生建立起对自己在每节课中的学习进行评价和整理的好习惯。也可减少学生间的学习效果的个体差异。第9课让学生运用Whose…?句型，为物体寻找主人。【知识与能力目标】【过程与方法目标】借助联想学习和记忆词汇；积极创造并充分利用学习英语的机会；对所学内容能主动实践；根据需要进行预习和复习。【情感态度价值观目标】英语学习的欲望和兴趣，敢于用英语进行交流和表达;帮助学生自主学习、合作学习。◆【教学重点】3.功能意念：谈论单数及复数物品的物主关系。【教学难点】It’s/They’remy/his...◆【设计思路】本课内容和之前学习过的衣服知识有关，故在ClassOpening阶段以竞赛的方式，对本课的recycling词汇进行复习并活跃课堂气氛。同时引入在之后学习中会使用到的心中有数，也利于与之后的巩固总结环节相对应。onlystudentwhoisn’twearingtheuniformintheclass.)LetSsguesswhoseitistointroducetheActivity2inLet’sDoIt.节的实施过程应该为学生提供更为丰富的语言素材。因此在这一部分用两段材料从听、说、读、写、练的不同层面让学生对所学知识进行输入、内化。Groupwork.AskSstocompleteActivity4inLet’sDoIt!Decidewhoownseachoftheitemsinthesquare.Createadialogueabouttheitemsinthe“LostandFound”,whichissimilartothe【设计思路】这部分设计是在上一步学生对知识“输入”、“内化”后的“输出”。学生在活动中练习目标词汇和结构，老师在必要时给予帮助，并注意记录学生在表达时的共性错误，给【设计思路】此部分内容是针对本课以服装为中心的话题衍生出的文化背景知识。【设计思路】帮助学生建立起对自己在每节课中的学习进行评价和整理的好习惯。也可减少学生间的学习效果的个体差异。第10课以服装搭配为话题，通过问答来描述在不同的季节应该穿不同的衣服等。【知识与能力目标】【过程与方法目标】【情感态度价值观目标】锻炼学生敢于用英语进行交流和表达;引导学生自主学习、主动合作。◆【教学重点】【教学难点】◆【设计思路】本课内容和之前学习过的服装知识有关，服装和天气是本课的主线，学生对此有基本的常识。所以可以利用复习的环节做出自然的过渡。心中有数，也利于与之后的巩固总结环节相对应。【设计思路】英语的小节奏、诗歌、歌曲在英语学习中往往能带给学生快乐。这首小节奏将色彩与服装糅合起来。在帮助学生学习目标语言的同时，还能培养学生的语音、语调。【设计思路】培养学生的文化意识是新课程标准的五维目标之一。本节课主要以服装搭配和天气的学习为project，故服饰与礼仪文化的知识是学习不可或缺的部分。【设计思路】帮助学生建立起对自己在每节课中的学习进行评价和整理的好习惯。也可减少学生间的学习效果的个体差异。【设计思路】本课的重点短语在学习、练习、总结之后，通过这一环节得到学生掌握情况的反馈。要在反馈中及时发现问题，解决问题。第11课描述了世界各地的不同的着装，也说明不同的职业装有不同的作用。【知识与能力目标】【过程与方法目标】【情感态度价值观目标】激发学生英语学习的欲望和兴趣;营造情感交融的良好氛围，努力提高学生的学习兴趣，学生自主学习、主动合作。◆【教学重点】【教学难点】谈论世界各地的服装◆【设计思路】以chant的形式开始课程能够活跃课堂气氛，通过图片和练习自然过渡到新授心中有数，也利于与之后的巩固总结环节相对应。3.FinishActivity2in【设计思路】本课的新授词汇比较集中，数量也较多。因此在接触语篇之前，集中帮助学生掌握词汇的发音、含义有助于之后教学活动的展开，降低学生学习的难度。之后通过听力检测词汇学习的效果并自然引出下一环节内容。【设计思路】此部分内容是在颜色词汇掌握的基础上的情景应用，帮助学生在使用中内化【设计思路】培养学生的文化意识是新课程标准的五维目标之一。本环节体现教师对教材的重组。将Let’sDoIt!中的活动1和4结合起来，让学生通过回答问题的方式，自己感悟【设计思路】帮助学生建立起对自己在每节课中的学习进行评价和整理的好习惯。也可减少学生间的学习效果的个体差异。第12课以电子邮件的形式，邀请朋友去购物，学习表达建议和购物的常用语。【知识与能力目标】【过程与方法目标】学生能通过一定的阅读技巧读懂书面语篇。能连贯、流畅地朗读课文；能写出简单的【情感态度价值观目标】营造情感交融的良好氛围，努力提高学生的学习兴趣，引导学生自主学习、主动合作。◆【教学重点】功能意念：表达建议、购物话题常用语。Let’s…Iwanttobuy…【教学难点】◆【设计思路】以chant的模式使学生放松，利用一些开放性的问题让学生自然地进入本课心中有数，也利于与之后的巩固总结环节相对应。【设计思路】学生在阅读时，根据不同的阅读时间限制，阅读的目的是不一样的。此环节中学生不但要理解阅读材料的意思，还需要掌握一定的阅读技巧。it.【设计思路】学生在阅读后，要能将阅读所获应用到实践当中去。本课也是第二单元的最后一课，故在第二个活动中，将本单元所学内容进行整合，也是一种对学生学习效果的检测。【设计思路】帮助学生建立起对自己在每节课中的学习进行评价和整理的好习惯。也可减少学生间的学习效果的个体差异。本单元围绕“身体部位和感觉”展开教学。课本先从介绍身体部位及功能开始，描述颜色在不同文化背景下所代表的情感,学习如何表达自己的身高，如何在外国看病和如何描述别人的外貌等。第13课通过引入机器人Robin导入认识身体部位及介绍相关功能的重点词汇和相【知识与能力目标】【过程与方法目标】【情感态度价值观目标】在小组活动中，积极与他人合作，互相帮助，体会英语学习中的乐趣，遇到困难时，能主动请教，勇于克服困难。◆【教学重点】【教学难点】◆(写出关于身体部位、动作的词汇)【设计意图】通过图片展示新词，突出重点，突破难点；通过语篇进行解释，使学生利用语境记单词和短语的含义。新词汇，为新授课打基础。【设计思路】锻炼学生通过听力捕捉重要信息的能力。【设计思路】通过合作学习培养学生的合作意识，通过自己提问题，培养学生用英语做事情【设计思路】通过让学生把史瑞克的身体各部位名称进行标签，然后描述身体的各个部位，让学生初步了解如何描述身体部位。【设计思路】通过一个同学的描述，让学生猜测这个人是谁，培养学生集中注意力捕捉英语信息的能力，激发学习兴趣。【设计思路】通过唱歌、动作，培养学生的口、手、脚的协调能力，巩固新知。Readthetextandwriteapassagenamed“Mybodyparts”.黄色谈论害怕、红色谈论生气，这样学生就能有兴趣学习了。所以在该课的设计上我也力求体现新颖，拓展部分用了表示颜色的词的固定用法。同时这课还有一个点，就是文化渗透，红色在中国是幸运色，这点不能忽视。【知识与能力目标】自己的情感。学生在本课结束时能够掌握黑体词的用法及短语句型的用法，并了解三会词。【过程与方法目标】帮助学生了解生活中如何用英语表达自己的感受。了解自己学习中的进步与不足并积极改进。【情感态度价值观目标】用正确恰当的方式表达自己的感受，并能适当调节。◆【教学重点】【教学难点】用英语较为流畅地表达自己的感受。◆【设计思路】锻炼学生通过听力捕捉重要信息的能力。It’smybirthdaytoday.Iamsoangry!Allofmyfriendswillcometomyhouse.Butmyfriend,Jenny,doesn’tfeelwell.Sheishappyandshecan’tcome.Thatmakesmefeeltired.Ireallywanthertobehere.Butit’sOK.Iknowshewantsmetohaveasadbirthday.【设计思路】通过读课文，掌握大意及细节信息，通过找错误，捕捉关键信息。本节课主要是谈论身高，是谈论人的长相的重要组成部分。本课不难，所以学生比较容易学会，但是如何把浅显易懂的知识讲得有味道是很大的挑战。我设计了世界上最高的人之一鲍喜顺，介绍了姚明（学生都很喜欢的球星），以增强可读性。又介绍了世界最高峰，拓展内容增加了丝绸之路的长度。【知识与能力目标】通过介绍人或事物的高，牢记本课新词汇，会用Howtall询问高度，并作出正确回答。【过程与方法目标】能描述人或物的外貌特征。能读懂简单的描述人物外貌特征的故事和短文。能用英语写出介绍自己或他人的小短文。【情感态度价值观目标】学生通过英语课程能开阔视野，认识世界的多样性。◆【教学重点】能用今天所学的句型描述身高、物体的长度等。【教学难点】正确描述高度、长度。◆激发他们的好奇心，同时巧妙地引出本课生词。【设计意图】做到有的放矢，清楚本节课要完成的任务和途经。通过语篇，聊鲍喜顺、姚明等人的身高引出生词。2.HowtallisLiLin?【设计意图】通过听力，分散难点，渗透听力策略，泛听时注意捕捉主要意思，精听时注意【设计意图】通过阅读，培养学生动口读的能力。通过编对话，进行语言输出，培养学生利用英语来做事情的能力。【设计意图】通过及时练习，巩固新知。【设计意图】通过采访，调查好朋友的身高，写成文章，练习写作。语言学习除了需要大量的输入外，语言输出才是真正的目的，《新课标》指出，要用英语做事情，灵活运用英语。该环节通过学生采访这一真实的、贴近学生生活的语言环境，了解学生的掌握情况，同时锻炼学生的听说能力。Writeashortpassage“Myfriend/father/mother/favouritestar…”todescribewhathe/shelookslike.引出down和high。本节课是本单元介绍人的一个有益补充。文章不难，但是要注意学生改变人称时谓语动词的变化。【知识与能力目标】1.能灵活自如地表达自己的感受。会使用Howdoyoufeel?Ifeel/amhwrong?My…hurts.2.能根据语调判断说话者的语气、态度、感受。3.在生活中会运用这节课所学的知识，表达自己的感受。【过程与方法目标】听力策略的渗透，听懂有关语段并记录关键信息。【情感态度价值观目标】能够听懂本课语段，识别主题并获取主要信息.◆【教学重点】能从年龄、感受、身高等方面描述人物。【教学难点】◆【设计意图】通过聊天使学生以愉快、放松的心情投入本节课的英语学习，吸引学生的注意力，激发他们的好奇心，同时巧妙地引出本课生词。【设计意图】做到有的放矢，清楚本节课要完成的任务和途经。2.What’swrongwithhim?【设计意图】通过听力，分散难点，渗透听力策略，注意捕捉主要意思，注意细节理解。【设计意图】通过看图进行五句话口头作文的训练，培养学生口语表达能力。3.What’swrongwithDanny?Guess!【设计意图】通过回答问题进行看图说话和语言输出，培养学生利用英语来做事情的能力。3.HowmanydonutsdoesDanny’smotherwanthimtoeat？4.IsDanny’smotherright?【设计意图】通过听力训练，使学生了解文章的大意及细节，并关注如何询问别人的感受。【设计意图】通过练习巩固新知。I’mhappytomeetmyoldfriend.IfIgetahighscore,I’llfeelveryhappy.要用英语做事情，灵活运用英语。该环节中采用分层次教学，通过真实的、贴近学生生活的语言环境，了解学生的掌握情况，同时锻炼学生的听说能力。Let’senjoyasong.Payattention:这节课以看医生为主线展开话题，需要掌握医生询问病情、病人描述病情，医生给出建议的英文语句。所以设计的环节中应充分体现其应用性。【知识与能力目标】能使用本课的词汇及句式谈论就医的简单话题，如医生询问病情、病人描述哪里疼痛，医生【过程与方法目标】当他人遇到困难需要帮助时，能积极提供帮助。【情感态度价值观目标】了解生活中如何用英语表达自己的感受。◆【教学重点】【教学难点】◆【设计意图】通过聊天使学生以愉快、放松的心情投入本节课的英语学习，吸引学生的注意力，激发他们的好奇心，同时巧妙地引出本课生词。【设计意图】做到有的放矢，清楚本节课要完成的任务和途经。通过语篇，引出生词及重点短语。通过一首小诗，了解better的含义，然后介绍了头疼等的词汇及看医生常用到的句式。这样通过真实的语境、语篇介绍生词，突出了重点，突破了难点。【设计意图】通过听力，掌握大意，为下一环节的细节阅读做铺垫。【设计意图】通过阅读和表演，让学生学以致用，用英语做事情。【设计意图】通过任务型阅读题的设计，让学生增强应考能力，并进行课文的细节理解和重What’sthematter?Makeupadialogue.【设计意图】语言输出，提供情景，让学生编对话，用语言做事情。美语三级跳听力医药单元初级课程文本让学生了解健康的重要性。本节课介绍了不同外貌特征的人，从成人到孩子，从中国人到外国人，从身高、长相、五官来描述，所以本课的设计主要是大量的练习。【知识与能力目标】能使用本课的词汇及句式描述人物的外貌特征、年龄、身份、国籍等。【过程与方法目标】会用英语写出介绍自己或他人的小短文。【情感态度价值观目标】注意了解自己学习中的进步与不足并积极改进。◆【教学重点】黑体词及短语句式的灵活运用。能从国籍、长相、年龄等方面描述一个人物。【教学难点】◆【设计意图】通过聊天使学生以愉快、放松的心情投入本节课的英语学习，吸引学生的注意力，激发他们的好奇心，同时巧妙地引出本课生词。【设计意图】】做到有的放矢，清楚本节课要完成的任务和途经。通过语篇学习生词。【设计意图】通过图片的形式，引出语段和生词的用法，培养学生的语篇意识。【设计意图】通过听力测试，捕捉重要信息，训练学生的听力策略。要用英语做事情，灵活运用英语。该环节中体现了分层次教学，通过真实的、贴近学生生活的语言环境，了解学生的掌握情况，同时锻炼学生的听说能力。这是一篇对话，话题是早餐的饮食。通过史密斯一家谈论早餐吃什么来展开就餐的话题。这帮助学生树立餐桌上的节俭意识。【知识与能力目标】能使用本课的词汇及句式谈论三餐，并能在就餐时用简单的英语应答。【过程与方法目标】能听懂关于就餐的对话，能说出英语国家中常见的饮料与食品的名称。【情感态度价值观目标】树立餐桌上的节俭意识。◆【教学重点】听力策略的渗透，听懂有关就餐的对话。能够就三餐谈论自己在饮食方面的喜好。【教学难点】对话谈论三餐的饮食。◆通过图片和带语境的句子来引出生词及重点短语。【设计意图】这样有助于学生理解生词的含义，知道在具体语境中如何运用，提高学生的语用能力。而且话题是学生关心的、感兴趣的话题，学生很容易轻松地进入到本课的学习【设计意图】通过听力，分散难点，渗透听力策略，泛听时注意捕捉主要意思，精听时注意细节理解，同时能复习刚刚学到的生词。juice.Lynnwantstohavea,butshecan’t,becausethereisn’tany.ThenLynnlikesomebreadandaglassofjuice.Jennywantstoputonher.Shethinksit’s 【设计意图】通过阅读，培养学生读的能力，进行细节理解。A:Whatwouldyoulikefor…?B:I’dlike…Howaboutyou?A:I’mnotveryhungry.Ijustwant…【设计意图】通过编写对话，能够进行语言输出，练习用英语做事情的能力。【设计意图】本环节的设置是为了渗透文化知识，进行西方文化的渗透。看视频能够更多地这节课以丹尼和丹尼的妈妈去超市购物为线索展开对话，课文中涵盖了一些食物名词，主要是对购物前的计划、购物中的物品进行谈论，同时引导学生做事情要有计划。所以除了常规的教学之外，进行了有意的拓展。【知识与能力目标】能使用本课的词汇及句式谈论购物。【过程与方法目标】能根据需要列出购物清单。【情感态度价值观目标】有学好英语的信心，敢于用英语表达。◆【教学重点】本课生词、短语的用法，关于购物的交际用语。学生能根据自己的需要列购物清单，并就此进行交流。【教学难点】◆【设计意图】做到有的放矢，清楚本节课要完成的任务和途经。willgo?【设计意图】通过聊天使学生以愉快、放松的心情投入本节课的英语学习，吸引学生的注意力，激发他们的好奇心。通过图片及句子引出生词及重点短语。【设计意图】这样有助于学生理解生词的含义，知道在具体语境中如何运用，提高学生的语用能力。而且话题是学生关心的、感兴趣的话题，学生很容易轻松地进入到本课的学习中。Dinosaurmakesalist,buttherearen’tanydonuts.Dannywritesitdown.Inthesupermarket,they 【设计意图】通过听课文填空，让学生趁热打铁，了解生词的用法，利于学生记忆单词。1.Dannydoesn’twanttogotothesupermarket.()【设计意图】通过阅读，培养学生读的能力，进行细节理解。这节课以李明带杰克去早市的情景展开对话。谈论了自己关于蔬菜、水果方面的喜好。文化点滴介绍了关于食物的英语俚语。【知识与能力目标】能用Doyoulike…?/…like/likes…/…don’tlike…/what’syourfavourite…?来表达喜欢和不【过程与方法目标】能用本课词汇正确造句，并根据情景正确运用。【情感态度价值观目标】培养正确的购物观念，明白购物的渠道很多、不同购物地点的利弊。◆【教学重点】听力策略的渗透，听懂有关语段并记录关键信息。能谈论有关购物的情景。【教学难点】◆【设计意图】通过聊天使学生以愉快、放松的心情投入本节课的英语学习，吸引学生的注意力，激发他们的好奇心，同时巧妙地引出本课生词。【设计意图】做到有的放矢，清楚本节课要完成的任务和途经。【设计意图】通过头脑风暴让学生了解购物的渠道，联系生活，引人入胜。通过语篇来引出生词及重点短语。watermelon[ˈwɔ:təˌmelən]n.cabbage[ˈkæbidʒ]n.洋白菜；卷心菜【设计意图】通过句子或语篇让学生了解单词的用法。这样有助于学生理解生词的含义，知道在具体语境中如何运用，提高学生的语用能力。而且话题是学生关心的、感兴趣的话题，学生很容易轻松地进入到本课的学习中。 areJack’sfavourite.LiMinglikesbest.Thearebig,buttheyarenotsobiginCanada.LiMinglikestoeatinsoup,becauseit’sdelicious.LiMingalsolike .Theyare.Thedon’tlookgood,sotheydon’twanttobuythem.【设计意图】通过听力练习，掌握文章大意；通过填空，检查生词掌握情况。3.Theapplesdon’tlookgood,butthepearslookgood.()【设计意图】通过阅读，培养学生读的能力，进行细节理解。【设计意图】通过采访、表演，用今天所学的知识来解决实际问题，活学活用。A.坏人B.简单C.他喜欢的.D.大人物E.发疯F.小人物G.父母的掌上明珠H.人们的喜好不同这节课以李明和杰克在饭馆就餐为主线展开话题，在课程设计上对课文进行了拓展。【知识与能力目标】能使用本课的词汇及句式谈论饭店中就餐。【过程与方法目标】能听懂关于就餐的对话，能说出英语国家中常见的饮料与食品的名称。【情感态度价值观目标】树立餐桌上的节俭意识。◆【教学重点】使用本课的词汇及句式谈论饭店中就餐。听力策略渗透【教学难点】Wouldlike句式的使用◆【设计意图】通过聊天使学生以愉快、放松的心情投入本节课的英语学习，吸引学生的注意力，激发他们的好奇心，同时巧妙地引出本课生词。【设计意图】做到有的放矢，清楚本节课要完成的任务和途经。3.What’swrongwiththeman?通过视频和语篇来引出生词及重点短语。 【设计意图】练习听力中获取关键信息的能力。【设计意图】通过阅读，培养学生读的能力，进行细节理解。通过学生间的问答，理解文章【设计意图】通过语言输出，提高学生用英语做事情的能力。这节课以便利店为背景展开话题。所以从图片选择到教学设计的环节都尽可能贴近生活。第一部分以家庭成员丹尼和他妈妈谈论家里缺少什么生活必需品展开，进而引出去便利店购【知识与能力目标】能记住本课单词及短语的用法，并能灵活运用。【过程与方法目标】【情感态度价值观目标】知道多种购物渠道，了解其特点。◆【教学重点】记住本课生词和短语的用法，尤其是在具体语境中的用法。了解便利店的特点，从而谈论购物。【教学难点】◆【设计意图】通过聊天使学生以愉快、放松的心情投入本节课的英语学习，引起学生的注意力，激发他们的好奇心，同时巧妙地引出本课生词。【设计意图】做到有的放矢，清楚本节课要完成的任务和途经。【设计意图】通过对话练习，巩固新知，学以致用。【设计意图】利用课外学习资源促进英语听力及口语水平的提高。这节课以健康食物展开话题。这是每个学生都熟知的话题，所以该课重点应放在如何调动所有学生的积极性上，创新教学。【知识与能力目标】能记住本课单词及短语的用法，并能灵活运用。【过程与方法目标】培养健康的饮食习惯。能就饮食方面提些建议。【情感态度价值观目标】◆【教学重点】听力策略的渗透，听懂有关语段并记录关键信息。【教学难点】谈论一日三餐，了解什么是健康的饮食。◆【设计意图】使学生做到有的放矢。学习关于饮食的词汇。【设计意图】听力训练，捕捉信息。【设计意图】学以致用。1.Danny’sparentsareawayforaweek.()B:…本单元的日常用语主要围绕“家庭”话题编排。教材为学生提供日常生活中“询问年龄/职业”【知识与能力目标】运用Whatdoesshedo?Sheis…talkonthepoliceradio【过程与方法目标】采取师友互助的学习模式增强学生之间互帮互助的合作意识。【情感态度价值观目标】通过对所学词汇及短语句型的理解及掌握，学会介绍家庭成员及其职业。◆【教学重点】在生活中熟练用英语表达家人职业。【教学难点】2.短语及句型：theSmithfamily,Whatdoesshedo?Sheis…,talkonthepoliceradio◆【设计思路】以歌曲的形式做“热身运动”，使学生们既对教材感兴趣又能尽快进入英语学习ThisisJenny’s.Jennymyfriend.SheinCanada.Mr.SmithisJenny’s 【设计思路】对学生进行英语听力的练习，第一遍泛听，是对听力材料的全面了解，第二遍精听，是完成填空，第三遍是核对答案ShowJenny’sfamilymembers.LetstudentsknowmoreaboutJenny’sfamily.1.WheredoesJenny’sfamilylive?2.What’sthefamilynameofJenny?3.WhatdoesJenny’smotherdo?4.What’sJenny’sbrotherdoing?【设计思路】阅读文章是对教材的进一步了解，在阅读的过程中找到答案并进行互相核对，可以进一步加深对文章的了解。_______________________________________________________________________________________________________________本单元主要围绕“家庭”话题编排，通过介绍家谱，引入不同的家庭成员及之间的关系。教材设计的对话及短文紧扣家庭主题，学生通过介绍自己的家庭及对别人家庭的了解，增强了家庭及责任的观念，对学生以后的成长有很好的导向作用。【知识与能力目标】学习有关家庭成员的词汇，学会介绍自己的家庭。【过程与方法目标】学生能够用英文介绍自己的家庭。学生能够介绍自己的家谱。【情感态度价值观目标】鼓励学生能够用英文大胆介绍自己家庭，增强与他人沟通的能力，增强他们的自信心。◆【教学重点】【教学难点】复习一般现在时态，学会介绍自己的家庭。◆Greeting.Haveyoueverseenanadabout“FatherandMother,Iloveyou?”Thisisafamily.Everyonehasafamily.TodaywewilllearnaboutLiMing’sfamily.【设计思路】活跃课堂气氛，使学生快速进入本课的学习内容。【设计思路】复习有关家庭成员的单词【设计思路】充分利用多媒体视频材料，吸引学生注意力，锻炼学生的听力技能。游戏环节是以一种新颖的形式复习了家庭成员的单词。 【设计思路】锻炼学生的听说能力。学会用介词描述房间物品的摆放位置，学会就年龄进行问答。【知识与能力目标】用介词描述房间物品的摆放位置，就年龄进行问答。【过程与方法目标】【情感态度价值观目标】通过听歌谣、做游戏激发学生的学习兴趣通过小组探究合作，培养学生合作精神◆【教学重点】会用英语简单介绍自己的卧室，就年龄问答。【教学难点】◆【设计思路】通过播放与卧室相关的flash激发学生的学习兴趣，引出今天的主题，以及今练习让学生初步掌握介词的用法。老师在授课当中让学生以小组讨论的形式区别above和实现自我价值，培养自信和自我表现的欲望和能力。T：Letthestudentslookatthepicturesandask:“Whereisthegirl?”2.Ss:Discussingroupstofindthedifferencesbetween“on“and“above”,”below”and“under”.【设计思路】通过猜位置的游戏，激发学生想象力和学习兴趣，活跃课堂气氛，进一步让学生掌握介词的用法，学会用英语句子描述物体的位置关系。小组讨论on和above，below本课时的教学内容是冀教版七年级上册英语第五单元的第四课时，重点在于引导学生理解语境，从“野餐”开始,自然地导入一家人去野餐的话题。以如何野餐作为任务引起学生的听说兴趣，训练学生的听力和口语表达能力。利用实物或图片学习英语单词，同时在对话中反复运用新学的单词和短语。因此,教师可以将知识目标定为掌握本课时新出现的词和短语，如何在户外野餐的句型。情感目标定为通过话题的学习，培养学生的学习习惯和兴趣，使学生能够听懂和写关于野餐的短文。【知识与能力目标】【过程与方法目标】【情感态度价值观目标】了解在国外家人一起野餐的情况。◆【教学重点】【教学难点】能听懂关于野餐的短文,能说出英语国家中常见的饮料与食品的名称。◆【设计意图】利用学生学过的内容，从“野餐带什么”开始，轻松进入语境，让孩子们把和野餐有关的词汇、短语和句型温习一下。【设计意图】运用小组活动，策划和朋友们一起去野餐，让同学们讨论,也许同学们根据自己的个人需要所选的地点或所带的东西不同，这正是让同学们各抒己见的时候，激发同学们的思维，练习野餐方面的单词、短语和句型。Step2.Presentationgoonapicnic,abasketof…,lotsof…,T:Nowreadafterme,“picnic”.…S2:It’sabasket.S2:It’sabasketof…Step3.Listening1.ListentothedialoguesandfinishExercise1inLet’sDoIt!(1)How’stheweathertoday?(3)What’sJenny’smumdoing?【设计意图】加深同学们对细节的掌握，学生们在有了一定的信息输入之后，才能在这一部T:Nowlet’sseewhocanreadthebest.【设计意图】“学为所用”，模仿本课文章，制订自己的野餐计划，邀请朋友们和你一起去，培养学生运用目标语言进行交际的能力。重述故事考查同学们对课文细节的理解和记忆。【设计意图】Let’sDoIt!部分中的Exercise1是听力教学，我们在听力A:WhatisJenny’smotherdoing?【设计意图】Exercise3根据课文内容提问题，让同学们更深入地理Exercise4提供给同学们一个练习本课单词、短语和句型的机会，给同学们时间练习，给他们展示的机会。这是本课的内容的升华。【设计意图】以学评教、强化落实。当堂检测主要是由本节内容组成的形成性评价，检测当本课时的教学内容是冀教版七年级上册英语第五单元的第五课时，重点在于如何制作英语贺卡，从“开生日晚会”开始自然地导入为奶奶的生日晚会做准备的话题。以生活实际为基础，介绍了詹妮制作生日卡片的过程，训练学生的听力和口语表达能力。利用动作、手势和图片学习英语单词，同时反复运用新学的单词和短语。因此，教师可以将知识目标定为掌握本课时新出现的词和短语，如何制作英语生日卡片的句型。情感目标定为通过话题的学习，培养学生的学习习惯和兴趣，使学生能够对如何制作英语生日卡片有所了解，了解外国如何为家【知识与能力目标】【过程与方法目标】【情感态度价值观目标】能用英语制作生日卡片。◆【教学重点】掌握和运用制作生日卡片的句型:Jenny’sgrandmaishavingabirthdaypartyatherhouse.I’mdrawingapictureofGrandmaandme.【教学难点】◆wishestoyou,mybestfriend.”on【设计意图】利用设计生日卡片激发同学们的兴趣,进入本课：为奶奶的生日晚会做准备。…【设计意图】利用已经学过的词汇和短语，谈论如何庆祝生日，和谁一起庆祝生日，了解不Step2.PresentationT:Nowlet’sseewhat’sthis?…S4:NextSundayismymom’sbirthday.Iwanttomakeabirthdaycardforher.…【设计意图】呈现新的单词、短语和句型，让学生充分掌握之后，才能很好地进行下面的环(4)Jenny’ssisteriswritingsomethinginsidethecard.【设计意图】加深同学们对细节的掌握，学生们在有了一定的信息输入之后，才能在这一部分抓住关键信息，完成听力任务。T:Nowlet’sseewhocanreadthebest.…T:Tograndpa,wecanwrite…【设计意图】利用实物或图片，创设对话，创设不同的场景，让学生有机会进行多方面的口【设计意图】对于不同的同学，我们的祝福语和图画会有所不同，让同学们针对不同的同学写出相应的祝福语，画出不同的图画。【设计意图】以学评教、强化落实。当堂检测主要是由本节内容组成的形成性评价，巩固本【设计意图】复习、归纳课本内容，课下练习是非常必要的。本课时的教学内容是冀教版七年级上册英语第五单元的第六课时，重点在于引导学生了解在外国人们怎么过生日，从表示“生日晚会”的词开始，导入给奶奶过生日的话题。以如何给奶奶过生日作为任务引起学生的兴趣，训练学生如何描述生日晚会的情况。利用动作、手势和图片学习英语单词，同时在文章中反复运用一般现在时和现在进行时。因此，教师可以将知识目标定为掌握本课时新出现的词和短语，如何用英语表达怎么开生日晚会。情感目标定为学生能通过一定的阅读技巧读懂书面语篇。通过话题的学习，培养学生的学习习惯和兴趣，使学生能够用英语表达开生日晚会的场景。【知识与能力目标】【过程与方法目标】【情感态度价值观目标】◆【教学重点】学会如何表达过生日的句型:Todayismygrandma’sbirthday.Myfamilyishavingaparty.It’satmygrandmaandgrandpa’shouse.【教学难点】能使用一般现在时和现在进行时。◆(4)What’syourfavouritegift?…【设计意图】通过小组合作，练习本单元的谈论生日晚会的话题，了解在西方国家，人们是…【设计意图】同学们从图片中看到，为了准备生日晚会，家人是怎样忙碌的。了解西方人是怎样为家人庆祝生日的，也让学生学会体谅家长的辛苦。Step2.PresentationT:What’sthis?…【设计意图】给同学们时间练习本课的主要单词、短语和句型，为下面的听力和阅读环节打1.ListentothepassageandfinishExercise1inLet’sDoIt!【设计意图】第一步听关键信息，比较简单，第二步听力模仿，要求听懂所有内容并跟读，比第一步难，任务层层递进，训练到位。(1)WhatisJenny’sfamilydoing?(3)WhoisJenny’sgrandmotherdancingwith?(1)Jenny’sfamilyishavingapartyforGrandma’sbirthday.(2)ThepartyisatJenny’sgrandparents’house.(3)Jenny’sgrandmotherisdancingwithJenny’scousins.grandpa’shouse.(3)What’sthedog’sname?【设计意图】读文章，找出问题的答案或补充文章，设计这样的阅读题有助于学生理解文章1.Writeasummaryaboutgrandma’sbirthdayparty.Jenny’smotherandauntare…Jenny’sfatheranduncleare…2.Askthestudentstowriteapassageaboutoneoftheirfamilymembers’parties.Everygroup【设计意图】今天的主题就是写关于家庭成员的一个聚会的短文，描述家庭成员为聚会忙碌的情况和开聚会的过程，这是写作练习，是今天的主题的升华。【设计意图】小组合作，场景再现，练习写关于某人在晚会上的情景，主要目的是练习本单元的主要语法内容：现在进行时，同时练习本课的主要单词、短语和句型。1.该是吃晚饭的时间了。简，请摆放桌子。2.我的家人正在祖父母的房子里看电视。4.看!你妹妹正和猫一起玩儿。【设计意图】以学评教、强化落实。当堂检测主要是由本节内容组成的形成性评价，巩固本【设计意图】听说读写相结合，全方位地训练学生各方面的英语能力。本课时的教学内容是冀教版七年级上册英语第六单元的第一课时，重点在于引导学生理解语境，从表示问路的词开始，自然地导入谈论出行方式和问路的话题。以怎么去书店作为任务引起学生的听说兴趣，训练学生的听力和口语表达能力。利用动作、手势和图片学习英语单词，同时在对话中反复运用新学的单词和短语。因此，教师可以将知识目标定为掌握本课时新出现的词和短语，有礼貌地问路及应答的句型。情感目标定为通过话题的学习，培养学生的学习习惯和兴趣，使学生能够用英语问路及应答，并能听懂相关的对话。【知识与能力目标】【过程与方法目标】【情感态度价值观目标】能够有礼貌地用英语问路及回答。◆【教学重点】能使用祈使句和现在进行时。【教学难点】能使用本课的词汇及句式礼貌地问路及回答。◆T:I’dliketogotherewithyou,butmybikeisbroken.Howwillwegothere?【设计意图】展示一幅阳光灿烂的图画来吸引学生的注意力，能使得学生们眼前一亮，会带着强烈的好奇心继续学习，因此能起到很好的导入作用。…【设计意图】运用学生所学的知识，从谈论熟悉的入手进入新内容的学习，运用实物或图片帮助学生学习生词和句型，直观、形象。Step2.Presentation…Let’sgoto…【设计意图】两人组合练习之前，让同学们尽量学会生词，增加同学们的词汇量，然后创设情景，使同学们身临其境,激发说的欲望。在练习中巩固本课需要掌握的单词、短语和句型。【设计意图】加深同学们对细节的掌握，学生们在有了一定的信息输入之后，才能在这一部分写出所缺信息。跟读可以使同学们练习正确的语音和语调。…【设计意图】学生在听了细节之后,朗读巩固，训练学生的语音语调；再根据课文内容提出问题，增加学生对课文的理解程度。【设计意图】模仿对话，编出自己的对话，培养学生运用目标语言进行交际的能力。PAIRWORK:Let’sDoIt!Exercise4.“问路”为话题，提供了一个同学们交流的平台，自然呈现本单元的核心句型，为学生进一步输出语言提供了口语示范。2.你们每天怎么去学校?5.你能告诉我去图书馆的路吗?【设计意图】以学评教、强化落实。当堂检测主要是由本节内容组成的形成性评价,检测本课的重点单词、短语和句型,让他们得到充分的训练。【设计意图】口头练习和课文记忆相结合，复习、归纳，注重语言知识的操练与积累。本课时的教学内容是冀教版七年级上册英语第六单元的第二课时，重点在于引导学生理解语境，从表示购物的词开始，自然地导入谈论在超市购物的话题。以买菜和买衣服作为任务引同时在文章中反复运用新学的单词和短语。因此，教师可以将知识目标定为掌握本课时新出现的词和短语，介绍如何购物的句型。情感目标定为通过话题的学习，培养学生的学习习惯和兴趣，使学生能够用英语购物，能独立完成购物任务。【知识与能力目标】【过程与方法目标】【情感态度价值观目标】通过听力训练，两人一组合作角色扮演的方式，通过实物或图片提供的场景练习目标语言。◆【教学重点】掌握和运用购物的句型:I’llshowyou.【教学难点】掌握一般现在时、现在进行时和祈使句。◆…【设计意图】两人一组，画出超市中部分物品，然后两人进行角色表演，一个是顾客，另一个是服务员，根据图画内容，进行小组合作，小组合作有利于学生们每个人都有机会发言。…看谁说得又快又准确。这是件有趣的事，学生会感觉今天的新内容学起来很容易。Step2.Presentation…【设计意图】领同学们读会单词很重要，然后创设情景，使同学们身临其境，适当练习。在练习中巩固本课需要掌握的单词、短语和句型。Step3.ListeningThislisteningpartisalittledifficult.Playthetapeagainifthestudentscan’tfinishitwell.【设计意图】加深同学们对细节的掌握，增强同学们的听力，听短文填空或者带着问题听文章，有利于学生们抓住关键信息。1.ReadthelessonandfinishExercise2inLet’sDoIt!问其他组，可以增强同学们理解细节的能力。【设计意图】让同学们练习购物的对话，记得要有礼貌,结对练习帮助学生丰富了相应的知识。培养学生运用目标语言进行交际的能力。用知识点造句可以暴露出学生没有掌握扎实的课文的掌握程度。Exercise3考查学生们对本课单词、短语和句型的实际运用能力。B:Yes.I’dliketobuysome…ButIcan’tfindthem.B:It’s/Theyare…A:OK.Iwilltakeit/them.【设计意图】同学们利用图片中的衣服和食品，展开购物对话。用到今天和以前相关的所有的词汇、短语和句型，是本课的升华，所以给学生们充分时间练习。I’mgoingshopping.【设计意图】以学评教、强化落实。当堂检测主要是由本节内容组成的形成性评价，让学生【设计意图】口头练习和单词记忆相结合，复习、归纳，注重语言知识的操练与积累。本课时的教学内容是冀教版七年级上册英语第六单元的第三课时，重点在于引导学生谈论动物园里的动物，从“动物园”开始，自然地导入谈论动物的行为的话题。以描述动物园里的动物作为任务引起学生的兴趣，训练学生的听力和口语表达能力。利用动作、手势和图片学习英语单词，同时反复运用新学的单词和短语。因此，教师可以将知识目标定为掌握本课时新能用已经学习的词汇，谈论自己喜爱的动物。让学生们了解动物是人类的朋友，倡导“保护动物就是保护人类自己！ℽ【知识与能力目标】【过程与方法目标】【情感态度价值观目标】动物是人类的朋友，倡导“保护动物就是保护人类自己!”◆【教学重点】掌握描述情感或状态的主系表结构的句子【教学难点】能用已经学习的词汇，谈论自己喜爱的动物。◆…【设计意图】本课内容和动物园里的动物有关，故在说”的形式，对相关的词汇、短语和句型进行复习并活跃课堂气氛。同时引入在之后学习中S4:It’samonkey.…【设计意图】根据动作，猜测这个同学表演的是哪一种动物，同学们充分调动学过的知识来猜出动物，有利于活跃气氛，引入动物这个话题。Step2.Presentation…T:Nowlet’strytomakemoresentenceswiththewordsandexpressionsinpairs.…【设计意图】先让学生们学会新的单词和短语，然后用对话的形式让同学们练习。有利于同学们充分地利用自己的时间来练习，让所有的同学都有兴趣参与课堂活动。【设计意图】加深同学们对细节的掌握，学生们在有了一定的信息输入之后，才能在这一部分抓住关键信息，完成听力任务。1.TheteacheraskstheclasstoreadaloudandfinishExercise2inLet’sDoIt!…【设计意图】读文章，找出问题的答案，设计这样的阅读题有助于学生理解文章细节。【设计意图】“学以致用”，让学生分组练习对话并朗读课文，通过单词复述课文，培养学生运用目标语言进行交际的能力。【设计意图】小组活动有利于调动所有学生的积极性，这样会提高同学们的合作效率，使每个同学都有练习的机会，使他们更加充分利用练习的时间。【设计意图】此题练习了本单元的时态：一般现在时和现在进行时，练习了本课的主要的词汇、短语和句型结构。【设计意图】复习本课内容，同步课下练习所学对话，并且写一篇关于动物园里的动物的文本课时的教学内容是冀教版七年级上册英语第六单元的第四课时，重点在于引导学生理解语境，从“动物”开始，自然地导入去农场的话题。以如何喂动物和摘水果作为任务引起学生的听说兴趣，训练学生的听力和口语表达能力。利用实物和图片学习英语单词，同时在对话中如何喂动物的句型。情感目标定为通过话题的学习，给学生们创造出亲近大自然的感觉;教师应当让同学们带着好奇心去学习，比如农场里的动物怎么用英语表达，给动物喂食怎么用英语说，从而使他们产生学以致用的感觉。【知识与能力目标】【过程与方法目标】【情感态度价值观目标】激发学生热爱家乡、热爱大自然的感情。◆【教学重点】能使用现在进行时和一般现在时。【教学难点】能听懂关于农场里的动物怎么用英语表达，给动物喂食怎么用英语说。◆…【设计意图】利用学生学过的内容，从比较“农村生活和城市生活”开始，轻松进入语境，让孩子们把和农村生活有关的词汇、短语和句型温习一下。…【设计意图】运用小组活动，假设我们生活在农场，想象我们每天的生活是什么样的，这正是让同学们各抒己见的时候，激发同学们的思维，练习关于农场生活方面的单词、短语和句T:Nowreadafterme,“feed”.……利用两人合作练习本课主要句型:Whatareyoudoing?I’m…。在练习中巩固本课需要掌握的(2)What’sthenameofLiMing’sfavouritecow?Witha“moo,moo”here,anda“moo,moo”there.Herea“moo”,therea“moo”,Everywherea“moo,moo”.【设计意图】加深同学们对细节的掌握，学生们在有了一定的信息输入之后，才能在这一部LiMingisvisitinghisuncle’sfarmwithJack.Thisfarmisbeautifulandit’ssofromtheT:Nowlet’sseewhichpaircanreadthebest.【设计意图】朗读比赛能激发学生的朗读欲望，给学生们提供展示的机会。通过朗读找到关键信息这个任务，能提高同学们的阅读理解能力。【设计意图】“学为所用”，模仿本课对话，制订时间和地点，邀请朋友们和你一起去爷爷奶奶的农场，培养学生运用目标语言进行交际的能力。重述故事考查同学们对课文细节的理解【设计意图】Let’sDoIt!部分中的Exercise1是听力教学，我们在课上让同学们听录音，完成任务。Exercise2主要考查同学们对单词的熟练程度。我们在课上的阅读部分已经完成了S1:What’syourfavouriteanimal?S2:It’syellow.【设计意图】Exercise4提供给同学们一个练习本课单词、短语和句型的机会，给同学们时间练习，给他们展示的机会。这是本课的内容的升华。【设计意图】以学评教、强化落实。当堂检测主要是由本节内容组成的形成性评价，检测当【设计意图】“学为所用”，课上学习的知识，要在课下充分练习，才能真正掌握。观博物馆”开始，自然地导入在博物馆的展厅参观的话题。以生活实际为基础，介绍了博物馆的游览过程，训练学生的听力和口语表达能力。利用动作、手势和图片学习英语单词，同时反复运用新学的单词和短语。因此，教师可以将知识目标定为掌握本课时新出现的词和短语，如何更好地游览博物馆的句型。情感目标定为鼓励同学们积极参加各种英语实践活动，多了解西方文化，提高自身的文化素养。【知识与能力目标】【过程与方法目标】【情感态度价值观目标】体验帮助别人所带来的快乐，乐于参与各种英语实践活动。◆【教学重点】能使用现在进行时、一般现在时和祈使句。【教学难点】看懂地图，并且根据地图找到目的地。◆…【设计意图】利用博物馆内的地图,熟悉博物馆的布局和每个展厅的位置，为学习课文里的…T:What’sthis?Ss:It’samuseum.T:What’sthis?……T:Nowlet’sseewhichpaircanreadthebest.(4)CanyoutellmehowIcangetto…?(5)Canyoutellmethewayto…?(6)Canyoutellmewhichisthewayto…?(7)Canyoutellmehowtogetto…?…PAIRWORK:Let’sDoIt!Exercise4.Yourfriend’shome本课时的教学内容是冀教版七年级上册英语第六单元的第六课时，重点在于引导学生了解关于《功夫恐龙》的电影内容介绍，从表示“电影院”的词开始，导入看电影的话题。以了解电影内容作为任务引起学生的兴趣，训练学生如何描述功夫恐龙拯救熊猫盼盼的过程。利用动作、手势和图片学习英语单词，同时在文章中反复运用一般现在时、现在进行时和祈使句。【知识与能力目标】【过程与方法目标】【情感态度价值观目标】通过阅读文章，增强学生的民族自豪感。◆【教学重点】能使用一般现在时，现在进行时和祈使句。【教学难点】根据语境，合理推断语境中的逻辑关系，提高逻辑思维能力。◆T:What’sitabout?S1:It’saboutapandasaveshisvillagers.T:Yes.You’reright.ButdoyouknowSs:No,Idon’tknow.T:Let’sgotothemovietheatretowatchit.…T:Nowreadafterme,“movie”.T:Nowreadafterme,“movietheatre”.…S3:What’sthepriceofamovieticket?…(3)What’shisname?GROUPWORK:Let’sDoIt!Exercise4.本课时的教学内容是冀教版七年级上册英语第七单元的第一课时，重点在于引导学生理解语境，从表示季节的词开始，自然地导入谈论天气和季节的话题。以描述四季作为任务引起学生的听说兴趣，训练学生的听力和口语表达能力。利用动作、手势和图片学习英语单词，同时在对话中反复运用新学的单词和短语。【知识与能力目标】【过程与方法目标】【情感态度价值观目标】能够描述四季的天气以及进行的相应活动。◆【教学重点】能使用基数词和序数词。【教学难点】能听懂关于日期、季节和天气的对话。◆T:Hello,boysandgirls.Lookoutofthewindownow.How’stheweather?S1:It’sveryhot.Wecangetmuchraininthisseason.S2:It’sagoodseason.Everythingbeginstogrow.S3:It’sabeautifulseason.Wecanseesnow.Ss:It’swinter.T:Nowreadafterme,“Monday”.It’sMondaytoday.It’ssnowing.(2)How’stheweather?【Keys】(1)It’sMonday.(2)It’ssnowing.(3)Winter.