青岛版小学数学五年级上册教案全册

教材分析与教学重点教学难点教学方法教学手段一课时3课时3本课是在学习了整数乘法、小数意义和性质以及小数加减的基础上进行学习的。使学生能在解决与三峡工程建设的有关问题让学生自主探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并使学生在观察、探究、实践应用等活动中，体会小数乘法与教学随笔在解决实际问题的过程中，感受长在解决实际问题的过程中，感受长江的壮观和社会主义建设的伟大成就，培养学生热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国的情感，激发学生学习数学的兴趣和351.6板书58.6扩大到原来的10倍586计351.6缩小到原来的3516必做题必做题选做题达标检测达标检测课本第5页阅读学习背景资料本节课开头利用课件中的情景图导入调动学生的学习兴趣,激发学习积极性.本（3）你的步长是多少，你也找段路测一测。（课下实践）教学随笔流2、复习信息窗1思考：自主练习第10题本节课通过有层次的练习，使学生能在理解3434教学随笔2、预习信息窗2聪明小屋本节课通过有层次的练习，使学生能在理解教材分析与课时2课时2本课是在学习了整数乘法、小数意义和性质以及小数加减的基础上进行学习的。使学生能在解决与三峡工程建设的有关问题使学生经历探索小数乘小数计算方法的过程，教学重点教学难点教学方法教学手段一教学随笔（引导学生反思笔算结果的合理性）交流计算过程，体会计算方法。有学生将“千米”教学过程：教学随笔第二课时（）（）（）一个因数小？明确：当一个数乘比1小的数，积比这个数小。当一个数乘比1大的数，积比这个数大。教学随笔（）（）教学过程：教学随笔必题做题分析、判断等能力。在判断改错的过程中，课时教材分析程蓄水后，长江航道运输费用的计算为题材，创设接近学生生活实际与与教学重点教学难点教学方法教学手段教学随笔：（月20日22时开始，三峡大坝告别135米运行水位，正式实施156米蓄水。蓄水至一百五十六米后，三峡3.（1）72×0.81＋10.4（2）7.06×运算产生于解（1）5.4×1.95-1.9（2）37.6×0.25＋25.8教学过程：教学随笔小数乘法运算律）（教学随笔在复习导三种形式的练学生回顾乘法的运算定律及掌握本节课的知识奠定扎实揭示新旧知识投入到对新知识的探究过程0.25×4.78×4算的技巧以及简算的基本思合作交流的学教学随笔小数乘法教学过程：教学随笔（一）说一说，看谁说的准。学生能积极主动的不仅巩固了所学过的感受到了数学与（元）？（做一件有意义的事情，进行了爱心教教学随笔教学过程：教学随笔7、判断题（正确的打√,错误的打×)教学过程：教学随笔利用所学知识，提出并解决简单的实际问题，体验解决问题过程中，学生能获得成功的体验，学会认识自我、评价他人教材分析与教学重点教学难点教学方法教学手段课时2课时2教学过程：教学随笔（播放一段录像）汽车经过收费站时，交费后，收费站道口的转生活实际引出关于旋转的教源于生活的思），？（板书：顺时针逆时针绕红点逆时针旋转90°,围绕蓝点逆时针旋转90°。在课件上用红？（），请将三角尺在方格纸中间偏上的位置摆出纸上尝试画一旋转90°,旋转两次，画出风车图案。方向旋转90°,旋转三次，得到风车图案。教师巡视，对错误的画法教学随笔课的最后，欣赏几组有轴对称图形特征的图（学生小组合作，探讨、交流）（教师要给予学生充分的肯定）教学随笔（教师要对学生想到的方法给予学生充分的肯教师鼓励学生选择自己喜欢的方法试着写一写，相互交流，比一“日、田、金、美”（1）每个学生准备几张正方形彩纸，拿出一张，按照课本方（2）你还会剪哪些轴对称图形？试着剪一剪，比一比看谁是教学随笔教学随笔课时课时3教材分析与与与教学难点教学方法教学难点教学方法教学手段提问:？（？（（适当提示方法：先向哪儿移、再向哪儿移）讨论交流（以某一点为例：先向左平移2格与左上方的图在同一形某一点（或几点）来确定先向什么方向平移几格，再改换方向平移几格。学生在操作中只要平移的合理就加以肯定，这能激发学生学习数学的兴趣，获得学习的乐趣和成功的体验，并在作图中体会到独特教学随笔教学随笔？（（播放一段录像）汽车经过收费站时，交费后，收费站道口），标出这个点，明确指出来）；二是转杆打开和关闭的角度相同，教学随笔引出关于旋转的教站转杆打开和关闭板书：顺时针逆时针：（种现象本身能比较清楚地看出旋转的于学生进一步体会条来进行旋转地练为下面进行图形的旋转做好了铺垫。时针方向旋转90°,旋转三次，得到风车图案。教师巡视，对错？（教学过程：教学随笔（播放一组由旋转或平移形成的图片，有瓷砖、板报花边、印花布在方格纸上把简单图形旋转90°,首先要对图形的旋转中心、旋转方向与角度形教学随笔教学随笔趣的小趣的小？（？（起学生图开启。有信心找全三把金钥匙吗？()生们熟悉的大风车作为题目背景及其学习而整理旋转的计了生动有趣让学生按一定要求去画旋转又加深了旋转方法的灵活运教学过程：教学随笔是轴对称图形吗？他们各有几条对称轴？那些图形是通课时课时与与与教学重点教学难点教学重点教学难点教学方法教学手段教学随笔？（（3）那么应该对着被除数的哪一位写商？怎样表示商写在尝试自己来解调动学生学习也能够体现数商的小数点要与被除数的小在前面教学的基础上，学生会说出：只要被个位上就不够法得到的商都研究我们身边小数除法的巩教学随笔教学随笔9860本节课是一节综合练习课，但我不是单纯地让学生（出示情境图）比除数小可以不计算了，现在学习了小数除法后，可以添0教学随笔法，进一步体会到：商的小数点要与被除数的小数点对齐；被除数比除数小，整数部分不够商1学生在独立解决的过程中进一步体会算法，教师有意识的引导他们把握知识的关键部分，做到重教学过程：教学随笔教学随笔24.8－8是商的小数点要和被除数的小数点对齐；被除数比三、综合练习：（2）你还能提出什么问题？通过解决实学生独立提出问题并解答。（1）草坪的长是多少米？熟练掌握除①先确定有几种方法可以解决问题。教学过程：教学随笔课时与与教学重点教学难点被除数小数位数比除数小数位数少，需要添“0”再除教学方法谈话法、讨论法、探究法、合作交流教学手段多媒体教学课件教学过程：教学随笔„„778商8算以及商与被除数、除数之间的规律掌握得很好。今计是从学生的通过创设一定在解决问题中欲望，提高学习：（规律，把除数转化成整数就可以了，这样数然，在变化过程中，除数转化成了整数，被？（自己来解决问给他们相互交学生学习的积够体现数学算生来说是有难度的。因此教学中，应当以学生小组讨论、师生合作为主，充分发挥优秀生的作用，带动小组的同学积极思考、探究。在学算方法的基础上，认可选择，筛选出比较合理的学生也容？（一说竖式中的问题“小数点为什么点在这儿？”计是通过层层计是通过层层递进的练习形理解并掌握除数是小数的除÷并想想你是怎么填的？”教学随笔本节课教学中注意培养学生的问题意识，引问题，思考问题，解决问题。在此基础上给学生学习过程，学会自主观察，收集信息，提出问题商20823680（被除数末尾添0)（商个位是0,添0继续除）教学随笔调动学生参与学习？（？（？（？（是有层次和针对性探究规律、应用规助学生巩固了学习克速度：70千米/时克速度：60千米/时速度：16千米/时教学过程：教学随笔课时课时教材分析创设具体情境，解决实际问题，会根据要求用“四舍与与与教学重点教学难点教学重点教学难点教学方法教学手段教学随笔谈话：遇到商除不尽的时候，一般情况下，要用“四舍五入法”（可以请知道的同学讲一讲，有学生知道四舍五入法，要给予肯题调动学生学习也能够引导他们进行数学思（2）继续除下去，余数都是“5”，商也都是“6”？（教学过程：教学随测测境，引出问题口袋里的问题既有利于激发学生的学习兴趣，激活学生的旧知，复习四舍五入法，又可以引入下一步求近似值方法的探（出示情境图）数据和图表，让学生进行有根据的分析和数据和图表，让学生进行有根据的分析和（1）中国人口数约是加拿大的多少倍？（得数保留整数）（2）你还能提出什么问题？（可用计算器计算）先出示（12）小题，学生独立解决，集体订正交流。用什么方法求的近品品教学过程：教学随课题信息窗四：带中括号的小数四则混合运算课时2+2+3知识在解决实际问题的过程中，明确中括号的写法、作用及含有小、中括与与与与教学难点教学方法谈话法、讨论法、探究法、合作交流教学手段多媒体教学课件教学过程：教学随笔？（情境衔接入手的小数知识解（板书这两种算法，其余只要合理，老师都要给予肯定）（小组讨论，交流，让学生在交流中加深对题目的分析与对比）－（－（的问题，基于学生已有的小数知识，同时又高于这些知识，趋向复杂，这样更有助于引起学生的智力积极性，为后面学习中括号打下基础。因此要给予学生思索的的时间与空间，让己来分析解决，同时开放的空生从多角度来看这个问题，发使学生不仅知对小括号与中括号的作用层－（教学随笔顺序的重要，不仅将学生已有的知识进行巩固，同时与本节使学生形成较完整的运算顺序。最后的练习虽然与中括号联可以明确中括号与小括号的作用，不能混用，而且解决身边教学随笔教学过程：教学随笔8-5.7教学随笔0被除数和除数都扩大相同的倍数，商有何变化？0放手让学生独立计算，再进行交流总近似值和求积的近似值有什么相同点和不同点？”（它们的相同点都是按“四舍五入法”取近似值。不同点是，？（目的是让学生能够熟练的取商的近似教学随笔教学随笔谈话：同学们，上节课我们回顾整理了本单元的所有知识，（）（）（）（）教学随笔调动了学生学习的且在独立解决