人教精通版英语三年级上册教案

本学期教学进度一览6661.能够在情景中理解、会说Hello!Hi!Goodb并能够在真实的语言环境中能扮演这些角色，进行情景3.能够听懂课堂所接触的简短的指令语并做出相应的反熟悉的场合介绍同学或老师，并能对此类介绍作出得2.能够听、说，认读十种学3.能够听懂课堂所接触的简短的指令语，并做出相应的1.能够在几种交际情景中展开话题，并在较为真实的环境条件下并能用英语介绍自己身体的各部3.能够听懂英语指令语并作出相本学期教学进度一览73661.能够在已经熟悉的情景中理日常交际用语；能够比较熟练地处理会面、介绍朋友、告别等实际交际场景，并能够作出不同动物的动作进行表演，用3.能听懂课堂教学中所接触的1.能够在家庭、学校、野外和街区等具体情景中理解、说3.能够听懂课堂中所接触的指能够在真实的语言交际场合学颜色词准确描述物品的颜3.能够听懂简短指令，并运用本单元内容进行涂色、描画、本学期教学进度一览63的日常交际用语围绕重点进行训练。要求学生在训练中掌握语言知识，并能够在真实的语言环境中初玩具、交通工具、颜色、食物的词汇。并能将这些词汇运用在所学句短课堂用语和指令语，并能做出相一项活动内容的安排，都与巩固所学知识有关。努力维持学生学习英语兴趣的持久性，不断激发他们的本册教材总目标一、三年级教学目标1、让学生继续对英语课保持浓厚的兴趣，愿意参加英语活动。2、根据图片或相应的情境认读单词。4、使学生学习并会使用简单的日常交际用语。5、要求学生在训练中掌握语言知识，并能够在真实的语言环境中初步运用。二、三年级（三年级上册）内容■■■■■■■■FunTime1FunTime2三、基本技能2、具有合作参与、动口动手等良好学习习惯。3、采用多种活动方式，激发学生的参与感，保持学习兴趣。6、把所学知识运用到简单的日常口语交流中去。本部分主要从两个方面进行会话学习，一方面通过打招呼、自我介绍等情景让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的。另一方面创设情景达到言语交际的目的。1.能运用以前学过的“Hi”,“Hello”,“Goodmorning.”,等句子相互打招呼。2.会用英语打招呼并会用I’m…自我介绍。4.学唱歌曲Hello5.通过创设语言情景使学生正确理解和运用所学知识，培养学生的听说能力。6.通过课堂活动（游戏、小组合作等）激发学生学习的积极性，培养学生运用语重点：用I’m…句型进行自我介绍。难点：注意语音语调，特别是I’m的发音。How’stheweathertoday?⑴Playthetapeandsingthesong“Hello!”Say“Hello!”tothestudentsandaskthemtosay“Hello!”totheteacher.⑶Askthemtosay“Hello!”toeachother.⑷T:Hello!I’mMissYan.S1:Hello!I’m…S2:Hello!I’m…Introducetheteacherherselfusing:I’m….Askthestudentstounderstandthemeaning.T:I’mLiYan.T:I’mPeter.Cat:Hello,I’mMimi.Monkey:Hi,I’mMicky.【学法指导】通过打招呼、自我介绍等情景让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的，并在创设情景中灵活运用所学的语言。Askanotheronetoclosetheeyesandguesswhoissaying“Hello!”LiYan:Hello!A:LiYan.LiYan:Yes,I’mLiYan.musicstops,theywillsay“Hello!”andintroducethemselves.板书设计板书设计Hello!HimonkeyI’m…monkey作业布置作业布置3.学唱歌曲What'syourname?4.通过创设语言情景使学生正确理解和运用所学知识，培养学生的听说能力。5.通过课堂活动（游戏、小组合作等）激发学生学习的积极性，培养学生运用语难点：在真实情境中灵活运用所学语言。wGreetings:How’stheweathertoday?wPlaythetapeandaskthemtolistentotape“What’syourname?”⑵Singthesong“Hello!”S1:Hello!I’m…S2:Hi!I’m…⑷T:Myname’s…What’syourname?S:Myname’s…Askthestudentstointroducethemselvesinpairsusing“Mynameis…”Dog:Hello!What’syourname?Duck:Myname’sDucky.【学法指导】听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。Thewholeclasswillask:What’syourname?板书设计板书设计What’syourname?dogMyname’s…duck作业布置作业布置教材简析教材简析本部分通过情景会话，让学生学习如何用英语互相问早上好。Morning!3.学唱歌曲Goodmorning4.通过创设语言情景使学生正确理解和运用所学知识，培养学生的听说能力。5.通过课堂活动（游戏、小组合作等）激发学生学习的积极性，培养学生运用语重点：使学生学习如何用英语互相问早上好。难点：在真实情境中灵活运用所学语言。wGreetings:How’stheweathertoday?wPlaythetapeandaskthemtolistentotape“Goodmorning!”⑵Singthesong“What’syourname?”B:MynameisPeter.What’syourname?C:MynameisMicky.What’syourname?Teachthesentence“Goodmorning!”Askthemtosay“Goodmorning!”inpairs.⑸LetSstosay“Goodmorning!”toT.Askthemtounderstandthemeaningsofthewords“boy”and“girl”.⑹Teach“Mr.”【学法指导】听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。鼓励学生每天用英语本部分主要通过情景会话，让学生继续学习问候语，并在实际情景和生活中3.学童谣巩固复习前几课书所学的动物名称。4.通过创设语言情景使学生正确理解和运用所学知识，培养学生的听说能力。5.通过课堂活动（游戏、小组合作等）激发学生学习的积极性，培养学生运用语How’stheweathertoday?⑴Singthesong“Hello!”Teachthem“Goodaft⑸Teach“Miss”.T:Ourmathsteacher,youshouldcallher…T:OurChineseteacher,youshouldcallher…⑹Showanotherteacher.He’saman.Enablethemtofindthedifferencesbetween“Mr.andMiss.”【学法指导】要求学生听录音跟读，并要求学生用手指着句子和单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。Preparealotofpicturesof“morningandafternoon”.Askthemtowatchandfind.⑴Tellthestudentstosay“Goodafternoon!”intheafternoon.板书设计板书设计Goodafternoon,Miss/Mr.…pig作业布置作业布置教材简析教材简析并在实际情景和生活中自然运用。3.根据各种动物的动作及外形特点来扮演小动物，请学生用英语说出小动物的名称，并模仿他们的动作。4.通过创设语言情景使学生正确理解和运用所学知识，培养学生的听说能力。5.通过课堂活动（游戏、小组合作等）激发学生学习的积极性，培养学生运用语重点：使学生学会“晚上好”和“晚安”的英语表达方法。难点：在实际情景和生活中自然运用。wGreetings:How’stheweathertoday?others’names.Askthemthetime.It’ssixo’clock.T:Canwesay“Goodevening?”T:Weshouldsay“Goodnight!”【学法指导】听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。激发学生参与学习的⑵Playanothergame:findthefriendtopractice“Goodnight!”作业布置作业布置板书设计板书设计“Goodnight!”whenyougotobed.本部分内容通过富有情节的故事，将本单元Just习，并创设情景进行运用。4.通过创设语言情景使学生正确理解和运用所学知识，培养学生的听说能力。5.通过课堂活动（游戏、小组合作等）激发学生学习的积极性，培养学生运用语难点：问候语的灵活运用。How’stheweathertoday?⑴Singasong“Hello!”【学法指导】请学生听录音，看投影或挂图，了解故事内容，并模仿录音中的角色朗读。激发学生参与学习的热情，在情境中充分运用所学语言。Let’splayagame.⑵Let’smake.Let’smake作业布置作业布置本部分创设学校生活中在校园会面的场景，引导学生相互问好并介绍同学。教师到用这一情景，让学生感知、模仿、学习、体验，最后达到自然交流与真实运用的目的，并通过学习这一会话接受礼貌教育。3.学唱歌曲Gladtomeetyou4.通过创设语言情景使学生正确理解和运用所学知识，培养学生的听说能力。5.通过课堂活动（游戏、小组合作等）激发学生学习的积极性，培养学生运用语难点：句子的连读。wGreetings:How’stheweathertoday?wSingasong“Goodmorningtoyou”.--Hello/Hi,goodmorning.I’m….What’syourname?【学法指导】教师向一个学生打招呼Hello,I'mMr等学生说出I'm后，教师上前与Singasong“Gladtomeetyou”.Thisis…作业布置教材本部分的会话情景与第7课相同，仍然是让学生介绍自己的同学，在此基础简4.通过创设语言情景使学生正确理解和运用所学知识，培养学生的听说能力。教学5.通过课堂活动（游戏、小组合作等）激发学生学习的积极性，培养学生运用语目标教重点How’stheweathertoday?⑴Singasong“Gladtomeetyou”.⑵Game:“What’sthis?”.Makethestudentsunderstand“Theyarethesamemeaning”.⑹Learnthenewwords“pen,pencil”.【学法指导】教师先引出新句子，教师再反复与学生进行交流。引导学生感知、理解整段对话。组织学生根据本课对话内容进行操练并表演对话。⑵Singasong“ThisisGaoWei”.书计计作业布置作业布置教材简析教材简析本部分情景是教师在课堂上向全班学生介绍一位新同学，全班同学表示欢4.利用chant这一形式复习已学过的六种学习用品的单词。5.通过创设语言情景使学生正确理解和运用所学知识，培养学生的听说能力。6.通过课堂活动（游戏、小组合作等）激发学生学习的积极性，培养学生运用语难点：在实际情境中的灵活运用。wGreetings:How’stheweathertoday?T:Let’ssay:WelcomeUnderstand“Welcome!”“Thankyou”.Learntosay“Welcome!”“Thankyou”.⑷Learntosaythewords:“glue”“scissors”Look,Ihavea…What’sthis?It’sa…Whatcolour?It’s…个句子比较抽象，但学生们经常接触，比较熟悉，教师在情境中加以引导，使学生理解并会运用于实际。⑵Guess“What’sinthebag”教材简析教材简析本部分创设了一个特定的教室情景，旨在引导学生向同学介绍自己的学习用品，参与对话的同学做出积极的回应。Wow!It’sbig.4.学会欣赏事物，赞美他人5.通过创设语言情景使学生正确理解和运用所学知识，培养学生的听说能力。6.通过课堂活动（游戏、小组合作等）激发学生学习的积极性，培养学生运用语重点：熟练的使用“Thisis…”句型进行交流。T:Look!Thisismy…Learntosay“Thisis…”withaction.“Thisismybook.”“Thisismybag.”S:Thisismy…⑸It’sbig.It’snotbig.Itissmall.⑺Learntosay“eraser”“sharpener”.【学法指导】本课对话中的my,big需要老师用实物及自己的形体语言向学生演示。让学生明白理解其含义。分组创设情景进行对话表演，使学生在情境中应用所学语言。What’smissing?⑵Let’sdo.板书设计板书设计Hello…Thisismy…eraserWow!It’s…sharpener作业布置作业布置教材简析教材简析本部分所创设的情景与上一课基本相同，只是改变了赞许的语言（Oh!It'snice），旨在引导学生学会用不同方法赞美别人。Oh!It’snice.4.学会欣赏事物，赞美他人5.通过创设语言情景使学生正确理解和运用所学知识，培养学生的听说能力。6.通过课堂活动（游戏、小组合作等）激发学生学习的积极性，培养学生运用语重点：会使用赞美语言。难点：运用所学语言在真实的语境中进行交流。How’stheweathertoday?T:It’snice.⑹Learntosay“ruler”.⑺Repeatthedrill“Thisismyruler.”【学法指导】出示本课书的教学挂图。让学生边看图边听录音，同时教师拿出一个漂亮的铅笔盒，利用自己的形体语言，让学生理解Oh!It'snice!的含义。学生按照本课Let’splay.Teacherguessbyusing“Isita…?”Oh!It’snice.作业布置作业布置教材简析教材简析本部分综合本单元前五课的对话内容编写了一段有趣的小故事，旨在激发学生的学习兴趣，巩固所学内容。It’s…4.学会欣赏事物，赞美他人5.通过创设语言情景使学生正确理解和运用所学知识，培养学生的听说能力。6.通过课堂活动（游戏、小组合作等）激发学生学习的积极性，培养学生运用语难点：会用本单元所学语言进行交流。How’stheweathertoday?S:Thisis…Lookatmy…⑵TheGame:What’sinthebag?⑷Learnthesong“Herewego.”Let’ssingandplay.这一特定场面便于让学生观察、理解画面中各个人物的行动和话语，进而情不自1.听说认读句子：Lookat…Wow!/Oh!It’s...4.通过创设语言情景使学生正确理解和运用所学知识，培养学生的听说能力。5.通过课堂活动（游戏、小组合作等）激发学生学习的积极性，培养学生运用语重点：会用Lookat…介绍自己的面部器官及特征。wGreetings:How’stheweathertoday?wPlaythetapeandsingthesong“Hello!”⑶Teachthesentence“Lookatmyeyes.”Theteachershowsapictureandasksthestudentstoknowthemeaningof“Lookatmyeyes.”whileteachingthenewword“eye”.⑷Usethesamewaytoteachthemthenewword“nose”.⑸Askthestudentstomakeupthesentencesusing“Lookatmy…”aboutandteachthewords“bigandsmall”.【学法指导】先由上一个单元所学的文具引入新课，然后由TPR活动熟悉所学单词，最后Touchyour…Makeupanewdialogueuse:Hello!Lookatmy…Wow!It’s…Hi!Lookatmy…Oh!It’s…Wow!It’s…Oh!It’s…教材本部分通过刚飞临地球的机器人与师生对话的童话式的情景，让学生学习如简析教目5.通过创设语言情景使学生正确理解和运用所学知识，培养学生的听说能力。标6.通过课堂活动（游戏、小组合作等）激发学生学习的积极性，培养学生运用语重点：会使用英文问好并做出回答。How’stheweathertoday?⑶Teachtheword“face”Lookatmyface.⑷Usethesamewaytoteachthemthenewword“mouth”.Tellthemthemeaningof“Howareyou”inChinese.【学法指导】教师先让学生观看相关图片，让学生回忆外国人问好打招呼的方式，然后请学生模仿，最后设置情境，带入本课新知。板书设计板书设计作业布置作业布置本部分通过公园里熟人互致问候,让学生在真实的环境中感知Howare不同的表达方式。Andyou?I’mfine,too.等表达方式。让学生理解相似4.通过创设语言情景使学生正确理解和运用所学知识，培养学生的听说能力。5.通过课堂活动（游戏、小组合作等）激发学生学习的积极性，培养学生运用语How’stheweathertoday?⑶Teachtheword“head”Lookatmyhead.⑷Usethesamewaytoteachthemthenewword“ear”.Intheschool,inthepark…⑵Let’ssing.Hello!Howareyou?a.Touchyour…rr本部分运用Peter和YangMing在学校门口见面时相互问候的情景，让学生4.通过创设语言情景使学生正确理解和运用所学知识，培养学生的听说能力。5.通过课堂活动（游戏、小组合作等）激发学生学习的积极性，培养学生运用语重点：能够依据实际情况（身体不适时）使用“Notverywell.”和“Oh,sorry!”wGreetings:How’stheweathertoday?S:Lookatmy…⑷Usethesamewaytoteachthemthenewword“armandhand”.aboutandteachthesentence“Notverywell”.&“Oh,sorry.”【学法指导】为了让学生直观感受新知，教师可假装在讲台前摔了一跤，伤了胳膊，作痛⑵Let’sdo.板书设计板书设计作业布置作业布置本部分通过LiYan和GaoWei在教室门口见面互致问候的情景,让学生观4.通过创设语言情景使学生正确理解和运用所学知识，培养学生的听说能力。5.通过课堂活动（游戏、小组合作等）激发学生学习的积极性，培养学生运用语How’stheweathertoday?⑴Let’sdo.Head,shoulders,kneesandtoes⑸Teachtheword“leg”Lookatmyleg.⑹Usethesamewaytoteachthemthenewword“kneeandfoot”.aboutandteachthesentence“Nottoogood.”.【学法指导】本课的句型继续延续了上一节课，但是教师先在情景中表达，然后指导学生⑴Let’ssing.本部分通过Funstory有趣的卡通故事，承上启下地将本单元内容作了归纳总结，并为下一单元的内容进行了铺垫。在童话故事中，真实运用英语，巩固复习本单元所学内容，用图中的意境引发学生的想象力和对新事物的探究欲望。1.能够在几种交际情景中展开话题，并在较为真实的环境条件下实际运用以下语Lookatmy…It’sbig.(small,nice)2)Howareyou?Good.Andyou?I’mfine.Thanks.4)Howareyou?Nottoobad.Oh,I’msorry.3.能够听懂英语指令语并作出相应的反应。4.通过创设语言情景使学生正确理解和运用所学知识，培养学生的听说能力。5.通过课堂活动（游戏、小组合作等）激发学生学习的积极性，培养学生运用语难点：在情境中使用本单元所学语言。wGreetings:How’stheweathertoday?Simonsays.Touchyour…⑷T:Showmeyour…S:Thisismy…【学法指导】教师引导学生逐图练习会话。让学生几人一组，在组内分角色表演，让每位学生有机会参与，使每位学生得到不同程度的发展。让学生一小组为单位到台前表演，展⑵Let’smakeaface.Thisismy…Let’smake这两项内容的安排，目的是在语言应用的各项训练活动中，把Units1－3的教学内容融合在新的语境中，进行自然交流，鼓励学生在这些新的语境中使用所学过的语言项目，使学生在生活实践中初步运用恰当的语气进行交际。⑴通过游戏复习动物名称。⑵通过创设语言情景使学生正确理解和运用所学知识，培养学生的听说能力。⑶通过课堂活动（游戏、小组合作等）激发学生学习的积极性，培养学生运用语重点：复习前三单元单词句型。难点：灵活运用前三单元的知识。How’stheweathertoday?⑴教师以自然的方式加上恰当的手势动作向学生逐一问候，学生在理解的基础上，与教师配合共同完成打招呼用语的练习。这样做的目的是师生共同创设语言环境，以教师的感情投入带动学生的感情投入，在此既复习了旧知识，又激发了学生学习鲜活语言的欲望。⑵第一部分Let'splay是游戏，目的是复习第二单元所有学习用具。b.教师还可以此作为分组的依据：有相同颜色书包的同学为一组，相同铅笔盒的同学为一组，或有相同铅笔、卷笔刀、橡皮、尺子等的同学为一组。教师可用其他的词汇继续发出口令：tomeetyou．在教师与学生（AB）的对话演示后，教师一定要观察学生表情，从中了解学生是否懂得对话内容。让学生（A）或（B）继续与其他学生“打招呼”“问好”，这样一个一个地练下去。⑷Let'splay利用课前准备好的动物图片、词卡复习单词，做看图说话和找朋友的游戏。a.每组先派代表上前来选出一些图片，来挑选本组的名字（鸭子组，兔子组等）。他们必须会读图片上的动物的英文单词，才可作为本组的名称。b.教师让各组出一名学生抽签、看图、说英语、找朋友。如：学生抽一张卡，打开一看图是“鸭子”，学生立即读duck，然后贴在鸭子图的下边；如果抽的卡上是英文单词duck，学生不但要读而且要做动作以示词义，然后贴在鸭子图的下边，这位同学就找到了朋友。a）教师拿出课前准备好的小鸟虚线图和单面胶带，发给每个学生一份。教师发指令：Drawabird．学生将虚线画实。再发指令：Colourit．b）教师了解学生完成情况后，告诉学生，下面每组同学做自己组的标志，每人制作一个手腕环，方法同于刚制作的“小鸟手腕环”。教师发令，各组学生完成小鸭、小狗、小兔等手腕环，并以此作为各组的标志。【学法指导】教师用手势向学生问候，让学生与教师配合，然后再让学生在游戏中复习所1）利用课前准备的头饰做“打招呼”、“问候”、“道别”的对话表演。2）同学之间扮演不同的小动物，互相问候并询问姓名。Let’splayLet’sactLet’splayLet’smake将学生分为若干小组，进行日常用语的演练。此项活动为小组合作学习。教you?A:I'mfine．这里要求教师讲明演练方法：以小组为单位，激发学生的自主学习动机，利用所学过的知识，自编对话。这种以小组为单位进行的演练，有利于今后的交际运用。1.能够听说、认读Units1－3中所学动物、学习用品及人体各部位的2.能模仿各种不同动物的动作进行表演4.通过创设语言情景使学生正确理解和运用所学知识，培养学生的听说能力。5.通过课堂活动（游戏、小组合作等）激发学生学习的积极性，培养学生运用语难点：灵活运用所学句型。How’stheweathertoday?⑴教师走到学生中间与三、四个学生打招呼问好，然后对孩子们说Let'sgotothefront．教师带着孩子们走到讲台前，与孩子们一起完成Let'splay的示范表演。此后，按分好的小组，进行模仿演练。首先分组准备，依据生活实际进行语言交流，学过的语言材料和新组编的语发展自己的能力，发挥自己的创造力。⑵在学生熟练对话的基础上，进行小组间的比赛：对话拼图。教师从学过的课文中挑选3-4组对话和其相对应的情景图。如，选择教材第32页的两段对话和它们的背景图。教师将对话内容写在一张纸上，然后将每句话剪成一张张的小纸条，打乱顺序放入信封内，并且将相对应的对话情景图一起放入信封内，发给每个组。作法如下：a.放一遍对话录音，中间不要停。然后放第二遍，每一句话后要暂停。b.每组同学认真听录音对话，在听的同时，从信第一个完成排序的小组，举手告诉老师，并正确读出与图相对应的完整对话。e.再放一遍录音，检查答案。g.获胜的一组得到一分，到周末累计分数最高的一组将获得奖品。鸭子的动作和叫声。教师先让每组组长设计该组动物的动作。然后请一组示范ThisisLittle教师根据每组同学的合作情况评分，重点强调参与。⑷Let'splay这项练习比对话拼图所训练的技能提高一步，对话拼图是训练学生将所听到的对话与相符的对话情景图对应起来；这个练习的目的是训练学生综合运用所学知识，根据所提供的情景图画，自己进行会话练习。教师首先问学生，到自己的家了，我们该怎么办？你们想不想帮助它们找到自己的家呀？”学生们一定乐于帮助它们。这时教师打开幻灯，将图展示给孩子们，讲清游戏规则。这个游戏四人一组，各自代表一个动物。先用骰子分出谁先走，然后再顺时针走。每幅图是一关，过关才能前进，每关都要用Thisisa...造句，要求句子正确，朗读清楚；如果遇到棕黄色的方格，什么也不说，等待下一轮。看看哪位同学先帮助小动物找到自己的家，谁先找到，谁就获胜。在此，猪、小鸟、小狗、小兔），开始游戏。教师也可将这个练习作为小组间的比赛项目。根据每一组所造的句子，为该组加一分。将每组同学所得分数标明在墙上的图表中。【学法指导】以游戏的方式复习前三个单元所学内容，学生很乐意参与，大大调动了学生2）将分组进行日常交际语表演中出现的优秀组选出来，给学生们做示范表演。目的是互相Let’splayLet’schantandactLet’splay这是一个合作项目，需要以小组为单位进行。每个小组成员都应积极开动脑筋，集中集体的智慧，搞一个语言学习汇报设计，命名为MeandMyGroup。教师在本周的第一天，就将这个项目布置给学生。可以组织学生在课堂上完成，也1.复习前三个单元所学的单词和句型。3.通过创设语言情景使学生正确理解和运用所学知识，培养学生的听说能力。4.通过课堂活动（游戏、小组合作等）激发学生学习的积极性，培养学生运用语重点：复习前三个单元的单词句型。难点：项目制作与展示。How’stheweathertoday?很自然地一问一答，将学生带入英语学习的语境中。2）在师生共创的英语学习氛围中，教师布置本节课的活动内容，分小组设计阶段语言学习汇报方案，命名为MeandMyGroup。另提一些要求，并鼓励学生集思广益，大胆创新，设计出高水平的语言学习汇报成品。（以P43LITTLEDUCKGROUP为例）3）学生分组实施各自的学习汇报设计。（教师到学生中，给予适当的提示与帮助。）写出小组的名字。如“LITTLEDUCKGROUP”。可将本组制作的手腕环贴在挂图上以作修饰。学生可以随意装饰本组挂图。将自己的照片贴在挂图上，同时可以在上面用英语写出介绍自己的文字。（此处应量力而行，因为学生在此阶段毕竟还没有进入系统的写作训练程序。）4）教师在了解各组完成情况后，选几组有代表性的先展示一下，目的是给尚未完成设计的小组提供学习的机会，同时也是各组纠正不足的大好时机。5）各组修改和完善设计后，逐一演示，边演示边谈自己的设计思路。6）让学生了解本课的Culturallink，并自行搜集相关资料，全班讨论。【学法指导】在师生共创的英语学习氛围中，分小组设计阶段语言学习汇报方案。1）设计方案完成较快的小组，首先进行演示，起榜样作用。2）修改和完善设计后，各组逐一展示。本部分的设计目的是引导学生在具体的家庭娱乐情景中学习并初步掌握Ihave...的表达方法，听懂、会说，并能在真实的语言环境中运用。4.通过创设语言情景使学生正确理解和运用所学知识，培养学生的听说能力。5.通过课堂活动（游戏、小组合作等）激发学生学习的积极性，培养学生运用语重点：能够熟练地掌握句型：Look,Ihaveaball.Wow!难点：能够熟练应用这些句型。wGreetings:How’stheweathertoday?wPlaythetapeandsingthesong“Hello!”meaningof“Ihave…”whileteachingthenewword“doll”.⑷Usethesamewaytoteachthemthenewword“ball”.⑸Askthestudentstomakeupthesentencesusing“Ihave…”withtheirtoys.【学法指导】先复习文具类单词，请学生用Thisis…介绍，然后教师拿出自己的物品用I板书设计板书设计Look,Ihave…dollWow!Ihavea…作业布置作业布置创造实践：Askthemtointroducetheirthings景对话的内容，从而使学生更好地表达自己的感情。2.学习kite,balloon两个单词，能听懂、会说，能认读，并在生活中运用。3.通过创设语言情景使学生正确理解和运用所学知识，培养学生的听说能力。4.通过课堂活动（游戏、小组合作等）激发学生学习的积极性，培养学生运用语重点：熟练的使用答语“Me,too!wGreetings:“Ihave…”whileteachingthenewword“kite”.⑷Usethesamewaytoteachthemthenewword“balloon”.classandsays“Metoo!”⑻Askthestudentstomakeupthesentencesusing“Ihave…”withtheirtoys.板书设计板书设计Me,too.balloon作业布置作业布置创造实践：Askthemtointroducetheirthings要求学生使用这些句子进行简单的交流。3.通过做游戏，学习运用所学的单词。通过表扬和努力，使学生树立学好英语的4.通过创设语言情景使学生正确理解和运用所学知识，培养学生的听说能力。5.通过课堂活动（游戏、小组合作等）激发学生学习的积极性，培养学生运用语难点：能够熟练应用这些句型。wGreetings:How’stheweathertoday?⑶Teachtheword“car”Theteacheraskastudenttoshowhisnewcarandteachtheword“car”andthesentence“Wow!It’ssupper.”⑷Usethesamewaytoteachthemthenewword“bus”.先用自己的物品进行介绍，然后请两个学生之间互相对话。⑵A::Ihave…B:Wow!It’ssupper./It’snice./It’sbig./It’ssmall.板书设计板书设计It’ssuper.作业布置作业布置创造实践：Askthemtointroducetheirthings本课是在19课到21课学习对话的基础上继续学习，让学生在感知、模仿、体验的基础上逐步达到自然交流的目的。2.学习新单词bike,taxi,train,听懂、会说、能认读，并在生活中运用。4.通过创设语言情景使学生正确理解和运用所学知识，培养学生的听说能力。5.通过课堂活动（游戏、小组合作等）激发学生学习的积极性，培养学生运用语wGreetings:How’stheweathertoday?sentence“CanIseeit?”⑷Usethesamewaytoteachthemthenewword“taxiandtrain”.B:It’snice.D:It’ssupper!常用的句子,使学生在这一话题的交流上内容更丰富,更全面。3.培养学生之间的团结友爱及学生的礼貌意识。4.通过创设语言情景使学生正确理解和运用所学知识，培养学生的听说能力。5.通过课堂活动（游戏、小组合作等）激发学生学习的积极性，培养学生运用语难点：用所学句型进行交流。wGreetings:How’stheweathertoday?⑶Teachtheword“plane”Theteacheraskastudenttotellhisnewplanetotheclassandteachthesentence“Hereyouare”⑷Usethesamewaytoteachthemthenewword“shipandplane”.功能语句展开话题，将所学过的内容结合进去。Let’sact.You’rewelcome.boat这一课为本单元的复习课。为学生提供一个过圣诞节的情景，使学生了解西中，在同学之间的交谈中运用所学过的句子，达到用英语交流的目的。1.通过听力练习复习本单元所学词汇。3.培养学生之间团结友爱的精神。4.通过创设语言情景使学生正确理解和运用所学知识，培养学生的听说能力。5.通过课堂活动（游戏、小组合作等）激发学生学习的积极性，培养学生运用语重点：1、能够在家庭、学校、野外和街区等具体情景中理解、说出，并能在真实的语言环境中自由运用以下语句：Look,Ihaveaball.Me,too!Really?Yes,seeit?sure.Hereyouare.Thankyou.You’rewelcome.难点：能够听懂课堂中所接触的指令语并做出相应的反映。How’stheweathertoday?⑴Singthesong“Happynewyear.”【学法指导】通过创设情境，让学生扮演圣诞老人，学生的情绪一下子就被调动起来。让他们在这特定的情景中，发挥自己的才能与圣诞老人交谈。当圣诞老人给学生礼物后，学⑵Let’schanttogether.本部分从所学知识入手，引出新知，让学生在一种自然的情景中初步感知、3.培养学生之间团结友爱的精神。4.通过创设语言情景使学生正确理解和运用所学知识，培养学生的听说能力。5.通过课堂活动（游戏、小组合作等）激发学生学习的积极性，培养学生运用语重点：能够熟练地掌握句型：Whatcolourisit?及其答语，并能初步达到交流的难点：并能形象表演出来，并能够熟练应用这些句型。wGreetings:How’stheweathertoday?wPlaythetapeandsingthesong“Hello!”⑶Teachthesentence“Wknowthemeaningof“Whatcolorisit?”whileteachingthenewword“red”.⑸Askthestudentstomakeupthesentencesusing“red”and“blue”withtheirtoys.【学法指导】教师要求学生展示对话时可将全班抗赛。红蓝队交替上前展示对话，对于做得好的小组分别奖励红色或蓝色的小星星。教师拿出一个文具盒，告诉学生说给他们准备了一些小礼物，它们都在这个文具盒里，请学生们猜猜文具盒里有什么。学生们积极主动去猜，将这节课准备的文具名称自然引出。作业布置作业布置创造实践：Askthemtointroduce本课继续学习询问颜色的功能话题，并为学生创设真实的情景进行自然交1.本部分从所学知识入手，引出新知，让学生在一种自然的情景中初步感知、理4.通过创设语言情景使学生正确理解和运用所学知识，培养学生的听说能力。5.通过课堂活动（游戏、小组合作等）激发学生学习的积极性，培养学生运用语wGreetings:How’stheweathertoday?⑶eachthesentence“Whatcolorisit?”Thknowthemeaningof“Whatcolorisit?”whileteachingthenewword“yellow”.⑷Usethesamewaytoteachthemthenewword“green”.⑸Askthestudentstomakeupthesentencesusing“green”and“yellow”withtheirtoys.【学法指导】利用黄颜色的玩具，自然将新知识引出。引出新词yel板书设计板书设计作业布置作业布置本部分内容一方面让学生运用已学的Ihave...，Wow!Cool!，Look...等话语让学生在掌握多种颜色的基础上，综合表达并能在实际情况中灵活运用。颜色的基础上，综合表达并能在实际情况中灵活运用。3.利用文具等做听听做做的练习，复习颜色和文具。4.通过创设语言情景使学生正确理解和运用所学知识，培养学生的听说能力。5.通过课堂活动（游戏、小组合作等）激发学生学习的积极性，培养学生运用语重点：能够熟练地掌握句型：已学过的Ihave…Wow!Cool!,Look学生在掌握多种颜色的基础上，综合表达并能在实际情况中灵活运用。难点：能形象表演出来，并能够熟练应用这些句型。wGreetings:How’stheweathertoday?“purple”andthesentence“Wow!Cool!”⑷Usethesamewaytoteachthemthenewword“brown”.随着气球逐渐被吹大，学生的注意力完全被抓住，教师转动彩色气球，复习前面所学过的板书设计板书设计Wow!Wow!作业布置作业布置创造实践：Askthemtointroducetheir本课除了继续学习新的颜色（black,white）外，进一步学习用法，即Colourit...使学生在理解、体验的基础上达到自然交流与真实运用的目2.通过有韵律、有节奏的朗读，复习巩固颜色及动物。3.通过创设语言情景使学生正确理解和运用所学知识，培养学生的听说能力。4.通过课堂活动（游戏、小组合作等）激发学生学习的积极性，培养学生运用语wGreetings:panda”.Forexample:Peter:Let’sdrawakite.A:Colorityellow.D:…⑵Let’schant.Let’sdrawapanda.white作业布置作业布置本部分继续学习colour的动词性用法，使学生在自然交际过程中学会运用所2.学习colour的动词性用法4.通过创设语言情景使学生正确理解和运用所学知识，培养学生的听说能力。5.通过课堂活动（游戏、小组合作等）激发学生学习的积极性，培养学生运用语重点：能够熟练地掌握句型：已学过的Ihave…Wow!Cool!,Look学生在掌握多种颜色的基础上，综合表达并能在实际情况中灵活运用。难点：能形象表演出来，并能够熟练应用这些句型。wGreetings:How’stheweathertoday?kite”.Let’ssing.Let’sdrawakite.pink作业布置作业布置将本单元所学内容作一个回顾，学生在接受故事的全过程中可以综合运用本3.通过所给图形涂色，复习colourit…句型和各种颜色词。4.通过创设语言情景使学生正确理解和运用所学知识，培养学生的听说能力。5.通过课堂活动（游戏、小组合作等）激发学生wGreetings:How’stheweathertoday?【学法指导】教师拿出一个装着文具、玩具的盒子，将全班分成若干组，请每组先派一名学生到前面来，被蒙住眼睛触摸物体，然后说出物体的名称，并回答其它学生提出的问题，物品多。拿出不同颜色的图，让学生进行拼图游戏，边拼边用与颜色相关的话题用英语进⑵Let’scolour.Let’scolour教师通过实物教学，让学生模仿运用Ilike...。根据情景进行交际，最终达到灵活使用本课句型的目的。1.能够在真实的环境中以谈论食品为话题理解、会说Ilikehamburgers.Ilikehotcoke.以达到巩固本课教学内容的目的.4.通过创设语言情景使学生正确理解和运用所学知识，培养学生的听说能力。5.通过课堂活动（游戏、小组合作等）激发学生难点：能形象表演出来，并能够熟练应用这些句型。wGreetings:How’stheweathertoday?wPlaythetapeandsingthesong“Hello!”⑶Teachthesentence“Ilikehamburger.”hamburger.”⑷Usethesamewaytoteachthemthenewword“hotdogandCoke”.pictureandsays“Metoo.”两个汉堡包，两个热狗，和一听可口可乐，将它们放入一个大纸袋里，请学生们猜一猜里面是什么。可以请一位学生到前面用手摸一摸再猜。猜出这三样东西，可用汉语说出。拿A:Ilikehotdogs.板书设计板书设计hotdoghotdog作业布置作业布置birthday!Oh,thankyou!让同学通过看录像，模仿、理解、表演这些句子，使他们能够在生活中灵活运用这些语言。培养友好相处、文明礼貌的好品质。仿、理解、表演这些句子，使他们能够在生活中灵活运用这些语言。4.通过创设语言情景使学生正确理解和运用所学知识，培养学生的听说能力。5.通过课堂活动（游戏、小组合作等）激发学生学习的积极性，培养学生运用语难点：能够再生活中灵活运用这些语言。wGreetings:How’stheweathertoday?“cake”andaskthestudents“Doyoulikecakes?”Iftheylike,theteacherwillgiveacaketothemandsay“Here’sacakeforyou.”⑷Usethesamewaytoteachthemthenewwords“eggandorange”.aboutandteachthesentence“Happybirthdaytoyou.”【学法指导】教师对大家说：“今天我有礼物送给大家”。（有实物最好，没有实物就用），⑵Let’ssing.板书设计板书设计you.cakeHere’sacakeyou.cake作业布置作业布置假设野餐的真实情景，引导学生学会用英语谈论食品。大家互送食品，或请4.通过创设语言情景使学生正确理解和运用所学知识，培养学生的听说能力。5.通过课堂活动（游戏、小组合作等）激发学生学习的积极性，培养学生运用语难点：能形象表演出来，并能够熟练应用这些句型。How’stheweathertoday?⑶Teachthesentence“Haveanapple”Theteachershowsthepicturetoteachtheword“apple”say“Haveanapple.”⑷Usethesamewaytoteachthemthenewwords“pearandbanana”.【学法指导】让学生分组进行对话表演，说出自己喜欢的食物，对于表演出色的学生，老⑶Let’schant.书计计3.通过游戏复习巩固所学内容。4.通过创设语言情景使学生正确理解和运用所学知识，培养学生的听说能力。5.通过课堂活动（游戏、小组合作等）激发学生学习的积极性，培养学生运用语难点：能够再生活中灵活运用这些语言。wGreetings:wLet’schant.⑶Teachthesentence“CanIhavesomejuice,please?”Theteachershowsthepicturetoteachtheword“juice”andaskthestudents“Doyouwantjuice?”Iftheywant,theteacherteachesthemtosay“CanIhavesomejuice,please?”⑷Usethesamewaytoteachthemthenewwords“milkandwater”.【学法指导】教师拿着一杯牛奶走到学生中间，任意请几个学生品尝，请学生说出这是什么。此时，教师教milk这一英文单词，请学生模仿。教师拿来一杯水请学生尝，并且问：读。教师出示实物请大家说出英语单词。教师在黑板上示范板书单词，请学生们认读。做D:…板书设计板书设计juice作业布置作业布置本部分继续介绍礼貌用语，使学生学会在餐厅、饭馆如何进行交际。学习3.通过游戏复习巩固所学知识。可以分组游戏，也可以全班一起做游戏。4.通过创设语言情景使学生正确理解和运用所学知识，培养学生的听说能力。5.通过课堂活动（游戏、小组合作等）激发学生学习的积极性，培养学生运用语难点：能够熟练地掌握在餐厅、饭馆如何进行交际。wGreetings:How’stheweathertoday?⑶Teachthesentence“Noodles,please?”Theteachershowsthepicturetoteachtheword“noodles”andaskthestudents“Doyouwantnoodles?”Iftheywant,theteacherteachesthemtosay“Noodles,please?”⑷Usethesamewaytoteachthemthenewwords“riceandchicken”.【学法指导】教师将食品架展示在学生面前，请学生挑选自己喜欢的食品，用英语大声说对话。教师把事先准备好的米饭、面条和鸡肉的图片摆在货架上，刚才的食品店变成了快话。同桌学生可以模仿刚才的对话进行操练。Let’splayonpage77.板书设计板书设计作业布置作业布置教简析2.听录音，判断对错。讨论学过的食品名称。3.通过活动培养学生的动手能力，同时巩固所学的单词。教4.通过创设语言情景使学生正确理解和运用所学知识，培养学生的听说能力。学目5.通过课堂活动（游戏、小组合作等）激发学生学习的积极性，培养学生运用语标标教重点难点：能够再生活中灵活运用这些语言。wGreetings:How’stheweathertoday?wLet’schantinlesson33.：（⑵Let’smakeandplay.Let’smakeandplay.这首歌，复习曲调；然后再边听录音，边填新词；最后唱出Ifyouhaveagreen曲和诗歌是练习新的学习内容的有效方式，节奏和韵律能帮助学生提高语言的流利程度，并能帮助学生记忆所学语言。把Units4－6的教学内容融合在新的语境中，进行自然交流，鼓励学生在这些新的语境中使用所学过的语言项目，从而达到在生活实践中自如运用语言的目的。这样做，对刚刚接触英语的三年级学生来讲有重要的意义。教师应当依据学生语言能力的实际情况，有针对性地进行指导训练。2.此项内容目的在于复习巩固所学词汇。这项活动教师可以灵活安排。培养学生解决问题的能