湘少版小学英语四年级上册教案全册

12.句型：能用“nicetomeetyou.“Gladtoseeyou.”用于新授单词的图片或实物、人物头像、单词卡片、教学挂2（1）教师利用课件或照片介绍一些人物给同学们认识：“Thismysister.”（3）深入到学生中去，与学生进行交流：“Thisis…”（4）学生跟读句型“Thisis…”，教师指导纠正学生的发音（6）单词、句型操练不打开书，只听音，听音前，给出任务：你听到了那些人物分组进行课文朗读表演。鼓励学生展开想象，将课文内容进31.介绍自己及相互问候：请学生3人为一组，事先准备一些写有音语名字的纸条让学生抽选，根据抽选的名字扮演角色，表情景一：新学期开学了，班里来了一个新同学，这个新同学情景三：新学期报到第一天，几个同学在校门口遇到了，互4教师拿出头饰，给一个学生带上，请他站在讲台上，请另5CAI：以动画的形式呈现故事内容，让学生根据动画进行猜第二步：Listenandunderli教师首先出示几张人物图片给学生看，让后打乱图片的顺2.游戏二：每个学生把自己的英文名写在一张师准备的一个盒子里。教师随意抽取一个名字，请一个学生6传球。当音乐停止的时候，请拿到求得同学介绍他的几个好情景一：你的好朋友们来参加你的生日宴会，你介绍你的好74.歌曲：会唱歌曲Greetings.能运用本单元的单词和重点句型创设情境自编对话；8整合以前的学习内容进行更为全面的自我介绍的学生给（7）小组竞赛：利用学生的好胜心理，以竞赛形式进行最有效9教师给出几个场景1）动物园2）生日宴会3）4.完成练习册Uint1.图形名称，并能够在实际情景中进行运用；不打开书，只听音，听音前，给出任务：你听到了那些单指认图形名称，并能够在实际情景中进行运用；能听懂、会说教师任意抽走几张图形卡片中的一张，把剩下的几张给学生生模仿故事中角色语音语调。根据图片和上下文的意思，猜测a…”教师说出一个形状单词，学生在教师里寻找这种形状的物2.词汇：通过活动、游戏，进一步巩固形状单词的读音和circle,triangle,r教师在学生简单回答后，给予完整的回答，然后板书、带读（1）出示单词：pen,pencil,panda.学生通过三个单词的（2）请一个学生将句子写到黑板上的四线三格里，其他学生教师将一些不同形状的纸片摆放在讲台上，请一名学生快速用他们摆出一个物体。其他学生两人一组对这个物体进行谈其他学生根据他/她的描述画画，看看谁画的和教师的图片最2.小小创作家：用各种形状拼凑成一幅画，然后尝试用英语口学习准备动物图片或玩具、动物头饰、词组卡片、教学挂图，教学磁教师利用课件或者图片快速向学生出示各种动物，学生说出课文学习：教师可分步骤让学生先进行初步感知，再进不打开书，只听音，听音前，给出任务：孩子们去逛第一步：利用课件或图片出示动物和相关词组给学生看，让学生朗读，请站在讲台上的学生根据所听到的发音选择正确教师通过课件或者图片，给学生看一个动物身体的一小部分，让学生猜一猜是什么动物，注意提醒学生运用完整的句子教师把讲台布置成一个小“动物园”，请学生上台当小导画出你喜欢的动物，并用英语进行介绍，下节课带到课堂物；能听懂、认读、理解句子“Isthatright?（2）学生四人一组，相互展示自己的家庭作业，并用英语进学生自己阅读短文，根据上下文猜测“Isthatright?”个学生肩膀，提示他转过身来，给她一个词组，这个学生在拍第二个学生的肩膀，提示他转过身来，并通过肢体动作和神态将词组表演给他看，依次类推，最后一个学生要根据第五个学生的动2.画画说说：画出你理想中的动物园，并向你的好朋友或者家人教师通过课件或单词卡片快速向学生出示下列单词，要求学生以最快两人练习表演对话，注意不同人物的不同语气和动作，评选优秀（5）再次感知短文：播放短文录音，学生跟读，（1）学生观察书本上的句子，读一读并说一说书写时应注意的课后反思:Ⅰ学生准备：喜欢的人物头饰；教师准备：动物图片、单词卡教师出示单词给学生看，学生读单词，然后说出与这个形容（2）各级自己的表现给自己一个中肯的评价。总结成功的经验学习准备用于复习的单词图片。用于新授单词的图片或动画、单词卡用课件以及照片呈现一张户外风景图，学生自由讨论图片鼓励学生展开想象，为郊游的画面怎天事物。课件上一先将学生分组，然后学生和教师一起，一边拍手边说单词，教师然后停下来时，如果哪一组的学生同时停下来就可以不打开叔叔，只听音，听音钱，给出任务：你听到孩子们开打开书，听音，画出不懂得机子和单词，同时检查刚才自己师生共同朗读对话；师生互动，老师读句子，在哪里一停下情景：春意盎然，组织到夔龙上春游。大家兴高采烈地谈论学生在实际生活中熟练运用“Whatarethese\those?”分组进行游戏。魅族一颗“苹果树”树上很多苹果。教师出示单词卡片，学生快速读出，一最快的速度将“苹果”摘完的2.能利用空间记忆发记忆本单元的单词和句型阅读短文并运用单词卡片或者课件游戏，复习单词及狮子。每个学生让学生看课本中的四幅图，教师可以帮助他们理解剪纸的hungry,milk,rice.出食品名称，旨在复习学过的单词和句型，为导入新授部分的生（7）hungry（9）noodle（10）引出“noodle”这个单词，能够引出食品单词的复数用课件或单词卡片出示食品图片，学生或教师做表情，其他不打开书，只听音，听音前，给出任务：你听到孩子们提打开书，听音，画出不懂得句子和单词，同时检查刚才7.分层任务巩固所学内容，由学生根据自身水平和兴趣自由列入:优异的学生，自己询问周围同学对食品的喜好程度；稍微有困难的学生，在教师的指导下，完成所学单词的句4.句型：能熟练运用“Ilike…”表达个人的喜好；能理解并“Youcanhavemybiscuits”生跟读所学单词。当教师读对时，学生们必须大声地跟读；当教师读错时所有学生必须保持沉默。如果学生出错，代表学生的梨子将被擦去五官中的一个，反之，则擦去代表教师的苹果Whocantellmewherethedumplingsare?Iamhungry!”情学生帮忙，找出正确的单词，以考察学生的认读能力。将全班分为两大组，每轮游戏两人为一小组参与，随着节拍6.词汇：能理解、会说单词cat,fat3.能综合运用本单元的单词和重点句型阅读短文并理解短重点字母在单词中的发音；歌谣的诵读；能综合运用本单难点通过语境理解新单词与新句子；关键句子的书写；一般现在运用单词卡片或者课件游戏，复习单词以及数字。每个学生biscuits,rice.3.完成练习册Unit53.词汇：能听懂、会说、认读、会写新单词turn,right；教师说动作指令，学生快速反应并完成相应动作。旨不打开书，只听音，听音前，给出任务：你听到孩子打开书，听音，画出不懂得句子和单词，同属检查刚听音，跟读，注意的发音，注意名词复数不规则变化后的发音，引导学生正确模仿，提醒学生注意模仿语调，读师生共同朗读对话；师生互动，教师读句子，在哪里自由选择任务完成。例如：优异的学生，自己询问周围其他人的职业；稍微有困难的学生，在教师的指导下，完成所学标标词，能迅速组成一句话并大声朗读出来的学生最先将全班分为两大组，每轮游戏两人位一组参与，随着节拍成动作指令。接着逐渐加快，跟不上者需坐戏最后站“Blackturnsrightandrunsfast,too.”6.能综合运用本单元的单词和重点句型阅读短文并理解短运用单词卡片或者课件游戏，复习单词以及数字。每个学。将全班学生均分成若干学习小组。没小组中画笑脸的mobilephone.学习准备用于复习单词的图片或实物、人物头一游戏结束后，我提出新的问题，这是谁的包？包里面有什（2）呈现图片bag，并在图片的反面写上“Jane’s”让学生大声朗读这个单词，告诉学生当声音够大时，包将会（3）呈现围巾，帽子及钥匙的图片并在图片的背后写上:walletandmobilephone”不打开书，只听音，听音前，给出任务：你听到了那些人物分组进行课文朗读表演。鼓励学生展开想象，将课文内容进学习准备用于复习单词的图片或实物、人物头3游戏:魔眼游戏。教师出示B部分的图片，看看谁能在第一球，钢琴，手表，羽毛球拍等。在别面上写上人的名字让学2.说说画画。画出家人最喜欢的物品，并与家人或同学谈论2.说说画画。画出家人最喜欢的物品，并与家人或同学谈论能用“Isthisyour…?”提出疑问并作出的书写句型“Whoseisthis?”难点能正确的书写句型“Whoseisthis?”学习准备用于复习单词的图片或实物、人物头andahat.”4.单词学习;strange,clothes,wear,funny.学习准备用于复习单词的图片或实物、人物头教师说出某种颜色，穿了该颜色的衣服的同学做出相应的动找颜色：找找教室中有whiteandblack.教师拿出图片读单词，若图片与单词相符，学生跟读；若图学生听音，听音前，给出任务：谁在表演？他的毛衣是什么颜打开书，阅读课文，找出问题的答案，检查刚才子听到的是否正教读句子“What’shername?”并与句子“What’5.将得分最高的学生评为小组的“超级记2．句型：能用“He\Shewears…”描述他人的服装。you.”学习准备用于复习单词的图片或实物、人物头标，让学生看图标说说全国各地的天气预报生可以进行自行换装，心事不限，可以全员参与表演及介绍分工教师展示教学挂图，情绪和声观察第三幅图中Dion的穿着;4.学生跟读故事，教师引导学生模仿故事中的角色的语调。游戏一教师画简笔画，首先画出木服装的线条轮廓，或者只3．句型：能用“He\Shewears…”描述他人的书写句型：“Shewearsawhiteandblacksweater.”2.能初步运用本单元的单词和重点句型描述自己或他人的andblacksweater.”学习准备用于复习单词的图片或实物、人物头Linda,Amy,Jane,Peter,Anne,Nancy3．阅读短文并完成表格：的三位好朋友穿着什么衣服？她们猜字母游戏：教师示范，在学生的后背写字母，学生猜猜2．两人一组，根据第一线40页G部分色板提示自由实验，并3．在网上搜索，找到更多表示服装的单词，课后和同学一1．能听懂、会说“Pleasethinkagain.”能用英语说出一百以内的数字，并能用英语表达一百以内（1）呈现备课主题“It’sonehundred”数数游戏：全班同学一起参与，按照左慈没人一个数字，遇到不打开书，只听银，听完后之后，请学生重复自己记得英语句型教学：“...and...is...”个幸运数字，如果这三个数字在同一条横线或同一条纵线上，斜禁赛活动：口算比赛。按照教室中的作为，将学生分为几个大足，教师给出答案，学生格局答案给出不同的算式在各个大足中进行竞赛，每一位同学只能回答一次，所给之内站起来进行回答，时间超过该组无人回答，或回答错误则淘汰间inEnglishfromto100.”“Let’saddnumbers.”会说句型“IcancountinEnglishfromto100.”教学句型“IcancountinEnglishfromto100.”教学句型“Let’saddnumbers.”学生上台秀才艺，可以选着数数或者做加法，有下面的同学出教师在黑板上画画，先画一部分，学生猜是什么，最后揭晓画4．学生装跟着磁带跟读D部分的小故事，教师引导学生模仿5．学生给故事中角色配音，教师可以鼓励学生装对故事进行n，猜测对了则在横线上相应位置写下该字母，如学生猜了情4-6人为一组，每位学生在纸上画上文具或是动物等，并为它容容间型“It’sonehundred”2．能综合运用本单元的单词和重点句型创设情景，用英语表在二十秒钟的时间内，省事用英语读出卡片上的内容，找到自己的朋友，然后再把算式用英语完整表达出来。二十秒内找不到朋将全班分为若干小组，对抗赛在几个小组中进行。在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即说出一个字母。第二组的把学生分为若干组或男女两组，第一位学生说一个字母。第二位学生装先重复前面的字母，然后任意加上一个字母，然后依次将全班分为两面个组，对抗赛在两组中进行。在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出一道加法题，如thirteenandfour,第二组的第一名学生应立即英文间每一个学生准备一张纸，将纸分成九格，教师随意读九个字母，学生边听边将字母的大小写填在格子中，学生填好后，教师再打乱顺序逐个读这九个字母，学生边听边在听到的字母上画例如；当教师所说的字母在一条直线上或横线或斜线，学生1.2.34.5.6.容容间间词汇：能听懂、会说、认读新单词welcome,livikitchen,bathroom,bedroom。教师出示两套房间结构的图片，引导学生一起说出完整的句不打开书，只听音，听音前，给出任务；你听到了哪几个房间打开书，听音，画出所有房间名称和房间号的单词，检查刚才教师出示一套房间的图片，然后拿一只纸的小老鼠在图片home.Whereisit?”例如；1.教师先做示范，介绍自家的各房间名称，再让学生上台介间间备程kitchen,bathroom,bedroom；能理间；理解“Let’staketheirbagin.”能够理解运用新单词；能运用“Thisis...”“Thatis...”水彩笔、白纸、单词卡片、有关房间的大图片、有关生活教师同时出示三张不同房间的单词卡片，然后迅速藏起其教师先在黑板上一张房子的图片，并在每间房间上标上相应的英语名称。房间图片的旁边贴上下列生活用品的小图片，学生结合平时的生活实践找出这些物品的“家”。教师可引导学生尽量用英语表达。例如；第四步；Listenandrepeat..介绍所画的房间，评出最佳解说员并给予鼓励。教师可先出示一容间标3．句型；熟练运用句型“Thisis...”“Thatis...”单词卡片、挂图、房间的图片、教学磁带等教师出示一些实物或图片，学生说出与之有关的单词，说得最多的组给予奖励。这一游戏是为了帮助学生回顾旧知，激发学习的主动性。教师可引导学生尽量多地说出所学的数词、形容可先让学生在小组内口头完成填空题，然后再填写答案。教3．教师出示图片供学生理解记忆，并朗读歌谣让学生标出含间间in,under,door,desk,chair,roo句型：能用“Where’s...”和“Issheon/in/under...?”desk,chair,room,bed,wall,win;能用“Where’s...”和“Issheon/in/under...?”学习准备用于复习单词的图片、用于新授单词的图教师出示猫的图片的一小部分，让学生猜是什么，并引导学生（2）板书“Where’s...?”教师告诉学生左手表示地点，右手表示物品。当教师说出某个方位词时，学生用两面只手这个词表示出来。如；i《3》操练；按照单词发音、单词拼写和单词熟读课文学习；教师可分步骤让学生先对课文进行初步感受知，再进一步理解、熟读、掌握课文。循序渐进地引导学生熟悉不打开书，只听音，听音前，给出任务；你听到了几个有第二步:Listen,askandansw先由一名男生藏好一件物品，可指定一名女生下位寻找并询问。寻宝小组只有四次机会。男女生交换进行游戏，比比哪组间间