高三地理教师工作总结15篇

高三地理教师工作总结［15篇］

一、树立信心，消除恐惧

也许文科生早就听过地理在政史地三科中是最难的，很难得

分；也许是文科生对学习偏重理科性质的地理感到确实困难，因

此大部分学生对地理学科有相当的恐惧心理（特别是女生）。鉴于

此，我们就应该利用多种途径，使他们树立信心，消除恐惧，如

多抓学生谈心，拉近师生距离，对于地理学科薄弱的同学更要多

表扬，多鼓励。

二、加强政、史、地三科协调，以提高综合成绩为目标

在高三这一学年中，特别是第二学期，任教同一班级的三科

教师必须有一个明确的共同目标，有一个统一的计划，不要各自

为阵，要经常交流对班级的看法。其次，鉴于文综考试的特点，

在试题的设置方面，往往综合性较强，因此三科教师要加强学科

的探讨，更能把握命题的趋向。

三、要重视地理学科知识的把握，有条不紊地安排复习

（一）扎实地理功底，构建以主干知识为框架的知识体系

首先要重视复习基础知识，准确、全面、灵活掌握考点。只

有具备了基础知识，才可能从事这方面的思维活动；缺乏必要的

知识，就谈不上进行一定的判断、推理、分析、综合。因此，能力

源于基础。

高考考题是对知识点的“抽样”，通过能力“组装”去解决

问题。虽然高考是选拔性考试，要具有较高的信度、必要的区分

度和适宜的难度，但每年考试中总有一些基础知识被作为命题的

对象

其次，对我们这样的考生而言，多数同学地理得分率很低，

原因往往不是那些能力要求较高的试题，也不是跨学科的综合题,

反而是大家认为最简单的记忆和理解层面上的试题。这说明我们

教学中还存在着许多薄弱环节，还有很多“死角”，个别知识复

习还不到位，需要改进和加强。

针对这些问题，我们每次模拟考后都要求学生进行“自我诊

断”，老师也及时了解他们知识、技能、方法上的问题，进行补

缺补漏。

第三，强化主干知识，构建知识网络。高考强调对基础主干

知识的考查。如气候知识、地形知识、河流知识、工业农业知识

城市区位理论知识等。在复习中，以主干知识为线，按照知识问

的内在联系、因果关系、逻辑关系把凌乱的知识点串联起来，使

知识系统化、网络化，从而形成知识框架。

（二）重视地理能力的培养

1.地理计算能力。

用数字说明地理、描述地理，可增加地理的精确度，运用数

字是研究地理不可或缺的手段。因此，学习地理要具备一定的计

算能力，如时间、日期、太阳高度、比例尺、海拔、气温、气压、

人口增长、地理数据的统计等，都涉及到计算问题。

地理计算实质是地理与数学的综合，是在地理原理指导下的

数学运算过程，其中掌握地理原理是培养地理计算的关键。如07

高考中的“地方时、纬度”的'计算、综合题中降水量数据统计图

的判断和简单的推算等°

2.读图分析和空间思维能力。

以图为载体考查地理知识是地理学科的一大特点，在复习时

必须要求学生围绕地图展开，学会读图和用图，将相关知识点落

实到地图上，养成良好的读图、用图习惯，十分注重在复习中的

图文转换训练，构建空间概念，扩展空间想象，进行空间思维。

读图，用图，主要掌握五点：

①明了各类地图的构成和表达方法；

②会从图中读出相关信息；

③会用地图表达相关信息；

④会判断地理区位；

⑤会运用地图的直观性，解答抽象的地理问题。

3.地理信息的提取与处理能力。

教学时要有意识地强化审题过程中的地理信息提取以及进一

步的判断、推理、归纳、分析等信息处理能力，平时训练要重视

信息提取与处理的过程，不能只看答题结果。

4.知识迁移能力和地理表述能力。

地理学科具有实践性和综合性的特征，地理学科注重对规律、

原理的实践运用。因此在复习中，对于规律，原理不仅要加深理

解，更要学会灵活地适移应用.表述不准确也是高考中失分较多的

一个因素，因此教学中，要注意语言表达的准确性，尽量使用地

理术语。这就要求对一些综合题的答题模式进行针对性的归纳和

整理及对学生进行反复训练。

（三）抓好重点热点的复习

从近几年地理学科的试题内容看，考查的重点内容为：

①地理位置，最主要是经纬度位置，复习时要抓住几条重要

的经纬线，用以确定地理事物或现象的位置；

②时间计算；

③天气与气候；

④等值线图；

⑤区域地理；

⑥环境问题。

社会热点问题往往是文综测试的聚焦点。这个热点可能是时

政热点，也可能是焦点问题，尤其是涉及到人类发展的资源、环

境、人口、可持续发展的重大问题。热点问题考查的主要方式是

把热点地区作为空间背景，用高中地理的基本原理来解释区域问

题和分析区域发展思路，对热点问题，教师要把握一个“度”和

“量”，不能用过多的精力。

（四）做好解题方法的训练。

要提高成绩，必要的练习是需要的，但不能搞题海战术。应

注重解法的指导。

L选择题。主要方法有比较法、排除法、图解法、计算法、分

析法、联想法。

2.综合题。要求在每次练习时，都必须保持卷面清楚；回答

条理清晰。

（五）合理安排复习时间

高三地理复习一般为三个阶段：第一阶段是按教材的顺序梳

理知识，形成知识网络，这是重点，一般在第二年的三月初完成，

要“扎扎实实”，不可盲目追求进度；第二阶段是专题复习，打

破常规的章节，对知识进行重组，导求联系，侧重于能力的培养，

时间为两个月左右，专题的个数不能弄得太多；第三阶段为查漏

补缺，调整心态，做好考试前的准备。高三地理教师工作总结4

又到了一年一度的年尾时间，20年就要这样在我们的教学

工作中流失了。这一年的教学工作中，我有学习到很多的知识，

懂得了学生的学习兴趣是什么，更明白了教师的责任。领导赋予

我高三地理教师的这份职业既是对我的信任，也是对我教学的肯

定。如今年尾我已经给了领导一份满意的答卷，今天做出一些总

结，回顾一下本年度的工作内容。

一、专注研究自己的科研活动，芳成为一名优秀教师。

高三是一个很困难的时期，不仅学生要面对高考，老师身上

的责任也非常重大。上面地理老师的，我需要不断地跟学生回顾

以往的学习内容，也要把一些知识点以及着重点跟学生分享。让

学生掌握一些命题的.规律，并结合实际的情况进行有效的复习，

是我本年度最重要的事情。我不断地参加学校培训活动，也通过

网络了解了其他省份的教师活动。结合本校的实际情况，摸索出

一套专用于本校的教学方法。

二、研究每年的高考命题并跟学生分享。

高考是高三学生必不可免的一个难点，我会不断地总结往年

的一些命题行为跟习惯，总结出一套规律，告诉学生哪些是必须

重点复习的内容，哪些是可以一带而过的内容。高三的学生学习

压力非常重大，时间也非常紧迫。不可能让全部的学生都把所有

的课本看完，所以我们要把重点给指b来，给学生有规划的进行

复习。

三、关心学生的学习问题也关心他们的生理健康。

高三的学生压力非常重大，所以我们身为老师不仅要关心学

生学业上的问题，你要关心他们的生理活动。很多学生由于不堪

重负，往往在面对高三的时候会有很多的焦虑。我们身为老师，

要积极地发现每个学生的情绪，在适当的时候给予劝解跟疏导，

避免学生因为压力过大而导致心理出现问题。高三地理教师工作

总结5

20__年高考已经结束，成绩已揭晓，我们学校的文综成绩并

不是很理想。这有客观原因。也有主观原因。客观原因，我认为

有两方面：一是学生数多，人们说“优生多”，但对于文科班来

说，差生更多；二是基础差，虽经高三一年的努力。但见效并不大。

主观原因，我认为学生花时太少及教师自身存在的问题。本届学

生，是我在高中教学中的第一届学生，应该说我是相当重视的，

无论备课、上课，还是批改，我都力求做得完美，我把这一年当

做是一次成功的尝试，学习的机会，在教学中也得到了一些经验

和教训，下面本人结合今年的高考试题，谈一谈自己的看法，仅

供参考。

一、树立信心，消除恐惧

也许文科生早就听到他们的师哥师姐们讲过，地理在政史地

三科中是最难的，很难得分；也许是文科生对学习偏重理科性质的

地理感到确实困难，因此大部分学生对地理学科有相当的恐惧心

理（特别是女生）。鉴于此，我们就应该利用多种途径，使他们树

立信心，消除恐惧，如多抓学生谈心，拉近师生距离，从而“爱

屋及乌”；多表扬，多鼓励；多向学生宣传“一个人如果记性好，

理解能力比较强，勤奋一些都能把地理学好”等等这些都能让学

生树立信心，从而消除恐惧。

二、加强政、史、地三科协调，以提高综合成绩为目标

在高三这一学年中，特别是第二空期，任教同一班级的三科

教师必须有一个明确的共同目标，有一个统一的计划，不要各自

为阵，要经常交流对班级的看法，我认为将全班学生分给三个任

课老师，每位教师专门负责一部分人，平时与他们谈心，这样可

以提高班级的文综成绩。其次，鉴于文综考试的特点，在试题的

设置方面，往往综合性较强，因此三科教师要加强学科的'探讨，

更能把握命题的趋向。

首先要准确理解每一个基础概念、基本原理的科学含义和限

定条件；其次是对考试说明中规定的知识点，毫无遗漏地予以掌握,

不能“挑肥拣瘦”，也不能以个人喜好来决定知识的取舍，更不

能为了盲目地赶进度而放弃对某些知识点的复习；再其次是对所

学知识能灵活加以运用，能对知识进行迁移和转化，会运用基本

知识去分析、认识一些具体问题。高三地理教师工作总结6

高考已经结束，成绩已经公布，一切都已经尘埃落定。回顾

一年高三教学和高考试题及学生考试结果，虽有得意之处，但也

留有些许遗憾。

一、得

1、有一个较完整的复习计划。在复习过程中，有一些改变,

但总体是按照计划执行。使得复习每一节课、每一阶段教师和学

生都很明确，容易达成统一的目标。

2、脚踏实地，走好每一步。把基础知识列成菜单，安排到天，

每天都有任务，每天都要完成任务，加强落实，不放过一个知识

点，不让一个学生掉队。在这个过程中，发挥学习小组的作用，

组织学生进行小组布置任务，小组检查。坚持不懈。

3、课堂开展小组探究。高三学习要求有深度，有广度，小组

探究可以开拓同学思维，相互借鉴。我的上课模式是，之前布置

学习任务，小组检查;课堂提出问题，教师选择共性知识和易混点

进行重点讲解；其他问题有小组探究解决;小组先合作探究，然后

课堂展示，在展示过程中，鼓励学生大胆质疑;针对一些重要的知

识点，教师进行引导，使探究活动不断深入。探究之后布置针对

性的练习进行课堂效果检测。最后布置下一节的学习任务。

4、注重一题多解。对于好的试题，精讲精练。在网上搜索一

些经典题目及相关题目，对照课本知识点，步步深入，步步为营，

把一些题型研究透彻。只有这样，学勺才能举一反三，知识的迁

移能力才能真正提高。

5、注重试题讲评。讲评要找到不足，还要给出相应的解决措

施。一练中出现以下问题

(1)、综合分析问题的能力较弱比如第27题从经纬度上不能

定位学生就不会从图上所给的另一个信息一一等降水量线的特征

来分析问题第28题一看到表格中的西北部、东南部就简单地按思

维定势想到我国的‘西北部、东南部以致于将答案错误答成温带大

陆性气候和亚热带季风气候的不同不会综合利用经纬度和等高线

的知识准确判断区域。另外利用等高线数值判断地形类型的能力

也欠佳。

(2)、不关注日常的生产、生活以及身边的地理知识如不知道

伊洛河在哪里第29题把日期等值线看做为油菜花开的.天数以题

论题根本不考虑油菜花开的时间长短会相差那么多。

(3)、地理概念、地理规律和原理不能准确掌握并应用如不知

道什么是生态破坏农业类型与土地利月类型、农业地域类型分不

清水文特征不知道从哪几方面进行描述农业区位因素分析不会反

过来应用等。

(4)、区域定位仍然是弱势如5-7、8-9.27.28题错误之处

关键在于没有准确判断出图中所给的地区从而导致一系列的错误

出现。

(5)、试题答完后不检查在试卷答案中出现少字、多字、错字、

别字、语言不通顺等问题较多如果答完后稍微浏览一遍就不会出

现这些低级错误。

(6)、答案中知识点重复或不知道展开答题如30题4小题有

的同学围绕调整产业结构答了几点结果只能得一个要点的分数。

29题2小题区位因素只答地形、气候、水源而不展开答地形、气

候、水源怎么样导致不得分C

二、失

1、课堂容量俣证不了。有时一节课只解决一个问题，只是原

计划不能正常进行。所以课堂需要进一步细化，尽量安排得更合

理，更科学，更有效。

2、培优补差不能很好坚持。培优补差对高三尤为重要，一定

要有具体的时间安排，并且要坚持不懈。在实施过程中，因为没

有具体的时间安排，所以培优补差常常因为开会或别的事情影响

而被迫停止。这也直接造成考试优秀率偏低、尾巴较大的结果。

教训深刻！

3、规范训练要求不够。规范答题很重要，只有规范答题，才

能得分，才能少失分，才能得高分。尽管一练考试已经发现了问

题，但没有引起足够的重视，致使二练中这一问题依然存在。只

是三练才做得较好。

总之，高三地理复习要有计划、要脚踏实地，不能急躁冒进;

要研究试题，把重点知识讲透彻；要训练学生，使学生养成良好的

学习习惯和答题习惯；最后要做好培优补差。高三地理教师工作总

结7

本学期我任教高三年(12)和(13)这两个文科班，首次接触

毕业班的教学工作。这对我来说是一个不小的挑战。回顾本学期

高三地理教学工作，心中有许多感慨，一年来的教学实践让我受

益匪浅，让我也成长了许多，现将本学期的工作总结如下。

一、在教学方面。

1、备课：

为了把课备的更全面，更深入，每节课我都要查阅大量的资

料，教参上的，网上的。综合教材，资料，练习以及高考信息来备

课；充分考虑学情、研究学生各阶段的学习状态，课前利用各种

空余时间找学生谈话了解他们各阶段的学习状况，让学生对前面

的课堂教学进行反馈，如知识点是否讲清楚，哪些内容还需要补

充，该采取什么样的方法来讲学生更容易理解等等。

2、上课：

抓住学生精力最集中的.时间和学生一起把课本的知识重点

学完，把难点剖析清楚。及时把重点、难点巩固，鼓励学生自己

发现问题解决问题，指导学生归纳总结、形成自己的知识结构，

在处理一些空间性强、理论性强、区域性强或综合性强的知识点

时，我经常利用多媒体技术突破地理教学难点，注重多媒体技术

与地理教学的整合，提高课堂教学效塞。高三复习课的每节课容

量都是很大的，涉及的难点和重点也是非常多的，从我的角度而

言，我总是强调：沸清楚、说明白，注重条理、高度概括总结。并

及时通过课堂练习加以巩固和掌握。

3、作业批改：

坚持全批全改，通过作业、练习的批改，寻找学生的知识缺

漏，经常利用课间操、下课期间、自习课等课余时间及时找学生

面批，及时反馈并加以辅导。这样不断发现问题，又不断反馈给

学生改正，使得教学过程逐渐步入一个良性循环的轨道。每课都

有作业，每星期都有练习卷，并且及时进行批改，及时了解学生

的实际情况，切实提高学生解题能力。

在提升学生的解题能力方面，我和杨志川老师分工出了几组

选择题专练和综合题专练，一周练一组选择题和一道综合题，让

学生在课后研究探讨，然后利用课前几分钟或自习课讲解。

4、辅导：

对于文科生而言，地理在政史地三科中是最难的，很难得分，

部分文科生对学习偏重理科性质的地理感到确实困难，因此大部

分学生对地理学科有相当的恐惧心理（特别是女生）。鉴于此，我

就利用各种途径加强对学生心理舒导，使他们树立信心，消除恐

惧，如多找学生谈心，拉近师生距离，对于地理学科薄弱的同学

更是多表扬，多鼓励，利用他们桌上的书或矿泉水瓶作为道具来

分析题目，让他们觉得地理知识就在工活中，没那么陌生，没那

么难。

在下班辅导期间，特别观察差生做作业的过程，及时给予辅

导。结合每个学生的知识缺漏，精选辅导材料，对于优生，则不

定期给他们各省市最新模拟题，并精选后组卷让他们练习，讲评

提升。

二、自身学习方面。

1、树立终身学习的理念。

积极参加暑期的《中学初级教师岗位》培训和泉州市《高中

毕业班地理新课程》培训，并积极进行自我研修，以提升自己的

专业精神，增强专业技能，拓展专业知识，因此在学校获得教师

技能竞赛一等奖。

2、关注信息，把握走向。

今年是福建省自己命题，为了及时获取高考信息，了解高考

动态，参考课改较早的上东，海南、卷夏等名校的教学试题，并

着重参考省内厦门、三明、福州、龙岩等市质检的考卷，通过看

题做题、研究题型，加强对高考走向的把握和理解，并和杨志川

老师结合我校学生的特点，归纳复习提纲、选择专练、综合题专

练，建立本校题库。

3、通过学习经常反思分析新课程改革的感受和心得，不断

地推动自身思想观念转变，不断调整自己的教学行为，力求每堂

课、每份练习的讲解更加有效，更加贴近学生的实际。同时，我

还积极参加校内外教研活动，如在二日参加市质检、省质检的评

卷中，经常与王玉兰等老教师联系，探讨有关教学的问题。虚心

向老教师求教，不断提高自身的教学水平。

4、为了完善自己，我去年申请担任班主任，学校本学期安

排我见习培训，我邀请了班主任经验丰富的谢立炳老师作为我的

指导老师，经过一学期的学习，我对班级的日常管理、学生思想

工作学困生的教育转化等方面有了系统了解。我相信这将对我未

来的班主任工作有很大的帮助。

一个学期的教学实践让我收获颇多，业务水平有了很大提升,

任教班级在省质检和市质检取得较好成绩，高考成绩还没出来，

但我坚信他们会取得理想的成绩。对我而言，这一年是一次成功

的尝试，学习的机会，不管是日常教学还是育人，我都力求做到

尽心尽力，尽善尽美，以无愧于学校、家庭和学生。高三地理教

师工作总结8

一、努力成为一位研究型教师

参加工作至今，过去的一年是自己大幅度提升的一年，围绕

教育教学做了很多工作。上半年关于教育教学理论书籍的研读、

大学教材的再学习让自己夯实了基础，开阔了眼界，视野更加开

阔，思路愈加清晰，为此，在下半年的工作虽紧张忙碌，但又游

刃有余。

1、专注于自己的教科研活动。以前自己一直不理解中学还有

什么科研项目，甚至怀疑学校的科研包到底对学校、对教师的发

展起什么样的作用。回首一年来的潜心钻研，才发现这里大有文

章可做，原来教育科研不是一句空话。为此，自己悟出一个道理，

不要怕没有事情可做，只要你想做点事情，事情会时刻伴随你左

右的，就如我在班级《史记》给孩子们的留言说到的：干着急永

远是门外汉，只有橹袖子，抡胳膊才会投入其中，自然会收获满

满。一年来自己继续研读美国人写的《透视课堂》，这本书翻译的

真叫是经典，通俗易懂，朗朗上口，初读觉得很有道理，再读觉

得很有深度，细细品味方知个中滋味。通过这本书的学习也着实

让自己对于课堂教学中各类问题的解决更加清晰，这本书自己研

读的很慢，仍在继续阅读中，相信会入断有新的收获。下半年自

己买了所有其他版本的高中地理教材，通过与人教版教材的比对,

发现不同版本教材对课程标准的诠释不尽相同，这也促使自己认

真研究了几遍《高中地理课程标准》。就在昨天监考的考场上，又

仔细研读了课标对于各章节的要求，从行为动词的运用到每个知

识点的要求，认真和自己的课堂教学进行比对，突然发现课标对

有些知识的要求早已删除，如：气候部分，课标并未对气候类型

的分布、成因、特征表述一句话，课标的表述是这样的：分析气

压带风带对气候的影响。看来气候类型这部分知识并不需要在高

三复习时复杂化，重在运用气压带风带知识去解释其对气候的影

响即可C

人口迁移部分，以前总是很注重人口迁移对地理环境的影响,

但是课标对人口迁移的表述是：通过案例，分析影响人口迁移的

因素。城市化部分，原来总是强调城市化的解决措施，但是课标

对这部分内容的表述是：分析城市化对地理环境的影响。地理环

境的整体性和差异性部分，原来对非地带性现象的分析着墨很多，

课标对这部分内容的表述只字未提。另外，人教版教材自然环境

对人类活动影响

的处理比较分散，本轮高三自己通过对其他三个版本的现行

教材的研读，重新整合了这部分知识。

通过理论学习、课标研读、多版本教材的比对，自己对教材

的理解和把握再上新台阶，我想有些同志是理解不了我的想法的。

还是我那句话：只能意会，不能言传。

2、专注于高三一轮复习导学案的命制。说到这点，还是要大

大赞扬一下自己的，自本轮高三以来，每节课的导学案均是自己

亲自命制，参照网络资源，加上自己原创的元素，整合多方资源，

甚至很多图片都是在WORD文档中重绘的。问题的设计、编排的顺

序、知识呈现方式都是自己的原创。开始自己没有意识到工作量

之大，后来才发现这是一项非常庞大的工程，但是自己居然完完

整整地坚持了下来，一套完整的属于自己的导学案展现在自己的

面前。没有投入其中，认真研究的老师是不能体会其中的奥妙的。

为了保护自己的知识产权（），我和校长大人商议要将我的导

学案出一本校本课程，校长大人欣然允诺。但是随之而来的，自

己寒假将进一步的整合，工作量还是很大的。不管怎样我都要把

我的劳动成果化无形为有形，要留下我的痕迹，现在也正在紧锣

密鼓的整合之中，让我们期待我的高三一轮校本课程吧。

3、试题命制开阔视野。本轮是自己高三的第5个轮回，感触

颇多。我们备课组坚持订练习册，自己命制导学案，自己编辑练

习题，这其中自然有不足之处。但是，自认为没有让我的学生整

天遨游在垃圾题海之中。每月的月考试卷都由我命制，与以往不

同的是，自己添加了很多原创试题，最多的一次月考试题中，自

命题占到70分。质量不敢说很高，至少我的试题对课堂教学的针

对性很强。再说说给高二年级期末试题的命制，纵观高二整套试

题的命制，我的原创或改编试题占到70分，但是高二的学生普遍

反映难度较大，但平均分达到了60分以上，我还是比较满意的,

学生反映难的因素可能有很多，一是学生的掌握程度，二是高二

老师教授的程度，三是难度或许真的有点大。但这却是自己认真

命制的一套题，或许高二老师理解不？我的初衷，我的试题与他

们平常练的试题不能对接，相信高二老师会理解的。最后想谈谈

更大范围的试题命制，一次是上半年的全大连市普通高中高二年

级期末试题，这在上半学期的总结中已经谈过了，这里就不必多

言，最近一次是全大连市20_高三地理双基测试卷的命题活动。

通过这两次命题活动，进一步提升了自己的原创命题思想，对自

己今后的试题命制工作将发挥很好的铺垫作用。但我坚信，这只

是刚刚开始。

4、积极参与网络教研。地理学科的星韵地理网虽是公益网站,

但却门庭若市。很多一线老师、专家都在这个平台上大显身手，

我的星韵地理空间是12年

开通的，经过近一年的积极参与，自己在星韵地理结交了很

多一线的高手，学到了很多东西，也被同行们的敬业精神和钻研

精神所感动。自己也毫不示弱，时常发表文章，表达自己的教学

思想，也博得了众多网友的围观。

5、积极投入我校”三自教育“省级课题活动。

以前对"三自教育“一知半解，自从自己负责带领本组老师

研发校本课程以来，认真研读了校长关于"三自教育”的诠释，

并在理解的基础上，写了一些感悟，并自认为我发展了我校的“

三自教育“内涵。当然，到底做到什么程度，我不敢说，但是我

会充满热情地参与其中。这个问题才刚刚起步，随着问题的不断

深入，相信会有更大的收获。

二、课堂教学天翻地覆

长时间以来，一言堂曾苦苦困扰着我、，通过系列学习活动，

我已攻克了这一难关，课堂设问有深度，问题与问题有梯度。今

天才明白，曾经自以为不错的自己是多么渺小，真是应了那句话：

课堂教学，永无止境。或许还有很长的路要走，但是我会坚持不

懈。围绕课堂课堂教学我要谈两件事情，一是自己承担13年11

月份全大连市高三一轮复习公开课，我上课的主题是《地理环境

的整体性和差异性》；二是我校与江苏新海高中、唐山开滦一中的

同课异构活动，特别指出的是，本次我不是演员，意外成为了导

演，个中滋味耐人寻味。

1、三省三校的同课异构活动。

13年10月份，同课异构活动将如期在我校进行，领导要求

上课的教师是孙老师，课题是《青藏地区》（关于本次活动，我之

前写了一篇近7000字的感悟，这里就不再陈述其细节了），由于

我是高三年级，且事务繁多，所以刚开始我并未深度参与，仅仅

参加组内孙老师的听评课活动，开始的几次试讲，校长、副校长

对孙老师极其不满，孙老师也很苦恼，甚至有摞挑子的想法。其

实出现问题的真正原因是孙老师自己没有深度投入，而是靠备课

组老师，所以打铁还需自身硬呀！在校长极度不满的情况下，我

临危受命（要知道，当时距离正式上课还有不到2周时间），第一

次当导演，感觉好极了。先是在孙老师现有课的基础上制作课件，

由于是半路接管，且时间紧张，既不能改变孙老师的主体思路，

还不能保持原样，真是让人头痛。在主体思路不变的情况下，改

制课件，删减不必要的环节，写出详案（夸张点说，孙老师的每

一句话，每一个问题，甚至每一个问题学生的可能回答都是我想

出来的，包括孙老师的肢体语言、语音语调都是我认真设计的）、

再度试讲。结果校长很满意，孙老师很开心。现在想起来，通过

导演角色的扮演，让自己进一步提升了对区域地理教学的认识，

这是自己未曾想到的，这还真要感谢孙书记分配给的任务，看来

多干点活不是什么坏事，斤斤计较永远是小人之举。

2、承担20_年大连市高三地理教研活动。

对于这个问题，自己早有预感，但是当“幸福“真的来临的

时候，还真是有点激动，好在自己练就了命制导学案的“一身绝

学“，所以并未觉得吃力，反而对导学案的认识更近一头。教研

员同志相当满意，听课老师们大加赞扬，事后，教育学院另一位

教研局东北师范大学博士生将我的导学案传给了她的.导师一一

东北师范大学袁孝亭老先生，袁老师对我的导学案的评价是：导

的味道很浓，实效性很强，以至于我有幸成为了袁老师的好友。

韩金荣博士建议我去袁老师那里读硕士，再读博士，这个真的没

想过，不过我现在真的有点想法了。

三、德育管理润物无声

最近传言辽宁高考14年起将发生重大变化，高考科目或将仅

考语数外，我不禁惊呼：这是哪个混蛋想出来的馁主意？这是减

负还是增负？难道有关领导认为学一门课程结业一门课程的方式

就可以减负吗？殊不知，孩子们将把高三的状态贯穿高中三年。

我在这里疾呼：不要轻易改动，否则高考会陷入另一个漩涡。另

外，在当今科技主导的时代，居然物理化学都删除了，你们是想

彻底泯灭国人的创新能力吗？呜呼，哀哉，罪过罪过，施主请自

重！

我要说明的另外一点是，本届学刍或许是我今后教育生涯中

最后一届毕业生了，也许未来教育生涯要在高一高二奋斗了，成

就感顿失，可惜自己的一身旷世绝学了（）。为此，我会倍加珍惜

我的学生们，本学期是孩子们出成绩的关键期，我不敢怠慢，虽

有瑕疵，但我会不断修正。本学期的德育工作主题是孩子们的心

理健康和学法指导。

1、坚持每天记史记。每天早晨到校或下午自习时都要把一天

的期待或发生的故事或孩子们的表现记录下来，然后再附上自己

的几点想法，以此来烘托班级的氛围。孩子们还是比较给力的，

学习努力，及时回复帖子。

2、每次试后总是要个别话疗。了解孩子们内心，帮助其消除

思想障碍，解决心理问题。尽我所能帮助他们，让他们少走弯路，

快速提升自己。

3、每天早出晚归。争取早晨7点前到校，晚上能看孩子们多

学一会就多看一会。毕竟他们还是学士，自我约束能力还要老师

的督促。中间昼长最短的时段，无奈把岳父请到家中，帮我送儿

子上学。这一年真的很难，老婆初三，我高三，儿子大班，每天回

家家务事很多，忙过之后还要做导学案，真是忙的不亦乐乎，不

过自己真的要感谢陪伴自己30多年的身子骨，各部分零件居然正

常运转。

4、严格自习纪律。记得有老师跟我反映自习纪律问题，着实

让我恼火。为此，开班会狠狠批评了孩子们，记得那两周自己的

脸色铁青，教室很静，不过慢

慢地孩子们就习惯了，虽说和机器人比我们还有差距，但是

我们已经很有进步了，纪律问题是常抓不懈的问题，虽老生常谈，

但永不落俗套。

5、加强对吃力孩子的辅导。别人我管不了，就地理一科而言，

我争取每周一次走廊针对性辅导（这不是走廊答疑），针对知识的

薄弱环节进行加固，但愿我能够帮助他们。

写的有点乱，不过还是不作改动了，还有很多话要讲，但是

有些话不能公之于众（）。一个学年结束了，另一个学年已然开启，

我这个人不信命，但是，我个人认为我还是很有福气的，相信七

班人人受益，沾满我的福气。对，20_的考场非七班莫属！20_

年，最大的心愿就是七班大显身手，笑傲考场！加油，钱坤们！加

油，曲晓慧们！

1、认真制定工作计划

在开学初本人针对高三的学科特点，制订详细的授课计划。

高三课时较紧，所以在制订计划时留下三个星期用于复习世界地

理的知识。认真详细地制定时间计划，划分时间段，并控制好各

时间段的用时计划，现在一个学期快结束了，事实证明我们的计

划比较科学和成功。

2、注重课堂教学，提高课堂效率

刻苦钻研教材，充分利用教学专业报刊和互联网，了解学科

最新动态，提高理论水平和修养，高质量的完成地理课的教学任

务。在教学环节中特别重视提高课堂教学效率，

课堂教学要坚持“教师为主导，学生为主体，训练为主线，

思维为核心，能力为目标”的教学原则，按照“高效课堂”的原

则，精心备好课，提高个人的好课率和备课组的好课率，地理课

是一门很实用和很社会化的学科，所以要把地理课与社会相结合,

不但使用课本中的案例，还增加有说服力的案例，便学生理解和

自学，更有助于提高学生学习兴趣。课堂上，教师注重科学的教

学方法、教学手段，尤其是适合地理学科的“直观教学法”、“案

例教学法”“自学讨论教学法”等C

3、加强教学科研工作，提高科研水平

本人认真参加每两周一次的备课组讨论。备课组活动时，每

次都进行重点、难点分析，分析教法、学法，估计学生学习时会

出现的困难以及应该采取的相应措施。认真组织好每次试卷分析,

找出学生的薄弱环节，加强补差与提高。

4、适量布置作业，提高作业效率

高中的课程很紧，作业的压力也很大，所以教师作业布置要

适量，要在提高作业的效率上下功夫。所以我们自己编制一些高

质量，有梯度的作业，帮助学生巩固知识。

总之，一学期以来，干了一些工作，也取得了一些成绩，但

成绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：学生学习两

极分化严重，行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我一定

要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。

高考现已结束，在高三全体教师的共同努力下，高考又迎来

了骄人的成绩。一年的辛勤耕耘，终亍获得满意的回报。为了更

有效地提高自己今后教育教学成绩，取得更大进步，现将这一年

的高三地理教学复习总结如下：

一、认真分析、研究、领会近年天地理学科高考命题的特点

和趋势

“3+_”模式高考，其命题指导思想是“以能力测试为主导,

考查学生所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运

用所学知识分析、解决实际问题的能力”。近两年地理学科高考

试题呈现出以下的特点：

1、命题更注重知识的渗透性和强化对学生综合分析问题及解

决问题能力的考查，其特点体现了现代经济和社会发展的要求。

2、遵循考查能力的原则，突出考查考生应用知识、解决问题

或评价事物的能力，有利于中学实施素质教育，有利于高校选拔

优秀学生，有利于国家培养高素质创新人才。

3、以学科内知识的综合为主，强调区域地理（初中地理）在

学科中的基础地位，用系统地理（高中地理）的理论。去阐释其

原因、特点，图表的阅读与运作，反映了地理学科的特色，适当

的学科之间的渗透，交叉与综合。素材是课本以外的内容贴近实

际，试题突出应用型、能力型，分析和解决问题从多角度考虑，

关注人类生存与发展过程中的重大问题，关注社会发展和我国国

情。

4、试卷综合性较强，更加突出文科综合能力的测试，试图打

破传统观念和跨学科过渡。今年年高考文综卷政、史、地三科相

互渗透，相互融合，学科之间的综合性有所加强。

5、试题的取材注重联系当前世界和我国的政治、经济、科技，

现实社会生活等各方面的变化。

6、焦点、重大的时政热点通过基础知识反映出来，因此，基

础不能扔。

7、强调主干知识的考查，所考内容在教材中占主导地位，不

鼓励学生花费大量时间死记硬背所有的知识点。

8、试题体现人文精神。

9、考查对人的素养和潜能，不会强调覆盖面。

10、试题越来越强调探究型，研究性学习的考查，自然地理

比重和开放题有增多趋势。

二、精心制定备考复习策略

1、重视学科内的基础知识和基本理论的落实，总结规律，找

出特点，帮助学生构建良好的思维机构。

地理事物和现象涉及范围广，知识点多。学习的过程是一个

将知识转化为能力的“加工”过程，将知识系统化、结构化、规

律化、形象化、技能化，通过联系比较、分析综合、归纳概括等思

维活动，这实际就是从知识转化为能力的过程，要善于总结规律。

如气候的成因、分布、特征，气候的成因要从纬度位置，海陆位

置、洋流、地形等方面考虑，自然带与气候的联系，气候对农业

的影响，及某些特殊行业（飞机场、疗养院）的影响。水资源的分

布，缺水原因，跨流域调水、水污染、节约用水、节水农业等。

2、根据地理学科特色和高考命题特点、重视地理图表的归类

和复习

进入信息社会，大量的信息以图表、数据的形式出现，要从

枯燥无味的图表中找出规律，发现存在的问题，找出解决的措施。

如人口增长、城市人口的比重，城市化及城市化过程中出现的问

题；气温、降水的图、表、分析气候类型；主要国家工业地带的分

布与海洋运输；美国农业带的分布与城市工业的发展与分布等。

3、关注社会热点、焦点，并与教材有关知识有机融合

地理学是一门与现实社会紧密相联的学科，社会焦点、热点

问题永远是地理高考题的主旋律，地理教育本身是充满着智慧和

乐趣，必须密切关注社会焦点热点，多角度、多层次地运用联系

和发展的眼光对现实问题中的社会热点、焦点和人们普遍关心的

重大课题加以阐述、评价，如全球和我国自然灾害的问题，中东

局势与能源问题，石油价格的波动，开发新能源，城市化问题与

建设新城镇，环境污染与保护环境，北京申奥，西部开发，南水

北调，西电东送，西气东输，印巴问题等。

4、注重自主探究式学习方式，研究性学习方式的培养与训练,

注重地理特有的思维方式的训练。高三地理教师工作总结9

新的挑战已经临近，高三就是一个角逐的舞台，不只学生进

入了这个竞赛模式，我这个老师其实也是一个参与者。毕竟我的

工作关乎到学生的成绩，我要与他们一块站在冲锋的阵地上，帮

助他们锤炼本领，增强他们的能力。让他们用雄厚的知识力量，

跑赢这场竞赛，冲向理想的人生彼岸，在此期末我把这阶段的工

作进行总结：

1、有计划的施教

一切行为有了规划之后才可以做到有序，我从一开始就有一

个明确的规划，先是把升学作为重要的攻坚方向。其次我根据内

容的进度和时间的节点，制定好短期的目标，然后逐层的‘推进,

一点一旦向最后的目标迫近。这样在每一个阶段学生都会有进步,

而我的工作也可以看出一定的效果。在成绩的激励下我们就会更

有劲头，对下一步的进展有很好的助益。

2、抓好课堂增质

虽然有了周祥的规划，但完成这一系列的目标还要依托课堂

的土壤，然而一节课是非常短的，所以就要将它把握住，在较为

有限的时间里跟学生之间擦出更多的火花。于是我大力给课堂增

质，一个是精简语言，将繁多的知识月极其精炼的话语表述，并

且将课本内容做提炼，把关键的部分兄整呈现，细节部分精准讲

述，既让课堂变得有料，又不会出现太多的赘述。

3、学习新教法

讲课的形式其实是非常固定的，但讲授的方法却有许多的技

巧在里面，就算不能把课堂给改头换面，但好的教法还是可以让

知识变得更富趣味。为此我始终都执着于跟其他老师就这方面展

开研讨，有些问题如果讨论不出个结果我们都不会罢休，并且一

周当中都开一次新教法的学习会，加深了我们对教学观念的认识。

高三地理教师工作总结10

本学期，我担任了高三的地理教学。本人能按“教学大纲”

的要求，认真钻研教材，研究每个学工的实际情况，确定较为适

宜的教法，认真备课，认真批改作业，比较顺利地完成了教学任

务。

一、加强学习，提高思想认识，树立新的理念

1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程,

构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学

习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课

程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到

实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以

全新的素质结构接受新课程改革浪潮的“洗礼”。

2、通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到“一切为

了人的发展”的教学理念。树立了学巴主体观，贯彻了民主教学

的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生

人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足

不同学生学习成长条件的理念落到实处°将学生的发展作为教学

活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，

收到了良好的效果。

二、教学工作

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成

败的关键。一期来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，

我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，

大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效

果，具体表现在：

（一）发挥教师为主导的作用

1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料,

力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常

注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚

持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教

学中注意抓住重点，突破难点。

3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验,

提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起

讨论教学问题。

4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，

及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢C

（二）调动学生的积极性。

在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同

的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识

地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，

充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得

以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维

方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相

应提高了课堂教学效率。

（三）做好后进生转化工作

作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方

面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，

尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生

转化成功与否，直接影响着全班学生的'整体成绩。所以，一年来,

我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作：

1、用发展的观点看学生。

应当纵向地看到：后进生的今天匕他的昨天好，即使不然，

也应相信他的明天会比今天好。

2、因势利导，化消极因素为积极因素。

首先帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其

次以平常的心态对待：后逃生物是孩子，厌恶、责骂只能适得其

反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有

一点进步时得到老师的肯定。

3、真正做到晓之以理，动之以情。

首先做到“真诚”二字，即教师工应有丝毫虚伪与欺哄，一

旦学生发现“有假”，那么教师所做的一切都会被看作是在“演

戏”。其次做到“接受”，即能感受后进生在学习过程中的各种

心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想

法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”

二字，即通过学生的眼睛看事物。

总之，一学期来，干了一些工作，也取得了一些成绩，但成

绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：学生学习两极

分化严重，行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我一定要

发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。高三地理教

师工作总结11

本学期我主要担任高三班的地理教学工作。在平时的工141,

142作中大力提倡坚持真理、爱岗敬业、无私奉献、勇于吃苦的精

神，立足岗位，与时俱进，履行职责，扎实搞好本职工作。把良好

的师德化为实际的行动，把教学的高质量作为工作追求的目标，

把教科研的能力作为自我培养的重点，力争做到才学高、师德好、

质量优、创新精神强。平时经常学习教学常规，做到上课不迟到、

不早退、不拖课、不体罚或变相体罚学生，严格控制作业量。总

是以满腔热情投入工作，不厌其烦地对学生进行课外辅导，嬴得

了学生的好评。

特总结如下几点：

一、认真制定工作计划

在开学初本人针对高三的学科特点，制订详细的授课计划。

高三课时较紧，所以在制订计划时留下三个星期用于复习世界地

理的知识。认真详细地制定时间计划，划分时间段，并控制好各

时间段的用时计划，现在一个学期快结束了，事实证明我们的计

划比较科学和成功。

二、注重课堂教学，提高课堂效率刻苦钻研教材，充分利用

教学专业报刊和互联网，了解学科最新动态，提高理论水平和修

养，高质量的完成地理课的教学任务。在教学环节中特别重视提

高课堂教学效率，课堂教学要坚持“教师为主导，学生为主体，

训练为主线，思维为核心，能力为目标”的教学原则，按照“高

效课堂”的原则，精心备好课，提高个人的好课率和备课组的好

课率，地理课是一门很实用和很社会化的学科，所以要把地理课

与社会相结合，不但使用课本中的案例，还增加有说服力的案例，

便学生理解和自学，更有助于提高学仁学习兴趣。课堂上，教师

注重科学的教学方法、教学手段，尤其是适合地理学科的'“直现

教学法”、“案例教学法”“自学讨论教学法”等。

三、加强教学科研工作，提高科研水平

本人认真参加每两周一次的备课组讨论。备课组活动时，每

次都进行重点、难点分析，分析教法、学法，估计学生学习时会

出现的困难以及应该采取的相应措施。认真组织好每次试卷分析,

找出学生的薄弱环节，加强补差与提高。

四、适量布置作业，提高作业效率

高中的课程很紧，作业的压力也很大，所以教师作业布置要

适量，要在提高作业的效率上下功夫。所以我们自己编制一些高

质量，有梯度的作业，帮助学生巩固知识。

总之，一学期以来，干了一些工作，也取得了一些成绩，但

成绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足，女山学生学习两

极分化严重，行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我一定

要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。高三地理

教师工作总结12

本学期我主要担任高三141,142班的地理教学工作。在平时

的工作中大力提倡坚持真理、爱岗敬业、无私奉献、勇于吃苦的

精神，立足岗位，与时俱进，履行职责，扎实搞好本职工作。把良

好的师德化为实际的行动，把教学的高质量作为工作追求的目标,

把教科研的能力作为自我培养的重点，力争做到才学高、师德好、

质量优、创新精神强。平时经常学习教学常规，做到上课不迟到、

不早退、不拖课、不体罚或变相体罚学生，严格控制作业量。总

是以满腔热情投入工作，不厌其烦地对学生进行课外辅导，赢得

了学生的好评。特总结如下几点：

一、认真制定工作计划

在开学初本人针对高三的学科特点，制订详细的授课计划。

高三课时较紧，所以在制订计划时留下三个星期用于复习世界地

理的知识。认真详细地制定时间计划，划分时间段，并控制好各

时间段的用时计划，现在一个学期快结束了，事实证明我们的计

划比较科学和成功。

二、注重课堂教学，提高课堂效率

刻苦钻研教材，充分利用教学专业报刊和互联网，了解学科

最新动态，提高理论水平和修养，高质量的完成地理课的教学任

务。在教学环节中特别重视提高课堂教学效率，

课堂教学要坚持“教师为主导，学生为主体，训练为主线，

思维为核心，能力为目标”的‘教学原则，按照“高效课堂”的原

则，精心备好课，提高个人的好课率和备课组的好课率，地理课

是一门很实用和很社会化的学科，所以要把地理课与社会相结合,

不但使用课本中的案例，还增加有说服力的案例，便学生理解和

自学，更有助于提高学生学习兴趣。课堂上，教师注重科学的教

学方法、教学手段，尤其是适合地理学科的“直观教学法”、“案

例教学法”“自学讨论教学法”等。

三、加强教学科研工作，提高科研水平

本人认真参加每两周一次的备课组讨论。备课组活动时，每

次都进行重点、难点分析，分析教法、学法，估计学生学习时会

出现的困难以及应该采取的相应措施。认真组织好每次试卷分析,

找出学生的薄弱环节，加强补差与提高。

四、适量布置作业，提高作业效率

高中的课程很紧，作业的压力也很大，所以教师作业布置要

适量，要在提高作业的效率上下功夫。所以我们自己编制一些高

质量，有梯度的作业，帮助学生巩固知识。

总之，一学期以来，干了一些工作，也取得了一些成绩，但

成绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：学生学习两

极分化严重，行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我一定

要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。高三地理

教师工作总结13

下面本人结合今年的高考试题，谈一谈自己的看法，仅供参

考。

一、树立信心，消除恐惧

在许文科生早就听过地理在政史地三科中是最难的，很难得

分；也许是文科生对学习偏重理科性质的地理感到确实困难，因

此大局部学生对地理学科有相当的恐惧心理（特别是女生）。鉴于

此，我们就应该利用多种途径，使他们树立信心，消除恐惧，如

多抓学生谈心，拉近师生距离，对于地理学科薄弱的同学更要多

表扬，多鼓励。

二、加强政、史、地三科协调，以提高综合成绩为目标

在高三这一学年中，特别是第二学期，任教同一班级的三科

教师必须有一个明确的共同目标，有一个统一的方案，不要各自

为阵，要经常交流对班级的看法。其次，鉴于文综考试的特点，

在试题的设置方面，往往综合性较强，因此三科教师要加强学科

的探讨，更能把握命题的趋向。

三、要重视地理学科知识的把握，有条不紊地安排复习

（一）扎实地理功底，构建以主干知识为框架的知识体系

首先要重视复习根底知识，准确、全面、灵活掌握考点。只

有具备了根底知识，才可能从事这方面的思维活动；缺乏必要的

知识，就谈不上进行一定的判断、推理、分析、综合。因此，能力

源于根底。

高考考题是对知识点的“抽样〃，通过能力“组装〃去解决

问题。虽然高考是选拔性考试，要具有较高的信度、必要的区分

度和适宜的难度，但每年考试中总有一些根底知识被作为命题的

对象

其次，对我们这样的考生而言，多数同学地理得分率很低，

原因往往不是那些能力要求较高的试题，也不是跨学科的综合题,

反而是大家认为最简单的记忆和理解层面上的试题。这说明我们

教学中还存在着许多薄弱环节，还有很多“死角〃，个别知识复

习还不到位，需要改良和加强。

针对这些问题，我们每次模拟考后都要求学生进行“自我诊

断〃，老师也及时了解他们知识、技能、方法上的问题，进行补

缺补漏。

第三，强化主干知识，构建知识网络。高考强调对根底主干

知识的考查。如气候知识、地形知识、河流知识、工业农业知识

城市区位理论知识等。在复习中，以主干知识为线，按照知识问

的内在联系、因果关系、逻辑关系把凌乱的知识点串联起来，使

知识系统化、网络化，从而形成知识框架。

（二）重视地理能力的培养

1、地理计算能力。

用数字说明地理、描述地理，可增加地理的精确度，运用数

字是研究地理不可或缺的手段。因此，学习地理要具备一定的计

算能力，如时间、日期、太阳高度、比例尺、海拔、气温、气压、

人口增长、地理数据的.统计等，都涉及到计算问题。

地理计算实质是地理与数学的综合，是在地理原理指导下的

数学运算过程，其中掌握地理原理是培养地理计算的关键。如07

高考中的“地方时、纬度〃的计算、综合题中降水量数据统计图

的判断和简单的推算等。

2、读图分析和空间思维能力。

以图为载体考查地理知识是地理学科的一大特点，在复习时

必须要求学生围绕地图展开，学会读图和用图，将相关知识点落

实到地图上，养成良好的读图、用图习惯，十分注重在复习中的

图文转换训练，构建空间概念，扩展空间想象，进行空间思维。

读图，用图，主要掌握五点：

①明了各类地图的构成和表达方法；

②会从图中读出相关信息；

③会用地图表达相关信息；

④会判断地理区位；

⑤会运用地图的直观性，解答抽象的地理问题。

3、地理信息的提取与处理能力。

教学时要有意识地强化审题过程中的地理信息提取以及进一

步的判断、推理、归纳、分析等信息处理能力，平时训练要重视

信息提取与处理的过程，不能只看答题结果。

4、知识迁移能力和地理表述能力。

地理学科具有实践性和综合性的特征，地理学科注重对规律、

原理的实践运用。因此在复习中，对于规律，原理不仅要加深理

解，更要学会灵活地适移应用。表述穴准确也是高考中失分较多

的一个因素，因此教学中，要注意语言表达的准确性，尽量使用

地理术语。这就要求对一些综合题的答题模式进行针对性的归纳

和整理及对学生进行反复训练。

（三）抓好重点热点的复习

从近几年地理学科的试题内容看，考查的重点内容为：

①地理位置，最主要是经纬度位置，复习时要抓住几条重要

的经纬线，用以确定地理事物或现象的位置；

②时间计算；

③天气与气候;

④等值线图；

⑤区域地理；

⑥环境问题。

社会热点问题往往是文综测试的聚焦点。这个热点可能是时

政热点，也可能是焦点问题，尤其是涉及到人类开展的资源、环

境、人口、可持续开展的重大问题。热点问题考查的主要方式是

把热点地区作为空间背景，用高中地理的根本原理来解释区域问

题和分析区域开展思路，对热点问题，教师要把握一个“度〃和

“量〃，不能用过多的精力。

（四）做好解题方法的训练。

要提高成绩，必要的练习是需要的，但不能搞题海战术。应

注重解法的指导。

1、选择题。主要方法有比拟法、排除法、图解法、计算法、

分析法、联想法。

2、综合题。要求在每次练习时，都必须保持卷面清楚；答复

条理清晰。

（五）合理安排复习时间

高三地理复习一般为三个阶段：第一阶段是按教材的顺序梳

理知识，形成知识网络，这是重点，一殁在第二年的三月初完成，

要“扎扎实实〃，不可盲目追求进度；第二阶段是专题复习，打

破常规的章节，对知识进行重组，寻求联系，侧重于能力的培养，

时间为两个月左右，专题的个数不能弄得太多；第三阶段为查漏

补缺，调整心态，做好考试前的准备。高三地理教师工作总结14

本学期作为地理组教研组长和高三毕业班地理的科任老师的

工作中，我认真学习理论知识、不断提高自我的师德和专业素养，

努力带领全组老师共同学习和提高，向和谐教研组方向发展。具

体如下：

1、教学工作方面：

由于这学期是接手的班级尤其是毕业班，因此与学生磨合是

最重要的事，我利用晚自修时间与课后时间经常多与学生了解，

并反馈教学中的问题，尽量做到熟悉学生，并且能让学生接受我

的教学方式与方法。

备课方面：

认真吸取去年教学中存在的教训，改进教法，在综合多方面