第16课 三国鼎立（教学设计）-2024-2025学年七年级历史上册同步高效课堂（统编版2024）

PAGE1第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融第16课三国鼎立【教学目标】①知道官渡之战，赤壁之战的基本史实，了解影响战争胜败的因素。（时空观念、史料实证、历史解释）②知道三国鼎立局面的形成，了解三国经济发展的状况。（时空观念、史料实证）③知道三国鼎立实现了局部统一，认识到统一是历史发展的必然趋势。（唯物史观、家国情怀）【教学重难点】教学重点:赤壁之战和三国鼎立局面的形成。教学难点:三国鼎立局面的形成是历史的进步。【教学过程】环节一：导入新课三国乱世，烽烟四起，一曲《曹操》，让我们身临其境般感受到了当时千军万马、气吞山河的宏大场面。仿若穿梭千年，与古人煮酒论英雄，于乱世相逢又相知。下面让我们一起走进本课，感受三国那段荡气回肠的历史。环节二：整体感知1、先导阅读：结合所学知识和本课子目录思考，两幅图片分别反映了当时什么样的社会局势，又是如何从图一演变为图二的？答案提示：环节三：新课教学（一）目标导学一：官渡之战1、教师指导：①【历史解释】根据左侧三幅图片思考，东汉末年社会状况如何？答案提示：外戚宦官交替专权；黄巾起义；州牧统领，军阀割据教师指导：根据图片回顾所学知识可知，这一时期外戚宦官交替专权，政治腐败，以黄巾起义为代表的农民起义开启了一百年的战乱时代。在镇压黄巾起义的过程中，地方州牧长官势力日益壮大，最终形成军阀割据的局面。（军阀：是指拥有军队、割据一方,忽视国家的法律秩序,自成派系的军人集团。）②【时空观念】由图可知，当时北方最大的两个军阀分别是谁？他们最大的愿望是什么？答案提示：袁绍和曹操；吞并对手，统一北方教师指导：袁绍出身于世家大族，占据青、冀、幽、并四州，拥有几十万军队。曹操出生在宦官世家，“散家财，合义兵”，在镇压黄巾起义中不断壮大，所据兖州、豫州、徐州等地，由于受战乱涂炭。一度兵不满万。自主学习：【历史解释】阅读教材思考，为了增强自身实力，曹操在前期做了哪些准备?答案提示：“挟天子以令诸侯”，取得政治主动权。招揽人才。收编军队，实行屯田。教师指导：通过材料可知，曹操迎接汉献帝挟天子以令诸侯，通过这一行为获得了政治主动权。曹操在招募人才时不视其出身与私德，唯才是举。他曾在《求贤令》的诏令中明确表示，不论出身高低，只要有真才实学，都可以得到重用。同时为了壮大军事实力，曹操还实行了屯田制，屯田制指的是利用士兵和农民垦种荒地，以取得军队供养和税粮，战时为兵，不战为民，自立更生，保障军队所需供给，解决长途遥远所带来的物资供给问题。这为曹操集团的发展奠定了坚实的经济基础。3、自主学习：结合视频及教材内容，梳理官渡之战的相关史实。答案提示：200年；袁绍和曹操；声东击西、避实击虚、火烧乌巢；以少胜多；曹操胜利；为曹操日后统一北方打下基础。4、问题探究：【史料实证、历史解释】结合材料思考，曹操为何能以少胜多，大败袁绍？曹操比于袁绍，则名微而众寡。然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。—诸葛亮答案提示：采取了正确的战略战术；重用人才，招贤纳士。曹操与袁绍相比，名声低微，兵力又少,然而曹操最终能够打败了袁绍，凭借弱小的兵力成为强者的原因，不仅仅是因为时机好,而且也是人的谋划得当。教师指导：曹操与袁绍相比，名声低微，兵力又少。然而曹操最终能够打败袁绍，凭借弱小的兵力战胜强者，不仅仅是因为时机好，而且也是人为的谋划得当。例如在决战前夕，袁绍的谋士许攸投奔曹操，曹操听说后，高兴得顾不上穿鞋，赤脚相迎。许攸问曹操，还有多少军粮可供支持战争，曹操开始并没有以实相告。在许攸的一再追问下，曹操只得说出实情。许攸得知曹军粮食只够吃一个月，便对曹操这样说：“现在袁绍有粮草兵马大批,在故市、乌巢2个地方驻屯，驻屯的军队没有严守，现在用少量的兵力突袭，出其不意，烧了他的积蓄，不出三日,袁绍自然就被打败了。”曹操依计而行，最终取得了关键性的胜利。（二）目标导学二：赤壁之战1、教师指导：已经52岁的曹操，他的“壮心”是什么？老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已。答案提示：统一全国教师指导：207年，曹操基本统一了北方，当他得胜还朝途径渤海边时，留下豪情诗句。年老的千里马虽然伏在马槽旁，雄心壮志仍是驰骋千里。壮志凌云的人士即便到了晚年，奋发思进的心也永不止息。2、教师指导：【史料实证】面对曹操南下的攻势，刘备和孙权是如何应对的？今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。—诸葛亮《隆中对》答案提示：孙刘联盟，共抗曹操。教师指导：在战争前夕诸葛亮就表明，现在曹操已拥有百万大军，挟持皇帝来号令诸侯，这确实不能与他争强。孙权占据江东，已经历三世了，地势险要，民众归附，又任用了有才能的人，孙权这方面可以把他作为外援，联合共抗曹操。3、自主学习：观看视频，了解赤壁之战的基本史实4、自主学习：结合视频及教材内容，梳理赤壁之战的相关史实。答案提示：208年；曹操；孙刘联军；诈降、火攻；以少胜多；孙刘联军胜利；为三国鼎立局面的形成奠定基础。5、问题探究：我们应该如何看待文学作品中的历史？答案提示：文学作品中有真实的历史，但作者为了增强文学的趣味性，会有一些虚构的成分。因而不能等同于真实的历史。6、问题探究：【历史解释】根据材料思考，在赤壁之战中居于优势的曹操为何会战败？材料一：诸葛亮:“曹操之众，远来疲弊，此所谓‘强驽之末’者也。且北方之人，不习水战。”——《三国志·诸葛亮传》材料二:“恃国家之大，矜民人之众，欲见威于敌者，谓之骄兵，兵骄者灭。”——《汉书》材料三:“周瑜部将黄盖曰“……观操军船舰首尾相连，可烧而走也。——《三国志》答案提示：官兵来自北方，不习水战，水土不服，军中瘟疫横行。曹操骄傲轻敌。孙刘联军制定了正确的战术。教师指导：通过材料一可得出，曹操军队长途跋涉，军士疲惫、且都是北方人、不习水战等。材料二表明曹操仗着自己兵马多，骄傲自满，并没有把对手放在眼中，可知犯了骄傲轻敌的大忌。通过材料三可知当时采取了火攻等计策。目标导学三：魏蜀吴的建立及发展1、教师指导：“操军破，必北还；如此，则荆、吴之势强，鼎足之形成矣。教师指导：赤壁之战后，三方的力量对比发生了新变化。曹操退守到黄河流域一带，不敢再轻易南下。孙权在长江中下游的势力得到巩固。刘备乘机占领湖北、湖南的大部分地区，又向西进占四川。这样，三个军阀的势力相当，每一个政权暂时都不具备统一全国的能力，这样就形成了三国鼎立的局面。2、自主学习：①【时空观念】阅读教材并绘制“三国鼎立”简图：①明确三国方位。②注明国家建立者、建立时间和都城。答案提示：②【时空观念】三国鼎立局面的形成有何影响？答案提示：实现了局部统一3、自主学习：阅读教材P95，说一说魏蜀吴三国为了实现统一全国的目的是如何增强自身实力的？答案提示：重视农业生产，大力兴修水利。开发江东、造船业发达、发展海外贸易、孙权派卫温到达夷洲，加强大陆与台湾的联系。发展经济，改善民族关系，加速西南地区的开发。4、问题探究：【家国情怀】诗中的“丞相”指的是谁？从这首诗中可以感受到他什么样的精神？答案提示：①诸葛亮；②忠心报国、鞠躬尽瘁，死而后已。5、问题探究：【唯物史观、历史解释】三国鼎立局面的出现是历史的进步还是倒退？答案提示：三国鼎立改变了天下分崩的局面，实现了局部统一，有利于经济的恢复和发展，为后来的全国统一奠定了基础。所以，是历史的进步。教师指掉：三国鼎立时期，无论魏、蜀、吴，都在局部地区实现了统一，这种局部统一较之东汉末年众多军阀割据混战的状况前进一步，也为后面的全国统一准备条件，各国都重视发展生产，整顿政治，增强国力，促进了地区经济的恢复和发展，魏、蜀、吴三国还重视处理与少数民族的关系，进一步促进了民族大融合。【课堂小结】通过官渡之战，曹操统一北方，赤壁之战后，孙权，刘备势力得到巩固，进一步形成魏、蜀、吴三国鼎立的局面。各国为了壮大实力统一全国，纷纷采取恢复和发展经济的措施。这些都推动了社会生产的恢复和发展，为此后西晋统一全国奠定了基础。【巩固练习】1．（2024·四川广安·中考真题）东汉末年州郡割据，战乱不已。对当时整个局势产生关键性影响，为三国鼎立局面的形成奠定了基础的战役是（）A．长平之战 B．赤壁之战 C．淝水之战 D．郾城大战2