二年级数学上册第七次集体备课记录

PAGEPAGE6塘沟中心小学集体备课记录时间12月9日地点二年级办公室年级二年级学科数学参加人二年级全体数学老师主持人纪敏中心发言人潘以明备课内容第六单元表内乘法和表内除法（二）单元课时划分1.《7的乘法口诀和用口诀求商》-2课时2.《练习十一》-2课时3.《8的乘法口诀和用口诀求商》-2课时4.《练习十二》-1课时5.《9的乘法口诀和用口诀求商》-1课时6.《练习十三》-1课时7.《乘法口诀表》-1课时8.《连乘、连除和乘除混合运算》-1课时9.《练习十四》-1课时10.《复习》-2课时单元教学目标1.经历推导7到9的乘法口诀的过程，熟记7到9的乘法口诀，会用乘法口诀进行有关的表内乘除法的计算。2.知道连乘、连除混合运算的运算顺序，能正确地进行计算。3.在自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续培养学生自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并使学生获得成功的体验。每课教学目标《7的乘法口诀》1.进一步理解乘法的意义，在理解乘法口诀的基础上，自编7的乘法口诀，并熟记口诀。2.正确运用口诀进行计算。3.培养学生的推理能力。《用7的乘法口诀求商》1.使学生熟记7的乘法口诀，掌握用7的乘法口诀求商的基本方法。2.使学生初步感知乘除法之间的关系，能根据一句口诀写出两个乘法算式和两个除法算式。3.培养学生独立思考和团结合作的精神。《练习十一（一）》1.使学生熟练掌握7的乘法口诀和相应的口诀求商的方法。2.提高解决实际问题的能力。《练习十一（二）》1.使学生熟练掌握7的乘法口诀和相应的口诀求商的方法。2.提高解决实际问题的能力。《8的乘法口诀》1.经历编制8的乘法口诀的过程，掌握8的乘法口诀，并在应用口诀的过程中熟记8的乘法口诀，提高解决实际问题的能力。2.在自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续培养学生自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。《用8的口诀求商》1.熟练掌握8的乘法口诀和用相应的口诀求商的方法。2.提高解决实际问题的能力，并在应用口诀过程中熟记8的乘法口诀。《练习十二》1.熟练掌握乘法口诀，学生进一步巩固乘、除法计算，进一步体会乘法与除法之间的联系与区别。2.能正确地解决相关问题。《9的乘法口诀》1.经历编制9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀和用口诀求商的方法。2.在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。3.培养与人合作的意识，逐步养成独立思考和主动探索的习惯。《练习十三》1.在现实情景中，提出数学问题，并运用9的乘法口诀和已学过的其他知识解决问题。2.在解决问题的过程中培养分析问题、解决问题的能力，感受数学与现实生活的联系，体验成功、合作的乐趣。《乘法口诀表》1.在自主整理乘法口诀表的过程中，培养发现简单规律的能力，通过应用１－9的乘法口诀的过程，逐步熟记乘法口诀。2.在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。3.通过有趣的数学活动，培养学习数学的兴趣、与同学合作的态度以及积极探索的精神。《连乘、连除和乘除混合运算》1.会读连乘、连除和乘除混合运算的算式，掌握运算顺序，并能正确的进行计算。2.通过连乘、连除和乘除混合的计算，进一步熟练表内乘、除法计算。《练习十四》1.使学生熟记全部乘法口诀，进一步掌握乘除法计算的方法。2.能正确、熟练地口算表内乘、除法，进一步提高学生的计算能力。3.通过学习，使学生感受到生活中处处有数学，数学来源于生活。《复习（1）》1.使学生进一步熟记乘法口诀，能正确熟练地计算表内乘除法。2.进一步掌握连乘、连除、乘除混合运算的运算顺序，能正确地进行计算。《复习（二）》使学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，提高学生解决实际问题的能力。单元教学重点难点用口诀计算一位数乘一位数和相应的除法。每课教学重点难点《7的乘法口诀》进一步理解乘法的意义，在理解乘法口诀的基础上，自编7的乘法口诀，并能正确运用口诀进行计算。《用7的乘法口诀求商》熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀计算相关的乘除法。《8的乘法口诀》熟记8的乘法口诀。会用8的乘法口诀求积《用8的乘法口诀求商》熟记8的乘法口诀，并会用8的乘法口诀计算相关的乘除法。《9的乘法口诀》记住9的乘法口诀和用口诀求商。用口诀求商的方法。《练习十三》能正确运用9的乘法口诀和已学过的其他知识解决问题。《乘法口诀表》熟记1-9的乘法口诀，并能熟练进行计算。《连乘、连除和乘除混合运算》掌握运算顺序，能正确地进行计算。研究过程及思路详记纪敏：小学阶段的第一堂数学课，要激发学生的学习兴趣，培养喜欢学习数学的情感。教材选择儿童乐园的一些场景，组成生动活泼、惹人喜爱的画面，吸引学生学习。主要教学活动是观察场景，了解里面有些什么；数出各种物体的个数，并用画圆点的方式表示各种物体的数量。通过这些活动，初步感受“看”和“数”能了解生活中的现象和事物，是学习数学的方法。同时，在活动中进行初步的常规教育。孙建如：本单元是在学生已经掌握1～6的乘法口诀和用1～6的乘法口诀求商的基础上教学的。教学8的乘法口诀和用8的乘法口诀求商，教材还在这两部分内容后分别安排相应的练习。刘红涛：小图都是从场景中分离出来的，一幅小图里只有一种物体，便于计数和表示数量。用圆点表示物体的个数，主要有三个原因：一是尚未进行认数教学，暂时不宜用数表示物体的个数；二是几个物体画几个圆点，圆点与物体的个数相同，渗透对应思想；三是圆点能且只能表示各种物体数量方面的属性，不表示物体的其他属性。这种初步的抽象，对后面的认数十分重要。陈胜利：前三幅小图，物体及圆点都已画好。可以通过“滑梯下为什么画一个圆点”“秋千下为什么画两个圆点”“圆点表示什么意思”等问题，引导学生理解圆点的作用。这样，在飞机、蝴蝶、鸟下面画表示个数的圆点就不会有困难了。至于根据已经画出的七个、八个、十个圆点，说出小图中的物体，只要在情境图里指一指有关的物体，数一数是这样的几个，不要求学生画这些物体。胡守春：这是一个富裕的乡中心小学，校园内有飘扬的国旗、高大的教学楼，还有和蔼的老师、活泼的学生，还有小小气象站等；校园外有高耸的大楼、飞翔的鸽子，路边有葱郁的树木，美丽的农舍等。图中每种数量的事物不止一种（如数量是1的，有一面国旗、一位教师，还有一座教学楼等），为的是给数数提供尽可能多的信息资源，通过让学生数同一种数量的各种事物，充分感知10以内的数。应全面了解学生数数的能力。不仅要了解学生是否会口头数数，还要了解每一个学生是否能正确地数出物体的个数来。要尽可能让每个学生都发言，以便做到全面的了解。发现有困难的学生，可以适当给以帮助，但不必花过多的时间，在以后教学中，还可以继续给以帮助