小学音乐开学第一课教学课件

音乐开学第一课乘着音乐的翅膀Onthewingsofmusic目录CONTENTS音乐课堂常规要求音乐基本常识音乐魅力什么是音乐Part/01音乐课堂常规要求音乐课堂常规要求课前准备有序按时有序进入教室，不迟到。课中表现a、将课本放在课桌中间，老师没有要求不随意翻动。b、上课时保持良好坐姿，将课本平放在课桌上。c、唱歌时身体端正，自然的发声，不喊唱，不拖唱。d、随音乐律动时要注意听音乐，杜绝不听音乐乱动的情况。课后有始有终对于课后的作用，必须按时完成。音乐课堂常规要求我们要唱会的歌曲光荣少年年少的味道雪绒花青春舞曲踏浪我们要唱会的歌曲在灿烂阳光下中国人生死不离隐形的翅膀童年飞得更高相互了解介绍自己的姓名、年龄、爱好？你喜欢音乐吗？喜欢唱什么歌曲？本学期音乐课上你对自己的要求、目标音乐课堂常规要求“音乐是人生最大的快乐；音乐是生活中的一个清泉；音乐是陶冶情操的熔炉”——冼星海“移风易俗，莫善于乐”——孔子“音乐教育比其他教育要重要得多”——柏拉图Part/02什么是音乐什么是音乐音乐物体规则震动发出的声音称为乐音，由有组织的乐音来表达人们思想感情、反映现实生活的一种艺术就是音乐（英文名称Music）。分为声乐和器乐两大部门。在所有的艺术类型中，比较而言，音乐是最抽象的艺术。什么是音乐音乐与人的生活情趣、审美情趣、言语、行为、人际关系等等，有一定的关联。故不同的音乐对人们的影响是大不相同的。音乐是人们抒发感情、表现感情、寄托感情的艺术，不论是唱、奏或听，都内涵着关联人们千丝万缕情感的因素。Music什么是音乐音乐的起源人类社会从什么时候开始有了音乐，已无法查考。在人类还没有产生语言时，就已经知道利用声音的高低、强弱等来表达自己的意思和感情。随着人类劳动的发展，逐渐产生了统一劳动节奏的号子和相互间传递信息的呼喊，这便是最原始的音乐雏形；当人们庆贺收获和分享劳动成果时，往往敲打石器、木器以表达喜悦、欢乐之情，这便是原始乐器的雏形。Part/03音乐魅力音乐魅力为什么人们会喜欢“听歌”？而且又为什么，大部分人看某个电影，看完一次后就不想看第二次，然而对于“音乐”，他们却会“一遍又一遍”的听“很久很久”？这里面包含了什么秘密吗？音乐魅力这是因为客观世界中“物体”可以发出各种“声音”，而这些物体又与我们的“切身利益”和“安全”紧密相关；于是那些“物体”的各种“声音”也“危害与利益”等联系到了一起，而我们的“喜怒哀乐”又是与事物对我们的“危害与利益”相关联的，那么当我们听到类似的“声音”时，就会产生“情绪”上的变化（相当于条件反射/链化反应）；同理，各种“声音”也可以引发各种“思考”。所以：既然“音乐”可以帮助我们“加强情绪”和“思考”各种事物，那么我们自然会喜欢它。音乐魅力电影对于“电影”来讲，人们更多的是看“情节”，并吸取里面的“经验”，但一旦看完了，也就一般不会有兴趣看第二遍了；音乐而对于“音乐”来讲，人们是要通过“音乐”来感受各种“情绪”或“思考”各种“问题”，所以自然就会“反复”的“倾听”了。音乐魅力02人们在思绪凌乱、烦躁不安时会喜欢听一些平静的轻音乐，从而引发各种“平静”和“调理顺畅”的感觉和情绪，进而有于利于理智的解决问题和维持心理的健康。01人们在悲伤、烦恼时最喜欢一些伤感音乐，从而扩大自己相对应的情感，而这些情感又会产生一些解决问题的【动力】（就像恐惧时，产生很大的逃跑动力；慈母超常动力救子一样），进而解决相对应的问题。04喜欢思考一些奇怪/特别事物的人，就会听比较另类的音乐。03人们在愉快、有激情的时候，会喜欢听一些欢快、动感的音乐。05各种电影片段配上相对应的音乐，创造出各种相对应的情绪氛围，会让我们看起来更有感觉。音乐魅力音乐课类型唱歌课以唱歌为主，游戏穿插为辅欣赏课以欣赏音乐为主，穿插故事及视频，讲述音乐基本理论知识通过听觉去感受一首歌曲或是乐曲的思想感情及其艺术美，从而培养我们的审美能力，陶冶我们的情操。音乐魅力音乐欣赏音乐欣赏是一个由浅入深的过程，即从感性到理性认识又回到感性认识这样三个阶段。这是欣赏音乐的必经之路。欣赏音乐的阶段不同，所带来的思想内容也就不尽相同了。在音乐欣赏的审美过程中，内心体验与认知活动总是是结合在一起的。从感性认识到理性认识的这一发展过程总是不会停滞不前，我们对音乐的理解也将会是无止境的。Part/04音乐基本常识音乐基本常识音乐音乐美是极为丰富多彩的，如果音乐作品的体裁与形式是音乐美的外在形态，音乐的内在性格及其与音乐情感性质的关系则属于音乐美的内在本质。了解音乐美的内在本质，更能丰富我们赏乐时的情感体验，使我们的感受与鉴赏能力进入更高的层次。美音乐基本常识（一）、学会聆听＜音乐要素＞音乐的基本要素是指构成音乐的各种元素，包括音的高低，音的长短，音的强弱和音色。由这些基本要素相互结合，形成音乐的常用的“形式要素”，例如：节奏，曲调，和声，以及力度，速度，调式，曲式，织体，音色等。构成音乐家的形式要素，就是音乐的表现手段。音乐的最基本要素是节奏和旋律。音乐基本常识节奏音乐的节奏是指音乐运动中音的长短和强弱。音乐的节奏常被比喻为音乐的骨架。节拍是音乐中的重拍和弱拍周期性地、有规律地重复进行。我国传统音乐称节拍为“板眼”，“板”相当于强拍；“眼”相当于次强拍（中眼）或弱拍。音乐基本常识曲奏曲调也称旋律。高低起伏的乐音按一定的节奏有秩序地横向组织起来，就形成曲调。曲调是完整的音乐形式中最重要的表现手段之一。曲调的进行方向是变幻无穷的，基本的进行方向有三种：“水平进行”、“上行”和“下行”。相同音的进行方向称水平进行；由低音向高音方向进行称上行；由高音向低音方向进行称下行。曲调的常见进行方式有：“同音反复”、“级进”和“跳进”。依音阶的相邻音进行称为级进，三度的跳进称小跳，四度和四度以上的跳进称大跳。音乐基本常识合声和声包括“和弦”及“和声进行”。和弦通常是由三个或三个以上的乐音按一定的法则纵向（同时）重叠而形成的音响组合。和弦的横向组织就是和声进行。和声有明显的浓、淡、厚、薄的色彩作用；还有构成分句、分乐段和终止乐曲的作用。力度音乐中音的强弱程度速度音乐进行的快慢调式音乐中使用的音按一定的关系连接起来，这些音以一个音为中心（主音）构成一个体系，就叫调式。如大调式、小调式、我国的五声调式等。调式中的各音，从主音开始自低到高排列起来即构成音阶。音乐基本常识曲式音乐的横向组织结构。织体多声音乐作品中各声部的组合形态（包括纵向结合和横向结合关系）。音色由发音体的性质决定的，具体来说是由振动体的振动规律决定的，不同的发音体具有不同的固有振动规律——主要是频率和波形，自然就产生了不同的音色。

发音体的材料，结构，及振动的部位等都影响发音体的音色。音乐基本常识（二)掌握基本乐理知识1、音名与唱名：1234567

音名：CDEFGAB

唱名：doremifasollasi2、音符：全音符5---四拍二分音符5-两拍四分音符5一拍八分音符5半拍十六分音符5四分之一拍３、节拍及强弱关系：节拍：四分之二拍四分之三拍四分之四拍八分之三拍强弱关系；强弱强弱弱强弱次强弱强弱弱４、节奏：音乐运动中音的长短和强弱。音乐开学第一课乘着音乐的翅膀Onthewingsofmusic相关知识内容延伸学习，授课时可参考。#小学一年级音乐教学计划##一、学情分析一年级学生刚从幼儿园步入小学，对小学学习生活充满好奇与期待。他们天真活泼、好动爱玩，注意力集中时间较短，但模仿力和想象力丰富。在音乐学习方面，大部分学生已具备一定的节奏感和音高感知能力，能跟随简单音乐哼唱，但音乐基础知识和技能较为薄弱，对音乐符号、乐器等了解较少。##二、教学目标1.**知识与技能**-学生能够认识四分音符（时值为一拍）、八分音符（时值为半拍）和十六分音符（时值为四分之一拍），并能准确打出其节奏。例如，通过拍手、跺脚等方式，打出“XX|XXXX|XXXXXXXX|”的节奏型。-学会用自然的声音、准确的节奏和音调演唱10-15首简单的儿童歌曲，如《闪烁的小星》《两只老虎》等，歌曲演唱完整度达到80%以上。-认识并能区分钢琴、小提琴、鼓、三角铁等常见乐器的音色，能在听到乐器声音时准确说出乐器名称，准确率达85%以上。2.**过程与方法**-借助游戏、律动等活动，培养学生的节奏感和音乐感知力。如在学习《小动物走路》歌曲时，让学生模仿小动物走路的姿态，感受不同节奏。-通过聆听音乐故事、观看音乐视频等形式，激发学生对音乐的兴趣和想象力。例如，在欣赏《彼得与狼》时，引导学生想象故事中的场景和角色形象。-开展小组合作学习，如小组合唱、乐器合奏等，提高学生的团队协作能力和音乐表现力。在小组合唱中，让学生学会倾听他人声音，协调彼此的演唱。3.**情感态度与价值观**-培养学生欣赏音乐、热爱音乐的情感，使学生在音乐学习中获得快乐和满足。-引导学生在音乐活动中遵守规则、尊重他人，培养良好的合作意识和品德。##三、教学重难点1.**教学重点**-系统学习四分音符（时值为一拍）、八分音符（时值为半拍）和十六分音符（时值为四分之一拍）的节奏特点，并能熟练运用。例如，在学唱《歌声与微笑》时，准确把握其中不同音符组成的节奏。-指导学生用自然、优美、统一的声音演唱歌曲，尤其是在合唱中保持音色和音量的协调。如在《让我们荡起双桨》的合唱教学中，注重各声部的平衡。-培养学生对音乐的感知能力，包括音高、节奏、音色、旋律等方面。在欣赏音乐作品时，引导学生从多个维度感受音乐的魅力。2.**教学难点**-帮助学生理解和掌握较复杂的节奏型，如切分节奏，并能在演唱和演奏中准确表现。可以通过专项练习和实例分析，让学生逐步掌握切分节奏的韵律。-提升学生在音乐表演中的自信心和表现力，克服胆怯心理。通过鼓励、创设轻松氛围等方式，引导学生大胆展示自我。##四、教学内容与安排1.**第一学期**-**第一阶段（第1-4周）**：趣味音乐入门-第1周：开学第一课，通过播放欢快的儿童歌曲，如《开学歌》，营造轻松愉悦的音乐课堂氛围。教师进行自我介绍，与学生互动交流，了解学生对音乐的初步感受和喜好。开展简单的音乐游戏，如“音乐传球”，当音乐停止时，手持球的学生分享自己喜欢的一首歌曲。-第2周：认识音乐课堂常用的打击乐器，如木鱼、响板、沙锤等。教师逐一展示乐器的发声方式和特点，让学生分组进行体验，感受不同乐器的音色差异。学习简单的节奏型，如“XX|XXXX|”，通过拍手、敲击乐器等方式进行练习。-第3周：学唱歌曲《闪烁的小星》。教师先引导学生聆听歌曲旋律，感受歌曲的舒缓节奏和优美音调。然后逐句教唱，帮助学生掌握歌词和旋律，注意纠正学生的发音和节奏。采用齐唱、分组唱等形式巩固演唱效果。-第4周：音乐欣赏《小星星变奏曲》。在欣赏前，教师向学生介绍莫扎特及其音乐风格特点。播放音乐时，引导学生仔细聆听音乐的变化，通过提问让学生描述自己听到的不同乐段的感受，如“哪一段音乐让你感觉像是星星在欢快地跳舞？”-**第二阶段（第5-8周）**：多彩的音乐世界-第5周：学习八分音符（时值为半拍）的节奏，通过“节奏接龙”游戏进行巩固。教师先拍出一个节奏型，如“XXXX|XX|”，学生依次模仿并接龙，拍对的学生可获得一个小音符贴纸奖励。学唱歌曲《两只老虎》，强调歌曲中八分音符的节奏运用，让学生在演唱中体会其欢快的韵律。-第6周：认识钢琴、小提琴、鼓等乐器的外形和音色特点。教师播放不同乐器演奏的音乐片段，让学生辨别乐器，开展“乐器猜猜猜”竞赛活动，猜对最多的小组可获得奖励。开展音乐律动活动，如根据《健康歌》的节奏进行简单的身体动作创编，培养学生的节奏感和身体协调性。-第7周：学唱歌曲《找朋友》。在教学过程中，引导学生理解歌曲的情感内涵，用亲切、活泼的声音演唱。组织学生进行歌曲表演，让学生两两一组，边唱边做找朋友的动作，增强学生的音乐表现力和互动性。-第8周：音乐欣赏《动物狂欢节》中的部分乐章，如《天鹅》。教师在播放前介绍乐曲的创作背景和表现内容，引导学生在欣赏中感受音乐所描绘的优雅的天鹅形象，通过绘画、简单的语言描述等方式表达自己对音乐的理解。-**第三阶段（第9-12周）**：歌声中的故事-第9周：学习十六分音符（时值为四分之一拍）的节奏，结合儿歌《数鸭子》进行练习，让学生感受十六分音符的快速节奏特点。学唱歌曲《数鸭子》，注意歌曲中不同节奏型的转换，通过分组演唱、男女对唱等形式提高学生的演唱兴趣。-第10周：开展音乐故事讲述活动，教师讲述《小红帽》的故事，并播放相关的音乐片段。引导学生根据故事内容进行简单的音乐创作，如用打击乐器为故事中的某个场景配乐，培养学生的创造力和音乐与故事的融合能力。-第11周：学唱歌曲《小红帽》。在演唱过程中，引导学生加入适当的表情和动作，表现出歌曲中的情节和情感变化。可以组织学生进行角色扮演式的演唱，部分学生扮演小红帽、大灰狼等角色，增强表演的趣味性。-第12周：音乐欣赏《胡桃夹子》中的经典选段，如《糖果仙子舞曲》。教师先介绍芭蕾舞剧《胡桃夹子》的故事梗概，播放音乐时，引导学生感受音乐的梦幻、甜美的风格，鼓励学生用自己的想象描绘出音乐中的童话世界。-**第四阶段（第13-16周）**：欢乐的音乐派对-第13周：复习本学期学唱的歌曲，组织学生进行个人演唱展示，评选出“最佳小歌手”。开展节奏组合创作活动，教师给定一些节奏型，如“XX|XXXX|XXXXXXXX|”，让学生自由组合成新的节奏，并进行展示和分享。-第14周：进行简单的乐器合奏练习，如用木鱼、响板、沙锤等乐器为学过的歌曲伴奏。教师先进行示范，将学生分成小组，分配不同乐器和节奏任务，让学生在合作中感受合奏的和谐与乐趣。-第15周：音乐游戏大联欢，包括“音乐传球问答”（音乐传球过程中回答音乐知识问题）、“听音乐抢座位”（根据听到的音乐判断是哪首歌曲并抢到相应座位）等游戏，巩固学生所学的音乐知识和技能，同时增强课堂的趣味性和互动性。-第16周：期末音乐考核与总结。考核内容包括歌曲演唱（从本学期学唱歌曲中任选一首）、节奏击打（教师给定几个节奏型进行考核）、音乐欣赏理解（通过播放一段音乐让学生描述感受和理解）。根据考核结果进行总结和评价，为学生颁发小奖品和奖状，如“音乐小明星”“节奏小达人”等，激励学生继续学习音乐。2.**第二学期**-**第一阶段（第1-4周）**：春天的旋律-第1周：开学第一课，以春天为主题，播放与春天相关的音乐，如《春天在哪里》，引导学生感受春天的气息和音乐中的欢快情绪。教师与学生分享春天的故事和诗歌，启发学生对春天的想象，开展“春天的歌声”讨论活动，让学生说说自己知道的与春天有关的歌曲。-第2周：学唱歌曲《春天在哪里》。教师带领学生在校园中寻找春天的元素，如花草树木、鸟鸣声等，引导学生将这些感受融入到歌曲演唱中。通过分组演唱、轮唱等形式，丰富演唱效果，感受不同演唱形式带来的变化。-第3周：学习附点音符的节奏，通过儿歌《小雨沙沙》进行练习。教师先讲解附点音符的时值变化，然后让学生通过拍手、跺脚等方式模仿练习，如“X.X|XXXX|”的节奏型。学唱歌曲《小雨沙沙》，体会附点音符在歌曲中表现的春雨的轻柔韵律。-第4周：音乐欣赏《四季-春》。教师介绍维瓦尔第及其《四季》组曲，播放《春》的音乐，引导学生感受音乐中描绘的春天的景象，如春风吹拂、鸟儿欢唱、溪流潺潺等。可以让学生用绘画或简单的文字记录下自己对音乐的印象和感受。-**第二阶段（第5-8周）**：音乐小百灵-第5周：进行发声训练，包括呼吸练习（如闻花香式的深呼吸）、发声位置练习（如模仿打哈欠的感觉找到高位置发声）等，帮助学生建立正确的发声方法。学唱歌曲《歌声与微笑》，注重引导学生用甜美、明亮的声音演唱，表现出歌曲中的友好情感。-第6周：开展音乐表演训练，包括表情管理（如眼神交流、微笑）、肢体动作设计（如根据歌曲节奏和情感设计简单的手势、身体摆动）等。让学生分组对《歌声与微笑》进行表演编排，然后进行展示和互评，提高学生的音乐表现力和审美能力。-第7周：学唱歌曲《娃哈哈》。在教学过程中，引导学生感受新疆民族音乐的风格特点，如欢快的节奏、独特的旋律走向。通过舞蹈动作的融入，让学生更好地表现歌曲的民族风情，如手腕转动、头部摆动等新疆舞蹈动作。-第8周：音乐欣赏《新疆之春》。教师介绍新疆音乐的文化背景和特色乐器，如手鼓、冬不拉等。播放《新疆之春》时，引导学生感受音乐中的热情奔放和浓郁的民族特色，鼓励学生用自己的方式表达对音乐的喜爱，如跟着音乐节奏跳舞、哼唱等。-**第三阶段（第9-12周）**：童话音乐盒-第9周：学习切分节奏，通过有趣的节奏游戏“魔法节奏变变变”进行练习。教师先展示含有切分节奏的节奏型，如“XX|XXX|XX|”，让学生通过拍手、跺脚等方式模仿，然后逐渐加快速度，增加难度。学唱歌曲《小红帽》，注意歌曲中切分节奏的把握，使演唱更具韵律感。-第10周：开展童话音乐创作活动，教师给定一些童话角色和情节，如“白雪公主在森林中迷路”，让学生分组为其创作简单的音乐片段，可以使用打击乐器或哼唱旋律的方式，培养学生的音乐创作能力和团队协作精神。-第11周：学唱歌曲《拔萝卜》。组织学生进行角色扮演式的演唱活动，学生分别扮演老爷爷、老奶奶、小姑娘、小狗、小猫等角色，在演唱中加入对话和动作，增强歌曲的趣味性和表演性，让学生更好地体会歌曲中的合作精神。-第12周：音乐欣赏《彼得与狼》。教师详细介绍这部作品中不同乐器代表的角色形象，如长笛代表小鸟、双簧管代表鸭子等。在欣赏过程中，引导学生关注音乐如何通过不同乐器的演奏来讲述故事，让学生分组讨论并分享自己对故事发展和音乐表现的理解。-**第四阶段（第13-16周）**：音乐欢乐颂-第13周：复习本学期学唱的歌曲，开展“班级好声音”歌唱比赛，让学生自由选择歌曲进行演唱，邀请其他班级的音乐老师或学生代表担任评委，评选出“金嗓子奖”“最具表现力奖”等。-第14周：进行综合性的音乐表演活动，将本学期学过的歌曲、舞蹈、乐器演奏等元素融合在一起，编排成一场小型的音乐节目。学生分组进行策划和排练，培养学生的组织协调能力和创新能力。-第15周：音乐知识大比拼活动，包括音乐符号识别（如音符、休止符、附点等）、歌曲歌名与歌词配对、音乐风格判断（如区分民歌、儿歌、古典音乐等）等竞赛内容，以小组为单位进行比赛，巩固学生所学的音乐知识。-第16周：期末音乐考核与总结。考核内容包括歌曲演唱（