北师大三下语文第三单元教案

总课时数课题小虾第1课时教学目标1.学习本课生字词，会写7个生字，会认9个生字.。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知课文内容。3.了解小虾的外形及生活习性。重点难点能够正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知课文内容。教学准备教具：课件学具：生词卡教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改一、展示目标，激趣设疑1.同学们，睁大你的眼睛看看老师给你带来了什么？今天我们就一起来学习一篇有关于小虾的文章。2.出示目标：1.学习本课生字词，会写7个生字，会认9个生字。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知课文内容。3.了解小虾的外形及生活习性二、自主学习互助探究：1.请大家轻轻的打开书第38页，用你喜欢的方式自读课文，要根据拼音读准字音，用笔划出拿不准的生字，带生词的语句多读几遍。2.小小检察员你们在哪里？拿出你们的生词卡片帮助陈老师检查一下你们组同学读生字的情况。3、同学们回家预习作业完成得真不错，现在能接受老师的检查吗？词语就站起来大声的读出来。词语：大缸、漏过、空隙、甚至、青苔、钳子、撒落、一副、搏斗、猛烈、小卵三、展示交流，点拨提升1、如果你是小作者你会喜欢小虾的那些方面？为什么？选择自己最喜欢的特点到课文中细细的默读画出你重点的词语和语句并且说明理由。出示图片认识小虾齐读课题齐读目标（一）初步感受课文，了解课文的内容，认识生字。1.用自己喜欢的方式读课文，要根据拼音读准字音，用笔划出拿不准的生字，带生词的语句多读几遍。2.拿出生词卡片帮助检查同学读生字的情况3.全对的小组请组长举手。检查预习：开火车读大缸、漏过、空隙、甚至、青苔、钳子、撒落、一副、搏斗、猛烈、小卵请大家默读课文，边读、边想、边划出你对小虾的了解，谈谈作者对他产生了一种怎样的感情？你呢？2、划完的同学和你同位来交流一下你划的句子和你的感受。学生说到第二自然段，采取指名朗读，教师引导让学生用自己的语言表现小虾样子的可爱。学习第三自然段，抓住小虾吃食物的时候动作的有趣再进行交流。学习第四自然段表现小虾的脾气不好。教会它们抓住关键词语进行朗读，采用比读的方式教学。学习课文第五自然段，引导学生发现前后呼应，体会小作者对小虾的喜爱、生活上的关爱。四、巩固练习，组内互助有感情朗读课文，读出对小虾的喜爱五、课堂总结，达标测评学了这篇课文，老师也深深的喜欢上了作者笔下这只小虾。1.抄写词语大缸、漏过、空隙、甚至、青苔、钳子、撒落、一副、搏斗、猛烈、小卵2.组词虾（）迅()透（）虹（）讯（）绣（）4.选择自己最喜欢的特点到课文中细细的默读画出你重点的词语和语句并且说明理由。5.交流一下你划的句子和你的感受。教师根据学生找的句子的不同顺序进行不同的指导学生谈感受，指导朗读。6.先让学生谈出自己喜欢这一段的原因，体会小虾吃食物时候的轻巧和小心翼翼。小虾吃东西的时候有这么多的动作确实很有趣，那谁愿意用你的朗读来表现小虾的有趣。达标测评：1.抄写词语大缸、漏过、空隙、甚至、青苔、钳子、撒落、一副、搏斗、猛烈、小卵2.组词虾（）迅()透（）虹（）讯（）绣（）板书小虾样子喜爱有趣脾气不好作业设计抄写并背诵本课近反义词教学反思总课时数课题小虾第2课时教学目标1.正确、流利、有感情的朗读课文通过学习写作方法能够把文章写的语句通顺。2.通过学习了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。3.能抓住重点词语理解一段话，体会作者是如何围绕一句话把文章写具体的。重点难点能抓住重点词语理解一段话，体会作者是如何围绕一句话把文章写具体的。教学准备教具：课件学具：生词卡教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改展示目标，激趣设疑1.同学们，通过上节课的学习，相信有趣、坏脾气的小虾一定给你留下了深刻印象，这节课我们重点研究课文的写作方法，并把它运用到我们的写作中去，大家说好吗？2.出示目标：1.正确、流利、有感情的朗读课文通过学习写作方法能够把文章写的语句通顺。2.通过学习了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。3.能抓住重点词语理解一段话，体会作者是如何围绕一句话把文章写具体的。二、自主学习互助探究1请同学们打开书，快速浏览三、四自然段，思考这两段是围绕哪句话、怎样把文章写具体的？第三自然段是围绕“小虾真有趣”来写的。第四自然段是围绕“小虾脾气不好”来写的。2大家找得好，我们找出的这两句话叫中心句，那作者又是怎样围绕中心句把文章写具体的呢？抓住了小虾吃食的动作、生气时的动作，还按照一定的顺序来写。听写词语：大缸、漏过、空隙、甚至、青苔、钳子、撒落、一副、搏斗、猛烈、小卵齐读目标抓住重点词语理解一段话，体会作者是如何围绕一句话把文章写具体的：1.请同学们打开书，快速浏览三、四自然段，思考这两段是围绕哪句话、怎样把文章写具体的？2.第三自然段是围绕“小虾真有趣”来写的。3.第四自然段是围绕“小虾脾气不好”来写的。4.抓住了小虾吃食的动作、生气时的动作，还按照一定的顺序来写。5.作者正是运用了围绕着中心句，抓住小虾的动作，按照一定的顺序这种方法才把这群小虾刻画的栩栩如生的。阅读《荷兰猪》1.找出中心句，画出描写荷兰猪的动作的词和表示顺序的词。三、展示交流，点拨提升阅读《荷兰猪》1接下来，我们再去读一篇小短文，认识一种小动物，找找这篇文章二三段的中心句，并和同位讨论一下这篇文章是怎样围绕中心句把内容写具体的？2.集体交流。3.实例练习4.老师小节：其实围绕一句话把文章写具体的方法是一种非常常见的方法，同学们的习作中也经常运用到这种方法，四、巩固练习，组内互助1、师：你想把这种方法运用到自己的写作中吗？你想写些什么？集体交流，并告诉学生运用这种方法不光可以写小动物。提醒学生先为你写的内容确定一句中心句，并要把文章写具体。五、课堂总结，达标测评今天我们又练习了围绕一句话把文章写具体的方法，希望同学们的习作中经常运用到这种方法。学生进行片段练习，老师巡视指导2.集体交流。3.大家看，这是一个同学对我班窗台上养的一种小动物的描述，请你对他的描写做一评价。出示文字：泥鳅的性格真古怪。它有时很老实，趴在缸底的沙石上一动不动，可是要是你用细棒碰它一下，它就会在缸中快速地游来游去，显得很生气。修改后的片段:泥鳅的性格实在有些古怪。说它老实吧，它有时的确很乖，它会趴在缸底的沙石上一动不动，任凭我们在教室里大声朗读，放声歌唱。可是要是你用细棒轻轻的碰它一下，它就会暴躁的扭动身子在缸中快速地游来游去，顿时，水花四溅，连嘴边的胡须也一翘一翘的。通过两段文字的对比，请你谈谈运用这种方法的好处，进一步巩固所学方法。学生进行片段练习板书小虾抓住重点词语，围绕一句话把文章写具体的。作业设计学生进行片段练习教学反思总课时数课题松鼠第1课时教学目标1.掌握本课的生字、词语。2.了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。3.抓重点词语理解课文，积累词汇。4.有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。重点难点了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。教学准备教具：课件学具：生词卡教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改展示目标，激趣设疑1.同学们，我这里有一个谜语：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴像把伞？2.你喜欢松鼠吗？为什么？3.今天我们来学习一篇课文《松鼠》。（板书课题）4.出示目标：1.掌握本课的生字、词语。2.了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。3.抓重点词语理解课文，积累词汇。4.有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。二、自主学习互助探究初步感受课文，了解课文的内容，认识生字。1、学生自己独立阅读课文。共同交流阅读课文时需要注意的内容。2、学生独立的阅读课文，老师巡视指导个别的学生。同时了解其他学生生字的掌握情况。3、老师出示课文中的新生字和新词语，检查掌握学生对词语的掌握情况。四肢敏捷镶嵌搽过油格外嬉戏歇凉遮蔽榛子橡栗储藏缝隙树杈摇晃干苔藓初步感受课文，了解课文的内容，认识生字1、学生自己独立阅读课文。共同交流阅读课文时需要注意的内容。2.出示课文中的新生字和新词语，检查掌握学生对词语的掌握情况。四肢敏捷镶嵌搽过油格外嬉戏歇凉遮蔽榛子橡栗储藏缝隙树杈摇晃干苔藓指学生提出生字学习中的疑难问题，师生共同进行解决。比如：重点分析记忆“捷遮蔽嵌”等生字。3、请你把新生字从课文中找出来，读一读它们在哪些句子中？三、展示交流，点拨提升1、在朗读过程中，生字、词语、句子还有什么不明白的提出来。2、指学生提出生字学习中的疑难问题，师生共同进行解决。3、请你把新生字从课文中找出来，读一读它们在哪些句子中？4、在课文中还有哪些词语的意思不明白?四、巩固练习，组内互助集体交流课文中出现的不同句式现象。⑴它们好像怕强烈的日光，白天常常多在窝里歇凉，只在树枝被风刮的乱摇晃的时候，他们才到地面上来。⑵松鼠喜欢住在高大的老树上，常常把窝搭在树杈儿中间。⑶它们搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把藓苔压紧，踏平。⑷秋天，松鼠就储藏过冬的食物，把它们塞到老树的缝隙里，赛得满满的。⑸他们带着儿女住在里边，有暖和，有安全。五、课堂总结，达标测评短短的一篇文章给大家介绍了一种美丽、可爱的松鼠。4、在课文中还有哪些词语的意思不明白?（指学生提出来，比如：嵌、嬉戏、歇凉、藓苔、橡栗）5、老师引导学生结合课文中具体句子，利用更换词语、直观演示等方式进行理解。6、在解决阅读障碍的基础上，学生再进行朗读课文，一边读一边思考：文章中的松鼠给你什么样的感觉？巩固练习，达标测评1.抄写词语四肢敏捷玲珑触动摇晃遮蔽缝隙镶嵌搽油嬉戏苔藓储藏榛子橡栗塞到搬来毛茸茸前爪2.比一比，组词各（）逢（）摇（）格（）缝（）遥（）板书美丽松鼠可爱作业设计思考小松鼠哪些方面美丽、可爱呢？在书中进行划一划、写一写。教学反思总课时数课题松鼠第2课时教学目标1.朗读使学生了解松鼠的外形特征、生活习性.2.了解本文的说明顺序，方法.3..增长学生的知识，激发学生仔细观察小动物的兴趣.重点难点1.朗读使学生了解松鼠的外形特征、生活习性.2.了解本文的说明顺序，方法.教学准备教具：课件学具：生词卡教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改一、展示目标，激趣设疑这节课我们继续学习《松鼠》，昨天讲到短短的文章给大家介绍了一种美丽而可爱的小动物，课文中哪里写了小松鼠的可爱和美丽呢？二、自主学习互助探究熟读课文，理解课文对松鼠的外貌描写内容。1学生默读课文，一边读一边思考：从哪几个方面可以看出松鼠是一种可爱的小动物？2小组内交流，要求每个人都要发表自己的意见，可以互相进行补充。3从哪些方面可以看出松鼠是一种美丽的小动物？4指学生进行集体交流，老师结合学生的回答板书。（发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢灵活）5看图自己说说这只美丽的松鼠。（指学生进行表达）6出示练习，进行有顺序进行描写的习作指导。（出示语文天地中的第五题）7学生齐读对松鼠的外貌描写。你觉得这样的描写方法好吗？为什么？三、展示交流，点拨提升指名回答：外形、活动、搭窝、吃食熟读课文，理解课文对松鼠的外貌描写内容：1学生默读课文，一边读一边思考：从哪几个方面可以看出松鼠是一种可爱的小动物？2小组内交流，要求每个人都要发表自己的意见，可以互相进行补充。3从哪些方面可以看出松鼠是一种美丽的小动物？4指学生进行集体交流，老师结合学生的回答板书。（发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢灵活）5看图自己说说这只美丽的松鼠。（指学生进行表达）6出示练习，进行有顺序进行描写的习作指导。（出示语文天地中的第五题）7学生齐读对松鼠的外貌描写。你觉得这样的描写方法好吗？为什么？发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢灵活1.熟读课文，理解课文对松鼠可爱之处的描写部分。2.学习第二段围绕松鼠的机灵进行理解。3.学习第三段围绕松鼠生活怎样搭窝进行学习。⑴这段中给大家介绍除了松鼠的什么?⑵松鼠是怎样搭窝的?⑶你对它有什么想说的?⑷从这里怎么能看出松鼠的可爱?4.学习第四段抓住松鼠的生活习性进行阅读。四、巩固练习，组内互助1.通过刚才的学习，你能试着把每一段用一句话来说说，哪方面表现了松鼠的可爱？（小组间共同讨论，不要求每段进行概括，根据自己组的情况，选择进行概括。）五、课堂总结，达标测评今天学习了这篇文章后，你觉得这篇文章写的好吗？哪些地方在你作文写作中课文使用？1.小组里说说哪些方面可以看松鼠可爱？2.小组交流，老师巡视，了解学生讨论情况。3.指学生回答，老师结合学生的回答，引导学生学习相应的自然段。1.读了这段你觉得松鼠怎样？2.哪些地方能看出它很机灵？3.朗读这段，读出小松鼠的机灵劲1.从这段中你知道了什么?2这段中有三个”它们”，再读读课文想一想各代表什么？3.从这里怎么能看出松鼠的可爱?把每一段用一句话来说说：（小组间共同讨论，不要求每段进行概括，根据自己组的情况，选择进行概括。）办一张关于动物的手抄报板书美丽：发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢灵活松鼠可爱：机灵、搭窝认真、自己劳动生活作业设计把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累.教学反思总课时数课题语文天地（三）第1课时教学目标1. 区别同音字、形近字2.积累优美词语，进行动词和顺序词的学习练习重点难点1. 区别同音字、形近字2.积累优美词语，进行动词和顺序词的学习练习。教学准备教具：课件学具：词卡教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改展示目标，激趣设疑这节课文我们一起来学习《语文天地》。二、自主学习互助探究1.课件出示文中的四组同音字和形近字：洒水、飘洒、撒种、细长、长远、经常抓紧、前爪、抓住落脚、山脚、脚步2.读一读所有的词语，抄写加点的词语：洒落、通体、迅速、追逐、立即猛烈、舞动、玲珑、嬉戏、敏捷机灵、遮蔽、捧、储藏、讨人喜欢3.找一找表示动作的词语引导学生注意：每组的两个动作词语的部首相同与脚有关的：踢、跳、蹦、踹与行动有关的：退、追、进、逃、与手有关的：捧、扒、拍、打自由写：喝、吃、吹、吐三、展示交流，点拨提升1.读一读，找出表示顺序的词语它们吃东西的时候非常小心，总是先用钳子轻轻碰一下食物，然后迅速后退，接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食物吃起来。1．学生选字组词。2.学生进行小组内交流。老师进行巡视了解情况。3．指学生回答。4.集体交流，齐读词语洒水、飘洒、撒种、细长、长远、经常抓紧、前爪、抓住落脚、山脚、脚步听写加点的词语。同桌互相批阅，教师讲评错误率高的词语洒落、通体、迅速、追逐、立即猛烈、舞动、玲珑、嬉戏、敏捷机灵、遮蔽、捧、储藏、讨人喜欢1.独立写一写2.集体交流说说发现了什么？每组的两个动作词语的部首相同与脚有关的：踢、跳、蹦、踹与行动有关的：退、追、进、逃、与手有关的：捧、扒、拍、打3.全体读一读4.幻灯片出示句子，读一读：它们吃东西的时候非常小心，总是先用钳子轻轻碰一下食物，然后迅速后退，接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危险了，他们搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面。然后把苔藓压紧，踏平。最后，在搭好的窝上面加一个盖。2.读一读，仿照课文写一写。松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。它四肢灵活，行动敏捷。玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好象搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。四、巩固练习，组内互助仿照课文写一段话（小白兔特别灵敏）。小白兔的耳朵又大又长，只要听见一点声音，就会“刷”地一下竖起来，灵巧的四面转动，寻找声音发出的地方，直到声音没有了，才恢复常态五、课堂总结，达标测评用以上表示顺序的词语进行写话练习才用两个钳子捧着食物吃起来。用笔圈出表示顺序的词语先……然后……接着……又……直到……才……先……再……然后……最后…….5.学生用以上表示顺序的词语进行写话练习6.有感情朗读这个段落松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。它四肢灵活，行动敏捷。玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好象搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。找出这个段落的中心句7.仿照课文写一段话（小白兔特别灵敏）。小白兔的耳朵又大又长，只要听见一点声音，就会“刷”地一下竖起来，灵巧的四面转动，寻找声音发出的地方，直到声音没有了，才恢复常态板书语文天地（三）先……然后……接着……又……直到……才……先……再……然后……最后…….作业设计1.用以上表示顺序的词语进行写话练习2.仿照课文写一段话教学反思总课时数课题语文天地（三）第2课时教学目标1.通过摘抄、背诵，掌握需要积累的古诗2.完成开卷有益、畅所欲言和金钥匙。3.进行阅读训练，掌握学习方法重点难点1.通过摘抄、背诵，掌握需要积累的古诗2..进行阅读训练，掌握学习方法教学准备教具：课件学具：词卡教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改一、展示目标，激趣设疑1.在第二单元我们学了两首描写春天的古诗，谁来背一背。2.出示目标：1.通过摘抄、背诵，掌握需要积累的古诗2.完成开卷有益、畅所欲言和金钥匙。3.进行阅读训练，掌握学习方法二、自主学习互助探究1.课件出示古诗——《乡村四月》绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。理解古诗翁卷——南宋诗人，作品以精致优美的七言绝句见长。子规——布谷鸟才了——刚刚做完诗意：山坡和田野到处都是绿色，平地上到处都是倒映着空中白云的水田。杜鹃鸟欢快地叫着，春雨绵绵如同烟雾一般。四月的乡村里很少有人空闲着，人们刚刚才忙完养蚕就又去忙插秧了。指名背诵齐读目标：1.通过摘抄、背诵，掌握需要积累的古诗2.完成开卷有益、畅所欲言和金钥匙。3.进行阅读训练，掌握学习方法1.学生朗读。2.配合画面畅谈自己的理解。3.再读古诗，读出节奏，读出韵味。4.学生交流古诗的意思。课件出示注释，帮助学生理解。翁卷——南宋诗人，作品以精致优美的七言绝句见长。子规——布谷鸟才了——刚刚做完山坡和田野到处都是绿色，平地上到处都是倒映着空中白云的水田。杜鹃鸟欢快地叫着，春雨绵绵如同烟雾一般。四月的乡村里很少有人空闲着，人们刚刚才忙完养蚕就又去忙插秧了。三、展示交流，点拨提升1．读短文《带刺的朋友》，回答问题。2．短文写了一件什么事？表达了什么样的思想感情呢？3．你如何理解这些句子呢？四、巩固练习，组内互助1．怎样做才是真正地爱护动物？呀，鸟语林的鸟儿要吃消食片啦！2.制定公约。a、不破坏动物的生活环境。保护森林不乱砍乱伐。b、不打伤、杀害动物，对它们如亲人般充满爱心。c、保护水资源，让动物有水喝。d、不乱扔废品，废物，以免让动物误吃，影响它们的身体健康。e、不制造出更大的废气。五、课堂总结，达标测评学完课文，回想一下主要内容。我发现，有的课文或者段落是有关键词、中心句的。比如《松鼠》中“松鼠是一种美丽的小动物”就是第一段的中心句。围绕自学提纲自己学习：1.短文写了一件什么事？表达了什么样的思想感情呢？（短文通过写“我”两个晚上观察小刺猬活动的情景，表现出刺猬的机灵可爱及“我”和爸爸对刺猬的喜爱之情。）2. 你如何理解这些句子呢？①我暗暗钦佩，聪明的小东西，偷枣儿的本事真高明啊！②我高兴地点了点头，好像看到了繁星闪烁的夜晚，在田地里、场院里，正活动着一支捕捉田鼠、害虫的大军，那里边就有我带刺的朋友。小组合作学习畅所欲言1．怎样做才是真正地爱护动物？2.制定公约a、不破坏动物的生活环境。保护森林不乱砍乱伐。b、不打伤、杀害动物，对它们如亲人般充满爱心。c、保护水资源，让动物有水喝。d、不乱扔废品，废物，以免让动物误吃，影响它们的身体健康。e、不制造出更大的废气。板书乡村四月（宋）翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。作业设计摘抄、背诵，掌握需要积累的古诗制定真正爱护动物的公约。教学反思总课时数课题三单元复习第1课时教学目标复习本单元生字词语，熟读课文。巩固基础知识，理解常用词语并会用。能按课文内容填空，并完成阅读。重点难点巩固基本知识，增强学生处理问题的能力。教学准备教具：课件学具：练习本教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改一、我会读拼音写词语。(10分ɡuān

chá

shú

xi

zhào

huàn（

）

（

）

（

）

chéng

qún

jié

duì

(

)wēn

nuǎn

zāo

ɡāo

liáo（

）

（

）

（

kuòchéng

fēng

pò

làng

）

(

）二、我会组词（16分）

1、选字组词（用“√”标出来）（6分）

（至

、致）少

（进

、近）去

（反、返）回

（拔

、拨）草

（背

、备）课文

（报

、抱）怨

2、形近字组词（10分）

住（

）

以（

）

级（

）

查（

）

另（

）

注（

）

似（

）

极（

）

察（

）

令（

）

三、我会照样子，写词语。（10分）

例：红

红通通

绿

白

蓝

黄

黑

例：

哗啦

哗啦啦哗啦哗啦

咔嚓

四、我会给下面的字选择正确的音节。七、我会根据课文内容填空。（9分）

1、接天莲叶

，映日荷花

。（《晓出净慈寺松林子方》）（2分）

2、

，明月来相照。（《竹里馆》）（2分）3、

，但悲不见九州同。（《示儿》）（2分）

4、禾苗是

的，朝阳是

的，大海是

的。（3分）

八、快乐阅读（16分）

（一）

你一定会听见的

（节选）

你总听过风的声音吧？当清风（掠

抢）过明月，当微风（扶

拂）过树梢，当寒风呼啸着（穿

吹）过田野，当狂风（圈

卷）起巨浪，你总听到些什么了吧？

1、用“／”划去括号里不恰当的动词。（4分）

2、认真读短文，用“当……”仿写一段话。（5分）

（请画上“

√

”

）（4分）

1、他假（jià

jiǎ）装打哈欠似的也把蒲公英的茸毛朝我的脸上吹。

2、少年回到自己的铺（pū

pù）位，躺了下来，拉上了帘子。

3、当小水滴清脆地落到盛(chéng

shèng)水的盆里，你总该听到些什么了吧？

4、华（huà