北师大版二年级数学上册第九单元《除法》（大单元教学设计）

北师大版二年级数学上册第九单元《除法》（大单元教学设计）一、教学内容

北师大版二年级数学上册第九单元《除法》（大单元教学设计）：

1.知识点一：理解除法的概念及意义；

-例1：平均分的概念；

-例2：除法算式的组成及读法。

2.知识点二：掌握表内乘法口诀，运用乘法口诀进行除法计算；

-例3：运用乘法口诀计算除法；

-练习题：完成课本第75页第1、2题。

3.知识点三：解决简单的除法应用问题；

-例4：根据情景列除法算式解决问题；

-练习题：完成课本第76页第3、4题。

4.知识点四：认识除法算式的各部分名称及关系；

-例5：除法算式各部分的名称及含义；

-练习题：完成课本第77页第5、6题。

5.知识点五：探索除法的性质；

-例6：除法交换律；

-例7：除法的结合律。

二、核心素养目标

1.培养学生数感和符号意识，通过除法的学习，加深对数字之间关系的理解和运用，提高对数学符号的认识和使用能力。

2.培养学生逻辑思维和问题解决能力，通过解决实际问题，学会运用除法进行分析、推理，形成解决问题的策略。

3.培养学生合作交流能力，在小组讨论和分享中，倾听他人意见，表达自己的观点，提高沟通能力。

4.培养学生数学应用意识，将除法知识应用于生活中，体会数学与生活的联系，增强数学学习的兴趣和信心。

5.培养学生创新意识，鼓励学生在解决问题过程中，尝试不同的方法和途径，激发创新思维。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：理解除法的概念及意义。通过具体的实例，让学生明白除法是平均分的另一种表示方法，理解除法算式的各部分名称及其含义。

-举例：用8个苹果平均分给4个小朋友，每个小朋友分得几个苹果？引出8÷4=2的算式，解释被除数、除数、商的概念。

-重点二：掌握表内乘法口诀，运用乘法口诀进行除法计算。使学生熟练运用乘法口诀进行除法运算，提高计算速度和准确性。

-举例：运用“二四得八”的乘法口诀计算8÷2=4。

-重点三：解决简单的除法应用问题。培养学生将实际问题转化为除法算式，从而解决问题的能力。

-举例：如果有12个橘子，平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到几个橘子？

2.教学难点

-难点一：理解除法的概念。二年级学生对除法的概念理解可能不够深入，需要通过大量的实例和形象的解释来帮助学生理解。

-突破方法：运用实物、图片等直观教具，让学生动手操作，感受除法的意义。

-难点二：乘法口诀的熟练运用。学生在运用乘法口诀进行除法计算时，可能会出现混淆或遗忘的情况。

-突破方法：设计有趣的口诀游戏，加强课堂练习，鼓励学生课后复习，提高乘法口诀的记忆和应用能力。

-难点三：将实际问题转化为除法算式。学生在面对实际问题时，可能不知道如何下手，难以将问题抽象为数学算式。

-突破方法：通过示范和引导，让学生学会从问题中提取关键信息，列出除法算式，并逐步解决问题。

-难点四：除法算式的各部分名称及关系。学生可能会对除法算式中的被除数、除数、商等概念产生混淆。

-突破方法：通过重复讲解、练习，让学生明确除法算式各部分的名称及其在算式中的作用和关系。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《除法》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要平均分配东西的情况？”比如，妈妈买了8个苹果，要平均分给你和你的3个朋友，你们每个人能分到几个？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索除法的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解除法的基本概念。除法是一种数学运算，用来表示平均分的过程。它是我们解决生活中分配问题的重要工具。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设有12个橘子要平均分给4个小朋友，我们可以用除法算式12÷4=3来表示这个过程。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调除法的概念和乘法口诀的应用这两个重点。对于难点部分，比如理解除法的意义和熟练运用乘法口诀进行除法计算，我会通过举例和对比来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与除法相关的实际问题，如如何平均分配物品。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，用真实的苹果模型进行分配，演示除法的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“除法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

（五）总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了除法的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对除法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。如果对除法有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

五、教学反思

今天在教授二年级的除法单元时，我发现学生们对除法的概念和运用表现出很大的兴趣。他们对于将物品平均分配的过程有着直观的理解，这为接下来的教学奠定了良好的基础。然而，我也注意到了一些需要改进的地方。

在导入新课环节，通过提问日常生活中的实际例子，学生们很快就被吸引住了。这个方法有效地激发了他们的好奇心和探究欲望。不过，我意识到应该更多地让学生自己来举例，这样不仅能够提高他们的参与度，还能够帮助他们更好地将数学与生活实际联系起来。

在新课讲授中，我发现理论介绍部分学生们理解得还不错，但是在案例分析时，有些学生在运用乘法口诀进行除法计算时显得有些吃力。这说明乘法口诀的记忆和应用还需要进一步加强。在未来的教学中，我打算设计更多的互动游戏和练习，帮助学生巩固乘法口诀。

实践活动环节，学生们在分组讨论和实验操作中表现得非常积极。他们通过实际操作更好地理解了除法的意义。不过，我也观察到有些小组在讨论时，个别成员参与度不高，这可能是因为他们对除法的掌握还不够自信。我需要在这些学生身上花更多的时间，提供个别指导，帮助他们克服困难。

在小组讨论中，学生们的思维非常活跃，他们能够提出一些很有见地的观点。但是，我也发现有些学生在表达自己的观点时不够大胆，可能是因为害怕出错。我应该在课堂上创造一个更加包容和鼓励犯错的环境，让学生们明白错误是学习过程中的一部分。

总的来说，今天的课程让我