2021年教育新理念有哪些

教育新理念荟萃欧阳光明(2021.03.07)教育新理念的内容较多，主要是以新的课程标准为依据、以学生为本的教学理念，采纳自主讨论、自主研究、合作学习等新的模式下教学，没有教欠好的学生，自有教欠好的老师，取消传统的死板的教学方法。具体归纳如下(3类75条)：一、教育思想类1、我们把人忘了。我们说，21世纪是信息化的世纪，是全球竞争化的世纪，却忘了21世纪首先是人的世纪；我们教学生学语文、数学，却忘了首先教他们学会做人。2、教育是人的教育。一个不明白世界是人的世界的人，不配当教师;一个不把学生看成人来培养的人，更不配当教师。3、教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习念头，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地介入到教学过程中来。4、教师最年夜的享受、最年夜的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。5、站上讲台的教师，是合格教师；站稳讲台的教师，是骨干教师；站好讲台的教师，是专家型教师。6、把一流的学生培养成一流的人才的教师，只能算是三流的教师；把非一流的学生培养成有用人才的教师，才是真正一流的教师。任何一个教育家都是因为对非*欧阳光明*创编 2021.03.07一流的学生的培养获告捷利而成为真正的教育家的。7、教师是“介绍人”，介绍学生与学习相依相恋；教师是“打火机”，将学生的学习热情和智慧火把迅速扑灭；教师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原；教师是“味精”，将学生的学习酿成色香味俱全的美味年夜餐。8、我们的教育成了模具，不管你多角多棱，都被熔化，铸成一种模型；我们的教师成了“园丁”，为了整齐划一，不管你多绿、多嫩，都叫你在“咔嚓”中、铁剪下平静丧生。“教师像蜡烛”作为一种教育精神，值得提倡；作为一种教育思想，却不值得称道。教师应该是火柴、打火机，主要职能不是自己燃烧，而是扑灭学生的希望之火、智慧之火，激发学生的激情。9、我们应该让我们的学生明白：我就是太阳，我就是上帝，我就是爱迪生，我就是总统；我一思考，就会残暴。10、教师把学生看作天使，他便生活在天堂里；教师把学生看作魔鬼，他便生活在天堂中。11、如果学生不喜欢自己，是因为自己还不敷让学生喜欢，因此，要想有所修改，首先得修改自己。只有修改了自己，才会最终修改学生。只有修改了自己，才可以最终修改属于自己的世界。12、衡量教学是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。13、学生崇拜教师，教师不值得炫耀；教师培养出的学生使自己崇拜，教师才值得炫耀。14、师生关系的最高境界是相互欣赏。惟有这样，师生关系才会水乳交融，并达到教学相长之目的。15、教师看待学生要用“放年夜镜”、“反光镜”和“显微镜”：“放年夜镜”——开掘学生的闪光点；“反光镜”——摘失落学生的缺点；“显微镜”——彰显学生的个性。16、一个教师超出其他教师不是最重要的，最重要的是不竭地超出过去的自己。教师要不竭地超出过去的自己，就要以朴素的感情，调整自己的心态；以贡献的精神，从事高尚的事业；以高超的技艺，展示个人的才干;以不竭的追求，提升自身的价值。17、只教学不搞科研的教师，其教学是肤浅的；只搞科研不教学的教师，其科研是空洞的。18、热爱一个学生就即是塑造一个学生，厌恶一个学生就即是毁失落一个学生。19、“赏识”，有助于学生学习胜利；“埋怨”，肯定会招致学生学习失败。二、教育教学类20、看待学生，要像看待自己的孩子一样，我们所做的一切要向他们担任。21、爱是教学胜利的基础，立异是教育的希望。22、和学生共同生长，是新世纪付与教育和教育者的新的要求。23、“蹲下”一词是何等贴切的词语，只有“蹲下”才干和孩子的视线坚持同一水平，才干看到孩子看到的一切，才干从孩子的位置出发去理解世界。24、我们每一个人都需要积极地重新课程中寻找“自我”，寻找新课程中“自我”的意义，并主动地把“自我”融入到新课程之中，勇于承担责任，善于解决问题，使新课程成为自己生命的一部分。25、和学生交朋友，才干听到他们的心里话。26、给学生一片蓝天，他们会让它繁星点点；给学生一片绿地，他们会让它春色满园。27、有人说，一个人的胜利，IQ（智商）占15%，EQ（情商）占85%。我们说一个人胜利与否，不是IQ与EQ比例几多的问题，而是IQ与EQ的先后问题。EQ是胜利的首要条件。28、学贵疑，尽信书不如无书。学生恰恰相反，信书本，信老师，信“标准谜底”，连毛病的都信了，惟独不信自己。古希腊亚里斯多德喊出了：我爱我师，我更爱真理。我们的学生却少有这种气量。自我意识是人的存在实质。教育要使学生勇于思想，善于思想，塑造民族的脊梁。29、教师有两种：一种是用自己的教法去筛选适合教法的学生，于是筛出了一些不合格的学生。差生就是这样被筛出来的。另一种教师是用自己的学生去筛选适合学生的教法，于是筛出了一些不合格的教法，从而改进教法，因材施教，让学生成才。30、怎样快速转化“差生”？把“差”改成“优”，这是世界上最先进、最高效的办法。把学生当天才教，你会教出天才；把学生当庸才教，你会教出庸才。31、在有的教师那里，他的职责似乎就是挑毛病，找岔。他就在对学生刁难、折腾中生活，还把这种刁难、折腾视为恪尽职守、教书育人、无私贡献，以致在忙忙碌碌中错中错，麻木不仁。32、一个人必须感觉胜利，才干胜利。教学的艺术不在于教授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。教育不是要修改一个人，而是要帮忙一个人。33、教育不是管束人，而是成长人；不是死守教室，而是走进生活;不是灌输知识，而是学会创作创造；不是记住他人的思考，而是产生自己的思考。体验才是真正的学习、深刻的学习，是学习的核心,是开发悟性的途径，也是素质教育的特征。34、教育是事业，事业的意义在于献身;教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于立异。35、对教师来说，修养是教育的载体，境界是教育的起点，人格是教育的帆船。36、培养学生的问题意识是课堂教学的最高境界，我们应用“问题”来扑灭学生的智慧之火。37、教而不研则浅，研而不教则空。38、把学生看成自己的孩子，支出的才是真爱。39、教育的每一个细节都是影响孩子终身的年夜事。40、赏识就在我们身边，赏识就在我们一言一行中，所以我们教师应从多个角度，多个正面去评价学生，让每个学生在自信中快乐生长。41、相信人人都有才，才会正确看待每一个学生的成长潜能；相信人人能成才，才干找到适合学生成长的好办法、好途径。42、立异是人的头脑中最敏感的机能，也是最容易受到压抑的机能。基础教育阶段，人的创作创造性思维火花可能光芒四射，也可能渐渐熄灭。教育既有可能为立异提供成长的契机，成为成长的动力，也有可能阻碍，甚至抹杀立异意识的形成和立异能力的成长。摧残天资优异而具创作创造力的年轻人，比鼓励他们开花结果要容易很多。43、酸甜苦辣都有营养，胜利失败都是收获。尊重学生属于自己的体验，让他们走进自己的生活世界，体验生活、体验社会，即使是失败，也可能成为学生终身受益无穷的财富。44、正确判断每个学生智力才干的不合特征及其成长潜质，这是教育智慧中极为重要的部分。45、教材、教室、学校其实不是知识的惟一源泉，年夜自然、人类社会、丰富多彩的世界都是人生的教科书。46、人类有所发明，有所创造、有所创作创造的潜能，绝不是课堂上讲解出来的。教师创设开放的问题情景，引导学生进入主动探求知识的过程，使学生围绕某类主题调查搜索、加工、处理应用相关信息，回答或解决现实问题，这样的教育和训练正变得越来越重要。47、解放儿童的头脑，使其从品德偏见、幻想中解放出来；解放儿童的双手，使其从“这也禁绝动，那也禁绝动”的束缚中解放出来；解放儿童的时间，不过紧安插，给予民主生活和自觉纪律。48、以心灵感受心灵，以感情赢得感情，这是教师从教的基本功。去当一天学生，体验一下学习生活，再来反思：教与学是否和谐。49、爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种拷打，爱是一种激情，爱是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。50、让每一个孩子都获得爱的滋润，知识的浇灌，让每一个孩子在知识的碧海中和谐、自主、幸福地生长。51、创作创造性是对惯例性的突破，教师的教学也应当不竭突破旧的教学范式，不管是教学内容，还是教学形式，教师都应该拥有选择、探索和立异的权利。不要让教师对教学的共同理解和共同追求成为规范化的牺牲品。52、教师应当具有的人才观是：行行出状元的人才观；生生能成才的人才观；终身学习的人才观。53、教师应当具有的教育观是：素质教育的教育观；系统工程的教育观；正确标的目的与科学办法的教育观。54、教师应当具有的学生观是：学生是学习主体的学生观；学生是各有个性的学生观；学生都是处在成长中的学生观。55、要时刻牢记：每个学生天生都是世间的奇迹，坚信每个人都是可造就的。56、没有教欠好的学生，只是没有找到能教好学生的办法。57、工作的计划性使你一天生活过得充分，并且会使你一生有所作为。58、你希望学生认认真真地学习，首先你自己就要认认真真地研究、扎扎实实地工作。59、每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所远离，被惰性所消磨。三、评价类60、即使是普通的孩子，只要教育得法，多一些激励性的评价，也会成为不服凡的人。61、要尽量多地要求每一个学生，也要尽可能地尊重每一个学生，完善教育评价，才干使学生身体的、智力的、思想的力量获得广泛地阐扬。62、人人都是人才，人人都能成才。63、教师要善于阐扬学生的长处，测度他们的能力，了解他们的水平，考验他们的天资，巩固和鼓励其优点的一切趋向，并帮忙他们成长，同时使他们自己相信其长处。64、用我们的爱心和诚恳去赞美每一个孩子吧！我坚信：忧郁、自卑将不复存在，每个孩子的眼中都是一片晴空。65、评价不但要关注学生的成果，并且要发明和成长学生多方面的潜能，了解学生成长中的需求，帮忙学生认识自我、建立自信。66、宽容不是姑息、放肆，而是在严格要求下对犯毛病的学生的理解、尊重，给予他们充分反思的时间，更正自新的机会，使他们最终更正毛病。67、健全的人格是二十一世纪的护照，充分红长的个性是民族的贵重财富。68、不要一味地赞美雄鹰，因为这样就会伤害更多的小鸟。69、对年夜大都学生来说，长年夜了成为普通的人居多，因此，教师要遵循人才生长的规律。是小草，就让他装饰年夜地；是参天年夜树，就让他成为栋梁之才。70、每一个儿童都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷。教师应当体会儿童生命的最年夜丰富和主动性，关注学生生长与成长的每一点进步，帮忙学生发明自己、肯定自己。71、给孩子一些权利，让他自己去选择；给孩子一些机会，让他自己去体验;给孩子一点困难，让他自己去解决；给孩子一个问题，让他自己找谜底；给孩子