幼儿教师普通话水平测试与应试技巧

普通话水平测试概述目录一、普通话水平测试的性质和方式

二、普通话水平测试的对象和等级要求三、普通话水平测试试卷的类型内容及分值四、普通话水平测试等级标准

一、普通话测试的性质和方式法定性权威性实效性是政府语言文字管理机构的法定职责,讲普通话是公民的权利和义务,对于某些职业,具有一定的强制性。是一种国家考试,其考试性质具有权威性;由政府有关部门批准或授权的测试机构实施的,其实施机构具有权威性。资格证书是社会成员从事某种职业如播音员、主持人、教师等必须具备的条件。

1.普通话水平测试的性质(PUTONGHASHUIPINGCESHI)，缩写为PSC。2.普通话水平测试的方式

。人工测试计算机辅助人工测试由专业的普通话水平测试员进行测评，计算机辅助普通话水平测试系统主要是对考生测试的前三项内容进行计算机自动评测，第四项人工进行评分，使测试更加客观，提高了测试效率。（1）人工测试流程

测试者持准考证和有效身份证件按时到达指定考场，经查验无误后，按顺序抽取考题备测。测试者准备时间应不少于10分钟。执行测试时，测试室内只允许1名测试者在场。测试员对应试人身份核对无误后，引导测试者进入测试程序。测试过程必须全程录音。录音应包括：测试者姓名、考号、单位以及全部测试内容。测试结束时，测试员应及时收回应试人使用的试卷。（2）计算机辅助普通话水平测试流程测试者持本人准考证和与报名信息一致的有效身份证件，按规定的时间和地点参加测试。测试者报到后，在工作人员引导下进入候测室，等候编组，并仔细阅读考场规则、应试指南，或观看培训课件等。测试者在工作人员的引导下进入备测室，按随机抽取的试卷准备考试。备测时间为15分钟。测试者随身携带物品由工作人员统一保管。测试者在工作人员的引导下进入测试室，在指定机位前入座，按计算机辅助测试系统的提示进行操作，接受测试。

【相关链接】计算机辅助普通话水平测试应试指南一、佩戴耳机1.应试人就座后请戴上耳机（麦克风戴在左耳），并将话筒置于口腔前方。2.戴好耳机后点击“下一步”按钮。二、应试人登录1.正确输入准考证编号。输入后，单击“进入”按钮继续。2.如果输入有误，单击“修改”按钮重新输入。三、核对信息1.应试人请仔细核对个人信息。2.如信息正确，请单击“确认”按钮继续。

3.如信息有误，请单击“返回”按钮重新登录。四、确认试卷如果出现如下页面，请点击“确认”按钮继续。

五、应试人试音1.应试人请根据系统提示要求进行试音。2.应试人请用适当的音量将页面呈现的句子朗读一遍。3.如试音顺利，系统会出现“试音结束”的对话框。请点击

“确认”按钮，进入下一程序。六、开始测试1.普通话水平测试共有4个测试项，每个测试项开始时都有一段语言提示，语言提示结束会发出“嘟”的结束提示音，这时，应试人才可以开始测试。2.测试过程中，应试人应做到吐字清晰，语速适中，音量与试音时保持一致。3.测试过程中，应试人应根据屏幕下方时间提示条的提示，注意掌握时间。4.如某项测试结束，应试人可单击屏幕右下方“下一题”按钮，进入下一项测试。如某项测试规定的时间用完，系统会自动进入下一项试题。5.测试过程中，应试人不能说该测试项之外的其他内容，以免影响评分。6.测试过程中，如有问题，应试人应举手示意,请工作人员予以解决。

二、普通话水平测试的对象和等级要求测试对象持有效身份证的中山籍或单位在中山市内的人员均可自愿参加测试。近三个月内参加过普通话水平测试的人员不得报考本期测试。

要求在职在编正式教师认定与教学岗位不相应的教师资格以及社会人员要求达到二级乙等;在职在编正式教师认定与教学岗位相应的教师资格,要求达到三级甲等以上标准。专业各中、高等职业院校与口语表达密切相关专业：幼师、文秘、公关、财经、金融、邮电、交通、医药、护理、卫生、商业营销、旅游、客房餐厅服务。

三、试卷的类型、内容及分值15三、普通话水平测试试卷的类型、内容及分值1.《普通话水平测试用普通话词语表》2.《普通话水平测试用普通话与方言词语对照表》3.《普通话水平测试用普通话与方言常见语法差异对照表》4.《普通话水平测试用朗读作品》5.《普通话水平测试用话题》。语音

词汇语法1.普通话水平测试试卷的类型按照测试对象的不同分为I型卷和II型卷两类。（1）I型卷主要供通过汉语水平考试（HSK）申请进行普通话水平测试的外籍或外族人员使用。命题范围是：①读单音节字词和双音节词语从《测试大纲》第二部分的（表一）选编，其中带两个星号的字词占60％，带一个星号的字词占40％。测试范围只限于（表一）。②选择判断题根据《普通话水平测试大纲》第三部分，选列10组普通话与方言说法不同的词语，由应试者判断哪种说法是普通话的词语。根据《普通话水平测试大纲》第四部分，抽选5个量词，同时列出可以与之搭配的10个名词，由应试者现场组合。根据《普通话水平测试大纲》第四部分，组制5组普通话与方言在语序或表达方式上不一致的短语或短句，由应试者判定符合普通话语法规范的形式。③朗读投签在40个之内，依字数的多少减去字数较多的10篇。④话题说话以100个话题为参考选题，无文字依托进行单向交流，限时3分钟。（2）II型卷供使用I型卷人员以外的应试人员使用，命题范围是：①读单音节字词和双音节词语按比例分别从《测试大纲》第二部分的(表一)和(表二)选编。选自(表一)占70％，其中带两个星号的占40％，带一个星号的占30％；选自(表二)的占30％。②选择判断题同I型卷。③朗读材料(1-60号)全部投签。④话题说话以100个话题为参考选题，无文字依托进行单向交流，限时三分钟。2.普通话水平测试试卷的内容及分值。普通话水平测试试卷包括五个部分，满分为100分。

（1）读单音节字词试卷内容：100个音节，不含轻声、儿化音节，限时3.5分钟，共10分。

测试目的：检测应试人声母、韵母、声调音的标准程度。

测试要求：100个音节中，70％选自《普通话水平测试用普通话词语表》“表一”，30％选自“表二”。每个声母出现次数一般不少于3次，每个韵母出现次数一般不少于2次，4个声调出现次数大致均衡。音节的排列要避免同一测试要素连续出现。评分标准：语音错误，每个音节扣0.1分；语音缺陷，每个音节扣0.05分；超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上(含1分钟)，扣1分。（2）读多音节词语试卷内容：50个词语，限时2.5分钟，共20分。

测试目的：检测应试人声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化读音的标准程度。测试要求：70％的测试词语选自《普通话水平测试用普通话词语表》“表一”，30％选自“表二”；声母、韵母、声调出现的次数与读单音节字词的要求相同；上声与上声相连的词语不少于3个，上声与非上声相连的词语不少于4个，轻声不少于3个，儿化不少于4个。评分标准:语音错误，每个音节扣0.2分；语音缺陷，每个音节扣0.1分；超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上(含1分钟)，扣1分。【课堂训练】播放普通话水平测试读双音节录音，可以选择不同等级的测试录音，以便学生进行对比学习。读双音节词语库存

打算

首先

规律

偶尔

空想

底座

单调

精简

暑期

军阀

逛荡

正中

下水（下水船）

篮球

事物

成套

一股脑儿

努力

豆芽儿

我们

推进

干活

偏偏

平川

产量

占有

甲鱼

枪子儿

保温

通知

必然

长者

逢迎

吩咐

校徽

人儿

皮匠

堵塞

原来

难得

飘扬

举行

目前

口号

牺牲

准备

牛排

沿海

危机

（3）选择判断该项目限时3分钟，共10分。各省、自治区、直辖市语言文字工作部门可以根据测试对象或本地区的实际情况，决定是否免测“选择判断”测试项。比如黑龙江等省市该项目免考。

①词语判断（10组）测试目的：测查应试人掌握普通话词语的规范程度。测试要求：根据《普通话水平测试用普通话与方言词语对照表》，列举10组普通话与方言意义相对应但说法不同的词语，由应试人判断并读出普通话的词语。评分标准：判断错误，每组扣0.25分。

②量词、名词搭配（10组）

测试目的：测查应试人掌握普通话量词和名词搭配的规范程度。

测试要求：根据《普通话水平测试用普通话与方言常见语法差异对照表》，列举10个名词和若干量词,由应试人搭配并读出符合普通话规范的10组名量短语。

评分标准：搭配错误，每组扣0.5分。

③语序或表达形式判断（5组）

测试目的:测查应试人掌握普通话语法的规范程度。

测试要求：根据《普通话水平测试用普通话与方言常见语法差异对照表》，举出5组普通话和方言意义相对应，但语序或表达习惯不同的短语或短句，由应试人判断并读出符合普通话语法规范的表达形式。

评分标准：判断错误，每组扣0.5分。选择判断题合计超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上(含1分钟)，扣1分。答题时语音错误，每个音节扣0.1分,如判断错误已经扣分，不重复扣分。

【课堂训练】选择、判断1.读出每组词中的普通话词语。（1）摆架子

摆份儿

（2）脚爪

爪子（3）蚕豆

寒豆

（4）座钟

台钟（5）爽快

爽气

（6）乌青块

血晕（7）跑路

走路

（8）渡船

摆渡船（9）风凉鞋

凉鞋

（10）很好

蛮好2.给下面的名词搭配量词。例如：一条——鱼张

粒

把

只

头

米

剪刀

狗

鸟

锁

种子

脸

驴

纸

蒜3.读出符合普通话说法的句子（1）A.收收起来。B.都收起来。（2）A.春节在二月份。B.春节在两月份。（3）A.你看戏了没有?B.你有看戏没有?（4）A.我找他不到。B.我找不到他。（5）A.他个子比我高得多。B.他个子比我长得多。（4）朗读短文

朗读1篇短文材料，400个音节即可，限时4分钟，共30分。测试目的：测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平。在检测声母、韵母、声调读音标准程度的同时，重点考察测试者连读音变、停连、语调以及流畅程度。测试要求：短文从《普通话水平测试用朗读作品》中选取。

评分标准该项目评分以朗读作品的前400个音节（不含标点符号和括注的音节）为限。①错1个音节，扣0.1分；漏读、增读1个音节，扣0.1分。声母或韵母的系统性语音缺陷，视程度不同扣0.5分或1分。②语调偏误，视程度可以扣0.5分、1分、2分。③停连不当，视程度不同扣0.5分、1分、2分。④朗读不流畅，包括回读，按照程度可扣0.5分、1分、2分不等。⑤超时扣1分。【课堂训练】欣赏一级甲等朗读示范，朗读下面的作品。

朗读作品45号

《荔枝蜜》

今年四月，我到广东从化温泉小住了几天。那里四围是山，环抱着一潭春水。那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。刚去的当晚是个阴天，偶尔倚着⑴楼窗一望，奇怪呀⑵，怎么⑶楼前凭空涌起那么⑷多黑黝黝⑸的小山，一重⑹一重的，起伏不断。记得楼前是一片园林，不是山。这到底是什么⑺幻景呢？赶到天明一看，忍不住笑了。原来是满野的荔枝树，一棵连一棵，每棵的叶子都密得不透缝，黑夜看去，可不就像小山似的⑻！荔枝也许是世上最鲜最美的水果。苏东坡写过这样的诗句：“日啖⑼荔枝三百颗，不辞长⑽作岭南人。”可见荔枝的妙处。偏偏我来得不是时候⑾，荔枝刚开花。满树浅黄色的小花，并不出众。新发的嫩叶⑿，颜色淡红，比花倒还中看⒀些。从开花到果子成熟，大约得⒁三个月，看来我是等不及在这儿⒂吃鲜荔枝了。

吃鲜荔枝蜜，倒是时候。有人也许没听说过这稀罕物儿⒃吧？从化的荔枝树多得像汪洋大海，开花时节，那蜜蜂满野嘤嘤嗡嗡，忙得忘记早晚。荔枝蜜的特点是成色纯，养分多。住在温泉的人多半喜欢吃这种蜜，滋养身体。热心肠的同志送给我两瓶。一开瓶子塞儿⒄，就是那么一股甜香；调⒅上半杯一喝，甜香里带着//股清气，很有点⒆鲜荔枝的味儿⒇。喝着这样的好蜜，你会觉得生活都是甜的呢。我不觉动了情，想去看看一向不大喜欢的蜜蜂。荔枝林深处，隐隐露出一角白屋，那是温泉公社的养蜂场，却取了个有趣的名儿，叫“养蜂大厦”。一走近“大厦”，只见成群结队的蜜蜂出出进进，飞去飞来，那沸沸扬扬的情景会使你想，说不定蜜蜂也在赶着建设什么新生活呢。(选自杨朔《荔枝蜜》)

语音提示：⑴倚着yǐzhe⑵啊ya⑶怎么zěnme⑷那么nàme⑸黑黝黝hēiyōuyōu⑹一重yīchóng⑺什么shénme⑻似的shìde⑼啖dàn⑽长cháng⑾时候shíhou⑿嫩叶nènyè⒀中看zhōngkàn⒁得děi⒂这儿zhèr⒃物儿wùr⒄塞儿sāir⒅调tiáo⒆点diǎnr⒇味儿wèir

（5）话题说话无文字依托话题说话，限时3分钟，共30分。测试目的：测试应试人在无文字凭借的情况下说普通话的水平，重点考察语音标准程度、词汇语法规范程度和自然流畅程度。测试要求：①说话话题从《普通话水平测试用话题》中选取，由应试人从给定的两个话题中选定1个话题，连续说一段话。②应试人单向说话。如发现应试人有明显背稿、离题、说话难以继续等表现时，主试人应及时提示或引导。评分标准：A.语音标准程度，共20分。分六档：一档：语音标准，或极少有失误。扣0分、0.5分、1分。二档：语音错误在10次以下，有方音但不明显。扣1.5分、2分。三档：语音错误在10次以下，但方音比较明显；或语音错误在10次-15次之间，有方音但不明显。扣3—4分。四档：语音错误在10次-15次之间，方音比较明显。扣5分、6分。五档：语音错误超过15次，方音明显。扣7分、8分、9分。六档：语音错误多，方音重。扣10分、11分、12分。B.词汇语法规范程度，共5分。分三档：一档：词汇、语法规范。不扣分。二档：词汇、语法偶有不规范的情况。扣0.5分、1分。三档：词汇、语法屡有不规范的情况。扣2分、3分。C．自然流畅程度，共5分。分三档：一档：语言自然流畅。扣0分。二档：语言基本流畅，口语化较差，有背稿子的现象。扣0.5分、1分。三档：语言不连贯，语调生硬。扣2分、3分。说话不足3分钟，酌情扣分：缺时1分钟以内（含1分钟），扣1分、2分、3分；缺时1分钟以上,扣4分、5分、6分；说话不满30秒（含30秒），本测试项成绩计为0分。

免测选择判断题说明各省、自治区、直辖市语言文字工作部门如免测“选择判断”测试项，“话题说话”测试项的分值由30分调整为40分。评分档次不变，具体分值调整如下：1.语音标准程度的分值，由20分调整为25分。一档：扣0分、1分、2分。二档：扣3分、4分。三档:扣5分、6分。四档:扣7分、8分。五档:扣9分、10分、11分。六档:扣12分、13分、14分。2.词汇语法规范程度的分值，由5分调整为10分。一档：扣0分。二档：扣1分、2分。

三档：扣3分、4分。（3）自然流畅程度，仍为5分，各档分值不变。一档：语言自然流畅。扣0分。二档：语言基本流畅，口语化较差，有背稿子的现象。扣0.5分、1分。三档：语言不连贯，语调生硬。扣2分、3分。）【课堂训练】欣赏普通话测试话题说话录音。选择不同等级的测试录音，以便学生进行对比学习。我的业余生活我的业余生活非常丰富，这缘于我的业余爱好非常广泛。虽然说一个人博而不精并不是好事，但我觉得，能让自己的生活过得充实而有意义，这才是最重要的。我在学习之余也闲不住，我喜欢读书，读书是和高尚的朋友谈话，一个人在房间里静悄悄的读书是我最大的快乐。就那样，任目光流涟于文字，在温暖的灯光下,柔美的音乐缓缓飘逸在我的周围，此刻的我像是没有云的天空，思绪在无边地怀想里安静的徜徉，我渴求的，正是心里那份永恒的美丽和宁静！我阅读了大量的中外文学、哲学、历史名著，有鲁迅的《野草》、沈从文的《边城》；有狄更斯的《双城记》、司汤达的《红与黑》以及福楼拜的《包法利夫人》；也有《苏菲的世界》、《世界通史》等。

书读多了，就有所感触；生活积累丰富了，就有了灵感。每到这时候，我就会拿起笔来，把自己的所思所想写下来。“梅花香自苦寒来”在自己的不懈的努力下，我写了一些受人称赞的随笔、散文等。我喜欢篮球，虽然我不懂有些规则、不懂得分后卫和小前锋的差别在哪里，但我知道这项运动的好处很多，可以增强体力、增强免疫力、培养团队意识。早上沐浴着阳光，几个人在球场上挥洒汗水、飞扬青春，真是开心无比！这就是我的业余生活，别人看来普普通通，平平淡淡，但在我的心目中却充满乐趣。

四、普通话水平测试等级标准

三级六等量化评分每个级别内划分为甲、乙两个等级。一级

二级三级标准级或高级，是标准的普通话。二级为中级，是比较标准的普通话。三级为初级，是一般水平的普通话。

普通话水平测试等级划分

一级一级甲等

一级乙等失分率在3％以内，即97分及其以上是一级甲等。朗读和自由交谈时，语音标准，词汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅。失分率在8％以内，即92分及其以上，但不足97分。朗读和自由交谈时，语音标准，词汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅。偶然有字音、字调失误

普通话水平测试等级划分

二级二级甲等

二级乙等

失分率在13％以内，即87分及其以上，但不足92分。朗读和自由交谈时，声调发音基本标准，语调自然，表达流畅。少数难点音，比如平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音等有时会出现失误。词汇和语法极少有误。失分率在20％以内，即80分及其以上但不足87分。朗读和自由交谈时，个别调值不准，声韵母发音有不到位现象。难点音，比如平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音、送气不送气、保留浊塞音、浊塞擦音、复韵母单音化等失误较多。方言语调不明显。有使用方言词、方言语法的情况。

普通话水平测试等级划分

三级三级甲等

三级乙等

失分率在30％以内，70分及其以上，但不足80分，为三级甲等。朗读和自由交谈时，声韵母发音失误较多，难点音超出常见范围，声调调值不准。方言语调较明显。词汇偶有失误。失分率在40%以内，即60分及其以上，但不足70分，为三级乙等。朗读和自由交谈时，声韵调发音失误多，方音特征突出。方言语调明显。词汇、语法失误较多。外地人听其说话有听不懂的情况。

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单音节字应试技巧目录

一、单音节字评分标准

二、单音节字应试技巧

一、单音节字评分标准1.单音节字词测试评分标准

读单音节字词是普通话水平测试中的基础检测。读单音节字词100个主要目的是检测应试人3550个常用字词的正确读音，考查应试人普通话声母、韵母和声调的发音水平。一个音节的声母、韵母、声调是一个完整的统一体，任何一项错了，这个音节就错了；如果读得不到位，不完整，就是缺陷或欠缺，错误扣0．1分，缺陷扣0.05分。2.单音节字词应试技巧（1）看清楚字形再发音测试时一些测试者由于紧张把最常见的一些字读错了，认识的字也变得陌生了，如“拔”读成“拨”，“瘸”读成“拐”，“佘”读成“余”等。因此，考前要多读测试样卷，努力适应测试项目，测试时要沉着冷静，先看清字形，特别注意要区分形近字、多音字、意义相近或相同的词语。2.单音节字词应试技巧（2）准确读出声、韵、调读单音节字词时，要注意把每个音节的声母、韵母、声调都读准，特别是韵母，不要丢失韵头，韵尾收音时发音部位要到位；而声调的调值也要注意平、升、曲、降发音准确到位。2.单音节字词应试技巧（3）多音字只读一个发音单音节字词中有不少多音字，朗读时，读任何一个发音都是正确的。比如“处”，念chǔ或chù都对。2.单音节字词应试技巧（4）准确把握停顿和语速读单音节字词，每个音节之间要稍作停顿，不要连读。语速过快，有的音发不准，容易误读；语速过慢，会因超时而失分。读单音节字词，只要每个音节读完整，一个接—个地往下读，就不会超时。有的人担心时间不够，快速抢读，有的字未读完全，“吃”掉了，降低了准确率。因此,语速适合用中速。

（5）充分利用推断和猜测能力在字词测试时，不要看到生字、生词就紧张，要根据平时的练习和相关的语言知识来推断、选择正确读音，对自己要有信心，不要轻易放弃不读，也不要因为碰到几个不认识的生字，就产生紧张情绪，影响后面字词的读音。

（6）及时纠正错误读单音节字词时，一个字可以读两遍，即应试者如果发觉第一次读音有误时，可以改读，测试员按第二次读音评判。自己觉得有把握的一定要“改读”，没有把握的不要因随意改读而失分。播坠配迟美湿烽乳叠暂疼刺拟私芦翁龟咔黑即牵絮病纸捧禅膜闪否惹盗怎佟醋凝扫聊而够槛挥茎且胸准剖喘民刷纺人兑灾炭擦挠撒绿锅肯耗窘瘸绣章镖沉眯硕润色测脓苔俩逛慨滑夹圈陷谱揣帅若霜凑扭嘎暖捐囊浸酿绝抢宣军薛熏【课堂训练】读100个单音节字，限时3分钟时间。

话题说话应试技巧目录

一、话题说话评分标准

二、话题说话应试技巧

一、话题说话评分标准话题说话测试评分标准

话题说话是四项测试内容中难度最大的一项。测试中话题说话一项占普通话水平测试总分的40％，主要是考查应试者在无文字凭借的情况下运用普通话表述的能力及所能达到的规范程度。重点考查语音面貌、词汇语法规范程度和自然流畅程度三个方面。没有文字凭借1语音面貌词汇语法自然流畅23说话题目选自国家《普通话水平测试大纲》

口语能力综合性考查

二、话题说话应试技巧4.表达流畅，语速适中2.语音标准，避开缺陷3.词汇语法规范，口语化1.构思精巧，内容具体5.把握说话时间，缓解心理压力

1.构思精巧，内容具体

记叙类议论类说明类

1.构思精巧，内容具体

记叙类议论类说明类2.语音标准，避开缺陷

声母韵母声调25%3.词汇语法规范，口语化

♠要多用短句♣句式灵活多变♥少用结构复杂、成分较多的长句♦适当使用语气词前后连贯不间断不要背稿语句通顺流畅

4.表达流畅，语速适中说满3分钟1留有余地2语速适中35.把握说话时间，缓解心理压力

朗读词语应试技巧目录

一、朗读词语评分标准

二、朗读词语应试技巧

一、朗读词语评分标准1.词语测试评分标准多音节词语测试，实际上也是100个单音节，声母、韵母的出现次数大体与单音节字词相同。上声和上声相连的词语不少于2次，上声和其他声调相连不少于4次；轻声不少于3次；儿化不少于4次。朗读双音节词的要求与单音节字词基本相同，但比朗读单音节字词有更高的要求。（1）读错一个字，扣0.2分。轻声没读作轻声，或不该读轻声的读作轻声，计错误；儿化词语没有读作儿化或儿化韵母读成两个音节，计错误；“一、不”或该变调的上声字不变调，或变调明显不对，计错误；有限定音的异读词读音不对，计错误。（2）字音有缺陷，扣0.1分，该读轻声的字，轻度不够，不该读轻声的有轻化倾向，计缺陷。儿化韵发音不准确，“一、不”，上声变调不完全到位或不够自然，计缺陷。（3）声调属于系统性缺陷的，每类一次性扣1分。（4）限时3分钟，超时1分钟以内扣1分，超时1分钟以上扣1.6分。

二、朗读词语应试技巧2.词语测试技巧①平翘舌相间音②边、鼻相间音（1）区分难点音嫩绿老年能量冷暖奶酪烂泥③前后鼻韵母相间音烹饪聘请成品平心冷饮盆景④舌根音和唇齿音相间的音返还盒饭粉红缝合富豪黄蜂

皮肤报纸女儿玻璃罪恶哀悼烹调名字通商大学木匠的确旅游萝卜天真敏捷光荣灵魂功夫开会选举家伙所以教师权限率领人质群众内脏响应完整英雄阐述乘客处理玩意儿愉快政策音乐委员有用云彩写作参照纤维一会儿小孩儿【课堂训练】读双音节词语50个（2）注意“上声”和“一、不”的变调上声在阴平、阳平、去声、轻声前，即在非上声前，变成“半上声”。只读前半截，丢失了后半截，调值由214变为半上声21。雨衣脚跟垦荒卷烟史诗板书首先小说朗读古文口形指甲坦白解决谴责考察景色比较

【课堂训练】（3）准确判断轻声词语50个词语中有不少于3个的轻声词，这些轻声词分散排列在中间，因此要准确判断哪些词是轻声词，并正确朗读。要防止受前面非轻声词的影响，把已经准确判断出来的轻声词读重了。（4）儿化词要把卷舌的色彩“儿化”在第二个音节上50个词语中一般要考察4个儿化词语，儿化词语有明显的标志，在第二个音节的末尾写有“儿”，不要把“儿”当作第三个音节读完整，要把“儿”音化在第二个音节的韵母之中。（5）读准词语中的多音字可按照常见多音字表进行训练，读准词语中的多音字。

（6）读多音节词语发音要连贯多音节词语一般是两个语素组合表示一个意义，也有的是两个音节构成的单纯词，分开不表示任何意义。朗读时不能把它们割裂开来一字一字地读。（7）读多音字词语要读好中重音格式多音节词语除轻声词外，一般是“中重”格式，即第二个音节读得重一些。如：

豆沙蜜蜂车床饼干百货清真批发类似乐观画画摄影卧铺遗嘱尊敬审核溶解朗诵列车名称性能卫星旅馆服装出车政策早退杂技【课堂训练】要求：读音准确，注意上声、轻声、儿化等音变现象。3分钟之内读完。第一组小说英雄洽谈处方运动权限卡车