八年级语文上册《天上的街市》教学设计

八年级语文上册《天上的街市》教学设计一、教学内容

八年级语文上册《天上的街市》教学设计：

本节课选自人教版八年级语文上册第四单元《诗词五首》中的《天上的街市》。教学内容主要包括：一是对诗歌背景的了解，掌握郭沫若创作此诗的历史背景及诗歌的意境；二是通过朗读、分析和品味，学习诗歌的语言美、意境美和情感美；三是掌握诗歌手法，如比喻、拟人等，并学会运用到写作中；四是对诗歌的整体感悟，引导学生展开想象，体会诗人对美好生活的向往。

具体内容包括：

1.诗歌背景介绍；

2.诗歌朗读与感悟；

3.词语、句子、段落分析；

4.诗歌手法的学习与运用；

5.想象力的培养与拓展。

二、核心素养目标

《天上的街市》核心素养目标：

1.增强文学鉴赏能力，通过分析诗歌的语言、形象、情感，提升审美情趣；

2.培养批判性思维，对诗歌的主题、手法等方面进行深入思考与探究；

3.提升文化素养，了解郭沫若及其作品的历史背景，传承中华优秀传统文化；

4.培养自主学习与合作交流能力，通过小组讨论、分享心得，激发学生的学习兴趣与主动参与意识；

5.增强语言表达能力，学会运用比喻、拟人等手法进行写作，丰富自己的语言风格；

6.培养创新精神，鼓励学生展开想象，创作属于自己的诗歌，激发创作潜能。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）诗歌朗读与感悟：通过朗读，感受诗歌的韵律美、意境美，理解诗人对美好生活的向往。

-举例：指导学生正确朗读诗歌，体会“天上的街市，灯火星辰”等诗句的节奏与韵律。

（2）词语、句子、段落分析：学习并掌握诗中的关键词语、经典句子及段落结构，理解其深层含义。

-举例：分析“仿佛”、“若隐若现”等词语的运用，以及“银河落九天”等经典句子对意境的描绘。

（3）诗歌手法的掌握：学会识别并运用比喻、拟人等诗歌手法，提高写作水平。

-举例：讲解比喻手法在诗中的运用，如将“牛郎织女”比作“牵牛星和织女星”，激发学生的想象力。

（4）文化背景了解：了解郭沫若及其创作背景，增强学生的文化素养。

-举例：介绍郭沫若的生平事迹，以及这首诗所反映的时代背景。

2.教学难点

（1）诗歌意境的领悟：帮助学生深入理解诗歌所表达的意境，提高文学鉴赏能力。

-举例：引导学生通过讨论、想象，体会诗人如何将现实生活与神话传说相结合，创造出美妙的意境。

（2）诗歌手法的运用：让学生在实际写作中运用比喻、拟人等手法，突破写作难点。

-举例：组织学生进行课堂练笔，尝试运用所学诗歌手法，教师针对性地进行指导与反馈。

（3）自主学习与合作交流：培养学生独立思考与团队协作能力，提高课堂参与度。

-举例：设置小组讨论环节，让学生分享对诗歌的理解与感悟，教师引导并总结讨论成果。

（4）创新精神的激发：鼓励学生发挥想象，创作个性化诗歌，突破思维定势。

-举例：布置创意写作任务，要求学生在借鉴《天上的街市》的基础上，创作一首属于自己的诗歌。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《天上的街市》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想象过天上的街市是什么样子的？”这个问题与我们将要学习的诗歌内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索诗歌中的美妙世界。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《天上的街市》这首诗的基本概念。这是一首描绘诗人对美好生活向往的抒情诗。它是如何通过丰富的想象力和优美的诗句来表达情感的。

2.案例分析：接下来，我们来看这首诗的具体内容。分析诗中的比喻、拟人等手法，以及它们如何帮助我们理解诗人的情感。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗歌的朗读感悟、词语句子分析、诗歌手法的掌握等重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗歌相关的实际问题，如“诗中的比喻、拟人手法有哪些？”。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的诗歌创作练习。这个练习将让学生尝试运用所学诗歌手法。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和诗歌创作练习。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何运用所学诗歌手法进行创作”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作经验。

（五）总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《天上的街市》这首诗的基本概念、重要性和诗歌手法的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对诗歌的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的学习和生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

五、教学反思

在今天的教学中，我发现学生们对《天上的街市》这首诗的意境和手法表现出浓厚的兴趣。他们在朗读诗歌时，能够感受到其中的韵律美和意境美，这对于提高他们的文学鉴赏能力大有裨益。然而，我也注意到在诗歌手法的掌握上，部分学生还存在一定的困难。

在讲授过程中，我尽量用生动的语言和具体的案例来解释比喻、拟人等手法，让学生们能够更好地理解并运用到实际写作中。但从学生的讨论和练习来看，这部分内容仍然需要进一步巩固。在今后的教学中，我考虑采用更多有趣的诗歌例子，让学生在欣赏中学会这些手法，提高他们的写作水平。

此外，小组讨论环节学生们表现得积极主动，能够提出自己的观点并与他人交流。但在引导讨论时，我发现部分学生对于开放性问题的思考还不够深入，这可能与我提出的问题不够明确有关。因此，我将在下一次的教学中，尝试提出更具针对性和启发性的问题，引导学生深入思考，提高他们的批判