（详解详析）2022年陕西省初中学业水平考试·语文

语文试卷第页（共页）2022年陕西省初中学业水平考试·语文详解详析一、积累和运用(共5小题，计17分)1.C【解析】A项中“拘泥”的“泥”应读“nì”。B项中“眼眶”的“眶”应读“kuànɡ”；“畸形”的“畸”应读“jī”。C项读音全都正确。D项中“濒临”的“濒”应读“bīn”；“自吹自擂”的“擂”应读“léi”。故选C项。2.

A【解析】

A项书写全都正确。B项中“照璧”应为“照壁”；“矫揉造做”应为“矫揉造作”。C项中“无精打彩”应为“无精打采”。D项中“决别”应为“诀别”；“断章取意”应为“断章取义”。故选A项。3.1.蹴尔而与之2.归雁洛阳边3.大庇天下寒士俱欢颜4.苔痕上阶绿5.蜡炬成灰泪始干6.年少万兜鍪7.留取丹心照汗青8.文采藻饰太盛则矫9.我想那缥缈的空中10.紧紧儿贴在心窝上4.1.祥子2.老实，本分；负责任；有自尊。5.1.BA2.运动员在冰雪赛场上的精湛技艺和闯劲拼劲赢得喝彩，队员间的信任与团结协作更让人动容。3.C二、综合性学习(7分)6.1.

2.示例一：豪情寄边塞，明月照关山。示例二：英雄剑气催战鼓，大漠奇景铸诗魂。3.示例：尊敬的康老师，您好！非常感谢您在百忙之中抽出时间为我们做“唐诗里的陕西”专题报告。我代表全体同学欢迎您的到来！期待您带领我们与唐诗同行，了解诗中陕西，共品唐诗文化！4.城春/草木/深感时/花/溅泪三、阅读(共14小题，计46分)7.1.①推进数字经济与农业深度融合；②推动传统产业数字化转型升级；③推动平台经济规范健康持续发展；④推动数字经济与服务业全面融合。2.①借助数字技术提供的新媒体平台，不仅萃取红色资源背后丰富的红色文化，而且让传播方式生动有趣、广泛多样；②借助数字化展示手段，让作为馆藏资料和展品的红色资源变得生动、立体、直观；③让红色资源“进驻”到数字化世界，将红色资源转化为生动有趣的红色文化网络教育产品。3.B8.1.(1)一概接纳，形成合力，拥抱滋润；(2)雄浑，坚强，桀骜不驯；(3)从容稳健，孤独，执着。2.描写黄河三角洲的自然美景，表现黄河滋养生命，带来勃勃生机；为下文做铺垫，引起对黄河生命历程的追溯。（1）“钻”的意思是“挤出”，写出了一滴泉水挤出石缝时的艰难、新奇和欣喜。（2）“钻”的意思是“流入”，写出童年黄河从高原流入草原时急切、放松的情态和动作。4.将黄河人格化，赋予黄河以人的动作和情感；写出黄河蕴含的巨大能量和磅礴气势；表现黄河义无反顾、勇往直前、不怕牺牲的精神。5.消失的是河的形态。留下了蓬勃的生命；留下了灿烂的文明；留下了不朽的精神。9.（1）欺骗，欺诈（2）打败（3）同“返”，返回（4）计谋，计策2.D3.哪里有把一时的事情放在长远利益之前的道理呢？4.示例一：属于。晋文公采用了咎犯的计谋先解国家危难，但他首先赏赐雍季，推崇“义”字，为国家长远发展树立正气，依然不失“贤者”之名。示例二：不属于。孟子所说的“贤者”崇尚道义，而晋文公采用咎犯的建议，用欺诈的手段获胜，这种做法是不道义的。【解析】2.“鸣之而不能通其意”的“而”是连词，表转折，可译为“却”。故选D项。10.1.指词人的丈夫(王廷钧)；泛指世俗之人。2.示例一：“身不得，男儿列，心却比，男儿烈。”这一组三字词语，通过身与心的对比与反衬，最能体现词人不是男儿胜似男儿的豪迈气概。