（试卷）2024年河南郑州某外国语中学三模·语文

语文试卷第页（共页）2024年河南郑州某外国语中学三模·语文全卷总分:120分考试时间:120分钟一、积累与运用（共23分）1.近几年，河南逐渐成为文旅界的“显眼包”。面对新一波的文旅热潮，我校同学打算用自己的方式推介家乡文旅资源，但遇到了一些问题，请帮忙解决。【微视频——洛阳·龙门石窟】

在龙门石窟众多造像中，我们可以看出不同时代的造像风格。北魏造像，在早期的云冈石家“平城模式”中，多是粗犷、威严和神mì的感觉，而在龙门石窟中，却形成了“秀骨清像”的“中原模式”。唐代造像不仅汲取了汉民族的世俗艺术，而且继承了北魏的传统，因而造像更写实，更有人情味。有的佛像面部丰满温和，有的佛像长裙宽袖，体态丰腴健美……这些都是世俗化艺术风格的典型写照，也给河南留下了cuǐ

càn夺目的宝藏。1.洛洛录制画外音时对加点字的读音拿不准，请帮忙判断（

）。A.

kuàng

yú B.

guǎng

yú C.

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yù D.

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yù2.核对字幕时他对一些字的字形拿不准，请帮忙填写。神mì（

）

cuǐ

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）夺目3.画线句有语病，请告诉他修改方案：_______________________________________。【留言板——巩义·杜甫故里】4.小义设计了杜甫故里主题网页，在留言板板块，打算自己写一段文字置顶，请帮忙补充完整。

杜甫不是天上仙，他不同于李白在《行路难（其一）》中“①____________________，②____________________”展现的乐观自信，但他的伟大品性是从大地上生长出来的，真实而炽热。在《望岳》“③___________________，④___________________”中，你可以瞥见他渴望登顶泰山的雄心壮志；在《春望》“⑤_________________，⑥_________________”中，你可以看到他移情于物的忧国伤时；在《茅屋为秋风所破歌》中也可以看到他虽然身处窘境，依然推己及人表达期望：“⑦____________________，⑧____________________！”这就是河南人杜甫留给历史的感动，欢迎大家到杜甫故里感受圣人情怀。【趣味搭配——安阳·中国文字博物馆】5.安安为家乡的文字博物馆设计了一个游览互动游戏——趣味搭配，下面为甲乙丙丁依次搭配正确的是（

）。①（上）

（下）

②（牛）（水）③（洛）

（姓）

④（启）（从）A.①④②③ B.①②④③ C.②④①③ D.②①④③

安阳作为世界文化遗产殷墟所在地、世界记忆遗产甲骨文出土地，被誉为“文字之都”。甲骨文在文字结体及造字方式方面已经形成了自己的特点和规律，具有象形、指事、会意、形声字、假借字，展现了中国文字的独特魅力。其中象形是用线条来描画实物形状的造字法，如甲；指事是用象征性的符号来表示一个事物的意义或在象形字上添加一个符号表示一种新的意义的造字法，如乙；会意是指两个或两个以上象形字合在一起产生新的意思，如丙；形声字是表示意义的形旁和表示读音的声旁两部分组成，如丁。【文创产品——开封·清明上河园】6.下面是小语为清明上河园设计的文创产品，你喜欢哪一个？请结合设计特点说明理由。

二、现代文阅读（共27分）2.阅读下文，完成试题。被另一把油布伞拯救

①小时候，每一个雨天都成为我的梦魇，原因是我的伞与别的孩子的太不一样了。那是一把沉重的油布伞，以竹为骨，仅仅一根木质伞柄的分量，就超过一把涤纶面料的长柄伞。一到下雨天，光是撑开伞就令我出了一身汗——伞骨很紧，我必须把伞尖抵在墙上，像奋力推开一扇沉重的、生锈的木门一样，伴随着一阵“吱呀”作响，才能勉力撑开伞。而打着这样沉重的大伞去上学的我，像穿上了巨人国的靴子一样卑怯又渺小，我似乎每时每刻都能听到那些打着时髦、轻巧雨伞的同学在窃窃私语，议论我的伞、我的步态有多么古怪。

②很难形容我当时的心情，不安、沮丧、愤懑、悲伤，这些情绪像掺了碎石子的水泥一样，堵得我心慌。

③那会儿我多么盼望自己有一把轻巧的伞。家境好一点儿的同学手上的涤纶伞收起来只有擀面杖那么细；班主任李老师的伞是尼龙质地的，像丝绸一样，是天真烂漫的宝蓝色，还点缀着雪白的蕾丝边。据说这是李老师采办结婚用品时特地去上海买的。那伞是自动的，上方有一个按钮，一按，伞就像芭蕾舞演员的裙子一样打开了，轻巧又亭亭玉立。

④李老师知不知道我因为一把古怪的大伞而遭到孤立呢？我猜想她是知道的，但令她踌躇的是，该怎样判别这件事的严重程度，不要给家长们小题大做的印象。

⑤李老师终于想到了办法：她去买了一把更大的油布伞。下雨天，她昂然走在校园里，偶尔还调皮地旋转伞柄，伞边的雨滴轻巧抖散，像顺着弧线抛出的一束又一束细小的珍珠。

⑥同学们都愣住了，他们第一次发现这种笨重大伞的美，发现雨水把桐油布面洗得那么亮，桐油氧化后的黄色变得鲜亮又老辣，可把那些质感轻薄的伞比下去了。

⑦那个年纪的孩子多半沉浸在对班主任的崇拜中，他们会无缘无故地觉得，老师的眼睛最亮，老师朗诵课文的声音最美，老师吃饭用的搪瓷盆的图案也最为脱俗，按照这个逻辑，谁还会觉得老师用的伞笨拙又丑陋呢？

⑧【A】围绕在我身边的促狭与捉弄，像雾气一样悄无声息地消散了。

⑨只是，在下雨天，见到李老师的丈夫来接她下班，【B】我都能敏锐地感觉到一丝愧疚，像外婆家新冒出的丝瓜藤尖一样，沿着心攀爬。李老师家多买了一把伞，蓝绸子伞居然归她丈夫了。打着这把点缀着蕾丝边的新娘子伞，山东大汉看上去竟然有了一丝微妙的阴柔之气。不过，李老师两口子都很坦荡，他们接得住任何试探的目光。

⑩“是的，小杨喜欢轻巧的伞，我喜欢能抗风的油布伞，有什么问题吗？”

⑪“这个世界上的伞本没有什么男女之分、大人小孩之分，不会被大风掀翻而‘吹喇叭’，就是一把好伞。”

⑫这是说给众人听的，包括我，也包括我的同学。

⑬过了两天，李老师的丈夫还带来了一小瓶缝纫机油与一把小刷子，当着大家的面，在走廊里蹲下，将两把油布伞的伞骨接缝处都刷了一些油用来润滑。他举起我的伞，无声地演示给我看。果然，此后撑开伞的过程，就不再那么费力又窘迫了。

⑭连绵不绝的雨季又笼罩了江南。一天放学，我撑着油布伞走在小巷里。李老师急着回家做饭，急匆匆超过了我，不知出于什么样的心态，我紧跑两步，赶到了她前面。我转起了伞柄，伞上的雨滴呈流线型向外洒落，像音符一样流转。李老师笑了，她往旁边跨了一步，也转起了伞柄，这顺着离心力向外播撒的雨点，似水晶一样透亮。素材整体

素材类型：现代文|课外现代文

主题：文学类文本主题|感物抒怀

体裁：文学类文本体裁|叙事散文

1.文章围绕“油布伞”主要记叙了哪些事情？2.第①段画线语段是如何表现那把伞是“我”的“梦魇”的？3.文章结尾两人“转起伞柄”这一情节有何作用？4.本文比喻句很有特点，请结合以下两个语句具体分析。

【A】围绕在我身边的促狭与捉弄，像雾气一样悄无声息地消散了。

【B】我都能敏锐地感觉到一丝愧疚，像外婆家新冒出的丝瓜藤尖一样，沿着心攀爬。3.阅读下面两个文本，完成试题。文本一：数字复兴：人工智能驱动的创新浪潮与人文挑战

①我们正见证着一场前所未有的数字复兴，从艺术殿堂到教育革新乃至商业格局重塑，数字时代以其锐不可当的力量重新塑造了我们认知世界和自我定位的方式。人工智能，已成为推动社会变革、激发无限可能的强劲引擎。

②人工智能与创意活动的交融催生出各种新颖的艺术形态、音乐表现及文学创作。AI汲取人类丰富的创造性遗产，进而能够谱写出交响乐章、绘制出视觉震撼的艺术作品以及创作诗歌佳句。

③人工智能使得教育更加普及、个性化且引人入胜。自适应学习系统运用AI智能定制教学内容，针对每个学生的特性进行精准匹配，识别他们的优点与不足。借助AI驱动的虚拟现实技术，学生可以跨越时空界限，亲身体验古文明的魅力或是探索遥远星系，使学习过程变得生动立体。

④商界的脉搏同样随着数字复兴的节奏跳动。基于人工智能的分析技术深度挖掘海量数据，助力企业以前所未有的速度做出明智决策。自动化和人工智能应用简化运营流程，提高效率，并释放人力去关注更具创新性和战略性的任务。

⑤然而，伴随这场数字复兴而来的是深刻反思。随着人工智能日益渗透到生活的方方面面，人们对于隐私保护、安全问题以及就业结构变化的忧虑也日趋凸显。数字复兴不仅仅意味着科技奇迹的诞生，更关乎推动这些奇迹背后的人文关怀与精神追求。它是对人类永恒的好奇心、不懈的知识探求以及不断突破极限的精神的最佳诠释。面对这个新时代，我们必须以责任为引领，以前瞻视野为导向，努力构建一个人工智能与人类和谐共生的世界，在这个世界里，两者相互赋能，共同发挥出各自的卓越特质。（作者：吴隽平。摘自今日头条，有删改）文本二：创新快一点，生活慢一点

①在日新月异的数字时代，数字创新当然应该快人一步，但数字应用也需要与生活同频共振、和谐共生。

②数字创新是有方向的远征，而不是盲目的赛跑。任何创新项目启动前，都需明确其目标——解决什么问题，满足哪些需要，以及如何以最简单、最安全、最高效的方式实现。

③数字创新不仅要进行技术革新，更要体现人文关怀。在数字化浪潮中，老年人往往是最易被忽视的群体，他们被隔绝在数字化应用的世界之外。怎么改变这一现状呢？这不仅意味着数字应用的界面要更加简洁直观，字体加大，色彩对比度增强，更要在功能设计、操作流程上充分考虑老年人的实际需求，如一键求助、智能反馈等。同时，社会应开展数字扫盲教育，帮助老年人跨越数字鸿沟，享受数字时代的便利。

④数字产品和创新应鼓励健康的生活方式，如设计简洁高效的功能、设置使用时长提醒，推广健康数字生活等。同时，我们的社会也应倡导数字素养教育，引导公众合理安排线上与线下时间，保持生活的多样性和丰富性。

⑤总之，所有的技术创新最终都是为了让人们能够更好地生活，让人们有幸福感和获得感。让我们在加速奔跑的同时，也能享受生活的美好。创新快一点，生活慢一点。这是数字时代我们对理想生活的期望和思考。

（作者：孙云龙。摘自新华网，有删改）1.下列对文本的理解和分析，不正确的一项是（

）A.两个文本的结构相同，都是总分式结构。B.文本一中②③④段的顺序不能调换，因为它们与第①段存在对应关系。C.两个文本都表达了人工智能带给人们便利，也带来问题，是喜忧参半的。D.“人工智能，已成为推动社会变革、激发无限可能的强劲引擎”一句运用比喻论证，指出人工智能促进了社会变革，力量强大。2.分析文本二第③段的论证思路。3.两个文本都进行了数字时代的反思，结合内容谈谈侧重点有何不同。三、古诗文阅读（共16分）4.阅读下面两个文段，完成试题。

【甲】邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”

于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。（《邹忌讽齐王纳谏》）

【乙】赵且伐燕，苏代为燕谓惠王曰：“今者臣来，过易水，蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而柑①其喙。鹬曰：‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌。’蚌亦谓鹬曰：‘今日不出，明日不出，即有死鹬。’两者不肯相舍，渔者得而并禽之。今赵且伐燕，燕赵久相支②，以弊大众，臣恐强秦之为渔父也。故愿王熟计之也。”惠王曰：“善！”乃止。

（选自《战国策•燕策二》）【注释】①柑：夹住。②相支：相持、对峙。1.选出下列表述不正确的一项（

）A.词类活用是指古代汉语中的某些词根据表意需要临时改变词性、用法的现象。甲文“吾妻之美我者”和乙文“今日不雨”中的加点字都属于词类活用。B.甲文中“闻寡人之耳者”和“燕、赵、韩、魏闻之”两句中的“闻”的用法相同，皆可解释为听说、听到。C.甲文第一段中画线的一连串动作增加了故事的真实感，从而使邹忌的进谏原因和陈说的道理都更为可信。D.两文中的君王在听到大臣的进谏后态度都很简括，均使用了一个字“善”，虽仅用一字，却余味无穷。2.把甲文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。

群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。3.请概括苏代和邹忌在劝谏方式上的共同点，并简要分析乙文中苏代是怎样成功劝说赵惠文王的？4.甲文中邹忌劝谏齐威王成功，除了高超的语言艺术，你认为还有哪些重要的因素？请结合内容简要分析。5.阅读下面一首诗，回答问题。钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。1.上面诗歌创设了生意盎然的意境，能让人身临其境地尽享美景。根据链接材料，请简要分析这首诗是如何通过创设意境表达主旨的？【链接材料】

意象就是“意”加“象”的组合。自然界里，一切看得