（讲评用卷）2023年湖北省武汉市初中学业水平考试·语文

语文试卷第页（共页）2023年湖北省武汉市初中学业水平考试·语文全卷总分:120分考试时间:150分钟Ⅰ阅读(共55分)1.阅读下面的实用类文本，完成试题。文创产品如何破解同质化难题

①文创产品指以文化为主题或基本元素，在设计、加工、营销等环节融入创新意识，兼具文化内涵与创新属性的产品。小到一张贴纸、一对耳环，大到一个电视节目、一处旅游景点，都可以被赋予特定的文化内涵，打造为文创产品。

②优秀的文创产品不仅可以表达文化、传承文化，更能推动文化产业发展，助力经济增长。中央广播电视台制作的文创精品《国家宝藏》节目，别出心裁地将有代表性的中国文物与电视舞台剧的艺术表现形式结合起来，讲述中国文物宝藏的前世今生。节目播出后，故宫博物院等多家国家级博物馆的参观人数大幅增加，“为一座博物馆赴一座城”成为旅游打卡的新趋势。

③优秀的文创产品带来了消费热潮，文创产品的同质化问题也随之出现。某地青砖灰瓦的传统建筑成为了旅游热点，不久各地就都建起了“仿古主题小镇”——满街青砖灰瓦，哪怕完全不符合当地的历史建筑形态。一个景区以本地景观为造型的文创雪糕上热搜了，其他景区便亦步亦趋，群起售卖类似的文创雪糕——造型虽然有所不同，吃到嘴里都是一样的甜腻。

④文创产品开发设计的周期长、成本高、难度大，而一旦出现爆款，优秀的文创产品被证明了能获取利润，又很容易被一窝蜂地复制模仿。文创产品的同质化，使其难以维系品牌溢价，只能靠简单粗暴的降价来争夺市场。越来越微薄的利润，必然会打击研发投入的积极性，导致“盲目模仿—生意惨淡”的恶性循环。

⑤消费者购买文创产品，是为了感受不一样的文化与创意。如果天南和海北没区别，这里和那里一个样，文创产品的意义在哪里？归根结底，文创产品靠满足人们的精神需求营利。当今人们缺的不是消费能力，而是消费欲望。如果文创产品的文化内涵和创意元素能够引发消费者的情感共鸣，多数人都愿意为之买单。否则，消费者的体验感自然大打折扣。

⑥想要破解文创产品同质化难题，当然离不开知识产权保护意识的增强，但文创产品的开发也是关键。“文”是核心，“创”是灵魂，一款优秀的文创产品必然二者兼备。“考古盲盒”的火爆就是一个很好的例子。河南博物院提炼本地独特的文化要素，将青铜器、元宝、铜佛、铜鉴、银牌等当地最具特色的文化符号制作成了“微缩文物”，并将它们藏入土中，装入“盲盒”发行销售。消费者买到“盲盒”后，可以利用考古工具“洛阳铲”，亲手将“微缩文物”挖出，沉浸式体验考古的成就感。与众不同的创意形式，让河南博物院的“考古盲盒”迅速风靡全国。可见，从品质化、差异化、个性化等角度着力，可以打造“文”“创”并存的精品，破解文创产品的同质化难题。1.关于文创产品，下列表述不符合文意的一项是()A.文创产品的文化属性可以通过产品蕴含的文化元素来体现。

B.文创产品的创新属性体现在产品设计、加工、营销等环节。

C.优秀的文创产品能成为精品，就在于它表达和传承了文化。

D.优秀的文创产品能够带来经济效益，从而促进经济的增长。2.关于文创产品面临的同质化问题，下列表述不符合文意的一项是()A.文创产品同质化问题表现为盲目照搬其他设计或一味追随市场热点。

B.文创产品同质化问题源于优质文创产品的获利能力远超于其他产品。

C.文创产品的同质化会减少文创产品研发投入的回报，影响新产品的开发。

D.文创产品的同质化使人们的精神需求得不到满足，降低了人们的消费欲望。3.请从产品开发的角度，说说怎样做才能破解文创产品同质化难题。1.1.C2.B3.提炼本地独特的文化要素，用与众不同的创意形式开发文创产品。【解析】1.根据第⑥段“但文创产品的开发也是关键。‘文’是核心，‘创’是灵魂，一款优秀的文创产品必然二者兼备”可知，“优秀的文创产品能成为精品”在于“文”“创”并存，C项“在于它表达和传承了文化”不符合文意，故选C项。2.根据第④段“文创产品开发设计的周期长、成本高、难度大”可知，文创产品同质化问题源于开发设计的周期长、成本高、难度大；根据第④段“优秀的文创产品被证明了能获取利润，又很容易被一窝蜂地复制模仿”可知，“优质文创产品的获利能力远超于其他产品”不符合文意，文中没有提到其他产品的获利能力，故选B项。3.根据第⑤段“消费者购买文创产品，是为了感受不一样的文化与创意”，第⑥段“但文创产品的开发也是关键”“河南博物院提炼本地独特的文化要素”“与众不同的创意形式……风靡全国”“可见，从品质化、差异化、个性化等角度着力……破解文创产品的同质化难题”等信息可知，破解文创产品同质化难题要注意“本地独特的文化要素”和“与众不同的创意形式”。【文章解构】文章类型议论文·《文创产品如何破解同质化难题》中心论点打造“文”“创”并存的精品，破解文创产品的同质化难题。论证思路首先，解释什么是文创产品；其次，指出优秀文创产品的作用；最后，论述文创产品同质化难题并且提出破解办法。层次划分第一部分(第①段)：解释什么是文创产品。第二部分(第②段)：阐述优秀文创产品的作用。第三部分(第③～⑥段)：论述文创产品同质化难题并且提出破解办法。论证方法举例论证：第②段中“中央广播电视台……‘为一座博物馆赴一座城’成为旅游打卡的新趋势”，举《国家宝藏》节目的例子证明了优秀的文创产品可以表达文化、传承文化，推动文化产业发展，助力经济增长，使论证更加真实可信，增强了说服力。论证结构递进式2.阅读下面的文学类文本，完成试题。让生命走向蓬勃

①楼下有个角落，多少年来无人打理，总是稀稀拉拉长些杂草。一天，儿子吃完西瓜后，将一把西瓜籽撒到那里，嚷着说要种个西瓜。我笑道：这么荒僻的角落，还想种西瓜，想得美呢！然而，事实却有些出乎我的意料。

②几周后，在这个角落里，竟长出了四株西瓜藤。最粗壮的那一株幼苗，盘绕着绒绒的卷须，这里试试，那里试试，吐出一片又一片厚实带毛的绿叶子。没几天，葱绿的西瓜藤似蛇一般攀爬，沿着围墙一角，不断延展，扩大着自己的地盘。

③一株小小的植物，竟然有如此旺盛的生命力！你看，它是那么安静从容，毫不张扬，却一直在艰苦恶劣的自然环境中执拗地做好一件事：在贫瘠的泥土里，聚精会神、拼尽全力地生长发芽，舒展枝叶，绽放花朵，凝结果实。瓜熟蒂落之后，待种子萌动，又将在下一轮的生长过程中重启战斗，继续拼搏，以期瓜瓞绵绵，与天长久。想到这些，心里就有朴素的感动生了出来：越是处在某种原始的生命状态，越是具有旺盛的生命力。

④那些来自山海村野的人，面对生活中的苦难，为什么依然拥有那么多真实的欢乐，依然那么富于生命力？或许，是因为他们没有从自然的母体中剥离开来，是大自然赋予了他们粗砺而浑朴的生命力。

⑤反观今天的部分年轻人，身逢中国经济腾飞的盛世，身为独生子女备受宠爱，他们被一群无怨无悔的亲人源源不断地、无微不至地照料着。作为巨大的消费终端、食物链的最高端，他们享受着科技进步带来的各种便利，被快递、外卖、家政、电子支付围绕着。然而，这些年轻人却陷入了低迷的人生状态。

⑥种种外部因素的加持，反而使他们失去了直接从大自然母体获得生活能力的机会。在激烈的社会竞争面前，这部分年轻人难以承受生命之重，于是他们不再向外拓展、探索，而是向内收缩、敛藏。他们躲进自己的小世界，过早陷入激情消退、精神老化的生命状态。对他们来说，奋斗变得虚无，理想变得矫情，情怀变得可笑。他们活在生活的表层，享受物质，与世无争，只想躺平。

⑦过去100年里人类科技突飞猛进，众多的发明把人从繁重的体力劳动中解放出来，但是人们为什么却越来越难以感到快乐？进化心理学对此的解释是，在人类整个进化史中，人们所面临的就是艰苦恶劣的生活环境，因此人们的心理已经被调整到去适应这种环境，即从劳动中获得心理奖赏。而现在安逸舒适的生活是人类从来不曾有过的，人们的心理还来不及去调整，长期得不到心理奖赏，于是人们就开始抑郁和萎靡了。

⑧旺盛的生命力，一定存在于不断拓展成长空间的过程之中。要知道，人的成长没有天花板。成长，本就是一个不断设置新目标、拓宽生命广度的过程，也是一个不断寻求新挑战、提升生命高度的过程。拓展成长的空间，势必会遇到艰难崎岖，一定会遭受阻挠压抑。越是深切地陷入被阻挠、被压抑的痛苦，越有可能深切地表达自己，激发无比强盛的抗争意志。抗争必然带来突破和超越，每一次突破和超越，都是一个自我发现的过程。不断突破和超越的生命，将会在不断的惊喜中变得越来越强大，生命力也愈加旺盛，这样的人会自己舔舐伤口，或者根本不在乎什么伤口，他自然会专注于自己该做的事情，让生命照进光亮！

⑨野地里的无数生命，都是像这样受着自身生命力的驱使而欢快腾跃，那么，为什么不让蓬勃的生命力贯穿我们所经历的时光？看着眼前枝叶葳蕤的西瓜藤，我这样想。1.第①段中，作者说“事实却有些出乎我的意料”，出乎我意料的“事实”是什么？2.读第③段，说说“原始的生命状态”指的是什么。3.优越的生活环境为什么会让年轻人陷入“低迷的人生状态”？请结合⑥⑦段内容简要概括。4.在作者看来，怎样才能获得旺盛的生命力？请结合第⑧段内容简要概括。2.1.西瓜竟在荒僻的角落里蓬勃生长。2.在艰难恶劣的自然环境中努力生存的状态。3.(1)优越的生活环境让这些年轻人难以获得应对社会竞争的能力，从而逃避现实，与世无争。(2)优越的生活环境让这些年轻人失去了借艰苦环境获取心理奖赏的机会，从而抑郁萎靡。4.(1)不断拓展成长空间，使自己能置身艰苦的环境中。(2)直面各种苦难以激发抗争的意志。(3)在突破超越中，收获成长的喜悦。【解析】1.根据第①段“这么荒僻的角落……然而，事实却有些出乎我的意料”和第②段对西瓜藤生机勃勃的描写可知，出乎“我”意料的“事实”是西瓜竟在荒僻的角落里蓬勃生长。2.根据第①②段，西瓜藤在荒僻的角落蓬勃生长，根据第③段“一株小小的植物，竟然有如此旺盛的生命力……却一直在艰苦恶劣的自然环境中执拗地做好一件事”可知，这种“原始的生命状态”是指在艰难恶劣的自然环境中努力生存的状态。3.根据第⑥段“在激烈的社会竞争面前，这部分年轻人难以承受生命之重”“他们躲进自己的小世界，过早陷入激情消退、精神老化的生命状态”“他们活在生活的表层，享受物质，与世无争，只想躺平”可知，优越的生活环境让这些年轻人难以获得应对社会竞争的能力，从而逃避现实，与世无争；根据第⑦段“现在安逸舒适的生活是人类从来不曾有过的，人们的心理还来不及去调整，长期得不到心理奖赏，于是人们就开始抑郁和萎靡了”可知，优越的生活环境让这些年轻人失去了借艰苦环境获取心理奖赏的机会，从而抑郁萎靡。4.根据第⑧段“旺盛的生命力，一定存在于不断拓展成长空间的过程之中”“拓展成长的空间，势必会遇到艰难崎岖”可知，作者认为旺盛的生命力需要拓展成长空间，而这个过程是需要置身艰苦的环境中才能达成；根据“越是深切地陷入被阻挠……激发无比强盛的抗争意志”可知，作者认为苦难可以激发抗争意志，带来突破和超越的生命；根据“每一次突破和超越，都是一个自我发现的过程。不断突破和超越的生命，将会在不断的惊喜中变得越来越强大，生命力也愈加旺盛”可知，作者认为在突破和超越中，将会收获惊喜，生命力将会变得越来越强大。【文章解构】文章类型哲理散文·《让生命走向蓬勃》文章线索生命力层次划分第一部分(第①～③段)：儿子在楼下角落撒下一把西瓜籽，没想到长出了西瓜藤，其旺盛的生命力使“我”震惊和感动。第二部分(第④～⑦段)：说明山海村野的人们生命力的旺盛，分析今天部分年轻人“抑郁和萎靡”的成因。第三部分(第⑧段)：获得旺盛的生命力的方法。第四部分(第⑨段)：总结全文，提出要让蓬勃的生命力贯穿我们所经历的时光。主要内容本文以“儿子在楼下角落里随手撒下的西瓜籽，却长出了西瓜藤”一事为切入点展开论述。先说明了来自山海村野的人生命力旺盛的原因，又引入当代部分年轻人“抑郁和萎靡”的成因作为反面事例，接着阐释“旺盛的生命力，一定存在于不断拓展成长空间的过程之中”，最后提出要让蓬勃的生命力贯穿我们所经历的时光。主题总结作者认为越是处在原始的生命状态，越是具有旺盛的生命力，批评了如今部分年轻人低迷的人生状态，最后提出要让蓬勃的生命力贯穿我们所经历的时光。3.阅读《钢铁是怎样炼成的》中保尔写给哥哥的信的节选部分，完成试题。

我想把我经受的一切都告诉你。我想，除你之外，我不会给任何人写这样的信。你了解我，对我说的每一句话都能理解。生活仍然给我很大的压力，我继续在为健康而斗争。

我受到的打击一个接一个。一次打击之后，刚刚站起来，另一个更厉害的打击又落到我头上。更可怕的是我无力反抗，左臂已不听使唤，这本来够沉重的了，可接着我的两条腿也不能活动了。本来我就只能勉强在室内走动，现在连下床走到桌子旁边都困难，要知道这大概还不算结束。今后还会发生什么情况，不得而知。

我已不再出门，只能从窗子里望见大海的一角。当一个人的肉体背叛了他，不再听他使唤，但他那颗布尔什维克的心、布尔什维克的意志却仍然渴望劳动，渴望和你们在一起，加入正在全线进攻的大军，走上展开滚滚铁流般巨大攻势的战场，世上还有比这更可怕的悲剧吗？

不过，我仍然相信，我能归队，在冲锋陷阵的队伍里还会出现我的刺刀。我不能不相信这点，我没有权利不相信。十年来，党团组织教给了我反抗的本领，我们的领袖说过：没有布尔什维克攻克不了的堡垒。这句话对我也同样适用。1.请用简洁的语言概括选段的主要内容。2.从选段内容可以看出保尔具有哪些精神品质？请简要概括，两点即可。3.1.保尔健康状况恶化，仍然希望能继续工作。2.坚定的信念，顽强的意志，乐观的精神。【解析】1.根据“我受到的打击一个接一个。一次打击之后，刚刚站起来，另一个更厉害的打击又落到我头上。更可怕的是我无力反抗，左臂已不听使唤，这本来够沉重的了，可接着我的两条腿也不能活动了”可知，保尔健康状况恶化；根据“不过，我仍然相信，我能归队”可知，他仍然希望能继续工作。2.根据选段中“没有布尔什维克攻克不了的堡垒”可知，保尔虽然健康状况恶化，无法自己行走，但仍旧拥有坚定的信念；根据选段中“生活仍然给我很大的压力，我继续在为健康而斗争”一句可看出他拥有顽强的意志；根据选段中“我仍然相信，我能归队，在冲锋陷阵的队伍里还会出现我的刺刀”可知，保尔虽然健康状况恶化，但他没有颓废消极，而是保持乐观的精神相信自己能够回到战场。答出两条即可。4.阅读下面的唐诗，完成试题。送友人归闽王毂

东南归思切，把酒且留连。

再会知何处，相看共黯然。

猿啼梨岭路，月白建溪船。

莫恋家乡住，酬身在少年。1.下列对本诗内容和思想情感的理解，不正确的一项是()A.首联中“归思切”“且留连”写出友人的归乡情切和朋友间的依依不舍。B.颔联描绘了诗人与友人他日在异乡重逢的画面：相对无言，黯然神伤。C.颈联展开想象，以“猿啼”“月白”来描绘归途情境，流露出诗人的关切之情。D.尾联中诗人在离别之际劝勉友人不要依恋故土，要趁着青春年少实现人生价值。4.1.B【解析】1.颔联“再会知何处，相看共黯然”的意思是：不知何时何地能够再次相会，现在互相看着对方，黯然神伤。B项“颔联描绘了诗人与友人他日在异乡重逢的画面：相对无言，黯然神伤”，理解错误，故选B项。【鉴赏分析】东南归思切，把酒且留连。译文：想回到东南故乡的乡愁如此深切，举起酒杯暂且一表不舍之情。内容：首联中“归思切”“且留连”写出友人的归乡情切和朋友间的依依不舍。再会知何处，相看共黯然。译文：不知何时何地能够再次相会，现在互相看着对方，黯然神伤。情感：颔联通过描写离别时诗人与友人的神态，表达了送别友人时不知何时能再相见的伤感之情。猿啼梨岭路，月白建溪船。译文：通向梨岭的路上有猿猴在啼叫，皎洁的月光照着行驶在建溪的小船。内容：颈联展开想象，以“猿啼”“月白”来描绘友人归途的情景。流露出诗人对友人的关切之情。莫恋家乡住，酬身在少年。译文：不要过于留恋家乡，少年之时正是完成远大抱负的时候。情感：尾联中诗人在离别之际劝勉友人不要依恋故土，要趁着青春年少实现人生价值。【主旨】这首诗通过描写送别友人的场景，表达了诗人对朋友的不舍和美好祝愿。5.阅读下面的文言语段，完成试题。

及世祖殂，和士开威权益盛。太尉赵郡王高叡等言于齐主，请出士开为外任。会胡太后觞朝贵于前殿，叡面陈士开罪失，云：“士开城狐社鼠，受纳货赂。臣等义无杜口，冒死陈之。”太后曰：“先帝在时，王等何不言？今日欲欺孤寡邪？”仪同三司安吐根曰：“臣本商胡得在诸贵行末既受厚恩岂敢惜死不出士开朝野不定。”太后曰：“梓宫在殡，事太匆匆，异日论之，王等且散。”

葬毕，叡等促士开就路。太后欲留士开过百日，叡不许。有中人知太后密旨者，谓叡曰：“太后意既如此，殿下何宜苦违？”叡曰：“吾受委不轻。今嗣主幼冲，岂可使邪臣在侧？”遂更见太后，苦言之。太后令酌酒赐叡，叡正色曰：“今论国家大事，非为卮酒。”言讫，遽出。

旦日，叡将复入谏，妻子咸止之。叡曰：“社稷事重，吾宁死事先皇，不忍见朝廷颠沛。”至殿门，又有人谓曰：“殿下勿入，恐有变。”叡曰：“吾上不负天，死亦无恨。”入见太后，太后复以为言，叡执之弥固。出至永巷，遇兵，执送华林园，令杀之。叡久典朝政，清正自守，朝野冤惜之。1.下列对句中加点词的理解，不正确的一项是()A.吾宁死事先皇事：侍奉B.死亦无恨

恨：怨恨C.执送华林园

执：逮捕D.叡久典朝政

典：主持2.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()臣本商胡得在诸贵行末既受厚恩岂敢惜死不出士开朝野不定A.臣本商胡/得在诸贵/行末既受/厚恩岂敢惜/死不出士开/朝野不定B.臣本商胡/得在诸贵行末/既受厚恩岂敢/惜死不出/士开朝野不定C.臣本商胡/得在诸贵行末/既受厚恩/岂敢惜死/不出士开/朝野不定D.臣本商胡/得在诸贵/行末既受厚恩/岂敢惜死不出/士开朝野不定3.下列对文本内容的理解，不正确的一项是()A.高叡等大臣不顾太后阻拦拖延，执意要和士开外放任官。B.高叡坚守道义，严拒和士开的贿赂，并一再冒死举报他。C.即使明知直言进谏会带来杀身之祸，高叡仍然不改初衷。D.高叡为人正直有操守，朝廷和民间都对他的死感到痛惜。4.请将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）叡正色曰：“今论国家大事，非为卮酒。”言讫，遽出。5.1.B2.C3.B（1）高叡严肃地说：“我现在是来商讨国家大事的，不是来喝酒的。”说完，就出去了。【解析】

【参考译文】等到世祖死亡的时候，和士开的威势和权利更加盛大。太尉赵郡王高叡等人对齐王说，请(后主)驱逐和士开去外地任职。适逢胡太后在前殿请朝廷中的权贵喝酒，高叡当面陈述和士开的罪过，说：“和士开是以城墙为依托的狐狸，以土地庙为依托的老鼠，接受贿赂。我们出于正义不能闭口不说，(所以)冒死陈述这些。”胡太后说：“先帝在世的时候，你们为什么不说？今天想要欺负(我们)孤儿寡母吗？”仪同三司安吐根说：“我本来是到朝廷经商的胡人，能够站在诸多亲贵的末尾，既然受到朝廷厚重的恩惠，怎么敢怕死，不把和士开从朝廷调走，朝野上下就不安定。”胡太后说：“先皇的灵柩还没有殡葬，事情太匆忙了，改日再讨论，你们都散开吧。”

丧葬结束，高叡等催促和士开踏上(外任的)道路。胡太后想要留下和士开过了先皇百日(再走)，高叡不答应。有知道胡太后秘密谕旨的太监，对高叡说：“太后的意思既然这样，殿下为什么一定要极力逼迫？”高叡说：“我受朝廷的委托(责任)不轻。现在继承(皇位)的君主幼小，怎么能使奸邪的臣子在君主旁边？”于是再次去拜见胡太后，苦苦陈说此事。胡太后叫人酌酒赐给高叡，高叡严肃地说：“我现在是来商讨国家大事的，不是来喝酒的。”说完，就出去了。

第二天，高叡将要再次进宫进谏，妻子和儿女都阻止他。高叡说：“国家的事情重大，我宁可死去侍奉先皇，(也)不忍心见到朝廷动荡叛乱。”(他)到了宫殿门口，又有人告诉他：“殿下不要进去，恐怕将有变故。”高叡说：“我向上不辜负天，死也没有遗憾。”进入(宫殿)拜见胡太后，太后再次说了(自己的想法)，高叡固执地坚持自己的想法。出来走到永巷，遇到士兵，逮捕(他)送到华林园，(胡太后)命令人将他杀死。高叡主持朝廷政事的时间很久，清廉正直有自我操守，朝野上下都为他感到冤屈痛惜。1.B项“恨”可译为“遗憾，后悔”。2.“既”可译为“既然”，“岂”可译为“怎么，难道”，这两个词一般都位于句首，所以应在“既”“岂”前断开，排除A、B、D三项。故选C项。3.根据原文“士开城狐社鼠，受纳货赂”可知，是高叡当面陈述和士开收受贿赂，并没有说和士开贿赂高叡，故B项理解不正确。Ⅱ表达(共65分)6.阅读下面的材料，完成试题。

走进校园农场，挥锄崛土，提水浇灌，种下绿色希望；系上围裙，烹饪一桌美食，在劳动中感受亲情、传承家风；动手动脑，体验木工、泥塑等非遗技艺，拓宽对中华优秀传统文化的理解……如今，内容丰富、形式多样的劳动课程，让莘莘学子在实践中感悟到劳动之美。

“不惰者，众善之师也。”生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造。美好品德的________、智力潜能的________、健康体魄的________、审美水平的________，往往都与劳动密切相关。越来越多的孩子意识到[A]只有在心中深植劳动的种子[B]真正挥洒劳动的汗水[C]懂得物力维艰的道理[D]拥有自立自强的精神，才能在思想、品格上获得长久的滋养。

各学校自2022年秋季劳动课程“独立成课”以来，劳动课换挡升级，劳动教育被边缘化的现象得以改换。劳动是成长的必修课，上好这堂课，依然有不少问题需要我们思考和回答。①劳动课是“一课”，更是“一育”，只有全面理解课程内涵，才能真正明了劳动的价值。②要想从课程中获得成长，就应该处理好劳动与教育的关系。③要在农事劳动中，树立亲近自然、保护环境的自觉；要在家务锻炼中，感悟如何为家人和朋友带去爱和幸福。④寓育于劳，避免为劳而劳、流于形式，劳动课程才能取得润物无声的实效。1.下列加点字的字形，不正确的一项是()A.崛崛土 B.烹饪饪C.传承承 D.拓拓宽2.下列依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是(3分)()美好品德的________、智力潜能的________、健康体魄的________、审美水平的________，往往都与劳动密切相关。A.锻造提升培育激发

B.培育激发锻造提升C.培育提升锻造激发

D.锻造培育激发提升3.下列方括号中填入的标点符号，不正确的一项是()越来越多的孩子意识到[A]只有在心中深植劳动的种子[B]真正挥洒劳动的汗水[C]懂得物力维艰的道理[D]拥有自立自强的精神，才能在思想、品格上获得长久的滋养。A.

, B.

, C.

, D.

。4.下列对文中画线句子的修改，正确的一项是()各学校自2022年秋季劳动课程“独立成课”以来，劳动课换挡升级，劳动教育被边缘化的现象得以改换。A.自2022年秋季劳动课程“独立成课”以来，各学校对劳动课换挡升级，劳动教育被边缘化的现象得以改换。B.各学校自2022年秋季劳动课程“独立成课”以来，劳动课换挡升级，改换了劳动教育被边缘化的现象。C.各学校自2022年秋季劳动课程“独立成课”以来，劳动课换挡升级，改善了劳动教育被边缘化的现象。D.自2022年秋季劳动课程“独立成课”以来，各学校对劳动课换挡升级，劳动教育被边缘化的现象得到改善。5.将“既要避免只坐在教室里讲劳动，也要防止只有劳动没有教育”一句还原到文中，最恰当的一处是()A.① B.② C.③ D.④6.1.A2.B3.D4.D5.C【解析】1.A项“崛”和“掘”都读“jué”，“崛”意思是“崛起”，“掘”意思是“刨；挖”，根据“农场”“挥锄”可知，此处表达的意思是挖土，有“挖土”之意的应该是“掘土”，故A项不正确。2.“培育”意为“按照一定目的长期地教育和训练使成长”，所以“美好品德”应该用“培育”；“激发”意为“刺激使奋发”，“潜能”可以通过刺激使其奋发，应该用“激发”；“锻造”意为“用锤击、加压等方法，使在可塑状态下的金属材料成为具有一定形状和尺寸的工件，并提高它的机械性能”，此处可引申为“改变”，“体魄”可以通过锻炼“改变”，此处应该用“锻造”；“提升”有“提高(职位、等级等)”之意，“水平”可以“提升”。故选B项。3.“真正挥洒劳动的汗水”“懂得物力维艰的道理”“拥有自立自强的精神”是并列句，[D]处后的句子与前一句中间语意停顿，若至[D]处为止，则句子不完整，故[D]处不能用句号。4.“各学校自2022年秋季劳动课程‘独立成课’以来，劳动课换挡升级，劳动教育被边缘化的现象得以改换”，搭配不当。“自……以来”为状语，“劳动课换挡升级”中“劳动课”不能发出动作行为，应是“劳动课被换挡升级”，或者是“谁”对“劳动课”“换挡升级”；“现象”与“改换”搭配不当，应该是“改善”，故应修改为“自2022年秋季劳动课程“独立成课”以来，各学校对劳动课换挡升级，劳动教育被边缘化的现象得到改善”。故选D项。5.题干“既要避免只坐在教室里讲劳动，也要防止只有劳动没有教育”主要表述了“劳动”和“教育”之间的关系；①后句子，讲“劳动课”是一种教育；②后句子，讲“劳动”和“教育”的关系；③后句子，讲“劳动”的“目的”；④后句子，讲“劳动”的注意事项。应放在③处，故选C项。7.阅读下面的材料，根据要求写作。

妈妈爱小伟，竭尽全力为小伟付出一切。

爸爸说：“小伟呀，妈妈这么爱你，你一定要好好学习，回报妈妈啊！”

小伟默默低下了头。

妈妈连忙说：“小伟，妈妈为你付出的一切，都只是做了自己分内的事，并不是为了要你回报我，妈妈愿意在你成长的过程中尽好妈妈的责任。”

小伟抬起头，粲然一笑：“妈妈，你真好！我一定会让你为我骄傲的！”

是啊，爱不是索求，爱是尽责。父母对子女的爱如此，子女对父母的爱也是如此；家庭里的爱如此，社会中的爱也是如此。

尽责的爱，往往会带来更多的爱。请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。7.【范文展示】有一种爱叫责任

山涧小溪，泠泠淙淙，滋润一方土地，那是一种责任；北国边疆，清角吹寒，边防战士捍卫一方安宁，那是一种责任；烈日炎炎，寒风凛冽，交警坚守岗位确保人们出行安全，那也是一种责任。责任是一种品质，一种美德，一种人格的升华，一种让你丈量天地的砝码，一种心灵的洁净剂。

为人子女，孝敬父母长辈是不可推卸的责任。爸爸妈妈脸上的每一道皱纹都是对我们深深的爱，他们头上每一缕银丝都是对我们无限的关怀。孝敬父母要从每一件小事做起，这样，才不会因“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”抱憾终生。对父母的关爱，也是一种责任。

我们家有三口人，幽默风趣的爸爸，乐观善良的妈妈，还有淘气可爱的我。爸爸经常出差，奔波于各地。这样，家里的一切事务都落在了妈妈的肩上。而妈妈，既要上班，还要做家务，同时还要照顾我。无情的岁月在妈妈的脸上刻下了道道印痕，时光在妈妈的鬓角染上了层层白霜。

作为女儿，抚摸着妈妈眼角的皱纹，梳理着妈妈头上的银丝，我怎能不痛心！为了帮助妈妈，我主动做起了家里的“二把手”。我推出了尘封已久的自行车，自己骑车上学、回家，这样，妈妈就可以在每天早上多睡一会儿，也不用在下班后匆匆赶来学校接我；我学会了收拾自己的小房间，每个星期六，我都会自己整理房间，这样，妈妈又可以节省