一年级语文上册课文310大还是小教案新人教版1

Page110大还是小课文以简洁、生动、形象的语言写出了一个小挚友心里的真实想法。本文通过生活中的几件小事写出了一个渴望长大的孩子的内心世界。文章虽然浅显，但读起来充溢情感，节奏明快。在文中，作者把自己的感受以对比的形式写出来，结构一样，给人一种节奏美和一种活泼生动的语言美。让学生自主识字，在探究中用自己喜爱的方式识记，成为学习的主子。通过反复地、有感情地朗读课文，让学生在阅读中理解课文，感知成长的含义。【学问与技能】1．能正确流利、有感情地朗读课文。2．相识11个生字，学写3个生字，相识2个偏旁。【过程与方法】使学生在熟识课文内容的基础上明白“大、小”的意义，激发学生思索成长的含义。【情感、看法与价值观】感受小主子公要长大的心情，能自己的事情自己做。重点识字与写字，有感情地朗读课文。难点感受小主子公要长大的心情，能自己的事情自己做。老师：字词卡片及课件。学生：预习课文。2课时第一课时1．认读生字，学会正确书写本课生字。2．正确、流畅地朗读课文。一、激趣导入。师：同学们，今日老师给你们带来一个新挚友，他是谁呢？课件：出现可爱的小马东，“大家好，我的名字叫马东。”师：你们喜爱他吗？他的名字叫什么？课件出示：马东：“我有一个很苦恼的问题，有时候我觉得自己很大，可有时候我也觉得自己很小，这是为什么呢？”师：同学们，你们能帮马东找到答案吗？我们快来课文里看一看吧！二、初读课文，识字。1．自己试着读读课文，遇到不相识的字，用喜爱的符号标出来。2．听读识字。师：大家听着录音，专心登记你不相识的生字的读音。(放录音)你战胜了哪些“生字拦路虎”？请大声喊出它们的名字。(将扫描的课文放在实物投影仪上。学生沟通：我相识了第几段第几行的什么字)谁还有不相识的字？大胆找出来。(学生反馈不相识的字)这是哪位同学提出的问题，就由他来请一位同学当小老师教他。3．出示词语。(课件显示。从课文中将带有本课生字的词语摘出来，生字设置成红色，带拼音。)全班齐读，遇到穿彩色衣服的生字，专心记一记。(词语接龙：男、女生轮番读)4．出示11个生字。(课件显示。将每个生字放在一粒种子中，学生每读对一个字，种子就破土而出，长成小芽芽。)师：这几个生字特别淘气，它们钻到了小种子里，小挚友读对了，种子就会变成小芽芽。你觉得哪个生字最难记，就英勇地站起来读。(全班活动)5．(嬉戏：生字卡片开火车)导语：小司机，快坐好，生字卡片开火车，呜——(火车头到哪一行，哪一行就开火车读)三、朗读课文。1．师：你们学得真好，生字宝宝都情愿和你们做挚友，它们很兴奋，我们也兴奋，就让我们带着兴奋的心情读一读课文吧！(全班齐读)2．思索：老师也想读读，你们想用什么样的方式来读？(分角色朗读、接读。)四、指导写字。屏幕出示：自、己、衣。(1)学生认读。(2)视察：你们认为哪个字难写？(学生任选)(3)指导书写：课件演示“自、己、衣”的笔顺。一遍：请看清字的笔顺。二遍：请仔细看每一笔画的书写位置。(4)学生书空后描写书上的字。(5)师：你觉得哪个字的哪一笔画最简单写错？你想提示大家什么？(6)在作业本上练习书写。(7)反馈：投影学生写的字，激励学生再写一遍。老师巡察指导。五、课堂作业设计。1．朗读课文。2．写出下列生字的笔顺，并填空。(1)自：________________，共()画。(2)己：________________，共()画。(3)衣：______________，其次画是()。大还是小自己衣其次课时1．能正确流利、有感情地朗读课文。2．理解课文内容，感受小主子公要长大的心情，能自己的事情自己做。一、复习导入。1．点名认读生字、词语。2．同学们，上节课我们已经学习了本课生字词，这节课我们就一起进入课文，详细来看看我们的新挚友马东的苦恼吧！二、朗读感悟。1．学习第一自然段。(1)提问：谁来读这一自然段？(指名读)谁能说说它写了什么内容？(2)点名说。(3)小结：课文开头就写出了马东小挚友的感受：有时候觉得自己很大。(4)齐读第一自然段。2．学习其次自然段。(1)思索：他在什么时候觉得自己很大？(2)学生找出相关的句子读一读。(3)点名读，指导读出自己的感受。3．图文结合，学习第三、四自然段。(1)(出示课文“够不到按钮”图)谁能看图说一说假如你够不到按钮的话，会怎样做？(2)(出示第三自然段)提问：谁情愿读读这一自然段？(指名读)谁能说说它写了什么内容？(3)思索：他又在什么时候觉得自己很小？学生找出相关的句子读一读。(出示第四自然段)指名读，指导读出自己的感受。(4)小结：这两段与一、二自然段形成显明对比，详细讲出了马东小挚友的苦恼：有时候觉得自己很大，有时候觉得自己很小。4．学习第五、六自然段。(1)(出示第五、六自然段)指导朗读，留意读出马东小挚友的冲突心理。(2)思索：马东小挚友为什么会有这样的想法呢？你们平常也有过这样的想法吗？(3)小组沟通，点名说。(4)小结：这两段写出了马东小挚友想长大又不想长大的冲突心理。5．全班齐读课文。三、课后延长，拓展生活。说一说自己在什么时候觉得自己很大？什么时候又觉得自己很小？大还是小大：穿衣、系鞋带小：够不到按钮、听到雷声喊妈妈__________________________________________________________________________________________________