八年级物理上册第一章机械运动第1节长度和时间的测量说课稿新版新人教版

Page1《长度与时间的测量》说课稿《长度与时间的测量》是人教版八年级上册物理第一章的内容，全节内容须要两课时。教学对象：刚学习物理的初二学生。一、教材分析科学探究是新课程的核心理念，视察和测量是科学探究的基本技能，长度的测量是最基本的科学测量。刻度尺是重要的测量工具，学会正确运用刻度尺、学会刻度尺的读数方法非常重要，它是学生真正步入科学殿堂的第一步。同时长度测量时须要的细致、细致等严谨的科学看法和按实际测量进行事实记录的实事求是的科学精神，也是以后从事任何工作必需具备的基本科学素养。教材中还渗透了一些特别的测量方法，让人豁然开朗，可进一步激发学生学习科学的爱好。本节《长度与时间的测量》是本章的中心节，长度的测量作为其他测量的基础，又起领后面测量工具的运用的学习。二、学情分析弄清学生学习本节内容已具备的学问、技能基础，具有的心理、思维特点和可能出现的思维障碍，便于从学生的“最近发展区”设计探究活动，“对症下药”地绽开教学，激发学生思维，提高课堂教学效率。1、技能基础：学生在小学学过简洁的长度测量，实际生活中也可能尝试过对一些物体长度的测量。但细致和严密的长度测量可能不会有许多人经验过。在此以前学生的视察也基本都是定性视察。2、心理特点：活泼好动，新奇性强，但急进冒动，遇事常丢三拉四，但喜爱表现自己。3、思维特点：以形象思维为主，简洁的抽象思维也往往须要详细事例的支撑且简洁产生片面性。4、可能出现的思维障碍及易犯错误：学生先相识刻度尺，反过来去相识测量的实质有肯定难度；由于日常生活的粗略性和简略性，使学生虽有肯定的运用刻度尺阅历，但在实际运用中往往觉察不到的自己测量错误，漏写单位和丢失估读数值也是学生初学测量常犯的错误。三、学生的学习目标1、学问与技能:（1）知道测量的意义，知道长度的主单位和其他常用单位及换算关系；（2）熟识刻度尺的刻度和测量范围，学会正确运用刻度尺，学会记录长度测量结果；（3）学会选择不同的测量仪器或方法去测量各种物体的长度；（4）知道误差与错误的区分。（5）会停表的读数 2、过程与方法:（1）通过学生参加式的体验学习，初步了解探究的过程；（2）初步培育学生发觉问题，提出问题的和沟通、收集信息的实力。3、情感看法与价值观:（1）通过运用刻度尺培育学生严谨的科学看法和实事求是的作风，并养成良好的试验习惯；（2）通过测量实践激发学习科学的热忱。四、教学重点、难点确定：1、重点：学会正确运用刻度尺，能正确运用长度单位并进行换算。2、难点：测量实质的理解，刻度尺的正确运用五、教学设计思路突出科学课程的新理念，培育学生主动参加教学，细致视察，勤于思索，提倡学生的主动学习、乐于探究、勤于动脑、擅长表达、体现教化的全面性、特性化。教学重视三性：生活性、主体性、实践性。即联系生活实际，从生活须要引出测量的实质创设教学情境，充分开发学生的生活阅历。尽量利用学生身边的物品为材料探究长度测量的方法，激发学生的爱好。从生活到技术多角度、全方位相识长度的测量，在动手操作实践中发展学生探究、分析、归纳、迁移的实力。试验是进行科学探究的重要手段，也是本节的重点，教学中力图将单调的试验基本操作，更富启发性探究性和人文精神，体现其实际的应用价值，达到科学教化与人文教化相映生辉的效果。注意科学发展观的教学，科学发展历程“问题→解决→发展→问题→解决→发展→……”的暗线索隐含其中，起到潜移默化的作用。教学强调中人的尺度中心，体现科学以人为本的宗旨。六、教学流程正确运用刻度尺，在做中体会，体会中感悟（1）相识刻度尺视察：请学生视察自带的不同类型刻度尺,找出它们与测量长度有关的相同点。合作探讨、总结归纳：零刻度线、一次能够测量最大范围（量程）、每一大格、每一小格所表示的长度，并由此推出最小刻度值等概念，并让学生读出最小的刻度值（分度值）。方法渗透：从不同之处，找寻共同点，是科学思维中的常用方法。（2）运用刻度尺学生分组试验，共同探讨正确运用刻度尺的步骤：全班测量物理课本的宽度，同桌为一合作组，总结，沟通。漏写单位是学生初学测量时常犯的错误。在教学这部分内容时，应有意识地让学生把这一问题暴露出来，然后再加以矫正，效果奇佳。详细做法：叫两位没有记单位的学生，分别把结果写在黑板上，提问：哪一个长？对估读的处理：提问，请大家再非常细致地读一读，**长度的确是**值吗？从而点出精确的测量中须要估读的问题，为不增加难度，点到即止，只要学生有所体会即可。对误差的处理：提问，对于课本的宽度和课桌的长度，你和你同桌的读数相同吗？点出由于测量的人不同或运用工具的不同，对同一探讨对象可能会有不同的结果，但差距不会很大，也点到即止。然后，趁热打铁，学以致用，组织学生随堂测量练习，要求学生用自带的刻度尺测量有关自己身体的一些长度（如：指距、身高、跨步距离……）或身边的物体的长度(如:铅笔、铅笔盒、……)。长度测量是其它测量的基础，而且学生虽然接触过