统考版2024高考语文二轮复习专题六文学类文本阅读精炼含解析

PAGE50-专题六文学类文本阅读[命题规律]1．材料选取。2024年选文的字数都在1600字左右。2024年1600～1800字。2024年2100字左右。选文字数逐年增加，说明高考考查阅读量在加大。2．题型、分值有所变更：三年高考都是一道单选题、两道简答题，分值为15分。3．2024年卷Ⅰ卷Ⅱ、2024、2024都是考查的小说。2024年卷Ⅰ选的是外国小说，卷Ⅱ是中国小说；2024年卷Ⅰ选了鲁迅的作品，卷Ⅱ考查了外国小说，2024年小说选材涉及了革命小说、科幻小说。2024年卷Ⅲ的体裁为散文，说明选材敏捷多样，富于变更。4．在复习过程中，要把备考的重心放在读懂文本上，留意审清题干要求与规范答题。一、小说阅读[2024·全国卷Ⅰ]阅读下面的文字，完成1～3题。越野滑雪[美]海明威缆车又颠了一下，停了。尼克正在行李车厢里给滑雪板上蜡，把靴尖塞进滑雪板上的铁夹，牢牢扣上夹子。他从车厢边缘跳下，落脚在硬邦邦的冰壳上，来一个弹跳旋转，蹲下身子，把滑雪杖拖在背后，一溜烟滑下山坡。乔治在下面的雪坡上一落一起，再一落就不见了人影。尼克顺着陡起陡伏的山坡滑下去时，那股冲势加上猛然下滑的劲儿把他弄得浑然忘却一切，只觉得身子里有一股翱翔、下坠的奇异感。他挺起身，稍稍来个上滑姿态，一下子又往下滑，往下滑，冲下最终一个陡峭的长坡，越滑越快，越滑越快，雪坡似乎在他脚下消逝了。身子下蹲得几乎倒坐在滑雪板上，尽量把重心放低，只见飞雪犹如沙暴，他知道速度太快了。但他稳住了。随即一搭被风刮进坑里的软雪把他绊倒，滑雪板一阵磕磕绊绊，他接连翻了几个筋斗，然后停住，两腿交叉，滑雪板朝天翘起，鼻子耳朵里满是雪。乔治站在坡下稍远的地方，正噼噼啪啪地拍掉风衣上的雪。“你的姿态真奇妙，尼克，”他大声叫道，“那搭烂糟糟的雪真该死。把我也绊了一跤。”“在峡谷滑雪什么味道儿？”尼克挣扎着站起来。“你得靠左滑。因为谷底有堵栅栏，所以飞速冲下去后得来个大旋身。”“等一会儿我们一起去滑。”“不，你先去。我想看你滑下峡谷。”尼克赶过乔治。他的滑雪板起先有点打滑，随后一下子猛冲下去。他坚持靠左滑，末了，在冲向栅栏时，紧紧并拢双膝，像拧紧螺旋似的旋转身子，把滑雪板向右来个急转弯，扬起滚滚白雪，然后渐渐减速，跟铁丝栅栏平行地站住了。他抬头看看山上。乔治正屈起双膝滑下山来；两支滑雪杖像虫子的细腿那样荡着，杖尖触到地面，掀起阵阵白雪，最终，他一腿下跪，一腿拖随，整个身子来个美丽的右转弯，蹲着滑行，双腿一前一后，飞速移动，身子探出，防止旋转，两支滑雪杖像两个光点，把弧线衬托得更加突出，一切都覆盖在漫天飘舞的白雪中。尼克用滑雪板把铁丝栅栏最高一股铁丝压下，乔治纵身越过去。他们沿路屈膝滑行，进入一片松林。路面结着光亮的冰层，被拖运原木的马儿拉的犁弄脏了，染得一搭橙红，一搭烟黄。两人始终沿着路边那片雪地滑行。大路陡然往下倾斜通往小河，然后笔直上坡。他们透过林子，看得见一座饱经风吹雨打、屋檐较低的长形房子。走近了，看出窗框漆成绿色。油漆在剥落。他们把滑雪板竖靠在客栈墙上，把靴子蹬蹬干净才走进去。客栈里黑咕隆咚的。有只大瓷火炉在屋角亮着火光。天花板低矮。屋内两边酒渍斑斑的暗黑色桌子后面都摆着光溜溜的长椅。两个瑞士人坐在炉边，喝着小杯混浊的新酒。尼克和乔治在炉子另一边靠墙坐下。一个围着蓝围裙的姑娘走过来。“来瓶西昂酒，”尼克说，“行不行？”“行啊，”乔治说，“你对酒比我内行。”姑娘走出去了。“没一项玩意儿真正比得上滑雪，对吧？”尼克说，“你滑了老长一段路，头一回歇下来的时候就有这么个感觉。”“嘿，”乔治说，“真是妙不行言。”姑娘拿进酒来又出去了，他们听见她在隔壁房里唱歌。门开了，一帮子从大路那头来的伐木工人走进来，在屋里把靴子上的雪跺掉，身上直冒水汽。女款待给这帮人送来了三公升新酒，他们分坐两桌，光抽烟，不作声，脱了帽，有的背靠着墙，有的趴在桌上。屋外，拉运木雪橇的马儿间或一仰颈项，铃铛就嘹亮地叮当作响。乔治和尼克都高兴奋兴的。他们两人很合得来。他们知道回去还有一段路程可滑呢。“你几时得回学校去？”尼克问。“今晚，”乔治答，“我得赶十点四十的车。”“真希望你能留下，我们明天上百合花峰去滑雪。”“我得上学啊，”乔治说，“哎呀，尼克，莫非你不希望我们能就这么在一起闲逛吗？带上滑雪板，乘上火车，到一个地方滑个痛快，滑好上路，找客栈投宿，再始终越过奥伯兰山脉，直奔瓦莱州，穿过恩加丁谷地。”“对，就这样穿过黑森林区。哎呀，都是好地方啊。”“就是你今年夏天钓鱼的地方吧？”“是啊。”他们喝干了剩酒。尼克双肘撑在桌上，乔治往墙上颓然一靠。“或许我们再也没机会滑雪了，尼克。”乔治说。“我们肯定得滑，”尼克说，“否则就没意思了。”“我们要去滑，没错。”乔治说。“我们肯定得滑。”尼克附和说。“希望我们能就此说定了。”乔治说。尼克站起身。他把风衣扣紧。他拿起靠墙放着的两支滑雪杖。“说定了可一点也靠不住。”他说。他们开了门，走出去。天气很冷。雪结得硬邦邦的。大路始终爬上山坡通到松林里。(陈良廷译，有删改)1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A．小说中描写滑雪的段落多从尼克的角度来写，要么侧重他本人滑雪时的感受，要么通过他的眼睛来观看乔治滑雪的姿态，虽多次描写而无雷同之感。B．小说的多个细微环节描写突出了客栈的破败和黯淡，与白雪皑皑的山间峡谷形成显明对比，小说氛围由此发生变更，情节也由此发生转折。C．小说插入了对喝酒的瑞士人、客栈女款待、伐木工人等人物的描写，这符合主子公在客栈小憩时的视察，也为小说增加了更真实的故事背景。D．小说主旨与《老人与海》较为接近，都是通过描写人挑战大自然或者投身不甘平凡的冒险生活，来塑造海明威式的“硬汉”形象。解析：D项，“小说主旨与《老人与海》较为接近，都是通过描写人挑战大自然或者投身不甘平凡的冒险生活”错，《老人与海》的主旨是通过桑地亚哥捕鱼的故事，写出老人在重重困难面前永不屈服的精神，集中体现了海明威对人的力气与意志的赞美，对人的命运的关注，显示了人类战胜自然的坚毅意志。《越野滑雪》写两个年轻人相约滑雪，在运动中挑战极限，享受身体与心灵的快乐以及对这项运动的真心酷爱。答案：D2．两人在喝完酒离开客栈前有一段一再相约的对话，请结合上下文分析对话者的心理。答：解析：“‘我们要去滑，没错。’乔治说。”“‘我们肯定得滑。’尼克附和说。”这里显示了他们对越野滑雪这项颇具挑战的运动有共同的酷爱；“‘或许我们再也没机会滑雪了，尼克。’乔治说。”“‘我们肯定得滑，’尼克说，‘否则就没意思了。’”两个人在越野滑雪中志同道合，共存共荣，但回到现实，还是被现实生活中的种种困难击溃，显示出他们无奈的心理；“‘希望我们能就此说定了。’乔治说。”“‘说定了可一点也靠不住。’他说。”乔治在滑雪运动中触遇到默契与精神上的快乐，重视友情，重视承诺，尼克胆怯 承诺无力兑现。答案：①两人一再相约，表明他们对此有剧烈的愿望；②分别之际的一再相约，也表达出恋恋不舍的心情；③但已经感觉到这一愿望不会实现，心情有些惘然。3．海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说：“冰山在海面移动很庄重雄伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节支配及其效果。答：解析：本题主要考查海明威的“冰山”理论的效果。海明威认为，冰山露出水面的八分之一是干脆呈现在读者面前的外部特征，即小说的人物、环境、情节。冰山隐藏的思想内容，具有巨大的张力，须要我们去填充。这篇小说，一起先就支配了既客观又照实景一般的雪景描写，又像摄影师一样聚焦越野滑雪精彩刺激的动作，让人如临其境，同时也引起悬念，让人想要追问两位人物何时何地相识，为何如此默契；在客栈休息时，通过他们简短的对话，我们能感受到他们对这项极限运动的酷爱，感受到滑雪给他们带来的不仅仅是身体上的享受，更是心灵上的冲击与诱惑，情节支配使小说留白，引起读者对人物的新奇。答案：①小说的情节是两人的越野滑雪及在小客栈的逗留，这只是小说“露出水面的八分之一”；②通过小说已有的情节支配，可以推想出其背后隐藏着更为丰富的内容，尤其是两人在滑雪之外的生活；③这种情节支配使小说大量留白，引人遐思。二、散文阅读[2024·全国卷Ⅲ]阅读下面的文字，完成4～6题。记忆里的光蒋子龙我八岁才第一次见到火车。1949年初冬，我正式走进学校，在班上算年龄小的。一位见多识广的大同学，炫耀他见过火车的经验，说火车是世界上最奇妙、最巨大的怪物，特殊是在夜晚，头顶放射着万丈光线，喘气像打雷，如天神下界，轰轰隆隆，地动山摇，令人胆战心惊。很多同学都萌生了夜晚去看火车的念头。一天晚上，真要付诸行动了，却只集合起我和三个大一点的同学。离我们村最近的火车站叫姚官屯，十来里地，当时对我来说，就像天涯儿一样远。最恐怖的是要穿过村西一大片浓密的森林，里面长满奇形怪状的参天大树。森林中间还有一片凶狠的坟场，曾经听过的全部鬼故事，几乎都发生在那里面，即便大白天我一个人也不敢从里面穿过。进了林子以后我们都不敢出声了，我怕被落下，不得不一路小跑，我跑他们也跑，越跑就越瘆得慌，只觉得每根头发梢都竖了起来。当时天气已经很凉，跑出林子后却浑身都湿透了。好不简洁奔到铁道边上，剧烈的兴奋和新奇立即赶跑了心里的恐惊，我们迫不及待地将耳朵贴在道轨上。大同学说有火车过来会先从道轨上听到。我屏住气听了好半天，却什么动静也听不到，甚至连虫子的叫声都没有，四野漆黑而安静。一只耳朵被铁轨冰得太疼了，就换另一只耳朵贴上去，生怕错过火车开过来的讯息。铁轨上最终有了动静，嘎登嘎登……由轻到重，由弱到强，响声越来越大，直到半个脸都感觉到了它的振动，领头的同学一声叫卖，我们都跑到路基下面去等着。渐渐看到从远处投射过来一股强大的光束，穿透了无穷无尽的黑暗，向我们扫过来。光束越来越刺眼，轰隆声也越来越震耳，从黑暗中冲出一个通亮的硕大无朋，喷吐着白汽，咆哮着逼过来。我抓紧捂紧耳朵睁大双眼，猛然间看到在火车头的上端，就像脑门的部位，挂着一个光线闪耀的图标：一把镰刀和一个大锤头。领头的同学却大声说是镰刀斧头。且不管它是锤是斧，那把镰刀让我感到亲近，特殊的兴奋。农村的孩子从会走路就得学着运用镰刀，一把磨得飞速、使着顺手的好镰，那可是珍宝。火车头上还顶着镰刀锤头的图标，让我感到很特殊，仿佛这火车跟家乡、跟我有了点关联，或者预示着还有别的我不懂的事情将要发生……十年后，我以第一名的成果入伍，进入海军制图学校，毕业后成为海军制图员，接受的第一批任务就是绘制中国领海图，并由此结识了负责海洋测量的贾队长。贾队长有个破旧的土灰色挎包，缝了又缝，补了又补，唯一醒目的是用红线绣的镰刀锤头图案。既然已经站在了军旗下，自然也希望有一天能站在镰刀锤头下，我对这个图案有一种特殊的亲近和敬意，于是就想用自己的新挎包跟他换。不料贾队长断然拒绝，他说这个挎包对他有特殊的纪念意义，目前还有很重要的用途，绝不能送人。有一次他在测量一个荒岛时遇上了大风暴，在没有淡水没有干粮的状况下硬是坚持了十三天，另外的两个测绘兵却都牺牲了。他用绳子把自己连同图纸资料和测量仪器牢牢地捆在礁石上，接雨水喝，抓住一切被海浪打到身边的活物充饥……后来一位老首长把这个挎包奖给了他。贾队长答应在我回家探亲的时候可以把挎包借给我，但回队时必需带来一挎包当地的土和菜籽、瓜子或粮食种子。原来他每次出海测量都要带一挎包土和各样的种子，有些岛礁最缺的就是泥土。黄海最外边有个黑熊礁，礁上只驻扎着一个雷达兵，一个气象兵，一个潮汐兵，他们就是用贾队长带去的土和种子养活了一棵西瓜苗，心肝珍宝般地呵护到秋后，果真还结了个小西瓜，三个人却说什么也舍不得吃……又过了几年，我复员回到工厂干锻工。锻工就是打铁，过去叫“铁匠”。虽然大锤换成了水压机和蒸汽锤，但往产品上打钢号、印序号，还都要靠人来抡大锤。我很快就宠爱上了打铁，越干越有味道，一干就是十年。在锻钢打铁的同时，也锻造了自己，变更了人生，甚至成全了我的文学创作。我成了民间所说的“全科人”：少年时代拿镰刀，青年当兵，中年以后握大锤，对镰刀锤头有了一种说不出的特殊感情。(有删改)4．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A．贾队长不愿把旧挎包送人，是因为这个挎包关联着他人生中难以忘怀的一段经验，不仅具有特殊的意义，也是他生活中不行或缺的精神寄予。B．尽管“我”的情感体验在各段落中表现不同，但连缀在一起，就将“我”对镰刀锤头图案“说不出的特殊感情”奇妙的“说”了出来。C．本文借对火车、挎包、铁锤等寻常事务的记述，有意形成一种朴实无华的文体风格，示意正是这些寻常事物成全了“我”的文学创作。D．文章寓象征于写实，喷吐着白汽、冲破黑暗咆哮而来的火车，既是写实的，也是象征的，它象征着宏大的力气、崭新的时代。解析：“有意形成一种朴实无华的文体风格，示意正是这些寻常事物成全了‘我’的文学创作”错误，本文朴实无华的文体风格是自然而然形成的，不是“有意形成”的。另据尾段“在锻钢打铁的同时，也锻造了自己，变更了人生，甚至成全了我的文学创作”可知，成全“我”文学创作的是“铁锤”，即“我”锻钢打铁的经验，而不包括“火车、挎包”。答案：C5．作者对儿时看火车经验的叙述很有层次感，请结合作品具体分析。答：解析：题干要求分析作者叙述儿时看火车这一经验的层次感，作答时要先定位——第一至六段；然后梳理这一部分的脉络。第一段主要写“萌生念头”——大同学炫耀他见火车的经验，使“我”萌生了夜晚去看火车的念头；其次至五段主要写“行动”——小伙伴们夜间集合，急行十来里地，穿越“死亡森林”看火车，将耳朵贴在铁轨上听火车开过来的声音；第六段抒发看火车的感受——火车头上的图标让“我”感到特殊、亲切，也引发了“我”的联想。将以上要点进行总结归纳，即可得出答案。答案：①萌生念头：大同学对火车形象的描述，让“我”萌生看火车的念头；②付诸行动：夜间穿过坟场，耳朵贴在铁轨上，写出“我”看火车时的兴奋与新奇；③抒发感受：火车头上挂着光线闪耀的镰刀锤头图案，让“我”感到特殊，也感到亲切。6．从文章谋篇布局的角度，分析题目“记忆里的光”是如何统摄全文的。答：解析：题干要求从谋篇布局的角度分析题目是如何统摄全文的。标题“记忆里的光”不单指火车头发出的强大光束；更指火车头上“光线闪耀的图标：一把镰刀和一个大锤头”，即人生记忆里的光。从内容上看，文章按时间依次写了“我”儿时看火车、青年当兵、中年以后握大锤的“记忆”，这些“记忆”都与“镰刀锤头”相关。从结构和主旨上看，结尾写“少年时代拿镰刀，青年当兵，中年以后握大锤”，点出了“我”对“镰刀锤头”的深厚情感，呼应了标题，也升华了主题。答案：①“记忆里的光”，指火车头上“光线闪耀的图标”，即镰刀锤头，是本文的核心愿象；②围绕这一核心愿象，依据时间依次，支配了“我”少年、青年、中年的人生片段，每一片段都同“镰刀锤头”相关；③最终，以“全科人”的身份表达出“我”对“镰刀锤头”的深厚感情，呼应题目，升华主题。一、小说阅读高分技法1：“两步骤＋三妙招”，精准解答小说阅读选择题一、小说选择题答题两步骤二、小说选择题快判三妙招妙招1：看选项是否表述严谨合理有些选项中有肯定化的表述，其往往存在表述过于肯定的问题，可首先判定表述存在“科学性错误”。妙招2：看选项是否符合主流价值观有些选项与国家大政方针和社会主流价值观相违反，这类表述往往存在“方向性错误”。妙招3：看选项是否体现命题意图有些选项命题意图比较明显，也有些选项命题意图较为隐藏，须要细致品读，确定选项表述是否存在“理解性错误”。阅读下面的文字，完成题目。遗忘在乡村的果子刘国芳①我们已经去过好几次黄源了，这个村有很多老房子。这天，我们又去了，才进村，就有一伙孩子跟在我们后面，这些孩子大的十几岁，小的五六岁。见了我们，大一些的孩子会说：“又来看老房子呀？”②我们笑笑说：“来看老房子。”③然后我们在那些房子间穿行，孩子仍跟在我们后面，还说：“都是些烂房子，又没有人住，有什么可看的。”④孩子说对了，房子的确很烂，也没人住。莫说这些烂房子，就是刚盖好的新居，因为主子出去打工了，那些房子也是门上一把锁，关了。我们当中有个人，第一次来，见了那么多孩子，就问：“这个村怎么这么多小孩，大人倒见不到一个。”⑤一个孩子接嘴说：“我奶奶在家，她到地里去了。”⑥我说：“大人都到外面打工去了，村里除了老人就是孩子。”⑦我说着时，看到一个老人了，站在一棵树下。是一棵枣子树，秋天季节，枣子熟了红了。一个孩子见了枣子树，忽地蹿过去。这个孩子，我后来知道他的名字就叫康枣，身上的衣服脏得像刮刀布。望见这个叫康枣的孩子往枣子树下去，我以为他要摘枣子吃，但错了，康枣摘了枣子不是吃，而是当石头，往其他孩子身上扔。其他孩子也蹿到枣子树下摘枣子，摘了去扔那个叫康枣的孩子。然后便相互扔来扔去，跑走了。我们在孩子跑走后走近了老人，我说：“这些孩子怎么把枣子当石头扔呀，多奢侈。”⑧老人说：“这家人打工去了，几年都没回来，每年枣子都烂了落了。”⑨我说：“你们也可以摘了吃呀。”⑩老人说：“村里人走得差不多了，到处都是枣子，哪吃得完。”⑪老人这么一说，我们才发觉，村里真的到处都是枣子树。那些枣子都熟了红了，一些熟透了，掉得满地都是。⑫而且，不但是枣子熟了没人摘，柿子熟了，也没人去摘。因为过了几天我们又去了黄源，在村口就发觉好几棵柿子树，那些柿子熟透了，掉了一地，也没人摘。这时一个老人和一个孩子走来了，我便问老人说：“我们可以摘树上的柿子吃吗？”⑬老人说：“可以。”⑭那孩子也说话了，他说：“想摘多少摘多少。”⑮我看着孩子，问道：“你叫什么呀？”⑯孩子说：“我叫李子。”⑰孩子说着时，我们摘了柿子，给他吃，但这个叫李子的孩子不要，他说：“不要，我家有。”⑱我们只好自己吃，熟透了，好甜。我于是问老人说：“这么好吃的柿子怎么不摘了卖？”⑲老人说：“划不来，摘一天柿子也卖不了几个钱，而打一天工，可以赚好几百。”⑳我说：“那不奢侈了？”eq\o(○,\s\up1(21))老人说：“奢侈也没方法。”eq\o(○,\s\up1(22))在黄源，很多橘子熟了，也没人摘，那些橘子最终黑了，同样落在地上，让人惋惜。eq\o(○,\s\up1(23))过了些时候，我们又去了。这天，看到的是很多柚子树下落了一地的柚子。康枣和李子还有其他孩子同样跟在我们身后，在柚子树下，他们把柚子当球踢来踢去。踢了一会儿，他们就打闹起来，那李子打了康枣一下，然后爬到柚子树上去。在树上，李子跟康枣说：“有本事上来呀。”eq\o(○,\s\up1(24))康枣也往树上爬，但康枣穿着大人衣服，很笨拙，他倒是爬了上去，但树枝被他弄得摇来摇去，跌下来不少柚子。eq\o(○,\s\up1(25))忽地，康枣也失足跌了下来。eq\o(○,\s\up1(26))跌痛了，康枣趴在地上呜呜地哭起来。eq\o(○,\s\up1(27))那个李子看康枣跌下树去，便往树下爬，可能手忙脚乱，他也一屁股跌在地上，痛得哇哇大叫。eq\o(○,\s\up1(28))我看着他们，突然想到，这些孩子，其实也是遗忘在乡村的果子。(选自《小说月刊》)[答题演示]下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()第一步：初步检索(细读选项标与切)其次步：加工比对(回来原文巧比对)A.小说以“我们”去黄源看老房子为契机①，/着重描述乡村的房屋和果树②(内容)，/在读者面前呈现出一幅冷清、衰败、荒芜的乡村图景③(内容)，/读后令人倍觉心酸④(艺术效果)。切片①与原文第①⑫⑬段所写去黄源看房子一样；切片②与全文通过写房屋、果树来重点写人不一样；切片③中的“衰败、荒芜”与全文内容不一样，言过其实；切片④与全文内容一样。切片②③不正确B.小说的对话简洁传神①(艺术手法)，/通过“我”与老人、孩子的对话，推动了情节的发展②(艺术效果)，/揭示了社会时代背景，奇妙地将乡村故事与当前时代联系起来③(内容)。切片①与通篇简洁传神的对话描写手法一样；切片②是分析对话描写在情节结构方面的作用，与全文情节发展的状况一样；切片③与原文第③④⑧⑩⑲段的对话内容一样。正确C.小说将笔墨集中于一个叫康枣的孩子身上，通过刻画康枣肮脏而滑稽的穿着和言行①(艺术手法)，/折射了留守孩子的群体形象②(内容)，/这种点面结合的写法别具匠心③(艺术效果)。切片①与原文第⑦eq\o(○,\s\up1(23))eq\o(○,\s\up1(24))eq\o(○,\s\up1(25))eq\o(○,\s\up1(26))段对康枣的重点描写手法一样；切片②与全文写孩子群像的内容一样；切片③与全文手法一样，康枣和李子属于点的描写，孩子群体属于面的描写。正确D.小说以康枣和李子相继从树上跌落，痛得大哭结尾①(内容)，/寄寓了作者对这些无人照看的留守孩子的怜悯，表达了对乡村以及孩子前途命运的担忧②(主题)。切片①与原文第eq\o(○,\s\up1(25))eq\o(○,\s\up1(26))eq\o(○,\s\up1(27))段内容一样；切片②与原文第eq\o(○,\s\up1(28))段以及全文主题一样。正确阅读下面的文字，完成1～3题。一位作家贾平凹①东边的高楼是十三层，西边的高楼也是十三层，南边是条死胡同，北边又是高楼，还是十三层。他家房在那里，前墙单薄，后墙单薄，方正得像从高楼上抛下的一个纸盒，乌黑得又像是从地底冒出的一块仄石。他把楼不叫楼，叫山；三山相峙，巍雄伟峨，天晴之夜往上望去，可谓“山高月小”。②房子方位不好，光线也不足。十点零五分，太阳准时照来；三点二十四分，太阳准时归去。他会充分利用这天光地热：花盆端出来，浴缸端出来，还有小孩的尿布，用竹竿高高地挑起，那些虽然不金贵，但在他眼里，却是华蜜的旗子。③他从来不奢华，口很粗，什么都能吃，只是嗜烟如命。烟吸多了，便喜食辣子，面条里要有，稀饭里也要有，当然面条最好，但愿年年月月如此。再就是爱看书，眼睛原来好好的，现在戴了眼镜，一圈一圈的，像个酒瓶底。于是，别人送他一副对联：“片片面，面片片，专吃面片；书本本，本本书，专啃书本。”他看了，也不恼，说是两句都用一个“专”字，不对仗，下联改成“尽”字为妙。④什么都可满足，只是时间总觉不够。白日十二个小时，他要掰成几瓣儿：要给吃喝，要给儿子，要给工作，要给写作。早晨吃罢饭，妻子工厂远先走了，他洗锅刷碗，送儿子到幼儿园。儿子不愿去，横说竖劝，软硬兼施，末了还得打屁股，一路铃声不停，一路哭声不绝。晚上回来，车后捎了菜，饭他却是不做的，衣服他也是不洗的，进门就坐在桌前写。妻子接了儿子回来，大声不出，脚步轻移，洗衣做饭。他写好了，妻子让念念他的著作，他绘声绘色，念毕了，妻子说“不好”，他便缄默；若说“好”，他又满脸得意，说是知音，一家人闹在一块儿，一个快乐忽然分成了三个快乐。⑤每天在写，月月在写，人变得“形如饿鬼”了。但稿子一篇篇源源不断地寄出去了，又一篇篇源源不断地退回来了。妻子说：“你没后门吧？”他说：“这不同干别的事！”一脸清高。妻子再说：“人家都千儿八百有稿费，你连个铅字都印不出。”他倒动气了：“写作是为了钱？”⑥他的眼泡经常是红肿的，那是熬夜熬的。衣虽然肮脏，但稿件上却不允许有半个黑墨疙瘩；脸虽然枯瘦，但文中人物却都极尽俊美。他艳羡别人发表了作品，更眼红别人作品得奖。他有时很伤感，偷偷抹了泪。但他又信任自己，因为风声、雨声，国事、家事，他装了一肚子故事。他要用笔写出来给自己看，给世人看。世人都盼星期天，他也盼星期天。世人星期天上大街，他星期天关门就写作。写得累了，看看“山上”。“山上”层层有凉台，台台种花草，养鱼鸟；有的洗了被单挂着，他想象那是白云；有的办家庭舞会，他醉心是仙乐从天而降；当层层凉台都坐了人，他就乐得哧哧笑，说像是麦积山的佛龛。走出门去，遇到相识的，寒暄几句，有的问：“还在写吗？”答：“还在写。”有人劝他别受苦，他哼一声，进屋把门关了。⑦他最大的乐趣是把稿件往外投，信封密密层层地糊，邮票端端正正地贴，夫妻到邮局去，让儿子拿着往邮筒里塞。儿子问：爸爸挣钱了吗？做娘的说：爸爸是生活上的小人，道德上的伟人，经济上的穷光蛋，精神上的大富翁。儿子听不懂，问爸爸是干什么工作？回答是“作家”。“作家！作家！”外边人都知道了，都传闻这里有一个下班回来“坐家”的人。有懂行的，说此人不行小瞧，说不定将来要去作协工作呢。楼上几个老太太便如梦初醒，但却瘪了嘴：原来是个“做鞋”的？(有删改)1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A．妻子虽然认为丈夫是“生活上的小人”“经济上的穷光蛋”，但更认为他是“道德上的伟人”“精神上的大富翁”，这体现了妻子对丈夫的理解和支持。B．作品擅长运用细微环节描写表现人物，眼镜“一圈一圈的，像个酒瓶底”等描写生动地表现了作家看书成痴的特点。C．作品没有一波三折的故事情节，但就在平实、极富生活气息的叙述中，一个不一样的作家形象呈现在读者眼前。D．作品结尾处邻居们对作家下班回来“坐家”的理解，暗含了作者对作家闭门造车的写作方式的批判。解析：A项，考查人物形象，是对妻子形象的赏析，与文本中妻子形象一样。B项，考查表达方式，是对细微环节描写作用的赏析，符合文本内容。C项，考查故事情节，凸显其平实的特点，与文本内容契合。D项，“暗含了作者对作家闭门造车的写作方式的批判”错。细致阅读作品，可知作者在结尾处写邻居们对作家下班回来“坐家”的理解，说明身边人对他的写作看法和生活方式不理解，觉得他在自讨苦吃。答案：D

2.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A．小说用了“十三层”“死胡同”“高楼”等词语，描写了“他”居住环境的逼仄、阴暗，自然引出了一位对写作有追求的“作家”形象。B．小说第①段、第②段对“他”的居住环境的描写，示意了主子公的志趣、性格及追求，反衬了主子公对写作事业的不懈追求。C．小说第③段描写了“他”在生活方面的特点：不奢华，口粗，嗜好吸烟，喜好面条，喜吃辣椒，更嗜好读书，啃书本。作家血肉丰满的形象跃然纸上。D．小说第⑤段中，作者在描写“他”致力于写作事业的同时，对其缺少写作天分，却又一条路走到黑的做法颇有微词，不以为然。解析：A项，是对小说开头环境及作家的鉴赏分析，与小说内容一样。B项，是对小说第①段、第②段环境描写作用的赏析，与小说人物形象相符。C项，是对小说主子公性格与生活特点的描绘，与小说中人物形象相符。D项，“对其缺少写作天分，却又一条路走到黑的做法颇有微词，不以为然”错，主观臆断，于文无据。答案：D3．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A．小说中，妻子说主子公是“生活上的小人”，反映了妻子对“他”的埋怨和怜惜，言语之间蕴含着丰富的情感，从侧面凸显了主子公的性格特点。B．小说对“他”的刻画，主要运用了对话描写、动作描写、环境烘托、心理描写，尤其是内心独白的运用更是娴熟自如、得心应手。C．在作者笔下，“他”身上有着诸多冲突之处：生活上单调简洁，精神上因有追求而富足自适，视写作为生命，将写作看成一件神圣的事。D．小说中，作者以“一位作家”为题，示意了“他”具备成为一位真正的作家的条件：感情细腻敏感，语言表达颇有文学性，关注生活，酷爱生活，写作看法端正，等等。解析：A项，是对妻子评价“他”的话的含意的分析挖掘，与小说内容符合。B项，是对塑造人物形象方法的分析，其中，“心理描写，尤其是内心独白的运用更是娴熟自如、得心应手”错，于文无据。C项，是对“他”形象的概括分析，与小说内容相符。D项，是对标题“一位作家”的含义的分析，与小说内容契合。答案：B高分技法2：两规范，洞悉形象类三题型题型一：分析人物形象(一)审题规范设问方式1.小说中的×××是一个什么样的人物形象？请简要分析。2.×××是一个什么样的人？请结合全文简要分析。3.结合文章内容，分析概括×××的性格特点。4.×××有哪些性格特点？辨别标记1.题干中有“形象”“性格”“品质”等字样。2.题干中有“文中”“全文”等字样。3.题干中有“概括”“分析”等字样。审题要点1.审准是整体把握还是局部分析。整体把握的提问方式主要有：①他是什么样的人？②请结合全文，分析其性格特点。局部分析的提问方式主要有：①画线的句子体现了人物怎样的情感？②画线的句子写出了人物怎样的性格？2.分清是概括还是分析。“概括”题只要求写出人物形象或性格特点即可，“分析”题要在此基础上结合有关描写分析。3.分清是性格还是形象。人物形象特点的核心是人物的性格特点，但还包括人物的身份、职业、地位、技能(实力)、行为习惯等因素；而人物形象的性格特点则只指人物的品德、情感、精神等心理特点。答形象题时不要遗忘人物的身份、地位、职业等因素。(二)答题规范答题思路答题模板题干设问模板×××是个怎样的人？×××是个……(思想性格特点)＋……(身份地位)的人。×××具有怎样的性格特点？①特性特征A＋分析＋②特性特征B＋分析＋③特性特征C＋分析……(要留意这个“特征”可能涵盖的内容，如肖像特征、性格特征、气质特征、精神特征、思想特征等)。题型二：形象的作用(一)审题规范设问方式主要人物形象1.结合文中×××这一人物形象分析作品主旨。2.结合文中×××这一人物形象谈谈小说给你的启示。3.请简要分析文中×××这一人物形象的艺术价值。4.作者刻画×××这一人物有什么用意？次要人物形象1.×××人物形象在小说中起怎样的作用？2.×××人物形象揭示了怎样的主题？3.请简要分析文中×××这一人物形象的艺术价值。4.×××对塑造主要人物有什么作用？辨别标记题干中常有“人物”“作用”“主子公”“次要人物”等字样。审题要点1.审准是主要人物形象还是次要人物形象，或者是物象。2.分清次要人物是线索人物还是陪衬人物。(二)答题规范分析主要人物形象的作用“三考虑”答题思路主要人物形象考虑对情节的作用分析主要人物的性格特点，考虑其对情节的推动作用。假如人物性格发生了变更，就要考虑情节是否发生了变更。考虑对主题的作用分析人物形象的典型性，考虑对文章主题的作用，也就是作者塑造人物的用意——反映社会现实和寄予情感。考虑对社会的作用也就是分析人物形象的社会意义，结合社会现实深切理解人物对当代社会的思想指导等方面的作用，以及分析人物形象的艺术价值给人们带来的某种启示，这也是作品的真正写作意图。答题思路次要人物形象分析次要人物形象的作用“五考虑”从“自身作用”考虑次要人物不只是一个线索或情节上的关联人物，有的自身还具有显明的性格特点，其具有的作用首先是自身的作用。从“衬托主要人物”考虑衬托主要人物是次要人物的主要作用，衬托有正衬和反衬两种，要指明是哪种衬托，是怎样衬托的。从“情节作用”考虑考虑是否起线索作用，是否推动故事情节发展。从“主题作用”考虑次要人物与主要人物一起丰富、深化了主题。从“‘我’的作用”考虑小说中的“我”是个特殊人物，它不同于散文中的“我”，它是小说中的人物，不是作者自己。因为是第一人称，也有作为见证人增加小说的真实性的作用。答题模板文章通过××形象的塑造，表现×××对××(主题)，或××(情节)等方面起到了××作用。阅读下面的文字，完成4～7题。船歌蒙福森张德贵是抚河镇的把船老大，水性甚好，人称“浪里白条张顺”。他胆色一流，技术更是一流。在整个抚河镇的船工中，无人能及。他从13岁起先，就跟着他的老爹在抚河上行船，不到30岁就起先掌舵。几十年虽风雨坎坷，却始终都顺顺当当，从来没有失过手。抚河镇因河而得名，站在抚河镇最高处的望江楼上远眺抚河，它就像一条银色的巨龙，流过抚河镇。抚河从西向东，一泻千里，波涛滚滚，直至苍梧。抚河发源于猫儿山山脉，水流一路平缓，江面宽敞。然而至抚河镇时，水道突然变得弯曲，怪石嶙峋，两岸悬崖峭壁，杂树丛生，飞鸟鸣叫，猿猴游戏。过了抚河镇不远，就是一个险滩，叫乱石滩。乱石滩水情困难，滩险浪急，江水轰鸣，漩流咆哮声似鬼哭狼嚎，要攻上险滩谈何简洁！非要请抚河镇的船工不行，否则，外地人不知水情，十有八九翻船，葬身此地。张德贵和他的伙伴们，接了工，在望江楼要了一坛白酒、几盘猪头肉，吃饱喝足，一抹嘴，一甩上衣，奔江边去了。张德贵把舵，指挥他的兄弟们，下船的、拉缆的，把船缆挂上肩头，把竹篙顶在肩上，扎紧脚步，起先过滩了。张德贵一声令下，大伙同心协力把船向着滩面攻上去，这时，船工们的号子如轰雷般吼出——“哎哟咦咦哎哟，哎哎哟，无呀无底深呀个潭，怎呀得呀上啰嗬！”“哎哟咦咦哎哟，哎哎哟，无呀无底深呀个潭，怎呀得呀上啰嗬！”那声音，悠扬好听，铿锵有力，在山崖间回荡着；那声音，充溢了男人的阳刚之气，富有韵味……喊着一个号子，可过险滩几丈。过了乱石滩，前面江面宽敞，一马平川，水流隧然变得平缓，老板递过钱给张德贵，道一声“辛苦啦！”张德贵回一声“一路平安”，回去兄弟们分了钱，这趟攻滩就算完备结束了。张德贵的老婆在镇上开了个裁缝店，两口子还有一个5岁的儿子和一个3岁的女儿。空闲时，张德贵在望江楼和兄弟们喝喝茶，聊闲聊，或者在家逗逗孩子，教孩子念几个字。过几年，他们就可以入学念书了。日子就像抚河里的水，昼夜不停地奔流着。转瞬，就到了1943年。这年春天，日本人的枪炮声打破了抚河镇几百年来的安静。一队队日本兵杀气腾腾地开进了抚河镇。抚河镇的望江楼成了鬼子的司令部。鬼子以抚河镇为据点，四处烧杀淫掠，抢劫了大量的粮食，然后装到船上，准备运往前线。鬼子占用了老百姓的帆船来运粮，可他们不敢过乱石滩。一天，在汉奸的带领下，鬼子来到张德贵家——他们要张德贵和他的兄弟们帮他们运粮过乱石滩。张德贵断然拒绝。鬼子军官“嗖”的一声拔出军刀，架在张德贵的颈项上。张德贵冷冷地坐着，面不改色。鬼子军官恼羞成怒，嘴里叽里咕噜地骂着，眼珠一转，放下刀，带人走了。他们抓走了张德贵的老婆孩子，撂下话来：“哪天答应为皇军效力，哪天就放人！”张德贵像困兽般焦躁不已，想了很久，最终，他到望江楼，跟鬼子说：“情愿替皇军效力。”鬼子放了人。当天晚上，张德贵把老婆孩子交给他的徒弟赵小雷，让他连夜送他们去乡下避风头。其次天，晨曦初露，江水苍茫，张德贵和他的十几个兄弟，像每次过乱石滩一样，有序分工，把运粮船带过乱石滩。张德贵的几个徒弟像平常一样，要一起上船，张德贵不让，他一个人跟着鬼子上了船。这一次，张德贵没有能够把运粮船带过险滩，在最危急的地方，运粮船撞到了一块大石头，船沉没了。满满一大船大米和押运的十几名鬼子，连同张德贵一起，瞬间，就沉没在波涛汹涌的抚河中，再也不见踪影……船沉下去的那一刻，张德贵的兄弟们的号子声猛然如雷声般吼出来——“哎哟咦咦哎哟，哎哎哟，无呀无底深呀个潭，怎呀得呀上啰嗬！”两岸围观的老百姓不禁流下眼泪，那抚河上的船歌，铿锵有力，在山崖间久久地回荡着……(选自《小小说月刊》，有删改)4．(分析人物形象)下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A．小说开头介绍主子公张德贵水性好，行船技术一流，没有在抚河上失过手，意在为后文鬼子找他帮忙运粮埋下伏笔。B．其次、三段对抚河及两岸险象环生的环境的描写，渲染出此处河道之险以至于令人惊心动魄，望而却步，故经此险滩非请当地船工不行。C．小说擅长运用细微环节表现人物，和老板互致问候、和弟兄们分钱等就体现出张德贵为人和善，做事公允，不徇私。D．答应为鬼子运输粮食，上船时，张德贵一个人跟着鬼子上了船，他知道这将是一趟有去无回的“旅程”，他已经确定与鬼子同归于尽。解析：本题考查小说的艺术手法及其作用。“做事公允，不徇私”错误，此处“分钱”仅是他们工作流程中的一环，不能体现这一点。答案：C5．(人物形象性格特征)小说在刻画张德贵这个形象时，突出了他哪些主要性格特征？请简要分析。答：答案：①爱憎分明、刚烈。小说的主要事务是誓死不帮日本人运输粮食，反映出他爱憎分明、刚烈的性格特征。②胆大心细、酷爱家庭。老婆孩子被日本人抓去被他救回来，可以看出他胆大心细、酷爱家庭。③英勇无畏。牺牲生命也要与日本鬼子同归于尽，可以看出他英勇无畏。6．(主要人物的作用)小说塑造张德贵这一形象有什么作用？试结合文本简要分析。答：答案：①推动情节发展。小说通过写发生在张德贵身上的几件事情，讲解并描述出故事的来龙去脉。②塑造人物形象。这篇小说通过张德贵这一人物形象，高度赞扬了那些面对外来侵略决不屈服誓死保家卫国的英雄形象。③揭示小说的主题，即借助张德贵和一群船工的形象表达作者的感受和评价，歌颂了外族入侵时英勇抗拒的一般劳动者不惜牺牲生命，也决不做亡国奴的崇高精神。7．(次要人物的作用)小说描写张德贵的老婆、儿子和女儿有什么作用？结合文本简要分析。答：答案：①丰富小说的内容。描写张德贵的老婆、儿子和女儿，使故事内容增加，线索增多，扩大了小说的容量。②表现主要人物形象。描写张德贵酷爱自己的老婆、儿子和女儿，表现家庭和谐、生活华蜜，后面描写他先救出全家人，再赴运输“战场”，这也从侧面塑造出人物形象。③使情节波澜起伏。日本人抓了张德贵的老婆、儿子和女儿，胁迫他就范，使情节在曲折中发展。题型三：塑造形象的手法(一)审题规范常见设问1.作者主要运用了哪种艺术手法来塑造人物形象？请简要分析。2.本文在刻画人物时运用了哪些手法？请赏析。辨别标记考查从正面描写人物的方法，题干中往往有“形象”“手法”“技巧”等表答题方向的名词；考查从侧面描写人物的方法，题干中往往有“间接”“侧面”等表答题方向的词语。审题要点看题干要求和文本内容，确定答题是从干脆描写的角度还是从间接描写的角度，还是两者兼有。(二)答题规范答题角度1.正面描写(干脆描写)：①肖像描写；②神态描写；③心理描写；④语言描写；⑤动作描写；⑥细微环节描写。2.侧面描写(间接描写)：从侧面烘托人物形象，作者通过对四周人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其显明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。可分为次要人物的对比衬托和环境的示意烘托两种类型。答题步骤第一步：明确指出运用了哪种手法。其次步：结合文本具体分析运用这种手法从哪个角度表现了人物的哪种特点。第三步：指出运用这种手法所达到的艺术效果。________________________________________________________________________阅读下面的文字，完成8～9题。木桩苏亦薇文庙街不相识刘老头，刘老头很熟识文庙街。刘老头每年秋冬季节在文庙街卖烤红薯，一卖就是七八年。看着客人递钱时仍盯着手机的双眼和行色匆忙的背影，他明白就是再卖上七八年，他仍旧是文庙街的生疏人。这座城市的冬日漫长酷冷，但刘老头每天都会恳切地缓缓推着他烤红薯的铁皮车子，出现在昏暗的晨光中，那时辰，路灯通常还没有熄灭，他坐在暖黄的灯光里，不叫卖，也不像其他商贩那样把钱盒放在趁手的位置，连人带车像一棵古老又踏实的木桩，不粗大，但足够稳妥。刘老头以前是个老师，每月有退休金；他儿子很有出息，在一个大城市工作，每月汇来的钱足够让他活得更安逸。亲戚挚友没人明白他干嘛非得寒冬腊月里跑到街边卖红薯，隔三岔五会有人语重心长地劝他回家享福。对此，刘老头只是报以微笑，就像他每卖一个红薯也都会对每个顾客微笑。绝大多数顾客无暇看他那一笑，间或会有人的眼神对上那笑容，他们会一愣，然后匆忙离开。“这老头子就是犟噢！”亲友看到他这笑呀，便明白说再多也无济于事，于是刘老头就那么在文庙街日复一日地卖烤红薯。间或走进街内的我，感觉刘老头摆布那些烤红薯的样子，很有些“写意”——小铁皮车子擦得锃亮，车身被细心地分出了很多很多小抽屉，抽屉里躺着红薯，既不沾公路扬尘，又能借炉温加热。刘老头侍弄烤红薯，像是在安抚自己的孩子。他顺着一种小曲儿似的奇异韵律错落地打开那些抽屉翻动那些红薯，时而捏一下；那烤炉是烧柴的，他细心地把木柴分成小把小把，隔三岔五放进炉膛，从来不一次扔一大把。烤红薯摊边间或会跑来街口小超市店主的孙女，小姑娘约摸六七岁吧，长得不算美丽，但那双大眼睛总泛着亮的水光。她是少数能对刘老头的微笑回报一个大大的笑容的人。刘老头慈祥地看着她，他总觉得这小姑娘专心啃红薯的样子，像一朵大晴天里的铃兰花。“爷爷你为什么不把柴一次性都加进去，多省事啊？”小姑娘奶声奶气地问。“小珍宝儿呀，一次性全加进去火太旺，烤煳了就不好吃喽！”很多时候，刘老头叹息除了这个小姑娘，很多顾客似乎并不在意口感。自己生意之所以还算过得去，是因为那七八年都没有涨过价的烤红薯用来充饥，又省钱又节约时间。刘老头专心地这么做，他觉得自己像个老得一塌糊涂的木桩，已经没法再向上长了，但根部仍旧紧紧抓着深深的土壤；他想为高楼鳞次栉比的城市和匆忙来往的人们，用最质朴最平凡的烟火味道，添个有温度的生活细微环节；他想用深埋炉膛里的火星，把时间里那点情感留得久一点，再久一点。他觉得自己还是个老师，课堂是陋巷，教具是红薯，教学表达是微笑，假如能被感受到，就算功德圆满。只是，他的多数学生意识不到有人在教他们。那些深冬的晨光里，刘老头总爱盯着炉膛里飞出的火星看，那么小小的、刺眼的、滚烫的一簇，飞出短短的一段距离后，泯灭在咆哮的北风里。刘老头感觉到在自己心口也有这么一团炉火在燃烧，火苗来自遥远的过去，不断地有火星飞出来；他是馈赠世人火苗的木桩，扎根在温顺的土壤里，盼望着刺眼的、小小的、安和的、滚烫的火星，飞得远一点，再远一点。(选自《芙蓉》)8．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A．本文开头入笔干脆，一句“文庙街不相识刘老头，刘老头很熟识文庙街”看似突兀，实则在对比反差中留下疑问，引起读者思索。B．小姑娘的微笑如冬日阳光暖和人心，作者写小姑娘的出现，既暗含对比，又通过对话引出下文，隐隐交代刘老头执着坚持的缘由。C．“木桩”并非文中描写的实物，文章以“木桩”为喻，表现人物特点，形象贴切，内涵丰富，可谓形神兼备。D．刘老头本可在家安享退休生活，却选择寒冬腊月在街边卖烤红薯，对亲友的善意劝说也是束之高阁，都源于其固执的性格。解析：D项，“都源于其固执的性格”错，过于肯定。答案：D9．(形象手法)作者运用了多种表现手法刻画刘老头的形象，请结合全文简要分析。答：解析：本题考查分析作品的表现手法的实力。小说塑造人物形象的手法，主要是正面描写和侧面描写相结合的方式，正面描写主要有肖像、语言、动作、心理等，侧面描写主要是环境和其他人物的烘托等。除了分析表达技巧，还要分析修辞手法。答题时，要先答出技巧，再结合文本分析效果。答案：①运用正侧面描写。正面描写了刘老头的神态、动作、语言及心理，又以顾客、亲友和小姑娘侧面衬托，表现刘老头待人、工作等方面的品德。②运用多重对比。文章通过顾客与刘老头、亲友与刘老头、小姑娘与顾客等多重对比，突出刘老头真诚、执着的性格特点。③运用环境烘托。漫长酷冷的冬日、昏暗的晨光、咆哮的北风等自然环境描写以及高楼鳞次栉比的城市、行色匆忙的人们等社会环境描写的烘托使人物形象更加显明。④运用比方手法。刘老头自比为木桩，作者把刘老头内心的热忱比作炉火，表现人物的精神品德，形象贴切而又耐人寻味。高分技法3：一“明”两“定”，破解情节类三题型小说情节类题目是高考的必考点，常考题型有：情节概括类、情节手法类、情节作用类。为了能正确地区分这三类题型并快速确定答题方向，考生需把握和熟记以下表格中的要点，以备解题所需。常考题型设问明向审题定向思维定向情节概括类(1)请梳理本文的脉络(情节)。(2)文中写了哪几件事？请依次加以概括。(3)请概括小说中××的变更历程。(1)题干中有“情节”“脉络”“过程”等字样。(2)题干中有“概括”“梳理”等字样。(1)按时间依次梳理层次概括：开端、发展、高潮、结局。(2)按空间依次抓场面概括：一个场面(地点)就是一个情节，场面变更情节就变更。(3)找寻线索后概括：可以找寻事物线、情感线、对比线等。情节手法类(1)××部分在人称运用上有什么特点？有何效果？(2)本文在叙述手法上有何特色？请赏析。(3)本文的故事情节是怎样绽开的？(4)本文在构思(布局)上别具特色，请赏析。题干中有“叙述”“情节绽开”“构思”“布局”等字样。(1)储备叙述人称、叙述方法、情节结构手法等学问。①叙述人称(视角)：第一人称(有限视角)、其次人称、第三人称(全知视角)。②叙述方法：顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙。③情节结构手法：悬念、抑扬、照应、伏笔、对比、衬托、铺垫、突转、线索。(2)依据题干要求，选取相关手法，并分析。情节作用类(1)小说作者这样支配××情节有何用意？请结合全文，谈谈你的看法。(2)文中写了××情景，在小说中起到什么作用？(3)请分析小说开头(结尾)的作用或意义。(4)请分析××段在文中的作用。(1)题干中有“××情节”(情景、××段、开头、结尾等)字样。(2)题干中有“作用”“意义”“效果”等字样。(1)内容上的作用(对环境、人物、主题、读者感受的作用)①对环境的作用：突出/交代人物活动的环境，使环境更具典型性等。②对人物的作用：塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人物……的心理，使人物形象更加丰满等。③对主题的作用：揭示/表达/寄予/示意了……的主题，深化主题，突出主题，丰富主题等。④对读者感受的作用：设置悬念，吸引读者留意力，引起读者的阅读爱好，引发读者思索。(2)结构上的作用(对情节的作用)照应前文；承上启下；线索，贯串全文；设置悬念，埋下伏笔；为后面情节作铺垫，推动情节发展；使情节曲折生动等。(关键术语：照应、悬念、伏笔、铺垫)特殊提示“四循环＋一读者”模式小说作用类题目(包含情节作用、人物作用、环境作用)都可以从情节、环境、人物、主题等四方面考虑，另外可以加入读者的感受。即这三类作用类题目，除了考虑其对本身的作用外，都要考虑其他三方面，还有读者的感受，这就是我们归纳的“四循环＋一读者”模式。答题时，可将这五个方面归拢到结构上的作用(情节)和内容上的作用(人物、环境、主题、读者感受)两个层面条理作答。

阅读下面的文字，完成10～13题。怀念战队王凯又一次狭路相逢。对方跳动着向他奔来、扫射，他可以清晰地看到对方手中AK－47吐出的火焰，肩膀猛震，他中弹了。然而他的手并没有颤抖，此刻，直觉和速度支配一切。一串5.8mm的子弹射出后，他满足地吹了一声口哨——他的战队又一次大获全胜。事实上，他受伤的肩膀并未流淌鲜血，手中也没有冰冷的扳机，有的只是闪着红光的鼠标和油腻的键盘。这就够了！他是这个闻名CS战队的灵魂、主宰和第一杀手，这是他的战队！在教室和书本中失去的自尊和快乐，他在这里——赢了回来。没考上高校，那算个屁！他伸了个懒腰，起先投入下一场战斗。然而就在即将进入那令他兴奋的界面时，他的颈项毫无准备地挨了重重一巴掌，紧接着，一双大手将他拎出了昏暗的网吧。滚回去。父亲面无表情地吩咐道。他乖乖地执行了吩咐。据说，他诞生那天，母亲正在产床上苦痛地呻吟，而父亲则静静地潜藏在南方茂密的丛林里，在一个适当的瞬间跃起，用粗大的左臂勒住了敌方特工的颈项。父亲本想捉个活口，但当对方舍命挣扎着从怀里掏出一枚手雷时，父亲坚决果断地将匕首刺进了对手的右肋。就在那个时候，他离开了母亲的身体，来到了这个生疏的世界。这种并不开心的巧合令他耿耿于怀，因为他始终认为自己正是那个倒霉的特工托生的，所以才不得不恒久在父亲的强力面前低头。他回到了家，他以为事情到此结束，可是在客厅的茶几上，他看到了一套崭新的军装。那个冬天，他起先重新学习站立，学习行走，学习穿着，学习说话，学习礼节，也学习触摸从前自以为熟识的沉重乌亮的步枪。在那个雪后的冬日，他伏在坚硬的戈壁上打出第一发子弹时，他的内心产生了一种前所未有的悸动。那一次，他打出的10发子弹全部脱靶。他颈项上挨了班长一巴掌。虽然轻得犹如抚摩，但那动作却熟识得要命。那一刻，他想起了自己的父亲。他站起身，不由自主地整了整刚刚戴上的领花和肩章，然后挺起了胸。从前的战队里，他握的只是鼠标，而在这个战队里握着的却是真正的武器。他摸摸发烫的脸，他明白了在这个真正的铁血战队中，他只是一只——菜鸟。从他记事起先，每一年的春天，父亲都会从箱底里把那些缀着红领章的旧军装一件件拿出来晾晒熨烫，然后像珍宝一样当心翼翼地放回箱底。他曾厌恶地看着这一切，那时他觉得父亲像一个生活在石器时代的老傻瓜。但现在，他起先迷惑起来。在一个周末，他请假外出。当他看到一家网吧的招牌时，几乎走不动路了，他快速地跑进去找了一台机器，可看到等待开启的屏幕上映出军装里的自己时，他突然变得极度担心。没有父亲的大手揪住他的衣领，却有一双无形的手将他拉出了网吧。不久之后的另一个周末，他穿着便装再度走进这家网吧，但仅仅登录到游戏，他便坐不住了。在跨出门的那一瞬，他想，他已经无法忍受这狭小空间里的污浊空气了。再往后，他再也没有看过那家网吧一眼。军装里的他先变得黑瘦，不过最终还是强壮起来，仿佛从大地中获得力气的安泰。其次年的时候，他领了一套更大号的军装，用自己的骨骼和肌肉填满了军装的每一寸空间。假如现在见到父亲，他想他再也不会胆怯 了，因为他也拥有了和父亲同样的力气。他的枪法已经很准，他的口令也很美丽。当他拍一下新兵的颈项时，感觉满足。那种真正战队高手的感觉，无与伦比。两年前，他觉得两年漫长得像两个世纪。两年后，他觉得两年短暂得像两个小时。那天晚上，他穿着军装在军容镜前细致长久地凝视自己。他觉得自己很帅，他觉得自己以后再也不会这样帅了。他当心翼翼地把领花帽徽和肩章摘下来，细致地包好放进了皮箱的底层。假如明天司务长向他回收这些东西，他就撒谎说找不到了。以后，他也可以在每年春天，把自己的军装从箱底里取出来，像父亲那样有板有眼有滋有味地晾晒熨烫。这时，他准备为自己这个小小的计谋微笑一下，可惊奇的是，他却无声地流下了此生最为充足的一次泪水。(选自《中国年度小小说》)10．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A．小说题目一语双关，一是说“他”怀念CS战队中激情挥洒的青春岁月，二是说“他”怀念军营中经受磨炼的生活。B．作者刻画父亲这个人物，没有浓墨重彩，而是在快速勾画中，推动并展示“他”的成长历程。C．小说富有剧烈的时代感，“CS战队”“菜鸟”等词语的运用，富有奇妙新潮的特点，为文本增色不少。D．文末“他”本准备为计谋即将得逞而“微笑”，却“无声地流下”泪水，看似冲突的行为，却是“他”重新相识人生价值的结果。解析：A项，题目没有对CS网络战队的怀念的含义。答案：A11．(情节概括)请简要梳理文中“他”的成长过程。答：解析：通读全文，将主子公“他”从一个不事学业、沉迷网络者成长为感恩军营、思想成熟的退役军人的全过程，分解为六个阶段。答案：“他”原是个不事学业、沉迷网络者；父亲把“他”拖出网吧；让“他”参军磨炼；参军期间，面对网吧诱惑，“他”两退网吧；经过磨炼，“他”成长为一名优秀的军人；退役时，“他”思想成熟，感恩军营。12．(情节手法)小说在情节构思上很有特色，请简要分析。答：解析：小说情节构思颇具特色，主要体现在场景设置、对比手法和人称选用三个方面。答案：①场景的设置。选择了“CS战队火拼”“军营射击”“两退网吧”“无声流泪”等几个典型场景，就把“他”前后的看法和成长的历程表述得清晰，感人。②对比手法。将网络游戏与现实军营两种人生相互映照，体现人生的不同境界，突出主题。③采纳第三人称叙述。更直白更真实，便于绽开文章叙述，使文章娓娓道来，不矫情造作。13．(情节作用)小说设置了“他”和父亲在参军退役后都爱“晾晒熨烫军装”这一细微环节，请结合文本分析其妙处。答：解析：本题可以从对人物的作用和对主题的作用角度作答。从“厌恶”父亲“当心翼翼”地对待军装的行为到自己“有板有眼有滋有味”地“晾晒熨烫”军装的变更过程，真实反映了父子二人的心理和儿子的成长历程。答案：①折射小说特定的环境和背景，父子两人先后成为军人，体现他们对军队拥有剧烈的感情；②充分呈现“他”成长前后剧烈的心理反差，将一个不事学业、沉迷网络而今感恩军营、思想成熟的退役军人形象变得丰满起来；③父子两人的行为遥相呼应，拉近父子心灵的距离，侧面烘托出严父深厚的爱的一面；④使小说主题更加深刻，每一个人都拥有自己的青春，怎样奉献青春才能获得成长的喜悦和奇妙的回忆值得深思。(答出三点即可)高分技法4：定向规范，秒杀环境类三题型常考题型设问明向审题定向思维定向环境描写特点类(1)概括××段所写景物的特点并分析。(2)小说中几次写到某一景物，请概括分析。(3)找出文中描写环境的句子，分析其特点。(4)某一社会环境(生活)具有怎样的特点？(1)题干中有“环境”“景物”“生活”等字样。(2)题干中有“特点”“特征”等字样。(1)分清环境描写的种类：自然环境、社会环境。(2)找出环境描写的句段。假如是社会环境语句，须要关注人物活动的场所、人物与人物之间的关系、人物的身份、人物的对话、情节发展过程以及写作时间等。(3)依据句段，抓住景物特征，从形、声、色等方面来感知景物特点；同时，调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官来感知景物特点，在感知时重新组合画面并在脑海中再现画面，想象、品尝画面的整体特色。(4)具体分析所写环境的特点，用几个形容词(多为自然环境)或名词(多为社会环境)概括环境的特点。环境描写手法类(1)小说中××段景物在描写上有何特点？(2)从写景依次及写景技法方面赏析××段。(3)××句是运用什么修辞手法写景的？(1)题干中有“写景”“环境描写”等字样。(2)题干中有“写景特色”“表现特色”“手法”“技法”等字样。(1)从描写技巧角度作答①细微环节描写，场面描写，白描(粗笔勾画，突出特征)与细描(精雕细刻、浓墨重彩)。②动静结合，虚实结合，正侧结合，点面结合，色调的渲染、衬托。③借助比方、拟人等修辞手法来描写。(2)从写景角度作答①感觉角度——视觉、听觉、味觉、嗅觉等(形、声、色等角度)。②视察角度——定点视察、移步换景、俯视仰视等。③写景依次——远近结合、凹凸结合、外内结合等。环境描写作用类(1)阅读文中画线部分的景物描写，请说明作者的描写意图。(2)概括××段所写景物的特点并简析其作用。(3)请分析小说中自然景物描写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。题干中有“写景意图”“景物描写作用”“环境作用”“写景意义”等字样。(1)环境方面：①交代故事发生的时间、地点、背景；②示意社会环境；③营造氛围，渲染气氛，奠定基调。(2)人物方面：①烘托心情；②表现身份、地位、性格等；③示意命运。(3)情节方面：①示意或推动情节发展；②为后面情节的发展作铺垫或制造悬念；③作为情节发展的线索，使文脉更清晰或有起伏波折；④相互照应(照应标题或开头或结尾等)，使文脉更加紧凑完整。(4)主题方面：①揭示主题；②深化主旨；③示意社会本质特征。阅读下面的文字，完成14～16题。不平的镜子契诃夫我和我的妻子走进客厅里。那儿充溢着霉气和潮气。房间已经有整整一个世纪不见亮光，等到我们点上烛火，照亮四壁，就有几百万只大老鼠和小耗子往四下里逃跑。我们关上身后的房门，可是房间里仍旧有风，吹拂墙角上堆着的一叠叠纸张。亮光落在那些纸上，我们就望见了古老的信纸和中世纪的画片。墙壁由于年陈日久而变成绿色，上面挂着我家祖先的肖像。我们的脚步声响遍整个房子。我咳嗽一声，就有回声来接应我，这类回声从前也接应过我家祖先发出的响声呢……房外风声咆哮和哀叫。壁炉的烟囱里似乎有人在哭，哭声响着无望的音调。大颗的雨点敲打着乌黑昏暗的窗子，敲打声惹得人满心愁闷。“啊，祖宗呀，祖宗！”我意味深长地叹气，“假使我是作家，那么我瞧着这些肖像，就会写出篇幅很大的长篇小说来。要知道，这些老人当时每一个都年轻过，每一个男的或者女的都有过爱情故事……而且是什么样的爱情故事呀！比方说，看一看这个老太婆吧，她是我的曾祖母。这个毫不俊美、其貌不扬的女人，却有过极其好玩的故事。你望见了吗？”我问妻子，“你望见挂在那边墙角上的镜子了吗？”我对妻子指着一面大镜子，它配着乌黑的铜框，挂在墙角上我曾祖母的肖像旁边。“这面镜子有点邪气：它生生把我的曾祖母毁了。她花很大的一笔钱买下它，始终到死都没有离开过它。她黑夜白日地照这面镜子，一刻也不停，甚至吃饭喝水也要照。每次上床睡觉，她都带着它，放在床上。她临终要求把镜子跟她一块儿放进棺材里。她的心愿没有实现，因为棺材里装不下那么大的镜子。”“她是个风骚的女人吧？”我的妻子问。“就算是吧。然而，莫非她就没有别的镜子？为什么她单单特别宠爱这面镜子，却不宠爱别的镜子呢？莫非她就没有更好点儿的镜子？不，不，敬爱的，这当中包藏着一宗吓人的隐私呢。据人们传闻，这面镜子里有个魔鬼作祟，偏巧曾祖母又宠爱魔鬼。当然，这些话都是胡扯，可是，毫无疑问，这面配着铜框的镜子具有奇妙的力气。”我拂掉镜面上的灰尘，照一照，扬声大笑。原来这面镜子不平整，把我的脸相往四下里扯歪，鼻子跑到左边脸蛋上，下巴变成两个，而且溜到旁边去了。“我曾祖母的爱好可真是惊奇！”我说。我的妻子迟疑不决地走到镜子跟前，也照了一下，忽然发生了一件可怕的事。她脸色煞白，四肢颤抖，大叫一声。烛台从她手里掉下来，在地板上滚一阵，蜡烛灭了。黑暗包围了我们。我立即听见一件沉重的东西掉在地板上：原来妻子倒在地上，人事不知了。风哀叫得更加凄厉，大老鼠起先奔跑，小耗子在纸堆里弄得纸张沙沙响。等到一扇百叶窗从窗口脱落，掉下去，我的头发就根根直竖起来，不住抖动。月亮在窗外出现了……我抱起我的妻子，快速离开了祖宗的居处。她始终到其次天傍晚才醒过来。“镜子！把镜子拿给我！”她醒过来以后说，“镜子在哪儿？”这以后她有整整一个星期不喝水，不吃东西，不睡觉，老是要求把那面镜子拿给她。她痛哭，扯着脑袋上的头发，在床上翻来覆去。医生说她可能会死于精力衰竭，她的状况极其危急，我这才牵强克制恐惊，来到祖宗的居处，从那儿取来曾祖母的镜子拿给她。她一望见它，就快乐得哈哈大笑，然后抓住它，吻它，聚精会神地瞅着它。如今已经过去了十多年，她却还是在照那面镜子，一会儿也不愿离开它。“莫非这就是我吗？”她小声说，脸上除了泛起红晕以外，还现出华蜜和痴迷的神情。“对，这就是我！大家都说谎，只有这面镜子例外！人们都说谎，我的丈夫也说谎！啊，要是我早点望见我自己，要是我早知道我事实上是什么模样，那我就不会嫁给这个人！他配不上我！我的脚旁边应当匍匐着最美丽和最珍贵的骑士才对！……”有一次我站在妻子身后，无意中看了一下镜子，这才揭开可怕的隐私。我望见镜子里有一个女人，相貌明丽夺目，我生平从没见过这样的美人。这是大自然的奇迹，融合了美丽、优雅和端庄。然而这原委是怎么回事呢？为什么我那难看、笨拙的妻子在镜子里却显得这么美丽？这是什么原因？这是因为不平的镜子把我妻子难看的脸往四下里扯歪，脸容经过这样的变动，说来也凑巧，倒变得美丽了。负乘负等于正嘛。现在我俩，我和妻子，坐在镜子跟前，眼巴巴地瞧着它，一刻也不放松：我的鼻子跑到左边脸蛋上，下巴变成了两个，而且溜到旁边去了；然而我妻子的脸却妩媚迷人，我心里猛然生出疯狂而着魔的热忱。“哈哈哈！”我狂笑着。我的妻子却在小声说话，声音低得几乎听不见：“我多么美啊！”(选自《契诃夫小说选》，有删改)14．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A．这篇小说用第一人称的叙述方式记叙了“我”和妻子在老祖宗居处的客厅里的所见所闻所思所感，人物虽少，故事虽简洁，但情节曲折，富有戏剧性。B．曾祖母的镜子“有点邪气”，这“邪气”就是下文所说的“奇妙的力气”，即镜面不平整，会变更人的形象，正是镜子这“奇妙的力气”让曾祖母和“我”的妻子宠爱上了它。C．“我”的妻子第一次照镜子之所以“发生了一件可怕的事”，昏倒在地，是因为她在镜子里看到了自己的从来没有留意到的美丽动人的脸。D．“我”的曾祖母和妻子两个女人都痴迷那面奇妙的镜子，因为那面镜子不说谎，让她们看到的是变形后的美丽模样，表现了她们仰慕虚荣、心理变态，沉醉于虚假的美丽中不能自拔。解析：A项，小说的主子公是“我”，应是“我”的所见所闻所思所感，不是“我”和妻子的所见所闻所思所感。答案：A15．(环境手法、特点题)小说第一段对客厅的环境描写运用了怎样的手法？写出了客厅什么样的特点？答：解析：解答此题，要从第一段中检索相关的描写，“那儿充溢着霉气和潮气”“房间里仍旧有风”“古老的信纸和中世纪的画片”“墙壁由于年陈日久而变成绿色”，这些描写是运用白描的手法，干脆地描写了客厅的潮湿破败、古老陈旧；“房间已经有整整一个世纪不见亮光”“几百万只大老鼠和小耗子往四下里逃跑”则是运用了夸张的手法，写出了客厅的阴暗荒寂，整个客厅环境让人感到沉闷、压抑、窒息。答案：手法：运用了白描和夸张的手法来描写客厅环境，如“那儿充溢着霉气和潮气”“房间里仍旧有风”“古老的信纸和中世纪的画片”“墙壁由于年陈日久而变成绿色”运用了白描的手法；“房间已经有整整一个世纪不见亮光”“几百万只大老鼠和小耗子往四下里逃跑”运用了夸张的手法。客厅特点：潮湿阴暗、古老陈旧、冷寂破败，沉闷、压抑、令人窒息。16．(环境作用题)文中画线处的景物描写有什么作用？请简要分析。答：解析：这段景物描写，写出了风凄厉的哀叫，大老鼠的四处乱窜，小耗子的惊惶，百叶窗掉落，“我”的头发根根直竖、抖动，月亮出现在窗外。联系上文“包藏着一宗吓人的隐私”“这面镜子里有个魔鬼作祟”“这面配着铜框的镜子具有奇妙的力气”以及后文交代“我”发觉了镜子中的隐私的情节，可以看出，这里的景物描写，让人胆怯 得头发直竖，表现了人物内心的恐惊，照应了前文的情节，推动了后面故事情节的发展。答案：①渲染恐怖气氛。②烘托“我”内心的恐惊。③照应上文情节：镜子中“包藏着一宗吓人的隐私”“这面镜子里有个魔鬼作祟”“这面配着铜框的镜子具有奇妙的力气”。④示意了后文“我”无意中发觉了镜子的隐私，推动了故事情节的发展。(答出三点即可)高分技法5：“6法3步5角度”，通解小说探究题小说的探究题，围围着小说的“三要素”和主题来设置，依据全国卷的命题特点，主要考查标题意蕴和主旨意蕴。依据标题类题深层意蕴理解不透，主旨类题挖掘不深的误区，二轮复习要加强解题思路的规范化训练。一、6法3步挖掘小说标题作用和意蕴二、5角度探究小说主题思想阅读下面的文字，完成17～19题。李斯拣了一条腐败狗万芊①李斯去牌友刘渊家打牌回来时在那边的小区里拣了一条狗，一条似乎有着很纯血统的棕色沙皮狗。李斯是开着新买的“雪佛兰SPARK”迷你车去的，那车正散发着珍贵的皮革味道。那狗是在李斯开车门之际趁李斯毫无防备的时候，从花丛中很灵敏地蹿出来钻进李斯爱车的，怡然自得地趴在副驾驶座上，一副死皮赖脸的模样。李斯先是吃了一惊，继而试图赶那狗下车，可那狗贪欲地嗅着车厢里浓重的皮革味道，愣是不愿下车，那眼神充溢着哀怜与恳求，那小小的尾巴用劲摇着，一副谄媚的样子。②刘渊接了李斯的电话抓紧下楼来，说那是条人家的弃狗，已经在小区里转悠一两天了。只要一见新车，就舍命往里钻，若是没车的人逮它，它就发了狂地乱叫乱窜。几个驾摩托、骑单车的牌友，在一旁掇弄着李斯说：“这狗肯定是条富贵人家的狗，像我们这些没有轿车的主儿，它还看不上呢！李斯你就带它回去吧，你好歹也是有车有房奔小康的人，没有一条贵气一点的宠狗，还真缺点啥呢！”③李斯想想也是，家里妻子女儿早就嚷嚷着要养条有点品位的狗，这沙皮狗，虽然是条弃狗，看上去还是挺风光 的。李斯心一软，也就把这人家的弃狗带回了家。④女儿自然宠爱，还特地为它起了个挺洋气的名字，叫拉克。⑤可拉克进了家，李斯的妻子便发觉这狗其实很特殊，骨子里有一种特殊的贵气。洗澡，它舍命挣着不愿洗盆浴，犟着偏要洗上淋浴才舒坦，况且近不得低档的洗涤品，喷点一般的香水还老打喷嚏，一换上珍贵的香水，它就跟你耍嗲。拉屎呢，它自个儿会像模像样地蹲在抽水马桶上，如是洗手间关着，它宁可憋着满屋子转。睡觉呢，不是软和的床毯或沙发巾，它根本不睡。那吃呢，更是让李斯他们左也不是右也不是，小店里买的便宜的香肠它嗅也不嗅，那牛奶，它也是尽挑口味可口的喝。最气人的是，自来水，它是滴水不沾的，就是纯净水，它还挑着喝呢。那贵气，那娇气，那挑剔，李斯自叹就是他们一家人加起来也没有它这般。它最大的本事就是能察言观色，成天变着法子讨主子们的宠爱，以至更宠它，更怜它。⑥于是，李斯打电话给牌友刘渊，问刘渊：“知道这狗是谁家抛弃的不，咋这般贵气，简直是腐败。”过了几天，刘渊那里还真有了回话：“你知道不？市里的那个权力挺大的头头和他太太一起被人告发了，这狗原本是他太太的宠物，平常家里雇的人有一半时间就在服侍着这珍宝，这么由着性子宠着，不腐败才怪呢！”⑦一听说这个，李斯心里挺不是味道的，想当年他和妻子想从北方工作的城市迁回老家来，因为这位权力挺大的头头，不知托了多少人，求了多少情，送了多少礼，好不简洁才把这天大的事给办成了。但李斯因此却倍觉得心里累得慌，而眼下却收留着那贪欲人家的宠物，心里更不是味道。⑧于是，李斯跟妻子女儿协商说，把那狗远远地送人吧。为了不再能看到它，李斯开着车，带着它到了郊外一处挚友的鱼塘，骗下拉克。鱼塘上原本有几条草狗，突然见到了这条生疏而贵气的狗便狂吠不止，正值拉克不知所措的时候，李斯蓦然上车启动，而当拉克发觉自己再次被人遗弃时，便发了疯似的跟着李斯的车，凄厉地叫着舍命追逐。⑨看着拉克孤立无助的可怜模样，李斯几次心软，想停下车来，但一想起那贪得无厌的人，心一横，油门一加，便驾车飞驶而去，那再次被遗弃的拉克