三年级英语上册Recycle2第3课时教案人教PEP

Page1Recycle2第三课时课时内容Fillintheblanks.Singasong.课时分析Fillintheblanks.是个针对字母的填空活动。教材按字母表依次出示了26个字母的大小写形式，挖出了13个空，有的是大写字母，有的是小写字母，学生须要推断空格处究竟是哪个字母的哪种形式，然后再正确书写字母填空，补全字母表。Singasong是一首关于字母与发音的歌曲。歌词如下：A,B,C,D,E,F,G,singasongofABC.Comeon,boys,andcomeon,girls.SingasongofABC.Aforapple.Bforbook.CforcatandDfordog;EforeggandFforfoot;GforgirlandHforhand;Iforicecream;Jforjump;KforkiteandLforleg;MformilkandNfornose;OfororangeandPforpen;QforqueenandRforrice;SforSarahandTforten;Uforumbrella.Vforvet,Wforwater,Xforfox;Yforyellow,Zforzoo.It’ssosimpleallcando!Comeon,boys,andcomeon,girls.SingasongofABC.可以看出，这首歌里不仅有26个字母，而且还有代表单词，来让学生通过这些单词再一次复习、感受字母在单词里的发音。教材中每个字母旁边都画着这个代表单词的图片，可以先让学生探讨这些图片的意义，借此复习相关的句式，然后再引导学生感受字母在这个单词里的发音。本课时主要为字母复习课，要针对字母的读音、字形、发音等内容设计一系列的嬉戏或活动，让学生在活动中复习、巩固有关字母的学问。课时目标1.能够通过填空、歌曲等活动进一步复习、了解全部字母的书写及其在单词里的发音2.能够依据字母的发音规律拼读含有本字母的单词课时重难点1.重点：能够通过填空、歌曲等活动进一步复习、了解全部字母的书写及其在单词里的发音2.难点：能够依据字母的发音规律拼读含有本字母的单词教学打算1.多媒体课件、录音机、磁带2.字母卡教学过程Step1Warmup1.播放歌曲ABCsong,学生齐唱。Teacher:Let’ssingtheABCsongtogether,boysandgirls.设计意图：以学生们都特别熟识的字母歌来热身，在完成有关字母的活动前，先熟识字母的依次与读音，为下一步的学习活动做好打算。Step2Leadin1.老师做字母操，请学生猜出字母。Teacher:Iwilldosomeactions.Guesstheletter,please.What’sthis?设计意图：老师以肢体语言来展示字母。学生通过揣测字母，来复习相关字母的字形与字音。2.字母接龙。Teacher：Let’ssaythelettersinorder.Let’sdoitonebyone.a,b,...设计意图：以接龙的形式来复习、说出字母，让学生复习字母表的依次，为下一步填写字母做好打算。Step3Presentation1.完成Fillintheblanks活动。展示缺少了字母的字母表，请学生仔细视察，然后填写。Teacher:Lookattheseletters.Wecanseecapitallettersandsmallletters.Somelettersaremissing.Whatarethey?Aretheyallsmallletters?Aretheyallcapitalletters?Thinkaboutit.Trytofillintheblankswiththecorrectletter.Teacher:Showmeyouranswer,please.Teacher:Readtheletterstogether,please.设计意图：在完成活动之前，先提示学生题目中有大小写字母之分，以帮助他们精确完成填空练习。刚好检查他们的答案，以给出指导与帮助。Step4Practice1.看口型，猜字母。老师不出声说出字母，请学生猜一猜。Teacher：Lookatmymouth.Pleaseguesswhatletteritis.2.大小写字母匹配活动。老师先出示字母卡，学生快速读出字母。读得正确的同学获得字母卡。老师说出字母，拿到这个字母的大小写卡片的同学须要同时出示各自卡片。Teacher：Lookatthelettercards.Ishowyousay.What’sthis?Yes,youareright.Hereyouare.Takethecard,please.Teacher:Now,Iwillsaytheletter.Ifyougotthecard,pleasestandup.Iwanttoseethecapitalletterandthesmallletter.Ready?G,Q,R,T,...设计意图：在这个活动中，学生首先要能认读26个字母的大小写形式。之后还要能够精确地听出字母的读音，将字音与字形结合起来统一记忆并刚好反应。有效地帮助他们复习了字母学问。3.播放字母发音歌。学生仔细倾听。Teacher:Nowlistentoasongabouttheseletters.Listencarefully.谈论歌词内容，展示教材中图片，学生仔细视察。Teacher：Thesongisaboutthesoundoftheletters.Lookatthesepictures.What’sthis?Aisfor...What’sthis?Bisfor...再一次播放歌曲，学生跟唱。Teacher:Listentothesongagain.Pleasefollowit.学生齐唱歌曲。Teacher：Nowpleasesingthesongtogether.设计意图：在学生对唱曲的曲调有了初步的感受之后，再探讨歌词内容，使学生借此复习字母在单词中的发音，再跟唱，学会曲调与歌词。在歌颂中巩固字母及其发音。4.看口型猜单词。老师无声说出某个语音例词，请学生依据口型揣测。Teacher：Iwillsayaword.Lookatmymouth.Whatisit?设计意图：视察老师的口型来猜单词，一方面培育学生仔细视察的习惯，以及集中留意力倾听的习惯，另一方面也使学生对于字母的发音方法有更清晰地感受和理解。5.字母与发音的匹配。老师说出字母，学生说出其发音及语音例词。Teacher：Let’splayamatchgame.Iwillsaytheletter.Pleasesaythesoundandtheword.IfIsayk,pleasesay/k/,kite.Areyouready?设计意图：通过这样的匹配活动，帮助学生将字母的字音与其在单词里的发音统一起来。Step5Summary播放字母发音歌，学生齐唱。Teacher：Let’ssingthesongtogether.设计意图：以字母及其发音的歌曲结束课程，从而有效再现本课时的重要内容，歌曲的形式也可以保证学生在轻松愉悦的氛围中巩固、回忆学问，得到更好的记忆效果。课堂作业一、圈出与所给字母相对应的大（小）字母。AakjhhNHMURqprbdBDPQQpdbqbDPQBIeyilwUVWMYyvielLEYT二、按字母表依次填空，留意大小写。1.a___c____e____2.H____J_____L____3.T_____________X4.N_____________R5.kl_____________6.uv________________z三、读一读，依据图片的提示，运用合适的字母填空补全单词。1.___at2.___og3.___irl4.___and5.fo__6.__range7.__en8.__mbrella答案：一、1.Aa2.hH3.Rr4.dD5.Qq6.bB7.Ii8.wW9.Yy10.lL二、1.b