全国版2024高考生物一轮复习第六单元变异育种与进化专题十四生物的变异与育种备考练含解析

PAGE16-专题十四生物的变异与育种考点1基因突变与基因重组1.[2024江苏,18,2分]人镰刀型细胞贫血症是基因突变造成的,血红蛋白β链第6个氨基酸的密码子由GAG变为GUG,导致编码的谷氨酸被置换为缬氨酸。下列相关叙述错误的是()A.该突变变更了DNA碱基对内的氢键数 B.该突变引起了血红蛋白β链结构的变更C.在缺氧状况下患者的红细胞易裂开 D.该病不属于染色体异样遗传病本题结合实例考查基因突变的相关学问,意在考查考生的理解实力,落实对生命观念与科学思维等核心素养的考查。A选项的思维量相对较大,正确解答的关键是依据突变前后碱基的变更确定碱基对间的氢键的变更。2.[2024全国卷Ⅰ,6,6分]某大肠杆菌能在基本培育基上生长,其突变体M和N均不能在基本培育基上生长,但M可在添加了氨基酸甲的基本培育基上生长,N可在添加了氨基酸乙的基本培育基上生长。将M和N在同时添加氨基酸甲和乙的基本培育基中混合培育一段时间后,再将菌体接种在基本培育基平板上,发觉长出了大肠杆菌(X)的菌落。据此推断,下列说法不合理的是()A.突变体M催化合成氨基酸甲所需酶的活性丢失B.突变体M和N都是由于基因发生突变而得来的C.突变体M的RNA与突变体N混合培育能得到XD.突变体M和N在混合培育期间发生了DNA转移本题依据教材中肺炎双球菌转化试验,并结合材料信息以试验形式进行考查,考查了考生的信息提取实力、分析实力和迁移应用实力,这种题型还可能成为2024年高考命题的方向。解答本题的关键是知道大肠杆菌属于原核生物,其变异类型通常为基因突变,在特别状况下可能发生DNA的转移。考点2染色体变异3.[2024江苏,19,2分]一株同源四倍体玉米的基因型为Aaaa,其异样联会形成的部安排子也可受精形成子代。下列相关叙述正确的是()A.题图表示的过程发生在减数第一次分裂后期B.自交后代会出现染色体数目变异的个体C.该玉米单穗上的籽粒基因型相同D.该植株花药培育加倍后的个体均为纯合子本题结合减数分裂过程考查可遗传变异等学问,这种命题形式在近几年高考试题中多次出现,如2024年天津卷第4题将减数分裂与基因重组相结合。这种命题形式还可能会在将来的高考中出现。考点3变异在育种中的应用4.[2024天津理综,10,10分]作物M的F1基因杂合,具有优良性状。F1自交形成自交胚的过程见途径1(以两对同源染色体为例)。改造F1相关基因,获得具有与F1优良性状一样的N植株,该植株在形成配子时,有丝分裂替代减数分裂,其卵细胞不能受精,干脆发育成克隆胚,过程见途径2。据图回答:(1)与途径1相比,途径2中N植株形成配子时由于有丝分裂替代减数分裂,不会发生由和导致的基因重组,也不会发生染色体数目。

(2)基因杂合是保持F1优良性状的必要条件。以n对独立遗传的等位基因为例,理论上,自交胚与F1基因型一样的概率是,克隆胚与N植株基因型一样的概率是。

(3)通过途径获得的后代可保持F1的优良性状。

结合题意和图示分析获得具有优良性状的个体的两条途径是解题关键,途径1获得子代的本质为有性生殖,途径2获得子代的本质为无性生殖。考点1基因突变与基因重组考法1基因突变和基因重组的分析和推断命题角度1基因突变的特点、缘由及与生物性状的关系考情回顾1.[2024天津理综,T4A]红叶杨染色体上的基因突变位点可用一般光学显微镜视察识别(×)[提示:基因突变在光学显微镜下不能识别]。2.[2024江苏,T15改编]下列过程不涉及基因突变的是黄瓜开花阶段用2,4-D诱导产生更多雌花,提高产量[提示:2,4-D属于生长素类似物,其作用机理不涉及基因结构的变更]。3.[2024江苏,T6A](人类)遗传病是指基因结构变更而引发的疾病(×)[提示:人类遗传病通常是指由遗传物质变更而引起的疾病,可能是由基因结构变更引起的,也可能是由其他因素引起的]。4.[2024海南,T25C](题干信息:依据中心法则,若原核生物中的DNA编码序列发生变更后,相应蛋白质的氨基酸序列不变,则该DNA序列的变更是)DNA分子发生碱基替换(√)。5.[2024海南,T19]等位基因B和b都可以突变成为不同的等位基因(√);X射线的照耀不会影响基因B和基因b的突变率(×)[提示:X射线的照耀会提高基因B和基因b的突变率];基因B中的碱基对G—C被碱基对A—T替换可导致基因突变(√);在基因b的ATGCC序列中插入碱基C可导致基因b的突变(√)。1[2024海南,11,2分]下列有关基因突变的叙述,正确的是A.高等生物中基因突变只发生在生殖细胞中B.基因突变必定引起个体表现型发生变更C.环境中的某些物理因素可引起基因突变D.根细胞的基因突变是通过有性生殖传递的高等生物中基因突变可以发生在体细胞或生殖细胞中,A错误;由于密码子的简并性,基因突变不肯定引起个体表现型发生变更;显性纯合子中只有一个基因发生隐性突变,表现型也不发生变更,B错误;环境中的某些物理因素如射线可引起基因突变,C正确;根细胞不是生殖细胞,其基因突变只能通过无性生殖传递,D错误。C1.[2024天津理综,5,6分]枯草杆菌野生型与某一突变型的差异见下表:枯草杆菌核糖体S12蛋白第55-58位的氨基酸序列链霉素与核糖体的结合在含链霉素培育基中的存活率(%)野生型…-P-K-K-P-…能0突变型…-P-R-K-P-…不能100注P:脯氨酸;K:赖氨酸;R:精氨酸下列叙述正确的是()A.S12蛋白结构变更使突变型具有链霉素抗性B.链霉素通过与核糖体结合抑制其转录功能C.突变型的产生是由于碱基对的缺失所致D.链霉素可以诱发枯草杆菌产生相应的抗性突变命题角度2显性突变和隐性突变的推断2(1)[2024全国卷Ⅲ节选,32(3),8分]基因突变既可由显性基因突变为隐性基因(隐性突变),也可由隐性基因突变为显性基因(显性突变)。若某种自花受粉植物的AA和aa植株分别发生隐性突变和显性突变,且在子一代中都得到了基因型为Aa的个体,则最早在子代中能视察到该显性突变的性状;最早在子代中能视察到该隐性突变的性状;最早在子代中能分别得到显性突变纯合体;最早在子代中能分别得到隐性突变纯合体。

(2)[2024北京理综节选,30(1),6分]探讨植物激素作用机制常运用突变体作为试验材料。通过化学方法处理萌动的拟南芥种子可获得大量突变体。若诱变后某植株出现一个新性状,可通过交推断该性状是否可以遗传。假如子代仍出现该突变性状,则说明该植株可能携带性突变基因,依据子代,可推断该突变是否为单基因突变。

(1)依据题干信息“AA和aa植株分别发生隐性突变和显性突变,且在子一代中都得到了基因型为Aa的个体”可知,AA和aa植株突变后的基因型都为Aa。若AA植株发生隐性突变,F1(Aa)自交,子二代(F2)的基因型为AA、Aa、aa,则最早在子二代中能视察到该隐性突变的性状,且最早在子二代中能分别得到隐性突变的纯合体。若aa植株发生显性突变,则最早在子一代中可视察到该显性突变的性状,F1(Aa)自交,子二代(F2)的基因型为AA、Aa、aa,由于基因型为AA和Aa的个体都表现显性性状,故欲分别出显性突变纯合体,需让F2自交,基因型为AA的个体的后代(F3)不发生性状分别,则最早在子三代中能分别得到显性突变的纯合体。(2)推断突变体是否发生了可遗传变异,可让该突变体自交,若子代仍出现该突变性状,说明该突变为可遗传变异,且可能携带了显性突变基因。依据分别定律可知,若自交子代出现3:1的性状分别比,则可推断该突变为单基因突变。(1)一二三二(2)自显表现型的分别比命题角度3基因重组的实质和类型考情回顾1.[2024海南,T14A](题干信息:杂合体雌果蝇在形成配子时,同源染色体的非姐妹染色单体间的相应片段发生对等交换,导致新的配子类型出现,其缘由是在配子形成过程中发生了)基因重组(√)。2.[2024海南,T29节选](1)高等动物在产生精子或卵细胞的过程中,位于非同源染色体上的基因会发生自由组合,同源染色体的非姐妹染色单体之间可能会发生交叉互换,这两种状况都有可能导致基因重组,从而产生基因组成不同的配子。3[2024天津理综,4改编,6分]基因型为AaBbDd的二倍体生物,其体内某精原细胞减数分裂时同源染色体变更示意图如图所示。下列相关叙述正确的是A.三对等位基因的分别均发生在次级精母细胞中B.该细胞能产生AbD、ABD、abd、aBd四种精子C.B(b)与D(d)间发生重组,遵循基因自由组合定律D.非姐妹染色单体发生交换导致了染色体结构变异A与a、D与d位于一对同源染色体上,这两对等位基因的分别都发生在减数第一次分裂时,即初级精母细胞中,而交叉互换后的B与b分布在一条染色体的两条姐妹染色单体上,这对基因的分别可发生在减数其次次分裂时,即次级精母细胞中,A项错误;该细胞能产生ABD、abd、AbD、aBd四种精子,B项正确;B(b)与D(d)间的基因重组是同源染色体的非姐妹染色单体交叉互换导致的,不遵循自由组合定律,C项错误;同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换属于基因重组,不属于染色体结构变异,D项错误。B母题变式·探究核心素养新命题1.[科学思维——分析与综合]本题中由于交叉互换产生了四种精子,这和两对非同源染色体自由组合产生的精子相比有何区分?提示:二者产生的精子数一样,但同源染色体之间发生交叉互换产生的精子比例不相等,两对非同源染色体自由组合产生的精子比例相等。2.[科学探究——设计试验方案]假如已知A(a)和B(b)两对基因限制两对相对性状,欲验证其是否遵循自由组合定律,请设计杂交试验并写出预期试验结果。提示:让基因型为AaBb的个体相互交配,假如结果出现9:3:3:1的比例,则证明两对基因独立遗传,遵循自由组合定律,否则不遵循。考点2染色体变异考法2染色体变异类型的分析与推断命题角度4染色体变异类型的推断考情回顾1.[2024全国卷Ⅲ,T32(2)]在染色体数目变异中,既可发生以染色体组为单位的变异,也可发生以染色体为单位的变异。2.[2024新课标全国卷Ⅱ,T6A](题干信息:下列关于人类猫叫综合征的叙述,正确的是)该病是由于特定的染色体片段缺失造成的(√)。4[2024江苏,14,2分]图中甲、乙两个体的一对同源染色体中各有一条发生变异(字母表示基因)。下列叙述正确的是A.个体甲的变异对表型无影响B.个体乙细胞减数分裂形成的四分体异样C.个体甲自交的后代,性状分别比为3∶1D.个体乙染色体没有基因缺失,表型无异样个体甲发生了染色体结构变异中的缺失,基因数目削减,可能对表型有影响,A项错误;个体乙发生的是染色体结构变异中的倒位,变异后染色体联会形成的四分体异样,B项正确;若基因与性状不是一一对应的,则个体甲自交的后代性状分别比不是3∶1,C项错误;个体乙染色体上基因没有缺失,但染色体上基因的排列依次发生变更,也可能引起性状的变更,D项错误。B2.[2024河南洛阳三模]下列叙述正确的是()A.非同源染色体互换部分片段肯定会引起细胞内基因种类的变更B.21三体综合征患者的体细胞中有3个染色体组C.染色体变异中的倒位会使染色体上的基因排列依次发生变更D.单倍体生物的体细胞中都没有同源染色体,因而不具有可育性命题角度5染色体组、单倍体和多倍体的推断5[2024安徽六安期中]如图所示为细胞中所含的染色体,下列叙述正确的是abcdA.图a所示细胞含有2个染色体组,图b所示细胞含有3个染色体组B.若图b表示体细胞,则图b代表的生物肯定是三倍体C.若图c代表由受精卵发育成的生物的体细胞,则该生物肯定是二倍体D.图d代表的生物肯定是由卵细胞发育而成的,是单倍体图a所示细胞处于有丝分裂后期,含有4个染色体组;图b所示细胞有同源染色体,含有3个染色体组,A错误。若图b代表的生物是由配子发育而成的,则其是单倍体;若图b代表的生物是由受精卵发育而成的,则其是三倍体,B错误。图c所示细胞中有同源染色体,含有2个染色体组,若是由受精卵发育而成的,则该细胞所代表的生物肯定是二倍体,C正确。图d所示细胞中只含1个染色体组,肯定是单倍体,可能是由雄配子或雌配子发育而成的,D错误。C考法3生物变异类型的推断与试验探究命题角度6可遗传变异与不遗传变异的推断6[2024湖南永州一模]下面叙述的现象,可遗传的是A.果树修剪后所形成的树冠具有特定的形态B.用生长素处理未受粉的番茄花雌蕊,得到无子番茄果实C.由于水肥足够,小麦出现穗多粒大的性状D.开红花的一株豌豆自交,后代部分植株开白花修剪果树只是变更果树树冠的形态,并没有变更果树的基因,因此其不行遗传,A错误;用生长素处理得到无子番茄果实并没有变更植株的遗传物质,因此其不行遗传,B错误;由于水肥足够,小麦出现穗多粒大的性状,是环境变更引起的变异,其遗传物质没有发生变更,因此该性状不行遗传,C错误;豌豆的红花和白花性状是受一对等位基因限制的,杂合子红花植株(若用Aa表示)自交,后代部分植株开白花(aa),该白花植株自交的后代都开白花,该性状可遗传,D正确。D命题角度7辨析基因突变、基因重组和染色体变异7如图是基因型为AA的个体中处于不同分裂时期的细胞图像,则每个细胞发生的变异类型是①②③A.①基因突变②基因突变③基因突变B.①基因突变或基因重组②基因突变③基因重组C.①基因突变②基因突变③基因突变或基因重组D.①基因突变或基因重组②基因突变或基因重组③基因重组仔细视察图像→抓住特征,精确推断细胞分裂类型→对变异类型作出精确推断。图①②所示细胞分别处于有丝分裂的中期和后期,所以图①②所示细胞发生的变异只能属于基因突变;图③所示细胞处于减数其次次分裂后期,基因A与a的不同可能来自基因突变或减数第一次分裂前期的交叉互换(基因重组),但亲本的基因型为AA,因此图③所示细胞发生的变异只能是基因突变。A3.如图为高等动物细胞分裂示意图。图中反映的是()①该细胞肯定发生了基因突变②该细胞肯定发生了基因重组③该细胞可能发生了基因突变④该细胞可能发生了基因重组A.①② B.③④C.①③ D.②④命题角度8基因突变、基因重组和染色体变异的相关试验设计与分析8某二倍体植物宽叶(M)对窄叶(m)为显性,红花(R)对白花(r)为显性。基因m、r的位置如图所示。一批纯合窄叶白花植株经诱导产生突变,培育出甲、乙、丙植株,基因型分别如图甲、乙、丙所示。现有一株由纯合宽叶红花植株诱导得到的突变体,推想其变异与基因M无关,且为图甲、乙、丙所示变异类型中的一种,其他同源染色体数目及结构正常。现只有甲、乙、丙植株可供选择,请设计一代杂交试验确定该宽叶红花植株诱导得到的突变体的变异类型是图甲、乙、丙所示类型中的哪一种(注:各种基因型的配子活力相同,限制某一性状的基因都缺失时,幼胚死亡)。(1)图甲、乙、丙所示的变异类型依次是、、(请详细表述)。

(2)试验步骤:①。

②视察、统计后代表现型及比例。(3)结果预料:①若,则该突变体为图甲所示变异类型;

②若,则该突变体为图乙所示变异类型;

③若,则该突变体为图丙所示变异类型。

(1)据图分析,纯合窄叶白花植株的基因型为mmrr,且两对基因位于一对同源染色体上。图甲中一条染色体上的r变成了R,发生了基因突变,属于显性突变;图乙中一条染色体上r所在的片段缺失,属于染色体结构变异中的缺失;图丙中一条染色体缺失,属于染色体数目变异的个别染色体数目削减。(2)要通过一代杂交试验确定该宽叶红花植株诱导得到的突变体的变异类型是图甲、乙、丙所示类型中的哪一种,可以让该突变体与乙植株杂交,然后通过视察、统计后代表现型及比例进行推断。(3)①若后代的宽叶红花植株与宽叶白花植株之比为1:1,说明该突变体为图甲所示变异类型;②若后代的宽叶红花植株与宽叶白花植株之比为2:1(限制某一性状的基因都缺失时,幼胚死亡),说明该突变体为图乙所示变异类型;③若后代全为宽叶红花植株,则该突变体为图丙所示变异类型。(1)基因突变(染色体结构变异中的)缺失染色体数目个别削减(2)①用该突变体与乙植株杂交(3)①后代的宽叶红花与宽叶白花植株之比为1:1②后代的宽叶红花与宽叶白花植株之比为2:1③后代全为宽叶红花植株4.[2024安徽合肥调研,6分]已知限制果蝇眼色的基因仅位于X染色体上,红眼(R)对白眼(r)为显性。探讨发觉,眼色基因会因染色体片段缺失而丢失(记为XO);若果蝇两条性染色体上都无眼色基因则其无法存活。在一次用纯合红眼雌果蝇(XRXR)与白眼雄果蝇(XrY)的杂交试验中,子代出现了一只白眼雌果蝇。用这只白眼雌果蝇与红眼雄果蝇进行杂交试验,对后代表现型及雌雄比例进行分析,可推断子代白眼雌果蝇出现的缘由。试验结果预料和结论:(1)若子代果蝇,且雌:雄=1:1,则是环境条件变更导致的不行遗传的变异。

(2)若子代果蝇,且雌:雄=1:1,则是基因突变导致的。

(3)若子代果蝇,且雌:雄=2:1,则是染色体片段缺失导致的。

考点3变异在育种中的应用考法4育种方法的比较与选择命题角度9育种方式的选择与推断9[2024江苏,27,8分]探讨人员在柑橘中发觉一棵具有明显早熟特性的变异株,确定以此为基础培育早熟柑橘新品种。请回答下列问题:(1)要推断该变异株的育种价值,首先要确定它的物质是否发生了变更。

(2)在选择育种方法时,须要推断该变异株的变异类型。假如变异株是个别基因的突变体,则可采纳育种方法①,使早熟基因渐渐,培育成新品种1。为了加快这一进程,还可以采集变异株的进行处理,获得高度纯合的后代,选育成新品种2,这种方法称为育种。

(3)假如该早熟植株属于染色体组变异株,可以推想该变异株减数分裂中染色体有多种联会方式,由此造成不规则的,产生染色体数目不等、生活力很低的,因而得不到足量的种子。即使得到少量后代,早熟性状也很难稳定遗传。这种状况下,可考虑选择育种方法③,其不足之处是须要不断制备,成本较高。

(4)新品种1与新品种3均具有早熟性状,但其他性状有差异,这是因为新品种1选育过程中基因发生了多次,产生的多种基因型中只有一部分在选育过程中保留下来。

本题主要考查基因重组、基因突变和染色体变异等生物变异类型在育种中的应用,要求考生能运用所学学问分析生产实际中的详细问题。(1)生物的可遗传性状是由基因限制的,培育得到的新品种,与原种限制相关性状的遗传物质(基因)可能有所差异,因而可依据变异株中的遗传物质是否发生变更来推断变异株是否具有育种价值。(2)连续自交过程中早熟基因渐渐纯合,培育成新品种1。可先通过花药离体培育,再用秋水仙素处理单倍体幼苗,从而获得高度纯合的后代,这种方法属于单倍体育种。(3)若是染色体组数目变更引起的变异,则在减数分裂过程中同源染色体配对会发生紊乱,不规则的染色体分别导致产生染色体数目不等、生活力低的异样配子,只有极少数配子正常,故只得到极少量的种子。育种方法③需首先经植物组织培育获得柑橘苗,而植物组织培育技术操作困难,成本较高。(4)育种方法①需连续自交,每次减数分裂时与早熟性状相关的基因和其他性状相关的基因都会发生基因重组,产生多种基因型,经选育只有一部分基因型保留下来。植物组织培育过程中不进行减数分裂,无基因重组发生。(1)遗传(2)纯合花药单倍体(3)染色体分别配子组培苗(4)重组命题角度10育种方案的设计10[2024浙江理综,32,18分]某自花且闭花授粉植物,抗病性和茎的高度是独立遗传的性状。抗病和感病由基因R和r限制,抗病为显性;茎的高度由两对独立遗传的基因(D、d,E、e)限制,同时含有D和E表现为矮茎,只含有D或E表现为中茎,其他表现为高茎。现有感病矮茎和抗病高茎两品种的纯合种子,欲培育纯合的抗病矮茎品种。请回答:(1)自然状态下该植物一般都是合子。

(2)若采纳诱变育种,在γ射线处理时,须要处理大量种子,其缘由是基因突变具有和有害性这三个特点。

(3)若采纳杂交育种,可通过将上述两个亲本杂交,在F2等分别世代中抗病矮茎个体,再经连续自交等手段,最终得到稳定遗传的抗病矮茎品种。据此推想,一般状况下,限制性状的基因数越多,其育种过程所需的。若只考虑茎的高度,亲本杂交所得的F1在自然状态下繁殖,则理论上F2的表现型及其比例为。

(4)若采纳单倍体育种,该过程涉及的原理有。请用遗传图解表示其过程(说明:选育结果只需写出所选育品种的基因型、表现型及其比例)。

(1)该植物是自花且闭花授粉植物,所以在自然状态下,该植物一般都是纯合子。(2)由于基因突变具有稀有性、多方向性和有害性等特点,所以采纳诱变育种获得优良品种时须要处理大量种子。(3)若采纳杂交育种获得所须要的稳定遗传的优良品种,须要将两个亲本杂交获得F1,F1自交获得所须要的性状后再连续自交,直到不再出现性状分别,最终获得所须要的稳定遗传的品种。由此可推想,一般状况下,限制性状的基因数越多,育种年限越长。只考虑茎的高度,两亲本杂交获得的F1的基因型为DdEe,F1自交后代F2的基因型(表现型)为9/16D_E_(矮茎)、3/16D_ee(中茎)、3/16ddE_(中茎)、1/16ddee(高茎),故F2的表现型及其比例为高茎∶中茎∶矮茎=1∶6∶9。(4)单倍体育种分为三步:第一步是亲本杂交得到F1,其次步是将F1的花药(粉)离体培育获得单倍体幼苗,第三步是用秋水仙素处理单倍体幼苗。单倍体育种涉及的原理有基因重组和染色体畸变。(1)纯(2)多方向性、稀有性(3)选择纯合化年限越长高茎∶中茎∶矮茎=1∶6∶9(4)基因重组和染色体畸变如图易错认不清基因突变的本质11如图为某哺乳动物某个DNA分子中限制毛色的a、b、c三个基因的分布状况,其中Ⅰ、Ⅱ为没有遗传效应的DNA片段,下列叙述正确的是A.该DNA分子上基因b的缺失属于基因突变B.Ⅰ、Ⅱ也可能发生碱基对的增加、缺失和替换,但不属于基因突变C.基因突变主要发生在分裂间期,分裂期不能发生基因突变D.c中发生碱基对的变更,会影响该生物的性状DNA分子上某基因的缺失,不是基因内部碱基对的变更,而是基因数目的削减,属于染色体结构变异,A错误;由题意可知,Ⅰ、Ⅱ是DNA分子中没有遗传效应的DNA片段,它们的结构中发生碱基对的增加、缺失和替换都不属于基因突变,B正确;基因突变主要发生在DNA分子复制时期,极少数状况下分裂期也可发生突变,C错误;由于密码子的简并性,c中发生碱基对的变更,可能不会影响该生物的性状,D错误。B本题错选A的缘由是没有认清缺失片段的位置及大小。基因内部碱基对的缺失导致基因结构的变更属于基因突变,而一个或多个基因的缺失,属于染色体结构变异。不能正确选B的缘由是对基因突变的本质理解有误。基因突变是基因序列中发生碱基对的增加、缺失和替换,而发生在非基因序列中的碱基对的替换、增加和缺失不能称为基因突变。1.A密码子由GAG变为GUG,则模板链对应的碱基由CTC变为CAC,并不影响DNA中A与T和C与G的对数,故DNA碱基对内的氢键数不会发生变更,A项错误;由于血红蛋白β链中一个氨基酸发生了变更,故血红蛋白β链的结构会发生变更,B项正确;镰刀型细胞贫血症患者的红细胞在缺氧状态下呈镰刀状,简单裂开,C项正确;镰刀型细胞贫血症属于单基因遗传病,D项正确。2.C突变体M可在添加了氨基酸甲的基本培育基上生长,说明其不能在基本培育基上生长是因为体内不能合成氨基酸甲,缘由可能是突变体M催化合成氨基酸甲所须要的酶活性丢失,A正确;一般来说,大肠杆菌突变体的形成是基因突变的结果,B正确;正常状况下,突变体M的RNA与突变体N混合培育不能变更突变体N的遗传物质,也就不能使N转化为X,C错误;细菌间可以发生DNA的转移,使受体的遗传特性发生变更,并且此变更是可遗传的,因此,将两个突变体在同时添加氨基酸甲和乙的基本培育基中混合培育一段时间后,再将菌体接种在基本培育基平板上,可能会长出大肠杆菌(X)的菌落,D正确。3.B图示的联会过程发生在减数第一次分裂前期,A项错误;由异样联会图示可知,同源染色体中的三条染色体可移到一个细胞中,而另一条染色体可移到另一个细胞中,因此,减数分裂后形成的配子中有的染色体数目异样,自交后代会出现染色体数目变异的个体,B项正确;该玉米单穗上的籽粒可由不同基因型的配子结合形成,因此基因型可能不同,C项错误;该植株形成的配子中有的基因型为Aa,含这种配子的花药培育加倍后形成的个体是杂合子,D项错误。4.(除标明外,每空2分)(1)同源染色体非姐妹染色单体交叉互换非同源染色体自由组合减半(1分)(2)1/2n100%(3)2(1分)【解析】(1)依据图示可知,途