2024-2025学年新教材高中历史第4课中古时期的亚洲教案新人教版必修中外历史纲要下

PAGE第4课中古时期的亚洲科目历史课题第4课中古时期的亚洲课时1课时教学目标与核心素养一．学问与技能1.了解中古时期亚洲国家、民族、宗教、社会的改变；2.驾驭亚洲文明的沟通与进步。二．过程与方法通过合作探究，培育学生自主学习的实力情感看法与价值观通过对中古时期亚洲国家、民族、宗教、社会的学习，了解国家、民族和文化形成和发展的历程，有利于培育学生的民族骄傲感和文化认同感。教学重难点教学重点：1.阿拉伯帝国的兴起2.奥斯曼土耳其帝国3.日本幕府统治教学难点：1.阿拉伯帝国2.日本幕府统治课前打算教具：多媒体、黑板、粉笔教学过程老师活动学生活动设计意图一．导入新课：【师】PPT展示学习目标导入新课。新课讲授（一)阿拉伯帝国1、建立（1）阿拉伯人最初的家乡是阿拉伯半岛，多部落并存，相互混战。2、伊斯兰教：7世纪初，穆罕默德创立伊斯兰教，他的言论后来被汇合为《古兰经》，成为伊斯兰教的经典。3、统一：622年，穆罕默德迁居麦地那，在那里建立政权，势力渐渐扩大。到穆罕默德去世时，阿拉伯半岛基本统一。4、阿拉伯帝国（1）建立：7世纪中期起，阿拉伯人大规模向外扩张，先后折服叙利亚、两河流域、伊朗和北非的广阔地区，到8世纪中期建立起地跨亚非欧三洲的大帝国。【师】阿拉伯帝国实行了怎样的政治制度？经济①手工业和商业得到很大发展，阿拉伯商人在东到中国、西到西欧、南至非洲的广阔地区从事着陆上和海洋贸易；②帝国境内城市繁多，都城巴格达是当时世界上最大的城市之一。文化①翻译古代波斯、印度、希腊和罗马的古典著作，融合东西方文化，在文学、艺术、科学和思想等领域取得重要成就；【师】阿拉伯商人对中西文化沟通的贡献是？（二）奥斯曼帝国的兴起崛起（1）13世纪，信奉伊斯兰教的奥斯曼土耳其人在两河流域上游发展起来，逐步折服小亚细亚；（2）14世纪中期，渐渐折服巴尔干和东南欧部分地区。建立（1）453年，奥斯曼土耳其灭亡拜占庭帝国，将君士坦丁堡改名伊斯坦布尔，定为奥斯曼帝国的首都。（2）到16世纪后期，奥斯曼帝国先后折服西亚和北非部分地区，建立起地跨亚非欧三洲的大帝国。3、政治制度【师】奥斯曼帝国的最高统治者？其有着怎样的权利？（1）在帝国中，宗教上层和封建主是统治阶级，工商业者和农夫担当各种苛捐杂税。经济（1）15—16世纪，帝国一度经济旺盛，首都伊斯坦布尔成为东西方经济文化沟通中心。（2）帝国限制了连接亚欧的商路，对过往商品征收重税，东西方之间的贸易受到肯定影响。三、南亚与东亚的国家笈多帝国（1）建立：4世纪初，恒河中游兴起的笈多帝国经过多年征战，几乎折服了北印度；但国王干脆限制的地区主要为恒河中下游，其余大部分地区仍保留原来的藩王，政令不够统一。（2）印度教：笈多帝国时期，由婆罗门教演化而来的印度教渐渐发展为印度的主要宗教。2、德里苏丹（1）建立：11世纪，突厥人入侵印度。13世纪初，突厥人在印度建立德里苏丹国家，以伊斯兰教为国教。（2）政治制度：最高统治者称苏丹，握有最高行政、立法、司法和军事权力；地方划分为行省，行省总督由苏丹任命，重要职位由穆斯林担当。3、日本【师】下面找同学给大家介绍一下日本崛起的过程。幕府统治①10世纪，日本的中心集权体制起先瓦解，庄园形成。②武士集团的重要性日益增加。12世纪末，武士集团建立了自己的军事机构——幕府。③在这种体制下，以天皇为首的朝廷只保出名义上的中心政府称号，实权由以将军为首的幕府驾驭。④17世纪建立的德川幕府面对世界变局，意图以锁国加强统治，抵制外来影响。高丽与朝鲜（1）7世纪末，新罗初步统一了朝鲜半岛，仿照中国建立中心集权国家。（2）10世纪初，新罗人王建建立高丽王朝。【师】古代中国对高丽来说有着深远的影响，详细表现在？（3）14世纪末，高丽大将李成桂独立为王，迁都汉城，改国号为朝鲜。（4）16世纪末，中朝军民联合抗击日本侵略，维护了朝鲜的独立和统一。学生回答：最高统治者哈里发驾驭政治、军事和宗教大权；下设官僚机构协助，最重要的是宰相、枢密院和财政部等。宰相帮助哈里发统管政务，枢密院掌管令状与文告，财政部负责收支。学生回答：阿拉伯商人和旅行家成为东西方文化沟通的桥梁，中国的造纸术、印度的数字先后经阿拉伯人传入欧洲，促进了西欧文化的发展。学生依据课本回答：奥斯曼帝国的最高统治者是苏丹，他既是宗教领袖，也是国家和军队的主宰，还是全国土地的最高全部者学生回答①秦汉之际中国移民迁入，把冶铁和水稻种植技术带到日本，推动了日本社会的发展。②6—7世纪，日本出现严峻社会危机。③从646年起先，日本经过约半个世纪的改革，仿照隋唐制度建立了中心集权制国家。学生思索并在课本中找寻答案：高丽王朝仿效中国唐朝制度，中心政府设三省六部，地方划分为十道，推行土地国有，引入科举考试选拔官员，中国的儒家经典和词章之学广为传播。激发学生的新奇心，引起学生的爱好通过探讨沟通培育学生的合作意识和表达实力帮助学生理解从中古时期亚洲国家、民族、宗教、社会改变的史实，同时培育学生获得和处理信息的实力【师】这就是本节课的学问内容，我们来总结一下，首先我们学习了中古时期亚洲国家、民族、宗教、社会的改变的史实，这一部分阿拉伯帝国和日本幕府统治要求同学们重点记忆，这也是今日学习的重难点，希望大家仔细理解并驾驭。有不懂的课下询问老师。作业布置把同步练习做完，并记忆书中勾画的学问点板书设计第4课中古时期的亚洲伊斯兰教阿拉伯帝国兴起与发展兴起与建立中古时期的亚洲奥斯曼帝国的兴起政治与经济印度教南亚与东亚的国家日本高丽与朝鲜