PEP小学英语五年级上册Unit3 PartB Let's talk （单元整体课时教学设计）

PEP小学英语五年级上册Unit3PartBLet'stalk（单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

PEP小学英语五年级上册Unit3的主题为“Myschoolcalendar”，通过本单元的学习，学生能够掌握与学校活动相关的词汇和句子结构，以及运用一般现在时描述日常活动。本单元共安排了3个课时，分别是PartALet'slearn，PartALet'sdo和PartBLet'stalk。

一.课标要求

《义务教育英语课程标准（2011年版）》要求学生在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面全面发展。本单元的主题“Myschoolcalendar”体现了文化意识和学习策略的核心素养。通过本单元的学习，学生能够掌握与学校活动相关的词汇和句子结构，运用一般现在时描述日常活动，提高他们的语言技能和语言知识。同时，学生能够通过观察、模仿和实践，培养他们的自主学习能力和合作意识。在情感态度方面，学生能够更加热爱学校生活，积极参与各种活动，培养积极向上的态度。

二.单元内容分析

PEP小学英语五年级上册Unit3的主题为“Myschoolcalendar”，围绕学校活动和日常活动展开。本单元共有三个课时，分别是PartALet'slearn，PartALet'sdo和PartBLet'stalk。下面将对每个课时的内容进行详细分析。

1.PartALet'slearn

本节课主要介绍了一些与学校活动相关的词汇，如“musicclass,PEclass,librarytime”等，以及一般现在时的句子结构“IhavemusicclassonMonday.”。通过本节课的学习，学生能够掌握这些词汇和句子结构，并用它们来描述自己的学校活动。

2.PartALet'sdo

本节课是对PartALet'slearn的延伸和巩固。学生通过观看图片和视频，进一步熟悉学校活动的场景，并运用所学的词汇和句子结构进行描述。此外，本节课还要求学生分组讨论，分享彼此的学校活动，培养他们的合作意识。

3.PartBLet'stalk

本节课的主要内容是一段对话，讲述了两个孩子在谈论学校活动。通过本节课的学习，学生能够进一步运用一般现在时描述日常活动，并提高他们的听力理解和口语表达能力。

在教学过程中，教师应注重以下几点：

1.创设生动、有趣的教学情境，如展示学校活动的图片、视频等，激发学生的学习兴趣。

2.通过任务型教学法，让学生在实际操作中运用所学知识，如分组讨论、角色扮演等。

3.注重学生个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，使他们在课堂上充分展示自己。

4.结合多媒体教学手段，如PPT、录音机等，提高课堂教学效果。

5.鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和合作意识。

6.注重课后巩固，如布置相关作业，让学生在课后复习所学知识。

三.单元内容框架

1.课时一：PartALet'slearn

设计意图：通过本课时，学生能够掌握与学校活动相关的词汇和句子结构，并用它们来描述自己的学校活动。

学习目标：

（1）能够听懂、会说、会读词汇：musicclass,PEclass,librarytime等。

（2）能够运用一般现在时描述日常活动，如：IhavemusicclassonMonday.

教学实施：

（1）通过展示学校活动的图片，引导学生说出相关词汇。

（2）教师示范句子结构，学生模仿并进行实践。

（3）分组讨论，学生分享自己的学校活动。

案例：教师展示一张学校音乐课的图片，问学生：“What'sthis?Doyouhavemusicclass?”学生回答后，教师引导学生说出其他学校活动的词汇。接着，教师示范句子结构：“IhavemusicclassonMonday.”，学生模仿并进行实践。最后，学生分组讨论，分享自己的学校活动。

2.课时二：PartALet'sdo

设计意图：通过本课时，学生能够进一步熟悉学校活动的场景，并运用所学的词汇和句子结构进行描述。

学习目标：

（1）能够听懂、会说、会读句子：IhavemusicclassonMonday.

（2）能够运用一般现在时描述日常活动。

教学实施：

（1）教师播放一段关于学校活动的视频，学生边看边说。

（2）学生分组讨论，分享彼此的学校活动。

（3）教师选取一些学生进行角色扮演，展示所学知识。

案例：教师播放一段关于学校音乐的短视频，学生边看边说出相关词汇。然后，学生分组讨论，分享自己的学校活动。最后，教师选取一些学生进行角色扮演，如：“A:IhavemusicclassonMonday.B:Oh,really?IhavePEclassonTuesday.”

3.课时三：PartBLet'stalk

设计意图：通过本课时，学生能够进一步运用一般现在时描述日常活动，并提高他们的听力理解和口语表达能力。

学习目标：

（1）能够听懂、会说、会读对话内容。

（2）能够运用一般现在时描述日常活动。

教学实施：

（1）教师播放对话录音，学生听并跟读。

（2）学生进行角色扮演，模拟对话场景。

（3）学生进行小组交流，分享自己的日常活动。

案例：教师播放一段对话录音，学生听并跟读。然后，学生进行角色扮演，如：“A:WhatdoyouhaveonMonday?B:IhavemusicclassonMonday.”最后，学生进行小组交流，分享自己的日常活动。

四.单元课时分配

1.第一课时：PartALet'slearn

具体内容：掌握与学校活动相关的词汇和句子结构。

目标：能够听懂、会说、会读词汇和句子。

方法：展示图片、示范句子结构、分组讨论。

资源：图片、视频、录音。

评估：观察学生对词汇和句子的掌握程度，以及他们在讨论中的表现。

2.第二课时：PartALet'sdo

具体内容：进一步熟悉学校活动的场景，并运用所学的词汇和句子结构进行描述。

目标：能够听懂、会说、会读句子，运用一般现在时描述日常活动。

方法：播放视频、分组讨论、角色扮演。

资源：视频、录音。

评估：观察学生在角色扮演和讨论中的表现。

3.第三课时：PartBLet'stalk

具体内容：进一步运用一般现在时描述日常活动，提高听力理解和口语表达能力。

目标：能够听懂、会说、会读对话内容，运用一般现在时描述日常活动。

方法：播放录音、角色扮演、小组交流。

资源：录音。

评估：观察学生在角色扮演和小组交流中的表现。

五.单元教学目标

1.语言能力

（1）能够听懂、会说、会读词汇：musicclass,PEclass,librarytime等。

（2）能够运用一般现在时描述日常活动，如：IhavemusicclassonMonday.

（3）能够听懂、会说、会读对话内容，并进行角色扮演。

2.思维品质

（1）能够观察学校活动的图片和视频，并运用所学知识进行描述。

（2）能够通过角色扮演，运用所学知识创造性地进行对话。

3.学习能力

（1）能够独立完成作业，巩固所学知识。

（2）能够在小组讨论中，积极分享自己的想法和观点。

（3）能够主动参与课堂活动，提高自己的学习效果。

六.单元教学建议

1.创设生动、有趣的教学情境，如展示学校活动的图片、视频等，激发学生的学习兴趣。

2.通过任务型教学法，让学生在实际操作中运用所学知识，如分组讨论、角色扮演等。

3.注重学生个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，使他们在课堂上充分展示自己。

4.结合多媒体教学手段，如PPT、录音机等，提高课堂教学效果。

5.鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和合作意识。

6.注重课后巩固，如布置相关作业，让学生在课后复习所学知识。

七.教学评价

1.课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、表现欲望、发音准确性等。

2.作业评价：评估学生作业的完成质量，如词汇和句子的正确运用。

3.小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，如观点分享、合作意识等。

4.角色扮演：评估学生在角色扮演中的表现，如对话内容的准确性和流畅性。

第二部分：课时教学设计

课时：第一课时

课型：新授课

一.教学内容分析

本课时主要内容包括新词汇和句型的学习，以及一般现在时的基本运用。重点词汇有musicclass,PEclass,librarytime等，重点句型为“IhavemusicclassonMonday.”。通过本节课的学习，学生将能够掌握相关词汇和句型，并用一般现在时描述自己的日常活动。

在教学过程中，教师需要关注以下几点：

1.词汇教学：通过图片、实物等直观方式，帮助学生理解和记忆新词汇。

2.句型教学：教师应示范句型，让学生模仿并进行实践，以巩固记忆。

3.一般现在时：引导学生理解一般现在时的概念，并运用它来描述日常活动。

4.听力理解：通过播放录音，提高学生的听力理解能力，同时加深对词汇和句型的记忆。

5.口语表达：鼓励学生在课堂上积极发言，提高口语表达能力。

在实际教学中，教师可以采用以下步骤进行教学：

1.导入：通过展示学校活动的图片，引导学生说出已知的学校活动词汇。

2.新课内容：引入新词汇和句型，通过示范和练习，帮助学生掌握。

3.听力练习：播放录音，让学生听并跟读，提高听力理解和口语表达能力。

4.小组活动：学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话。

5.课堂总结：对本节课的内容进行总结，强调重点词汇和句型的正确运用。

二.学情分析

1.学生生活经验分析

五年级的学生已经具备一定的生活经验，他们对学校活动有一定的了解。在生活中，他们可能参加过音乐课、体育课、图书馆时间等活动，这些都为他们学习本单元的词汇和句型提供了实际背景。此外，学生可能已经有了一定的学校生活经历，能够理解学校活动的安排和重要性。

2.学生知识技能的分析

经过之前的学习，学生已经掌握了一些基本的英语词汇和句子结构。他们能够听懂、会说、会读简单的英语句子，并能够进行简单的日常交流。在此基础上，学生需要进一步学习新的词汇和句型，以丰富他们的语言知识和技能。本单元的学习将帮助学生进一步巩固英语语法知识，提高语言运用能力。

3.学生思维品质的分析

五年级的学生思维活跃，好奇心强，他们喜欢通过观察、模仿和实践来学习新知识。在课堂上，学生能够积极思考，提出问题和观点。在本单元的学习中，学生需要通过观察学校活动的图片、视频等，运用所学词汇和句型进行描述和交流。这将有助于培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的思维品质。

结合学生的实际情况，教师在教学过程中应关注以下几点：

1.利用学生的生活经验，将新知识与实际生活联系起来，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.引导学生通过观察、模仿和实践来学习新词汇和句型，提高他们的语言运用能力。

3.鼓励学生积极思考，提出问题和观点，培养他们的思维品质。

4.关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，使他们在课堂上充分展示自己。

5.创设互动、合作的学习氛围，让学生在小组讨论、角色扮演等活动中，提高口语表达能力和合作意识。

三.教学目标

1.知识与技能

（1）能够听懂、会说、会读词汇：musicclass,PEclass,librarytime等。

（2）能够运用一般现在时描述日常活动，如：IhavemusicclassonMonday.

（3）能够听懂、会说、会读对话内容，并进行角色扮演。

2.过程与方法

（1）通过观察、模仿和实践，掌握新词汇和句型。

（2）通过小组讨论、角色扮演等，提高口语表达能力和合作意识。

（3）通过任务型教学法，培养自主学习能力和思维品质。

3.情感态度和价值观

（1）激发学生对学校活动的兴趣，培养积极参与的态度。

（2）培养学生对英语学习的热爱，提高学习的积极性和自信心。

（3）引导学生关注日常生活中的英语应用，提高对英语的认知和重视。

四.教学重难点

1.重点：掌握与学校活动相关的词汇和句子结构，运用一般现在时描述日常活动。

2.难点：听懂、会说、会读对话内容，并进行角色扮演。

五.教学方法

1.直观法：通过图片、实物等直观方式，帮助学生理解和记忆新词汇。

2.任务型教学法：通过小组讨论、角色扮演等，提高学生的语言运用能力。

3.互动法：创设互动、合作的学习氛围，让学生在小组活动中，提高口语表达能力和合作意识。

六.教学过程

1.导入：通过展示学校活动的图片，引导学生说出已知的学校活动词汇。

2.新课内容：引入新词汇和句型，通过示范和练习，帮助学生掌握。

3.听力练习：播放录音，让学生听并跟读，提高听力理解和口语表达能力。

4.小组活动：学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话。

5.课堂总结：对本节课的内容进行总结，强调重点词汇和句型的正确运用。

七.教学评价

1.课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、表现欲望、发音准确性等。

2.作业评价：评估学生作业的完成质量，如词汇和句子的正确运用。

3.小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，如观点分享、合作意识等。

4.角色扮演：评估学生在角色扮演中的表现，如对话内容的准确性和流畅性。

四.教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点是掌握与学校活动相关的词汇和句子结构，以及运用一般现在时描述日常活动。学生需要通过观察、模仿和实践，掌握新词汇和句型，并能够运用一般现在时描述自己的日常活动。

2.教学难点

本节课的教学难点是听懂、会说、会读对话内容，并进行角色扮演。学生需要通过听力练习，提高听力理解能力，同时通过角色扮演，提高口语表达能力和合作意识。

五.教法、学法设计

1.教学方法

本节课采用的教学方法包括直观法、任务型教学法和互动法。直观法通过图片、实物等直观方式，帮助学生理解和记忆新词汇；任务型教学法通过小组讨论、角色扮演等，提高学生的语言运用能力；互动法通过创设互动、合作的学习氛围，让学生在小组活动中，提高口语表达能力和合作意识。

2.学习方法

本节课的学习方法包括观察、模仿、实践和合作。学生需要通过观察学校活动的图片、视频等，运用所学词汇和句型进行描述和交流；通过模仿，掌握新词汇和句型；通过实践，提高口语表达能力和合作意识；通过合作，提高学习效果。

六.教学评价

1.课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、表现欲望、发音准确性等。

2.作业评价：评估学生作业的完成质量，如词汇和句子的正确运用。

3.小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，如观点分享、合作意识等。

4.角色扮演：评估学生在角色扮演中的表现，如对话内容的准确性和流畅性。

六.教学过程

1.导入（5分钟）

2.呈现（10分钟）

引入新词汇和句型，教师示范句子结构：“IhavemusicclassonMonday.”，学生模仿并进行实践。教师通过图片、实物等直观方式，帮助学生理解和记忆新词汇。

3.操练（15分钟）

学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话。例如，学生A说：“WhatdoyouhaveonMonday?”，学生B回答：“IhavemusicclassonMonday.”。教师在旁边指导，纠正发音和语法错误。

4.巩固（10分钟）

5.拓展（10分钟）

教师出示一张学校活动的海报，让学生用所学词汇和句型进行描述。例如，学生描述：“IhavemusicclassonMonday.Ilikemusicclassverymuch.”。鼓励学生发挥想象，用所学知识进行创造性表达。

6.小结（5分钟）

对本节课的内容进行总结，强调重点词汇和句型的正确运用。教师提问：“Whatdidwelearntoday?”，学生回答：“Welearnednewvocabularyandsentencesaboutschoolactivities.”。

7.家庭作业（5分钟）

布置相关作业，让学生在课后复习所学知识。作业包括：听录音，跟读并模仿句子；用所学词汇和句型描述自己的学校活动。

8.板书顺序（5分钟）

教师按照教学内容，依次呈现板书。板书内容包括：新词汇、句子结构、听力练习等。在教学过程中，教师适时更新板书，方便学生跟随学习。

总时长：50分钟

注意事项：

1.教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予不同程