PEP小学英语四年级上册Unit5 PartB Let's learn （单元整体课时教学设计）

PEP小学英语四年级上册Unit5PartBLet'slearn（单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

PEP小学英语四年级上册Unit5PartBLet'slearn的教学设计，版本为PEP教材，面向四年级学生。本单元课时数为两周，共10课时。单元主题为“购物”，通过学习本单元，学生将能够掌握有关购物场景的词汇和句型，提高他们的日常英语交流能力。

一.课标要求

本单元体现了英语核心素养中的语言技能、语言知识、情感态度和文化意识等方面。在语言技能方面，学生需要通过听、说、读、写的活动，掌握购物场景的词汇和句型。在语言知识方面，学生需要理解和运用本单元所学的词汇和句型，同时能够正确拼读和书写相关单词。在情感态度方面，学生应该培养对购物场景的兴趣和好奇心，提高他们用英语进行日常交流的自信。在文化意识方面，学生通过学习本单元，能够了解不同文化背景下的购物习惯和方式，培养跨文化交际的能力。

新课标要求通过本单元的学习，培养学生具备以下能力和意识：1.能够听懂、会说、会读、会写与购物场景相关的词汇和句型；2.能够在真实情境中运用所学语言知识进行购物场景的模拟交流；3.能够根据购物场景的图片或文字信息，理解和推测相关词汇和句型的意义；4.能够了解不同文化背景下的购物习惯和方式，培养跨文化交际的能力；5.能够积极参与购物场景的英语交流活动，提高他们的自信心和合作意识。

二.单元内容分析

PEP小学英语四年级上册Unit5PartBLet'slearn以“购物”为主题，通过学习本单元，学生将能够掌握有关购物场景的词汇和句型，提高他们的日常英语交流能力。本单元共包含五个课时，分别为Lesson1-Lesson5。下面将对每个课时的内容进行分析。

1.Lesson1:本课时的主要内容是学习购物场景中的常见词汇，如clothes,shoes,hats等。学生将通过听、说、读、写等活动，掌握这些词汇的拼写和意义。同时，学生还将学习如何用英语询问价格和回答价格的句型，如Howmuchisit?It'stwelveyuan.

2.Lesson2:本课时的主要内容是学习购物场景中的常用句型，如CanIhelpyou?Yes,please./No,thanks.和Iwouldlike...学生将通过听、说、读、写等活动，掌握这些句型的用法。同时，学生还将学习如何用英语描述商品的颜色的句型，如Theblueskirtisnice.

3.Lesson3:本课时的主要内容是学习购物场景中的疑问词和回答，如Whatsizedoyouwear?Iwearsize120.和CanItryiton?Yes,please./No,thanks.学生将通过听、说、读、写等活动，掌握这些疑问词和回答的用法。同时，学生还将学习如何用英语询问和回答购物建议的句型，如Whatdoyouthinkofthissweater?It'snice.

4.Lesson4:本课时的主要内容是学习购物场景中的付款句型和表达，如HowmuchmoneydoIhave?Ihavethirtyyuan.和CanIpaybycard?Yes,please./No,thanks.学生将通过听、说、读、写等活动，掌握这些付款句型和表达的用法。同时，学生还将学习如何用英语表达找零的句型，如Hereisyourchange.

5.Lesson5:本课时的主要内容是综合运用本单元所学的词汇和句型，进行购物场景的模拟交流。学生将通过角色扮演、小组讨论等活动，提高他们的实际运用能力。同时，教师可引导学生运用本单元所学内容，创作小故事或歌曲，进行展示和分享。

三.单元内容框架

PEP小学英语四年级上册Unit5PartBLet'slearn的单元内容框架如下：

1.设计意图：通过购物场景的教学，提高学生的日常英语交流能力，培养他们的跨文化交际意识。

2.学习目标：

-能听懂、会说、会读、会写与购物场景相关的词汇和句型；

-能在真实情境中运用所学语言知识进行购物场景的模拟交流；

-能够了解不同文化背景下的购物习惯和方式，培养跨文化交际的能力；

-能够积极参与购物场景的英语交流活动，提高他们的自信心和合作意识。

3.教学实施：

-通过图片、实物、情境等教学资源，创设购物场景，激发学生的学习兴趣；

-采用任务型教学法，让学生在实际操作中掌握词汇和句型的用法；

-小组讨论、角色扮演等活动，促进学生之间的互动和合作；

-结合课堂评价和作业评价，及时反馈学生的学习情况，提高他们的学习效果。

4.单元整体评价：通过听力、口语、书写等方面的评价，全面了解学生对本单元词汇和句型的掌握情况。同时，关注学生在购物场景中的实际运用能力，以及他们的跨文化交际意识。

5.具体案例：

-案例一：教师展示一组购物场景的图片，让学生听图片中的对话，并回答相关问题；

-案例二：教师学生进行角色扮演，模拟购物场景，要求学生使用本单元所学词汇和句型进行交流；

-案例三：教师设计购物小游戏，让学生在游戏中运用本单元所学知识，完成购物任务。

四.单元课时分配

PEP小学英语四年级上册Unit5PartBLet'slearn的单元课时分配如下：

1.第一课时：Lesson1

-内容：学习购物场景中的常见词汇；

-目标：学生能听懂、会说、会读、会写本课时所学词汇；

-方法：通过图片、实物等教学资源，引导学生进行词汇学习；

-资源：购物场景图片、实物等；

-评估：通过听力、口语、书写等方面的评价，了解学生对本课时词汇的掌握情况。

2.第二课时：Lesson2

-内容：学习购物场景中的常用句型；

-目标：学生能听懂、会说、会读、会写本课时所学句型；

-方法：通过情境模拟、角色扮演等活动，让学生实际运用句型；

-资源：购物场景图片、实物等；

-评估：通过听力、口语、书写等方面的评价，了解学生对本课时句型的掌握情况。

3.第三课时：Lesson3

-内容：学习购物场景中的疑问词和回答；

-目标：学生能听懂、会说、会读、会写本课时所学疑问词和回答；

-方法：通过问答、讨论等活动，让学生实际运用疑问词和回答；

-资源：购物场景图片、实物等；

-评估：通过听力、口语、书写等方面的评价，了解学生对本课时疑问词和回答的掌握情况。

4.第四课时：Lesson4

-内容：学习购物场景中的付款句型和表达；

-目标：学生能听懂、会说、会读、会写本课时所学付款句型和表达；

-方法：通过情境模拟、角色扮演等活动，让学生实际运用付款句型和表达；

-资源：购物场景图片、实物等；

-评估：通过听力、口语、书写等方面的评价，了解学生对本课时付款句型和表达的掌握情况。

5.第五课时：Lesson5

-内容：综合运用本单元所学词汇和句型，进行购物场景的模拟交流；

-目标：学生能在真实情境中运用所学语言知识进行购物场景的模拟交流；

-方法：角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的实际运用能力；

-资源：购物场景图片、实物等；

-评估：通过听力、口语、书写等方面的评价，了解学生对本单元所学内容的掌握情况。

五.单元教学目标

PEP小学英语四年级上册Unit5PartBLet'slearn的单元教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述：

1.语言能力：

-目标一：学生能听懂、会说、会读、会写与购物场景相关的词汇和句型，提高他们的日常英语交流能力。

-目标二：学生能在真实情境中运用所学语言知识进行购物场景的模拟交流，提高他们的语言运用能力。

2.思维品质：

-目标一：通过购物场景的教学，培养学生的逻辑思维能力，使他们能够理解并运用购物场景的词汇和句型。

-目标二：学生能够根据购物场景的图片或文字信息，进行推测和判断，提高他们的推理能力。

3.学习能力：

-目标一：学生能够积极参与购物场景的英语交流活动，提高他们的自信心和合作意识。

-目标二：学生能够自主探究和学习购物场景的词汇和句型，提高他们的自主学习能力。

为了实现上述教学目标，教师在教学过程中应注重以下几点：

1.创设真实、有趣的购物场景，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言能力。

2.通过任务型教学法、情境模拟、角色扮演等活动，促进学生之间的互动和合作，提高他们的语言运用能力。

3.结合课堂评价和作业评价，及时反馈学生的学习情况，引导他们调整学习策略，提高学习效果。

4.鼓励学生主动参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。

5.注重培养学生的逻辑思维能力和推理能力，通过购物场景的教学，提高他们的思维品质。

第二部分：课时教学设计

PEP小学英语四年级上册Unit5PartBLet'slearn的第一课时为新授课，主要内容为学习购物场景中的常见词汇。

一.教学内容分析

本课时的教学重点为购物场景中的常见词汇，如clothes,shoes,hats等。学生将通过听、说、读、写等活动，掌握这些词汇的拼写和意义。教师需要分析词汇的音、形、义，以及它们在购物场景中的应用。

1.词汇分析：

-词汇一：clothes（衣服），表示衣物的总称。

-词汇二：shoes（鞋子），表示鞋子的总称。

-词汇三：hats（帽子），表示帽子的总称。

-词汇四：scarf（围巾），表示围巾的总称。

-词汇五：gloves（手套），表示手套的总称。

2.句型分析：

-句型一：Howmuchisit?（它多少钱？），用于询问价格。

-句型二：It'stwelveyuan.（它是十二元。），用于回答价格。

-句型三：CanIhelpyou?（我可以帮你吗？），用于提供帮助。

-句型四：Yes,please./No,thanks.（是的，请。/不，谢谢。），用于回答是否需要帮助。

教师需要通过实物、图片等教学资源，引导学生感知和认识这些词汇和句型。同时，通过听、说、读、写等活动，让学生充分理解和运用所学知识。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予不同学生不同的指导和帮助，确保他们能够达到本课时的学习目标。

二.学情分析

在PEP小学英语四年级上册Unit5PartBLet'slearn的第一课时教学中，学情分析如下：

1.学生生活经验分析：

-大多数学生在生活中都有购物的经验，他们对购物场景不陌生。

-部分学生可能有过在国内或国外购物的经历，可以分享不同的购物体验。

-学生可能熟悉一些购物词汇，如clothes,shoes,hats等，但可能不熟悉其他词汇如scarf和gloves。

2.学生知识技能的分析：

-学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语发音规则和字母拼写。

-学生能够听懂并模仿简单的英语句子，但可能对复杂的购物场景对话感到困难。

-学生在书写方面可能已经能够书写简单的句子，但对购物场景的词汇书写可能存在困难。

3.学生思维品质的分析：

-学生的逻辑思维能力较强，能够理解购物场景的基本逻辑关系。

-学生的推理能力可能较强，能够根据图片或文字信息进行简单的推测。

-学生在购物场景中的实际运用能力可能较弱，需要通过模拟和实际操作来提高。

根据上述学情分析，教师在教学过程中应考虑学生的实际水平和需求，制定适当的教学目标和计划。教师可以利用学生的生活经验，通过实际操作和模拟购物场景，让学生更好地理解和运用所学知识。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同学生不同的指导和帮助，确保他们能够达到本课时的学习目标。

三.教学目标

PEP小学英语四年级上册Unit5PartBLet'slearn的第一课时教学目标从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面进行概述：

1.知识与技能：

-学生能够听懂、会说、会读、会写本课时所学的购物场景词汇，如clothes,shoes,hats等。

-学生能够运用本课时所学的句型Howmuchisit?和It'stwelveyuan.来询问和回答价格。

-学生能够理解本课时所学的词汇和句型的意义，并能正确拼读和书写相关单词。

2.过程与方法：

-学生能够通过实物、图片等教学资源，感知和认识本课时所学的词汇和句型。

-学生能够通过听、说、读、写等活动，理解和运用本课时所学的知识。

-学生能够通过任务型教学法、情境模拟、角色扮演等活动，提高本课时所学知识的实际运用能力。

3.情感态度和价值观：

-学生能够积极参与本课时的学习活动，培养对购物场景的兴趣和好奇心。

-学生能够通过购物场景的学习，提高用英语进行日常交流的自信。

-学生能够了解不同文化背景下的购物习惯和方式，培养跨文化交际的意识。

为了实现上述教学目标，教师在教学过程中应注重以下几点：

1.创设真实、有趣的购物场景，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言能力。

2.通过任务型教学法、情境模拟、角色扮演等活动，促进学生之间的互动和合作，提高他们的语言运用能力。

3.结合课堂评价和作业评价，及时反馈学生的学习情况，引导他们调整学习策略，提高学习效果。

4.鼓励学生主动参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。

5.注重培养学生的逻辑思维能力和推理能力，通过购物场景的教学，提高他们的思维品质。

四.教学重点、难点

PEP小学英语四年级上册Unit5PartBLet'slearn的第一课时教学重点和难点如下：

1.教学重点：

-学生能够听懂、会说、会读、会写本课时所学的购物场景词汇，如clothes,shoes,hats等。

-学生能够运用本课时所学的句型Howmuchisit?和It'stwelveyuan.来询问和回答价格。

-学生能够理解本课时所学的词汇和句型的意义，并能正确拼读和书写相关单词。

2.教学难点：

-学生可能对一些不常见的购物场景词汇感到陌生，如scarf和gloves，需要通过实物和图片等教学资源来帮助他们理解和记忆。

-学生可能对复杂的购物场景对话感到困难，需要通过情境模拟和角色扮演等活动来提高他们的实际运用能力。

-学生可能对价格的数字表示感到困难，需要通过实际操作和反复练习来提高他们的数字表达能力。

五.教法、学法设计

PEP小学英语四年级上册Unit5PartBLet'slearn的第一课时教学方法和学习方法如下：

1.教学方法：

-实物教学法：通过展示实物，让学生感知和认识本课时所学的词汇和句型。

-情境模拟法：通过模拟购物场景，让学生在实际操作中理解和运用本课时所学的知识。

-任务型教学法：通过设计购物任务，让学生在完成任务的过程中提高本课时所学知识的实际运用能力。

2.学习方法：

-感知学习法：通过观察实物和图片，让学生感知和认识本课时所学的词汇和句型。

-实际操作学习法：通过参与购物场景的模拟，让学生在实际操作中理解和运用本课时所学的知识。

-合作学习法：通过小组讨论和角色扮演等活动，促进学生之间的互动和合作，提高本课时所学知识的实际运用能力。

六.教学过程

PEP小学英语四年级上册Unit5PartBLet'slearn的第一课时教学过程如下：

1.导入（5分钟）

-教师通过展示一组购物场景的图片，引导学生用中文描述图片中的商品，如衣服、鞋子、帽子等。

-学生分享他们对这些商品的喜好和购物经验，激发他们对本课时的兴趣。

2.呈现（10分钟）

-教师呈现本课时所学的词汇和句型，如clothes,shoes,hats,Howmuchisit?It'stwelveyuan.等，并通过实物、图片等教学资源，让学生感知和认识这些词汇和句型。

-教师通过示范，展示如何用英语询问和回答价格，让学生模仿并跟随。

3.操练（15分钟）

-教师学生进行小组活动，要求他们用所学的词汇和句型进行购物场景的模拟对话。

-学生分组进行角色扮演，一人扮演售货员，一人扮演顾客，用英语进行购物场景的交流。

4.巩固（10分钟）

-教师设计一些练习题，让学生通过听、说、读、写等活动，巩固本课时所学的词汇和句型。

-学生完成练习题，教师给予及时反馈和指导。

5.拓展（10分钟）

-教师引导学生思考购物场景中的其他可能对话，如询问颜色、尺寸等，并鼓励学生用英语进行表达。

-学生进行小组讨论，分享他们对购物场景的其他可能对话的想象和创造。

6.小结（5分钟）

-教师对本课时所学的词汇和句型进行回顾，强调重点和难点。

-学生总结本课时的学习内容，分享自己的收获和体会。

7.家庭作业（5分钟）

-教师布置一些练习题，要求学生在家中进行复习和巩固。

-学生领取家庭作业，了解作业的要求和注意事项。

8.板书（5分钟）

-教师在黑板上展示本课时所学的词汇和句型，方便学生复习和记忆。

-学生跟随教师板书的步骤，一起复习和巩固本课时的学习内容。

本课时教学过程共计50分钟，教师需要根据实际情况调整每个环节的时间安排，确保教学过程的顺利进行。在教学过程中，教师应关注学生的