大班美术教案线-美丽的向日葵反思

大班美术教案线一美丽的向日葵反思

1、班美术礁线一秀丽的向日葵思

一、PPT播放音频，引出主题“向日葵二

师:小伴侣们，今日老师要带你们去一个神秘的地方，

1.

你们想和老师一起去看看吗？

2、请先闭上你的眼睛，（播放PPT及音频）。

师:小伴侣们，我们已经到达了神秘的地方，快看，这

是哪？（幼儿回答），哇，原来这里是"秀丽的向日葵”的

家园，这里长满了许很多多的向日葵，可真美丽呀！

二、教师介绍向日葵名称及外形特征。

师;小伴侣们，你们知道我们为什么叫它向日葵呢？（幼

儿回答）教师小结:因为向日葵的脸总是始终向着太阳，

太阳到哪里？它的脸就向着哪里?所以我们叫它向日

葵。

三、教师提问:出示PPT中4张不同形态的图片。

师:小伴侣们，你看图片上的这些向日葵的形态都一样

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吗？请小伴侣们用肢体动作来表现一下向日葵各个方向

的形态。（请个别幼儿上台演示向日葵形态）教师小结：

对了，向日葵似乎在舞蹈，有的低下头，有的仰起头，

还有的扭动身体，真是太可爱了！

四、教师出示梵高作品《向日葵》，请幼儿观赏作品并

提问：

小伴侣，请你来看看画面上的这幅向日葵，哎，你知道

这幅秀丽的向日葵是谁画的吗？（幼儿回答）师:这幅向日

葵是法国画家梵高的作品，画家在画这幅画的时候，处

处都充满阳光，所以整幅画处处都是金黄金黄的，给人

感觉很暖和，充满了生命力。

五、教师讲解向日葵画法，激发幼儿作圆灵感。

师:刚刚我们观赏了"秀丽的向日葵"，看了绘画师的作

品，你想不想也来当个小画家，画一幅别出心裁的向日

葵？

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今日我们要用线描画的方式来画向日葵，你以前接触过

线描画吗？你用过哪些线条？请小伴侣到黑板上画一

画。(引导幼儿说一说，画一画)

1、刚刚小伴侣们说了在线描画中使用的线条，老师也

为家预备了一些线条，当有些小伴侣碰到装饰线条的困

难时候，可以参考一下。(教师边示范画边说名称)

2、接下来就要请小伴侣们来画一画线描画-向日葵

了，画前请家留意。

(1)落笔前要请你先要想好，画几朵向日葵?一朵的话要

花的特殊一点;画两朵的时候可以一朵高一朵低，或者

是一朵、一朵小;假如是三朵的话，那你要留意层次上

的区分，有高有低，有有小。每个花瓣和叶子都要一点

才能在里面进行装饰。

(2)画的时候要留意步骤:首先在纸中间画一个又又圆

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的花盘，再画上花瓣，接着画出向日葵的茎和叶子，最

终在花盘、叶子、茎里面画出各种线条和花纹。小伴侣

们可以依据自己的想象，在轮廓内随便添画图案。

(3)老师给你们预备了不同粗细的两支笔，请小伴侣在

画向日葵轮廓线条时使用粗笔，画里面的小线条和花纹

时可以使用细笔，线条有粗有细，还可以动动小脑筋，

运用一些不同类型的线条、图案来装饰向日葵，这样你

的向日葵才能变得更加生动。

六、幼儿自由创作向日葵，教师巡回指导。

师:接下来请我们的小画家们，来创作你自己心中"秀丽

的向日葵二(幼儿开始分组操作绘画，过程中教师适当

提示添画、看整体布局等等)

七、作品展示，师幼相互观赏、评价沟通。

1、请先画好的幼儿把自己的作品展示在展板上，供其

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他幼儿观赏。

2、幼儿讲讲自己最喜爱哪一幅向日葵作品，说说理

由。

教学思：

孩子们学习主动性高。但在开始作画时，相当一部分孩

子不敢下笔，在老师的鼓舞和引领后才纷纷动笔画。分

析缘由，平常锻炼机会缺乏，缺乏自信念所致，家认

为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清

楚有序，过程生动、好玩，方法得当。富于启发性、探

究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感

染力，深深吸引着孩子们心情开心地主动、主动参加到

活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

2、班美术礁向日葵美术观赏

一、活动目标

1、观赏凡高的作品《向日葵》，感受画面中的内容，

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并试者感知《星月夜》和《向日葵》的不同之处。

2、创作"我心目中的向日葵"学会色彩的初步运用。

3、提高对美术创作的兴趣，在活动中感受创作的乐

趣。

二、活动预备

1、投影仪2、凡高的作品3、水粉颜料、油画棒'

纸、笔等绘画工具。

三、活动过程

1、引入

(1)上节课我们学了凡高的《星月夜》这节课《向日

葵》

(2)出示图片，问:看后有什么感觉？

2、认真观赏

(1)在圆面上看到了什么？

(2)除了这些你还看到了什么？

(3)国家画这幅画时用了什么颜色？

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(4)向日葵的颜色给你什么样的感觉？

(5)画面中的向日葵都一样吗？有什么不同啊？

(6)教师小节

4、评价

(1)你觉得这幅画美吗？

(2)你喜爱这幅画吗？

(3)你觉得这幅画给你带来什么样的感觉？

5、听音乐细细观赏

6、出示《星月夜》和《向日葵》，让幼儿进行比较

(1)同样是凡高的画，看看有什么不同？(线条、色彩)

(2)你更喜爱哪幅画？为什么？

7、引导幼儿创作“我心目中的向日葵"

8、作品展示及评议

资料背景：

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凡高在阿尔时期的系列作品《向》，是他举世著名的代

表作，事实上他在移居阿尔之前，就在一二周的时间内

在巴黎完成了4幅《向》。沉迷艳丽色彩的凡高，从

这时期起就开始意识到夏季之花向日葵是太阳的象征。

在巴黎画的4幅都不是插在花瓶中的，与阿尔时期的

完全不同。从其笔法上也可以看出他受到了这时所交往

的印象派画家的影响，枯落的花瓣、干瘪的枝叶、切断

的梗茎以及颗粒清楚的种子，均逐一细心描绘。这4

幅与后来在阿尔画室表现的"太阳=向日葵=充满爱的

心”这种凡高绘画主题，有着不行磨灭的关联。凡高虽

然在阿尔总共画了7幅《向》，但事实上以实物作为

描述对象的只有4幅，其余3幅则是仿照复制而成。

对于凡高来说，即使只是仿照，价值也不低于原作。他

对仿照的画面结构加整理，费尽心力，使得黄色的改变

组合也趋于完善。

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3、班美术礁向日葵

（一）活动目标

L引导幼儿观赏凡高的作品"向日葵"中鲜亮亮丽的

色彩和极富特色的线条，感受画面传达出来的剧烈、炙

热的感情。

2、鼓舞幼儿胆观赏与评价，进展幼儿对艺术作品的解

释和评判能力。

3、增加幼儿对色调的认识和理解，培育孩子运用色调

进行表现的兴趣和能力。

（二）活动预备

1、实地参观:向日葵园地。

2、多幅凡高的画。

3、收集来的向日葵的照片或者图片。

（三）活动过程

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1、教师引导幼儿观赏、商量和比较。

教师:今日让我们将自己拍的向日葵照片或者图片和凡

高的作品"向日葵"比一比，你喜爱那一嗝？为什么？

2、放映幻灯”十四朵向日葵"，完好观赏"十四朵向

日葵"。

1）色彩感受。

教师:画面中什么颜色最多？你最喜爱圆面中的那种颜色?

假如都用黄色好吗？““（通过这些问题引导幼儿通过自

己的观看理解感受到画面中黄色为主、其他色为辅，同

时关注到色彩的奇妙搭配及对比色的使用比列。这样画

面才能饱满、好看。）

2）线条的感受。

教师:为什么向日葵的花瓣弯弯曲曲？好象感觉到了什

么？,,,,（引导幼儿感觉和体验作品中线条的夸张胆和扭

曲，

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感受到画面中的向日葵充满着生命的力量。）

3）构图的感受。

教师:数一数由几朵向日葵？它们一样吗？（区分成熟的和

还未成熟的或还未开放的）为什么有的低下了头？（教师

引导幼儿从画面的背景，花瓶，花朵的整体来分析作品

的构图。通过对话助幼儿理解构图有张驰有疏密才会美

丽。）

3、进行二次对比观赏。

在分步感受理解和观赏的基础上，鼓舞幼儿再次比较照

片图片和绘画作品给予人的不同感受。

4、教师出示更多的凡高的绘画作品"向日葵"（两

朵、五朵、十二朵向日葵等等），助幼儿进一步感受、

理解、观赏作品向日葵带给人们的那种秀丽和热情。激

起幼儿的创作欲望。

5、教师小结，自由结束活动。

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（四）活动提示

1、凡高简介:文森特#8226;凡高，1853年3月30

日出生于荷兰的格鲁宗戴尔的一个新教牧师之家。

1890年逝于巴黎。凡高是最令人怀念和感动的一位画

家，不只是他的悲剧性的生涯，更因为它纯粹而真诚的

艺术看法，无时无刻不在感染着世人。凡高的艺术生涯

虽然只有短端年多，却留下了约850件油画作品和数

目更多的素描。

2、创作《我的向日葵》，激发幼儿学习仿照或创作一

幅"向日葵"作品。

3、有关向日葵的照片、图片，《向日葵》作品图片每

二位幼儿各一幅，"十四朵向日葵"作品幻灯一幅，凡

高的其他《向日葵》作品幻灯片。

4、班美术礁"蚂蚁和西瓜"设计及思

幼教网整理了关于幼儿园班美术活动："蚂蚁和西瓜"

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设计及思，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

设计意图：

绘本《蚂蚁和西瓜》的故事简洁好玩，一群小蚂蚁运用

各种方式运西瓜:用小铲子铲西瓜、搭爬梯子运西瓜、

咬紧牙齿拖西瓜,,,,拟人化的动态和勤劳、聪慧、团结

合作的精神深深吸引并感染着幼儿。依据班幼儿能较敏

捷地表现各种动物的动态、具有较强的表达表现能力等

特点，结合绘本的游戏情境我们设计了这个活动。

活动目标：

1.在绘本情景下，尝试粘贴并胆添画蚂蚁的不同动态。

2.感受美术创作的乐趣，体验合作的欢乐。

活动重难点：

胆创作，表现出蚂蚁的不同动态。

活动预备：

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阅历预备:熟识绘本，细致观看蚂蚁。

材料预备:棕色碎卡纸、1开白纸2张，记号笔、浆

糊、KT板、可供撕贴的西瓜图纸。

活动过程：

一、回忆绘本内容，引发创作兴趣

截取绘本中典型的蚂蚁运西瓜画面，唤起幼儿已有阅

历。

"故事里的小蚂蚁发觉了一块西瓜，它们是怎么搬西瓜

的“

二、观赏蚂蚁动态，尝试想象添画

1.观看图片，仿照蚂蚁形态

引导幼儿观看三幅典型画面，让其在游戏中仿照各种动

态，并创造表现蚂蚁的不同动态。

"这几只蚂蚁是怎么运西瓜的谁来学一学小蚂蚁的动

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作它的表情是什么样子的"

"假如你是一只小蚂蚁，你会怎样运西瓜"

从仿照绘本中蚂蚁的动态，到创造性地表现蚂蚁的动

态，生动的动作体验，为幼儿表现不同动态的蚂蚁做好

了铺垫。

2.魔术粘贴，变换蚂蚁姿态

教师选两块棕色纸，作为小蚂蚁的头和身体，用"变魔

术”的方法表现蚂蚁的不同姿态。

变魔术:头不动、变换身体的位置，或者身体不动、改

变头的位置。不同动态的蚂蚁就变出来了。

变魔术教给孩子的不是蚂蚁运西瓜的一种或几种姿态，

而是教给了孩子表现蚂蚁不同姿态的方法，这样的方

法，让孩子创作出了千姿百态的小蚂蚁。

3.幼儿示范，添画蚂蚁动态

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教师引导幼儿胆添画蚂蚁的五官和四肢，示范表现蚂蚁

的不同动态。

"谁能来助这只小蚂蚁，让它也能运西瓜"

三、创设游戏情景，幼儿撕贴添画

1.创设情境，胆想象

教师创设运西瓜的游戏情境，鼓舞幼儿胆创作。

"草地上又出现了一块西瓜，这些小蚂蚁看到西瓜又会

发生些什么故事小蚂蚁会和同伴怎么样合作搬运西瓜

呢"

2.交代要求，幼儿创作

选两块碎纸将蚂蚁身爱护好，留意要紧贴在一起，这样

小蚂蚁的头和身体才会连接起来。

从绘本中衍生出运西瓜的游戏情景，孩子笔下的小蚂蚁

成为自己的代言，游戏情境的创设激发了幼儿生动好玩

的创作。

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四、展示观赏作品，共享创意过程

幼儿共享自己的创作，并观赏沟通他人的创作。

教师讲评提升幼儿的阅历，共同感受合作的欢乐。

总结：

《36岁儿童学习与进展指南》中指出："幼儿绘画时，

不宜提供范画，特殊不应要求幼儿完全根据范画来

画。"但科学适当的俘（而非范画）在美术活动中特别重

要而有效。这一绘本美术活动最胜利之处就是利用幼儿

的动作来做俘。蚂蚁用小铲子铲西瓜、爬梯子运西瓜等

各种各样拟人化的动态憨态可掬，深深地吸引着幼儿。

而表现出蚂蚁的不同动态是

活动重难点所在。因此，教师剪辑了绘本中拖、背、抬

等几个典型的蚂蚁动态图片，引导幼儿观看、仿照。让

幼儿从仿照绘本中蚂蚁的动作渐渐过渡到自己想象蚂蚁

吃西瓜的动作，让幼儿在动作仿照中就习得

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多种多样的蚂蚁的动态造型。在添画想象的过程中，教

师还借助自编儿歌"小手小脚弯一弯，眼睛嘴巴动一

动，触角触角翘一翘，可爰的小蚂蚁就动起来”来提示

幼儿把握蚂蚁五官和四肢的画法，增加了作画的趣味

性。这一示范环节借助动作仿照、儿歌语言的提示，为

幼儿精彩的创作起到很好的促进作用。

体验是最好的老师，生动的动作仿照不仅活跃了教学气

氛，也奇妙地解决了活动的重难点。在美术创作过程

中，小蚂蚁就是孩子们的代言，他们笔下的小蚂蚁，事

实上就是孩子自己运西瓜情境的再现。游戏情景和创意

想象互相依托，游戏情境成为创意想象的源泉，使幼儿

的美术创作更精彩。5、班语言礁设计礁一一聪慧的

乌龟

幼教网整理了关于班语言活动设计礁一一聪慧的乌

龟，吩望对幼儿学习有所助，仅供参考。

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目标

1.理解故事内容，重点了解乌龟是怎样机灵地对付狐狸

的。

2.学习用语言、动作胆地表现自己对作品的理解，尽量

表现作品所蕴含的幽默感。

预备

故事磁带、图片。

过程

1.完好观赏故事。

——有一只聪慧的乌龟战胜了狡猾的狐狸。今日，老

师就讲一讲聪慧的乌龟的故事。

——完好观赏故事录音一遍。

——故事里有谁?乌龟对付狐狸的方法聪慧吗？

2.幼儿看图片分段商量。

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——观看第一、二、三幅图，说说狐狸和乌龟发生了

什么事。

——观看第四幅图。狐狸想吃乌龟，乌龟怎么办？

——观看第五幅图，引导幼儿重点商量:乌龟怕摔、怕

火，为什么还让狐狸把它摔到天上，扔进火盆呢？（鼓舞

幼儿两两结伴有表情地分角色对话）

——观看第六幅图，引导幼儿商量:乌龟喜爱水，为什

么狐狸说要把它扔到水里，它而哭了呢？你认为乌龟听

了狐狸的话心里会怎么想？它的心情又会是什么样的呢?

——观看第七、八幅图，引导幼儿看看最终的结局是

什么。

3.角色对白。

——教师既当表达人，又当狐狸，与理解力、表现力

都比较强的幼儿进行绘声绘色的对白。

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——在前一轮对白的示范下，教师引导幼儿学习对

白。重点引导幼儿留意讲解并描述时的语气、语调和表

情。助幼儿理解乌龟的聪慧机灵。

建议

1.活动前幼儿已对乌龟的身体特征和生活习性有了一些

了解，这样幼儿就能理解乌龟的聪慧与机灵了。

2,为了使商量的问题情境集中在乌龟如何机灵地对付狐

狸上，开头的乌龟救青蛙这一部分可以一带而过。

3."角色对白"要将狐狸貌似狡猾，实乃愚蠢:乌龟外

表可怜，实则机灵的内涵表现出来。角色对白可集中在

"狐狸实在饿，慌了"直到结尾这部分进行。

附:聪慧的乌龟

一只狐狸，肚子饿得咕咕叫，它东奔西跑地找东西吃，

观察一只青蛙正在捉害虫，心里想，先拿这只青蛙当点

心，

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填填肚子也好。

狐狸一步一步轻轻地跑过去，再跑上两步就要捉到青蛙

了，可是，青蛙正在捉害虫，一点儿也不知道。

这事儿让乌龟观察了，他连忙伸长脖子，一口咬住狐狸

的尾巴。

〃哎哟，哎哟，谁咬我的尾巴？〃狐狸叫了起来。

乌龟回答了吗？没有。它张嘴说话，不是就放了狐狸吗?

乌龟不说话，一个劲儿地咬住狐狸的尾巴不放。

青蛙听见背后狐狸在叫，就连蹦带跳地跑到池塘边，

"扑通"一声跳到水里去了。

狐狸没吃到青蛙，气坏了，回过头来一看："啊，原来

是一只乌龟，我没吃到青蛙，就吃乌龟也行。"

乌龟可聪慧了，把头一缩，缩到硬壳里去了。狐狸没咬

着它的头，就去咬它的腿，乌龟又把四条腿一缩，缩到

硬壳

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里去。狐狸没咬着他的腿，一看，还有条小尾巴呢，就

去咬它的小尾巴，乌龟再把小尾巴一缩，也缩到小硬壳

里去了。

狐狸实在饿慌了，就去咬乌龟的硬壳壳，"格崩，格

崩"，咬得牙齿都发酸了，还是咬不动。

狐狸说："乌龟，乌龟，我要把你扔到天上去，’啪

嗒’一下摔死你。"

乌龟说："感谢你，感谢你，你扔吧，我正想到天上去

玩玩呢!”

狐狸说"乌龟，乌龟，我要把你扔到火盆里去，’呼

啦’一下烧死你。"

乌龟说："感谢你，感谢你，你扔吧，我身上发冷，正

想找个火盆来烤烤火呢!”

狐狸说："乌龟，乌龟，我要把你扔到池塘里去，’扑

通’一下淹死你。"

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乌龟听到狐狸这么一说，"哇"地一声哭了："狐狸，

狐狸，你行行好，千万别把我扔到池塘里去，我最怕

水，掉在水里就没命了!”

狐狸才不理它呢，抓起它的硬壳壳，走到池塘旁边，

"扑通"一声，把乌龟扔到水里去了。

乌龟下了水，就伸出四条腿来，划呀，划呀，始终划到

青蛙身边。两个好伴侣，一边笑，一边说："狐狸，狐

狸，你还想吃我们吗?说呀，说呀!"

狐狸气昏了，身子一纵，向青蛙和乌龟扑去，"扑通"

一声，掉到池塘里去了。青蛙和乌龟观察水面上冒了一

阵子气泡，再没观察狐狸露出水面来。

6、班科学礁礁一一食物到哪里去了

幼教网整理了关于班科学活动礁一一食物到哪里去

了，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

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一、活动题目

科学活动一一食物到哪里去了

二、活动目标

通过观看、试验，使幼儿感知人体消化系统中主要消化

器官的名称、作用，了解食物在人体消化系统内改变的

过程。培育幼儿主动主动探究的兴趣及分析观看的能

力。

三、适用对象

班幼儿。

四、活动所需资源

饼干、自制人体消化系统的拼图、水彩笔、VCD光盘

（消化系统）。

五、活动过程

探究的问题:食物到哪里去了

找一找，摸一摸。

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操作人体消化系统磁铁图片，饼干娃娃以童趣的语言，

自述自己在人体主要消化器官内的改变过程。同时，幼

儿在自己身体上探究，指出消化器官（口腔、食管、

胃、肠）的位置。

（1）饼干娃娃:我是饼干娃娃，我到了小伴侣的嘴里，牙

齿把我嚼碎了，唾液（也就是我们平常说的口水）把我变

成了食团。经过吞咽，把我送到食管。

幼儿在自己身上探究，用手指出食管的位置（在脖子

里）。

（2）饼干娃娃:经过食管我到了胃，胃就动起来。小伴

侣，你知道胃在哪里吗，请你找一找，摸一摸。

幼儿在自己身上探究，指出胃的位置（左上胸部）。

（3）饼干娃娃:胃里有一种像水一样的消化液，这种液体

和我在胃里翻过来倒过去，我就变成了食糜，就像稀饭

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样的东西。经过胃的运动，我就到了小肠。

(4)饼干娃娃:小肠里有很多的消化液把我消化成了像水

一样的养料，养料被小肠吸收了，小伴侣就长高长了。

幼儿探究，在自己身上指出小肠的位置(腹部)。

(5)饼干娃娃:我被小肠吸收后，残渣就送到了肠，变成

便，排出体外。

幼儿探究，在自己身上指出肠的位置(小肠四周)。

看一看6

(1)试验:咀嚼饼干。

F幼儿咀嚼几下饼干，互相观看，口中饼干变成什么样

子(变小).

?多咀嚼几下问："嘴里是干的还是湿的"引导幼儿理解

唾液(口水)能助食物形成食团吞咽下去。

(2)幼儿分段观看VCD(消化系统)实录过程。

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说一说我的发觉。

(1)牙齿把食物嚼碎、变小。

(2)和口水一起变成食团。

做一做:摆拼图。

(1)幼儿摆出消化系统主要器官的正确顺序。

(2)幼儿用简笔画形式在记录卡画上自己的认识:食物在

人体内改变过程。食物口腔内？食团？食管？胃？食糜？

小肠？养料(吸收)

7、班美术秀丽的星球礁

活动目标：

1、学习在蛋壳上进行彩绘，体验其中的乐趣。

2、能胆的运用色彩和图案表现出不同外形的星球，色

彩的搭配比较恰当.

3、培育幼儿的观赏能力。

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4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

活动预备：

学问预备:活动前组织幼儿了解有关星球的学问，收集

星球的图片张贴在活动室。

材料预备:用蛋壳制作的星球几个;清洗洁净的空蛋壳若

干个，水粉颜料、调色盘、水粉笔、水彩笔、抹布、盛

水的小桶、强力胶、彩笔、彩色纸、。

场地预备:依据材料的种类的不同将桌子摆成几组，水

彩笔为一组、水粉颜料、纸类制作为一组。

活动过程：

1、谈话活动:秀丽的星球。(出示图片的目的让幼儿通

过对图片的观看调动以有的学问阅历并加深对星球外部

形象的印象)。

提问：

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(1)你知道这是什么吗？它们都是什么颜色的？

(2)你最喜爱其中的哪一颗？

孩子们的答案内容丰富斌斌、泽邦等几个男孩子还兴趣

很高的商量到有关于"哪个星球比较”的话题上，这偏

离了美术活动的重点，所以老师很快应，引导幼儿观看

星球外形上色彩和花纹上的不同，并鼓舞幼儿用语言描

述出来，孩子们比较形象的说出："地球外表是蓝色的

还有白色的花纹;太阳是火红的外表小小的黑点是太阳

黑子，木星是金色的带的花纹

2、出示制作好的星球，激发幼儿创作的兴趣。

提问:猜一猜这些星球是用什么东西做的？怎样做的？鼓

舞幼儿胆的说出自己的设想。

鸡蛋的外形幼儿一下子就能看出来，但是鸡蛋的这种再

度造型让他们很感兴趣，兴奋不已。谁都想拿在手中看

一看，

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玩一玩，但是因为老师预备的俘数量有限，场面显得有

点拥挤。可以制作用各种不同的装饰方法制作的星球，

并且悬挂起来会更利于孩子观看。

小结:在空的蛋壳上用水彩笔画出花纹，或涂上水粉颜

料，晾干即可;也可以在蛋壳上用彩色纸粘贴出图案。

对于班的幼儿通过观看能自己进行总结:鹏鹏就说"地

球上是涂的颜料，好象真的一样，"琪琪说"还有的是

画的水彩笔"，教师只是将幼儿的答案进行整理，让全

部的孩子都了解各种不同的装饰方法。

3、幼儿创作，教师巡回指导。

(1)鼓舞幼儿想好自己所要用的装饰方法。

老师带孩子们参观所预备的材料后，孩子比较兴奋这里

动动、那里摸摸，看来许多方法都想试试。在一个活动

中作到这一点很难，所以要给他们思索的时间学会拿想

法并确定

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自己所要用的方法，也有利于活动的顺利开展。

(2)幼儿制作教师巡回指导。

在鸡蛋壳上面画画不是一件简洁的事，需要两只手共同

协作，左手拿鸡蛋右手拿画笔，有几个孩子的鸡蛋一下

子就滚到地上摔破了，(礁出自:快思礁网)这样的鸡蛋

不急于丢掉可以留做张贴蛋壳画用。"老师鸡蛋太圆了

不好画"芳芳发觉了难题，其他的孩子也接连着响应。

我没有马上告知他们答案，因为班里有几个孩子正在蛋

壳上仔细的画画，他们的鸡蛋好像很听指挥。"南萱，

你的方法挺好的，跟家说说你是怎么做到的。"我觉得

孩子自己有能力解答这个问题。家根据萱萱的方法将鸡

蛋轻轻的放在桌子上，"放在报纸和抹布上更好画"骏

儿又有了新的发觉““可见，在美术活动中操作技能并

不肯定要老师传授孩子们完全有能力在教师的引导下发

觉、尝试，是一种主动的学习活动，这也是现代

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美术教育很提倡的一个观点。

提问：

(1)"在鸡蛋上涂颜色时手怎样拿鸡蛋？"

(2)"想让颜料不掉下来调色的时候要留意什么？"

随着活动的推动我不断的将这些问题抛给孩子，让他们

探究出画蛋壳画的技法，用这个方法孩子们明白了在蛋

壳上勾线时要渐渐的转动蛋壳，画出的线条回更流畅。

涂水粉颜料时左手的拇指和食指拈住蛋壳的两端比较好

涂色有不会把涂好的部分弄花了。调水粉颜料时只需要

一点点水就可以了，要保持颜料比较浓稠.

4、展示作品，观赏讲评。

幼儿互相观摩同伴的作品，说说自己画的是哪个星球，

和同伴画的有什么不一样。教师将幼儿的作品布置成一

个展览供其他班的幼儿和家长参观。

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培育幼儿的审美观是美术教育的重要内容之一，审美情

趣的熏陶，审美水平的提高也需要一个培育的过程，所

以平常我很注重要孩子们自己观看观赏，然后发表自己

的看法，老师不将自己的意识强加给孩子让他们充分保

存自己的观点。这样以来孩子们的观赏水平得到逐步提

高，也能针对不同的作品讲出道理。今日邓雨欣在对刘

诗茵制作的“星球"进行充分的确定后还说了一句让我

惊讶的话："刘诗茵的颜色涂的好，没有露出蛋壳，假

如加上点别的颜色就更好看了"可见孩子们不但学会了

欣赏同伴，还会提出"合理化建议"，既学会了观赏又

学会了与人交往、沟通的方法。让我欣慰，让我感动，

也值得我学习。教学相长！

活动建议：

活动延长等幼儿制作的星球完全干了以后，在上面刷一

层胶水，或者喷上发胶（清漆也可）这样视觉效果更好，

保持

第34页共34页

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的时间也更长期，然后用线或细铁丝川起来挂在活动室

里，装饰环境。

活动变式除了蛋壳外还可以用乒乓球、圆形的石头进行

手工制作活动，装饰的方法也可采纳画粘贴等多种形

式，鼓舞有兴趣的幼儿在美工区继续开展活动。

8、班美术秀丽的房子礁

礁一：《秀丽的房子》

教学目标：

L通过欣赏一些有特色的城市建筑图片，让孩子学会

抓住对象的主要特征，培育幼儿的观看能力。

2、学习运用各种图形通过拼接设计出各色的房屋建筑

蓝图。运用线描的方法在房屋上添加上各种花纹，花纹

要多而密。

3、通过互相合作使每一组房子都能互相连接，培育幼

第35页共35页

儿交往、合作能力。

教学预备：

各种特色建筑图片，长纸三张，幼儿用的粗细记号笔各

一支，水粉颜料各种。废纸若干。幼儿常用到的线的组

合图。

教学过程：

一,谈话引起兴趣。

1、你到过什么城市去玩?你觉得它什么地方最美？（幼

儿自由说）

老师小结:每个城市的建筑是不一样的，都有自己的特

色。

2、今日我带来了一些城市建筑的图片，请你们来观赏

一下。老师有个要求要看这些房

子是有哪些图形组成的，设计师在设计的时候将房屋是

怎么排列的？

第36页共36页

二、幼儿共同观赏特色建筑图片。

1、老师有意识的引导观看。

2、问:你最喜爱那些房子？它是什么样子组成的？房屋

的排列有什么特点？

幼儿说的时候，老师可适当的即时画出一些范样供幼儿

观赏。

老师小结:设计师真了不得，我们的家乡丹阳也有许多

有特色的建筑，你平常留心看过吗？

3、我们来为丹阳设计出秀丽的房子好吗？

三、让幼儿复习线描画的特点。

1、老师设计的房子美吗？怎样让它更美？（用线条装饰）

用各种线装饰的画叫什么画？（线描圆）

2、你平常都用过什么线装饰的？（幼儿说，老师出示范

样）

第37页共37页

3、请你来设计房子，并用线条装饰会吗？

四、幼儿创作，老师指导。

1、我们今日用的纸和平常有些不一样，我们今日也来

做设计师，在纸上画画，你们可以四个小伴侣一组合

作，将自己设计的房子互相连接起来，行吗？

2、幼儿创作，提示幼儿要认真，仔细。

五、观赏幼儿作品。

1、互相介绍，观赏。

2、我们设计的房子这么美，怎么来庆祝呢？你们看到

平常人家房子起好了是怎么庆祝的？

3、学习用纸团粘上水分颜料，在房子上的天空中拓印

上彩色的烟花。

礁二:秀丽的房子

活动目标：

第38页共38页

1、让幼儿懂得观看不同样子的楼房，知道房子有高有

低;有尖有圆等不同的样子。

2、教育孩子学习如何观看事物顺序的方法。

3、激发幼儿对拼贴活动产生深厚的兴趣。进展幼儿的

想象能力和创造能力。

活动预备：

不同样子、小和颜色的各种图形的蜡光纸若干。胶水、

白纸人手一份。各种不同楼房图片。

活动过程

L出示楼房图片引导幼儿由上下、左右、前后等方位

去观看楼房的样子。

有的房子是一排排的;矮矮的;房顶都是三角形的等特

征。

有的房子前后'左右的高矮不同，房顶的样子也不一

样。

第39页共39页

是高楼厦等。

2、教师出示不同小、样子、颜色的图形提问:谁能用这

些图形拼出你认为最美丽的房子。鼓舞幼儿胆开展想

象。

3、教师请幼儿上来拼贴，并说说自己拼了一间什么

房子。

4、幼儿操作，教师巡回指导。

教师巡察时准时表扬有进步和有创意的幼儿，并激发其

他幼儿的主动性。

活动结束

展示幼儿作品，教师进行综合评价。让幼儿把作品贴在

后面的墙上，展示幼儿的作品并邀请家长一起来观赏，

互相沟通。

12

礁三：《秀丽的房子》

第40页共40页

教学目标：

1、通过观看不同样子的楼房，感知房子有高有低;有尖

有圆等不同的样子。

2、让孩子学习如何观看事物顺序的方法。

2、激发幼儿对拼贴活动产生深厚的兴趣。进展幼儿的

想象能力和创造能力。

教学重点和难点：

通过观看不同样子的楼房，感知房子有高有低;有尖有

圆等不同的样子.学习如何观看事物顺序。

教学预备：

不同样子、小和颜色的各种图形的蜡光纸若干。胶水、

白纸人手一份。各种不同楼房的课件。

教学过程：

1、教师出示小熊:今日森林里的小熊来到我们的城市，

第41页共41页

它没有家不知道位在哪？王老师它找到了几幢房子，你

们它一起来选择，好吗？让幼儿观看楼房，并告知小熊

房子是怎样的？

教师出示图一：你们看，这是什么？你觉得它是什么样

的？（让幼儿自由商量）.

教师引导幼儿由上下、左右、前后等方位去观看楼房的

样子.最终小结:这些房子是一排排的;矮矮的;房顶都是

三角形的等特征。

教师出示图二:你们看，这是什么？你觉得它是什么样

的？（让幼儿自由商量）。教师引导幼儿由上下'左右、

前后等方位去观看楼房的样子。最终小结:这些房子前

后、左右的高矮不同，房顶的样子也不一样。这是高楼

厦。

教师出示图三:你们看，这是什么？你觉得它是什么样

的？（让幼儿自由商量）。教师引导幼儿由上下、左右、

前后

第42页共42页

等方位去观看楼房的样子。最终小结:这是立的

教师出示图四:你们看，这是什么？你觉得它是什么样

的？（让幼儿自由商量）。重点引导幼儿观看它的房顶与

第一层与其它的房子有何不同。

教师出示图五:你们看，这是什么?你觉得它是什么样

的？（让幼儿自由商量）。引导幼儿观看特殊的建筑与房

子的区分，说出自己心中认为最美丽的房子是怎样的？

2、教师出示不同小、样子、颜色的图形提问:谁能用这

些图形拼出你认为最美丽的房子。鼓舞幼儿胆开展想

象。

教师请幼儿上来拼贴，并说说自己拼了一间什么房子。

3、幼儿操作，教师巡回指导。

教师巡察时准时表扬有进步和有创意的幼儿，并激发其

他幼儿的主动性。

4、展示幼儿作品，教师进行综合评价。

第43页共43页

让幼儿把作品贴在后面的墙上，展示幼儿的作品并邀请

家长一起来观赏，互相沟通。

12

9、班美术秀丽的贝壳礁

活动目标：

L学习贝壳印画的方法，尝试在贝壳印画上组合、添

画，变出各种形象。

2、激发幼儿想象和创造力。

活动预备：

L学问预备:课前观看各种贝壳的样子颜色。

2、教具预备:贝壳

3、学具预备:各种贝壳食物画纸画笔若干，《画而乐》

岁下册幼儿用书

5pllo

活动过程：

第44页共44页

1、观赏贝壳印画作品，引起幼儿兴趣。

(1)教师:今日老师带来了几幅好玩的绘画作品，这些画

和我们平常画的有些不一样，到底是哪里不一样呢？让

我们看一看吧!(利用课件或图片，出示贝壳印画作品，

让幼儿观赏。)

（2）教师:你发觉了什么？有什么不一样？这些画用什么画

出来的？

2、出示贝壳，观看贝壳的外形特征。

（1）出示各种造型的贝壳实物，让幼儿自由结伴观看贝

壳的外形特征。教师:刚刚看了这么多的贝壳，你最喜

爱那个贝壳？为什么?这个贝壳像什么？还像什么？哪里

像？

3、说一说、画一画，商量探究贝壳组合印画的方法。

教师:怎么把这些好看的贝壳画到纸上呢？（教师依据幼

儿的语言描述，示范贝壳印画的方法，也可请能力强的

幼儿

第45页共45页

上来示范贝壳印画的方法。）教师:一只秀丽的贝壳印好

了,可是这只贝壳不像蝴蝶呀？还需要怎么做？（教师依

据幼儿的描述，示范把贝壳添画成蝴蝶。）教师:蝴蝶最

喜爱在哪里玩？（鼓舞幼儿添画适当的背景。）

4、幼儿开始贝壳印画，先观看作业纸反面的步骤图，

与同伴沟通，探究贝壳印画的方法。

商量:

（1）先画什么（把贝壳放在纸上，用笔勾画外形。）?

（2）再画什么（可用多个贝壳进行组合，也可自由添画。）

（3）最终画什么（上色，添画适当的背景）？

5、幼儿练习作画，教师巡回指导。

6、与同伴一起沟通共享。

10、班美术礁秀丽的树叶

活动目标：

第46页共46页

1、通过幼儿的想象，组合树叶，能够学会使用树叶粘

贴及拓印。

2、通过活动促进幼儿的想象力、创造力及动手操作的

能力、组合造型的能力。

3、在活动中体验胜利的喜悦。活动预备：各种样子的

树叶人手一份操作纸（上面一层薄的白纸，下面一层铅

画纸）抹布牙签（抹白胶）白胶蜡笔活动过程：

一、谈话（依据教室中的物品导入课题，引起幼儿的兴

趣。）

1、今日，我们教室中间的椅子上放了很多的什么

啊？（和老师一起在幼儿园捡的各式各样的树叶）

2、这些树叶可以组合成些什么？（幼儿在昨天捡树叶

后，教师组织幼儿拼树叶）（幼儿讲解并描述自己想拼的

东西）3、等会请小伴侣将自己想好的东西拼贴在纸

上。

第47页共47页

二、介绍拓印

1、教师提出疑问:这里怎么有两张纸？有什么不同？为

什么？（幼儿商量、讲解并描述，教师总结）？两张纸

用来印树叶的？上面一层薄的白纸，下面一层铅圆纸？

树叶粘贴在铅画纸上，拓印在薄的白纸上？薄纸印更

加清晰、方便

2、拓印（幼儿商量、讲解并描述，教师总结）？将树

叶拼贴好？将薄的白纸印在上面？用蜡笔躺着来回任

着涂，进行拓印

3、要求？幼儿总结桌面材料的操作要求，教师总结？

强调在制作时要轻轻的

4、步骤？想象自己制作的物体？挑需要的树叶？拼

贴树叶？拓印组合的树叶造型

三、幼儿活动

第48页共48页

1、想好了再进行拼贴。

2、提示幼儿粘贴树叶时可以多使用一些白胶，将的

树叶粘贴。

3、拓印时两只手要协调，一只手拿蜡笔，一只手压着

纸。（教师巡回指导幼儿操作）

4、将自己完成的作品展示在墙面上。

11、班美术礁秀丽的背心

一、活动目标

1.学习用塑料袋制作背心的方法。

2.培育幼儿运用废旧图书、旧挂历、皱纹纸、旧纽扣等

多种材料进行装饰的能力。

3.增进幼儿对装饰美和色彩美的感受。

二、活动预备

1.收集各种颜色背心形的塑料袋，以及旧图书、旧挂历

第49页共49页

等边角料。

2.提供粘合材料、剪刀、线团、小纽扣、小绒球等多种

材料。

3.号塑料袋做成的背心成品3,5个。

4.适合时装表演的节奏明快的音乐带一盒，

三、活动过程

1.导入活动，引起兴趣。

老师身穿俘背心随音乐节奏进入教室。

师:小伴侣，老师的背心美丽吗？它跟你们平常穿的衣服

有什么不同？你们想不想也有一件像老师这样的背心呢?

2.引导观看，商量制作方法。

师:请小伴侣们认真看看背心是怎么做出来的？上面的图

案和装饰是用什么材料、什么方法制做的？（出示几种不

同图案的背心让幼儿观赏并自由商量制作方法）

第50页共50页

总结:先把塑料袋下面的缝合处用剪子剪开，再从图书

上把自己喜爱的图案剪下来，拼贴在背心上，也可以用

皱纹纸做成蝴蝶结、剪成花边，或选一些好看的纽扣、

绒球进行装饰，这样一件美丽的背心就做好了。

3.幼儿操作，教师指导。

师:把你最喜爱的动物和图案剪下来贴在背心上，可以

贴对称的，也可以贴不对称的。花边一般比较有规律，

颜色可以用同色，可用多种色，也可以用单色或变换

色，只要协调方就行了。

鼓舞幼儿自己创作，设计出别具一格的画面。提示幼儿

选择材料要恰当，细心拼贴，粘贴要坚固。

4.评价作品，结束活动。

师:小伴侣们设计的背心真美丽，我们来穿上自己设计

的背心表演一下好吗？

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让幼儿在欢快的音乐声中自由地进行时装表演。

5.活动延长

在美术角放置旧挂历、旧图书等物，让幼儿学习设计挂

历衣裙等。

12、班美术礁秀丽的家乡

活动目标：

1.能有感情的朗诵诗歌.

2.感受诗歌的韵律美，激发幼儿创作的欲望.

3.提高幼儿的绘画能力及儿歌创编能力.

活动预备:家乡风景的背景图一张，家乡风景光盘一

张，儿歌录音带，画笔，绘画纸.

活动过程：

-,出示背景图，请幼儿观看.

［老师:小伴侣们,看这儿的风景美不美呀？

第52页共52页

幼儿:美.

老师:上面都有什么呀？

幼儿:太阳，山，河水等.

老师小结:这是一副秀丽的风景图，上面有太阳，山，

河水，小船，树木，花草.可真美丽！

2.老师:老师这儿有一首儿歌，说的就是图上的风景，

让我们一起来观赏吧！

播放儿歌录音.

3.对比背景图，学习儿歌.

—,播放光盘，续编儿歌.

L老师:小伴侣们,儿歌里的家乡可真美.下面，随着老

师的镜头再来看看我们自己秀丽的家乡吧.（欣赏光盘）

2.老师:看看，老师的光盘里啊有很多儿歌里没有的景

色.想不想自己创编进儿歌里呀？

第53页共53页

幼儿:想.

3.鼓舞幼儿胆创编儿歌.例:

绿笔画个伞，那是一棵树.

红笔画几个圆圈圈，那是冬枣.

13、班美术礁秀丽的风筝

一、活动目标

学习"刮蜡"的表现方法，体会不同性能工具的使用对

配色所产生的效果，并提手不肌肉动作的敏捷性、协调

性。

在玩风筝'画风筝的活动中，感受艺术活动的乐趣。

二、重点与难点重点:用牙签刻出花纹。难点:掌握手部

动作的力度。

三、材料及环境创设

材料:油画棒、牙签、淡颜色的水粉颜料（淡绿、淡黄、

第54页共54页

淡兰、淡紫等）小毛笔。

四、活动流程

1、放风筝商量示范创作评价延长活动放风筝，了解风

筝，引起兴趣。

2、通过放风筝，教师应引导幼儿去观看风筝的构造与

平衡的关系，介绍放风筝的一些基本方法，鼓舞幼儿去

尝试，激发幼儿对风筝的兴趣。

3、商量

(1)观看她们各个相同的整体造型，体会用对称的方法

画轮廓。

(2)观赏、商量风筝上对称的、五光十色的图案，激发

表现美的欲望。

4、示范。

(1)建议教师可依据幼儿的意愿示范画一只风筝。

第55页共55页

(2)介绍刮蜡的方法:建议先让幼儿思索刮蜡的部位，再

在此部位用一支细画棒颜色涂匀称，然后用另一种颜色

覆盖式涂在上面，最终用牙签"刮"出花纹。

5、创作在此过程中，教师要鼓舞幼儿创作不同的造

型、花纹，并引导幼儿互相学习各种不同的刮蜡部位及

方法。

6、讲评

找找有几种不同的风筝造型，看看谁胆尝试过"刮蜡"

方法。鼓舞幼儿胆创作与尝试。

7、延长活动

建议放在自选活动中去完成，有了背景色使幼儿更能体

会到画面的整体美、体验胜利感。

14、班美术秀丽的窗花礁

活动目标：

1.学习用正方形纸三次对角折后，通过剪去三个角、

第56页共56页

三条边的适当部分，表现出圆形、方形、不规则形的不

同窗花。

2.进展手部运动的敏捷性。

3.激发对剪纸的兴趣，宠爱民间剪纸艺术和窗花的观

赏情感。

4.培育幼儿动手操作的能力，并能依据所观看到得现

象胆地在同伴之间沟通。

5.培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

1.窗花俘。

2.正方形的彩纸、剪刀、浆糊。

3.操作材料"剪窗花"，引导幼儿观赏民间剪纸艺

术。

活动过程：

一、引入活动，激发兴趣。

第57页共57页

教师出示窗花俘。

师:你们知道它叫什么名字吗？看!这上面的花纹好看吗？

想一想它是怎么弄出来的？

师:这个叫窗花，在中国的许多地方过年的时候就有贴

窗花的习惯。我们今日就来制作秀丽的窗花。

二、引导幼儿观看了解剪窗花的方法。

师:这些窗花都是用折剪出来的。我选一张正方形的彩

纸，把正方形纸角对角折三次后再用剪刀剪出小三角

形、心形、还有只要是美丽的图形都可以。再把彩纸渐

渐的打开，我的窗花就剪好了。

三、观看操作材料学习制作再幼儿操作，教师指导。

师:请小伴侣观看操作材料"剪窗花"，看看操作材料

是怎么教我们制作窗花的。

师:我们都知道了怎么制作，那么我们也拿起彩纸剪窗

第58页共58页

花，使用剪刀的时候要留意安全。

四、展览并评价作品。

选出有创造性、层次分明的窗花，对仔细的幼儿给予表

扬，并展览窗花。

15、班美术礁秀丽的插花

活动目的

学习用各种农村自然物进行插花，探究各种插花方式。

尝试为自己的插花作品取个名字。

萌发幼儿爱美，审美，表现美的情感。

设计思路

正值春天，农村的田填，小路，小河边，各种各样的野

花生机蓬勃，野草遍地皆是，虽不华贵，却也不失清

丽，淡雅。当我们领着孩子们置身于其间时，从孩子们

发亮的眼神，啧啧的赞扬声中，我受到了启发。这是孩

子们"爱美"情感

第59页共59页

的自然流露，何不把这些秀丽的野花，野草"搬"到我

们的教室中来，从而美化我们的环境，陶冶幼儿的性

情，使幼儿发觉和感受生活中的美，萌发审美，表现美

的情趣呢？

在我们的四周，丢弃的瓶瓶罐罐俯首可拾.其中不乏造

型特别，颜色秀丽的物品，这些看似不起眼的东西，用

作插花的器具，既可爱护环境，又能废物利用，实在是

妙不行言。

本班幼儿比较喜爱美工活动，动手能力有肯定的基础。

让幼儿尝试插花，有助于萌发幼儿感受美，表现美的情

趣，使幼儿的动手能力进一步得到进展，满足幼儿探究

的欲望。

材料预备

采集各种野花，野草，麦穗，芦苇，花枝，花叶等等。

收集各种可供插花的器具（如:酒瓶，易拉罐，冷饮盒，

牛奶盒，竹筒，盒子等）。

各种插花帮助材料（花泥，彩色电线外皮，铁丝，剪

刀，

第60页共60页

篮子，抹步等）。

教师插花作品及录像带，音乐带。

活动流程

观看、观赏一＞插花练习一〉观赏幼儿插花作品一〉结

束

活动过程

观看，观赏

导入主题

师:春天来了，秀丽的花儿都开了。我们采了很多野花

野草，老师把它们插成了秀丽的插花（事先陈设在桌

±）,插花美丽吗？

插花是一门艺术，里面有很多很多的学问，我们来看看

艺术家的插花，好不好？

幼儿观赏"艺术插花"录像

集中商量:艺术家们的插花为什么这么美丽？

第61页共61页

**幼儿自由讲解并描述

**教师小结

*插花时要留意花朵颜色的深和浅，花朵的和小，花茎

的高和低搭配，插花才好看。

*花插在哪里？（幼儿讲解并描述）

师:只要你喜爱，无论什么都可以用来插花。

幼儿探究插花

教师示范

**提示幼儿留意深和浅，和小，高和低（剪刀）搭配。

**取名

师:老师插的这盆花，看上去像什么呀？（蝴蝶

我们给它取了什么名字呢？（蝴蝶

幼儿商量：

师:你们想不想插花？你想插一盆什么样的花？

第62页共62页

3）幼儿插花，教师巡回指导（播放音乐）

**引导幼儿探究别出心裁的插花方式

**引导幼儿为自己的作品取个名字

观赏幼儿插花作品

介绍自己的作品（与同伴，与客人老师）

师:先完成的小伴侣可以向好伴侣，客人老师介绍一下

你的插花名字叫什么?为什么这样插？

2）评价自己的作品

集中幼儿作品，请个别幼儿介绍，评价自己的作品

与自己的作品留影

师:小伴侣快来，我们请叔叔为我们和我们的插花拍照!

4）延长活动:观赏幼儿插花作品录像

16、班美术礁秀丽的图形

目标：

第63页共63页

1、初步学习喷刷画，激发幼儿对喷刷活动的兴趣。

2、体验喷刷作品的艺术美。

预备:

1、各色图形的彩纸、废旧牙刷、颜料（红、黄、蓝）、

抹布、牙签、旧报纸等。

2、范画两张（图形贴画和喷刷画）。

3、事前已进行过图形拼贴活动。

过程：

L出示图形贴画和喷刷画，引出课题。

引导幼儿观赏两幅作品不同的艺术效果，它们的绘制方

法有什

么不同？

小结:两幅作品都运用了图形拼贴，内容都是一样的，

但其中

第64页共64页

一幅的背景采纳了喷刷方法，而原来的粘贴地方只留下

了白色图

案，今日我们家一起来试试好吗？

2、讲解示范。

(1)先做好图形拼贴画，拼完后放在画纸上，留意不要

贴在纸上。

(2)运用红、黄'蓝几种颜色搭配，在纸上喷刷背景。

喷刷方法:可以先喷，用一把牙刷蘸上少量的，然后牙

刷与牙签互相摩擦，匀称地喷洒在纸上;再喷黄色或蓝

色，但必需等画面上的干了以后再进行，留意换颜色时

也必需清洗原来蘸有颜料的牙刷和牙签。喷刷颜色的顺

序可任意，可以喷三种颜色，也可任选其中两种颜色。

(3)等背景色干了以后，取下列图形彩纸，有彩纸盖着

的地方没喷

第6s页共6s页

到颜色而形成白色图案。

3、幼儿练习。

(1)提示幼儿喷刷时不能移动画纸和放好的彩纸图形;帮

助能力

较差的幼儿学习喷刷的方法。

(2)提示幼儿围好旧报纸后，再进行喷刷，留意保持桌

面、画面的干净。

4、讲评。

幼儿互相评价:哪些作品图案优美，色彩美丽，作品洁

净。

17、班美术礁秀丽的房子

一、教学目标：

1、通过观看不同样子的楼房，感知房子有高有低;有尖

有圆等不同的样子。

第66页共66页

2、让孩子学习如何观看事物顺序的方法。

3、激发幼儿对拼贴活动产生深厚的兴趣。进展幼儿的

想象能力和创造能力。

二、教学重点和难点：

通过观看不同样子的楼房，感知房子有高有低;有尖有

圆等不同的样子。学习如何观看事物顺序。

三、教学预备：

不同样子、小和颜色的各种图形的蜡光纸若干。胶水、

白纸人手一份。各种不同楼房的课件。

四、教学过程:

1、教师出示小熊:今日森林里的小熊来到我们的城市，

它没有家不知道位在哪？王老师它找到了几幢房子，你

们它一起来选择，好吗？让幼儿观看楼房,并告知小熊

房子是怎样的？

第67页共67页

※教师出示图一:你们看，这是什么？你觉得它是什么样

的？（让幼儿自由商量）。

教师引导幼儿由上下、左右、前后等方位去观看楼房的

样子。最终小结:这些房子是一排排的;矮矮的;房顶都是

三角形的等特征。

※教师出示图二:你们看，这是什么？你觉得它是什么样

的？（让幼儿自由商量）。教师引导幼儿由上下、左右、

前后等方位去观看楼房的样子。最终小结:这些房子前

后、左右的高矮不同，房顶的样子也不一样。这是高楼

厦。

※教师出示图三:你们看，这是什么？你觉得它是什么样

的？（让幼儿自由商量）。教师引导幼儿由上下、左右、

前后等方位去观看楼房的样子。最终小结:这是立的

※教师出示图四:你们看，这是什么？你觉得它是什么样

的？（让幼儿自由商量）。重点引导幼儿观看它的房顶与

第

第68页共68页

一层与其它的房子有何不同。

※教师出示图五:你们看，这是什么？你觉得它是什么样

的？（让幼儿自由商量）。引导幼儿观看特殊的建筑与房

子的区分，说出自己心中认为最美丽的房子是怎样的？

2、教师出示不同小、样子、颜色的图形提问:谁能用这

些图形拼出你认为最美丽的房子。鼓舞幼儿胆开展想

象。

※教师请幼儿上来拼贴，并说说自己拼了一间什么房

子。

3、幼儿操作，教师巡回指导。

※教师巡察时准时表扬有进步和有创意的幼儿，并激发

其他幼儿的主动性。

4、展示幼儿作品，教师进行综合评价,

※让幼儿把作品贴在后面的墙上，展示幼儿的作品并邀

请家长一起来观赏，互相沟通。

第69页共69页

18、班美术礁秀丽的树

一'活动内容：《秀丽的树》

二、活动要求：

1、通过身体表现，激起幼儿徒手制作去表现树干的形

态。

2、稳固泥塑中的搓条、捏接的技能技巧，并尝试用落

掖装饰树干。

2、进展幼儿的创造思维和想象力，体验陶艺制作的乐

趣。

三、材料及环境创设：

1、泥、泥工板每人一份。

2、课前幼儿去户外观看过树，并拾好量的叶片小的落

叶.

四、活动指导：

第70页共70页

（一）带着幼儿赏树，并进行游戏“变变变"，引导幼儿

用身体将树干的各种形态表现出来。

"小伴侣，树是千姿百态的，树上的树枝也是向各个方

向伸展的。如今我们来做一个树的游戏"变变变"，用

我们的身体来表现树的形态。小伴侣可以一个人做，也

可以找伙伴一起来做一棵树，看看哪棵树最美丽。"幼

儿游戏，教师引导幼儿胆的用身体表现各种树的各种形

态，并准时给予确定及表扬。

（二）幼儿胆的动手尝试制作树干，教师巡回查看。

（三）教师请个别幼儿示范制作树干e（搓条成树干的;双

手捏泥做成树干的）

教师在请个别幼儿示范时，教师在旁给予适当的解释说

明，告知其他幼儿这种方法的技能技巧，及留意的问

题。（如个别表达能力强的，教师可以直接请该幼儿边

示范边说明。）

第71页共71页

（四）幼儿再次制作树干，并加树枝及树叶。

1、要求幼儿胆的去取泥塑造树干的外型形态，表现出

树干的千姿。

2、鼓舞幼儿用泥来做树枝并与树干连接，提示幼儿留

意树枝与树干的关系。

3、幼儿用在户外地上拾来的树叶插到树枝上。

（五）、将幼儿展示出来，家相互观赏，讲评。

（六）、以开一个树的展览宣扬会将幼儿带出活动室。

"小伴侣做的树都很好看，那你们知道树对我们人类有

什么用吗？"幼儿自由发言，"哦，原来树对我们人类

有这么多的好处，那我们可得好好宣扬宣扬。走，我们

用我们做的树去开个树的展览宣扬会。"

19、班秀丽的蝴蝶美术礁

活动目标：

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1、通过多媒体课件，让幼儿了解蝴蝶的外形特征，知

道蝴蝶的翅膀及其花纹对称的。

2、让幼儿学会用对印的方法装饰蝴蝶，培育幼儿的观

看力、想象力及手、眼、脑的协调性。

3、通过学习，使幼儿在绘画过程中感受胜利的喜悦，

激发幼儿胆表现，展示的士气。从而培育他们对绘画的

兴趣以及审美能力。

4、让幼儿体验自主、立、创造的能力。

5、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

活动预备：

录音机、蝴蝶头饰、课件PPT。

活动过程：

一、游戏《猜猜我是谁》

L师做动作，小伴侣们猜猜老师仿照的是谁。

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2、请小伴侣做个难点的动作让家来猜一猜。

3、家一起做动作，老师喊停就停。

二、听蝴蝶

1、初听

师:今日老师带来了一首很好听的乐曲，小伴侣认真

听，你觉得乐曲可能表现的是哪种小动物或小昆虫的形

象，它在干什么？

2、表演

(1)师指导学生再来听其中的一段，想想小蝴蝶可能在

干什么。

(2)摆摆造型。

3、复听

导语:此时此刻，我们就是那一只只秀丽的蝴蝶，随着

音乐，挥动着秀丽的翅膀，我们来到草地上，翩翩起

舞，玩

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耍玩耍;接着我们来到花丛中，停在花朵上采集花粉;飞

呀飞呀，我们又来到小河边，展开翅膀，看看水中自己

的影子，多美啊，多好玩呀。

三、看蝴蝶

1、观赏生活中千姿百