2024年小学语文教研工作计划（19篇）

2024年小学语文教研工作计划（19篇）

小学语文教研工作计划1

本年度，县教研室语文教研工作继续推行以课改为中心，以素

质教育为突破口，努力提高教师业务教学水平。加强语文教师的语

言能力考核，加强培训力度，力争我县语文教学水平有质的提升。

主要工作：

一、加强业务学习，不断提升自身的业务能力及教学指导水平。

继续对课程标准进行深入解读，深入研究小学各年级阅读教学

方法，经常深入课堂听课，以提升自身的教学指导水平，并使自己

的教学思想同我县小语课堂教学实际紧密联系起来。

二、加强对青年教师的培养，注重对老教师教学观念的转变及

教学过程的指导。

L有计划地培养青年教师，抓好青年教师梯队建设，多和青年

教师在一起学习、交流，在各种活动中让其脱颖而出，不断压担子,

给予更多指导，促其往更高平台迈进。

2.当前语文教师队伍中，老教师的比例越来越大，加强对老教

师教学观念的转变及教学过程的指导刻不容缓。

三、积极推进课改实验研究。

1.重温课改新理念，再度走进新课标，让新的课程理念真正入

脑入心走进课堂。苏教版教材实验虽已进行一轮多，但新课标理念

指导下各种课型的基本特征并不明朗，从视导检查中发现，一部分

教师对新课改理念缺乏系统了解，对新课标缺乏认真研读，因此，

出现课堂教学中传统的东西丢掉了，新的东西又没学上，语文课堂

教学盲目性和随意性较大，语文教学的高耗低效现象还相当普遍。

为使新的课程理念真正入脑入心走进课堂，我们计划用两年时间再

一次进行新课改的学习和培训。研讨采取集中培训和校本培训相结

合，以校本培训为主；通识培训和学科培训相结合，以学科培训为

±0学科培训必须研读《全日制语文课程标准（实验稿）》、《全

日制语文课程标准（实验稿）解读》，各校要制定切实的学习与培

训计划，订出时序进度，做到在实践中消化，在学习中实践，坚持

理论指导下的有效的课堂教学。教研室将于每学年结束对各校学标

用标情况和效果进行一次全面测试。

2.正视习作教学质量严重滑坡现象，强化习作的教学和研究。

就我县而言，目前学生的习作质量总体上明显滑坡是不争的事

实。究其原因，习作教学应付式、匆忙补救式、完成任务式现象普

遍存在，一是课时得不到保证，二是计划性不强，因此学生习作无

论是内容，还是篇幅，甚至包括书写都不容乐观。因此必须强化习

作训练意识，坚持课内和课外两条腿走路，写作实践和阅读积累双

线并进，课内大、小作文的有目的训练与平时的生活日记、读书笔

记练笔积累相结合C要强化大、小作文教学，首先要加强教学与练

习的计划性，要瞄准每单元的大作文，结合本组阅读课文的特点，

制定出小作训练计划，以表格式列于作文备课笔记首页。大作文要

提高质量要求，既要强调真情实感，实话实说，自由表达，更要写

得有点章法，写出情趣和滋味，篇幅必须达到课标要求，高年级要

将教师的习作指导寓于学生的互批互改之中。

3.加强师生课外阅读指导和交流，把课外书真正读起来。

新课标明确指出小学语文教学要学生“少做题，好读书，读好

书，读整本的书”，我们要敢于和善于“抓住西瓜，丢掉一些芝

麻”，腾出时间让学生捧起整本书读起来。我们拟定在合适时间在

全县举行“读书教育现场会”。

4.不断实践，努力探索有效的教学方略。

本年度，坚持理论学习与课堂实践、课例反思相结合的原则，

认真反思当前小学语文教学的现状，寻求有利于学生语文素养发展

的务实有效的教学策略。继续开展课例研究，结合当前课堂教学研

究的热点、难点开展相应的教学研讨活动，解决教学实际问题，在

前阶段实践研究的基础上，针对当前课堂教学出现的或亟待解决的

问题，进行深入的研讨，着力摸索扎实有效教学方略。

(1)深入钻研教材，从内容、情感、语言表达、谋篇布局等多方

面准确、深刻、独到地把握、处理教材，结合年段训练重点，充分

挖掘教材资源，为学生语文素养的发展搭设平台。做到每一个学期

讲一节公开课。

(2)怎样才能构建“有效”的小学语文课堂？本年度倡导教师在

课堂教学操作层面上作出更多探索，在深入解读教材、了解学段目

标、了解学情的基础上，作充分、科学的预设，优化教学策略，既

能引领学生品味、揣摩、积累、运用语言，陶冶情感，发展语言，

获取学习方法，又能避免刻板、单调、机械与繁琐的分析与训练。

在智慧、灵动的语文学习过程中，让学生的,语文素养得到扎实有效、

生动活泼的发展。

5.继续深入进行山西省重点课题“小学生发展性评价与检测实

验研究”课题实验的跟踪调研、指导与服务工作。

四、用不同的教学活动，全面提高课堂教学质量。

以活动促发展，通过不同形式不同层次的教学研讨活动，给不

同层面的教师提供展示锻炼的机会，通过开展学校语文方面的各种

活动，让各层面的教师参与教学研究，推进我县小学语文教师队伍

的建设。

五、具体措施：

1.每学期写一份关于教学的调查报告，对如今的教学进行观察

研究，突出存在的问题，问题产生的原因，解决问题采取相对应的

措施等。

2.坚持写文章，把在教学上的收获、反思、感受等随时写下来。

3.积极参与网络学习，以及网上研讨，学习和利用网上广泛的

教学资源。

4,与教学一线的老师走在一起，深入到他们当中，共同交流学

习。小学语文教研工作计划2

一、指导思想:

以新课程标准为准则，以促进教师专业成长为根本，加强教学

队伍建设，强化教学质量监督，努力建设有活力的语文教研组，确

保我校语文教师的总体业务素质，语文教学水平，实际教学效果，

得到稳步提高。

二、工作要点：

1、理论学习深入加强。

当一位语文教师不容易，一名优秀的语文教师更加不容易。语

文学科涉及的知识面广泛，新课程对教师提出了更高的要求，本学

期将利用周三的业务学习时间继续深入学习《语文课程标准》以及

最新的教育理念，熟悉教材的特点和体系，学习区教研工作计划精

神，掌握课程的基本理念，全面提高学生的语文素养，正确把握语

文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设

开放而有活力的语文课程。通过集中学习，分散学习，向身边的老

师学习等多种方式，促使教师们的专业成长。

2、规范和优化教学常规管理。

继续坚持和探索新课程理念下教学“六认真”的新内涵和新动

向，切实抓好教学“六认真”。

(1)备课：认真开展新课程的备课交流活动，做好各年级备课

组的组织工作，每双周保证一次集中讨论的时间。

(2)上课：组织好学生的自主学习，让学生在充足的时间里积

极主动地听、说、读、写，在此过程中，积极鼓励学生质疑问难，

引导学生发现问题，分析问题，解决问题；组织好学生的合作学习,

培养学生团结协作的精神；积极运用现代教育技术，促进其与语文

学科的整合。

（3）练习：设计要力求体现语文知识的综合运用，能促进听说

读写能力的整体发展，使语文课程和其他课程融合、书本学习和实

践活动紧密结合。

（4）批阅：认真及时，提倡运用短语加等级，低年级的写话和

中高年级的•习作批改可采用精批、略批、面批、学生互改等多种方

式

（5）辅导。主要就是提优补差，不放弃任何一位学生。教师要

充满爱心，鼓励他们树立信心，教育他们改进方法，促使他们进步。

对学有余力的学生，可以根据他们的兴趣的愿望培养他们，使他们

成为优秀学生并形成群体。

（6）反思。教学反思是一种具有指向性、针对性的行为，是现

代教师适应新课程标准所应具备的重要能力之一，对自身专业成长

有重要的意义。教师应清楚地认识并确定反思自己的意识和反思内

容，在实际的反思过程中不断提高自身反思水平和教学水平。

3、完善评课制度

我们要求35周岁以下的青年教师要认真上好“一人一课”，众

人听课，再进行集体评课。为了让每次评课都能真正起到研究、提

高的目的，我们利用周三学习的时间，组织全体语文老师集中交流,

大家畅所欲言，使听课、评课活动真正发挥它的教研实效，让广大

一线教师在听课、评课活动中，观摩、反思、交流、学习，共同成

长，从而促进学校课堂教学总体水平的快速提高。

4、广泛开展课外阅读。

积极推行小学语文课外阅读指导，明确课外阅读的地位和作用,

课外阅读指导的目标和途径，切实培养学生广泛的阅读兴趣，扩大

阅读面，使学生少做题，多读书，好读书，读好书。倡导“把读书

成为习惯”。在学校充实了丰富的图书资源这有利的条件下，我们

尤其要去激发学生的读书兴趣，指导学生利用午间、下午放学时间

及双休日广泛开展阅读活动。让每一位学生都多读书、读好书、好

读书。小学语文教研工作计划3

一、指导思想：

认真学习学校教育工作的精神，以贯彻落实新课改《语文课程

标准》为契机，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、

以课堂教改为中心、以校本研究为主要方式，继续落实教学常规、

规范，落实、优化教学过程，扎扎实实地提高教学质量。同时结合

语文教研组全体教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围和展

示舞台，全面提高课堂教学水平及业务潜力。

二、具体措施

（一）进一步规范和落实教学常规管理，提高教学效率

1、教研组活动：定时、定点、定主题资料，定中心发言。每个

备课组活动应以“课改”的精神为指导，正确把握三维目标，同时

确立一个专题研究目标，以提高研究的实效性。此外，老师要根据

通知准时高质量参与活动。

2、备课：做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。加

强群众备课意识，注重资源共同分享，做到备课要“深”。（教案

每学期检查2次）

3、上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新,

充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，培

养学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益。师生对话应讲普

通话，老师板书写规范字，课后写好教学反思。

4、作业：作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学

思想，批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及状况反馈。（作

业检查每学期2次）

5、辅导：做好自己对学生补缺补差的工作。要因材施教，经常

分析学生，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做

好分层指导，使每个学生都能充分发展。

（二）深化教学研究，开展校本教研，提高教学实效。

1、组织教师继续学习《新课程标准》，改革课堂教学方式，促

进师生发展。每周二下午第三节为语文教研大组活动，学习领会有

关教育教学理念，大家共同收益，共同提高。资料包括：

（1）树立以学生为本的思想，建立民主平等的师生关系，营造

用心、向上、和谐、宽松、搞笑的教学氛围，给学生以人文的关怀,

让学生在简单愉悦的氛围中吸取知识。

（2）坚持工具性与人文性的统一，在培养学生语文运用、实践

潜力的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。

（3）用心倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解

分析，给学生足够的时间和空间，让学生在教师的引导下独立地提

出问题，分析问题，解决问题，在主动实践过程中积累、感悟。

（4）突出学生主体地位，将教学过程看成是老师、学生、文本

间平等对话的过程c珍视学生独特的「感受、体验和思维方式，培养

学生良好的学习习惯。

（5）树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外

的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学

习效率。

（6）讲求训练手段的多样性，提高练习有效性，尝试课外作业

阶梯式，让不同学生学有所获，具有作业批改的现代理念，包括建

立学生的错题记录（鼓励老师们都去实践）。

2、听课：组内公开课必听，边听边思，及时评注，提倡老师相

互之间多学习，多交流。新教师和青年教师要多听课。

3、公开课：鼓励教师上公开课或研记课。每位教师每学年至少

开一节课。上课、说课、听课、评课做到全员参加。并收齐研究课

的全部资料存档。

4、利用学习型教师、名教师的优势，以点带面，资源共享，共

同提高。

5、开展师生共读及共写随笔活动，加强小学语文阅读习惯的培

养研究。

6、提高校本课程和结对子学校的课程教学质量。

（三）搞好学科活动，拓宽学生学习领域，提高学生综合素质。

1、原则：尽量让更多的孩子参与到活动中来，在参与中运用、

在参与中体验。一年级配套课外阅读，激发阅读的兴趣。二年级童

话创作，培养想象力和创造潜力。三年级体验阅读，掌握初步的阅

读方法。四年级编报，掌握组织材料，编排版面的方法，培养综合

潜力。五六年级阅读感悟，培养初步的文学修养，做好读书笔记。

2、开展我校“读课外书，写规范字新”活动。

一本书，创生一个特色班级，一个故事，创新一次特色活动，

丰盛的阅读大餐，激越我们的才气，丰富多彩的活动，焕发了校园

的生机和活力。本学期，配合教研室组织开展“读课外书，写规范

字”的教研活动，为培养学生受益终生的良好习惯着想，从学生长

久发展着眼，引导教师从本学期开始着手，在小学阶段长期抓两点，

“读课外书，写规范字”

3、做好学科整合。如：语文与信息科技的整合，利用信息误查

找资料及写话练笔,语文与德育整合，结合活动写小练笔等等。

4、继续开展古诗词及名家名篇诵读活动。小学语文教研工

作计划4

一、指导思想

以《语文课程标准》为指针，以学校教科研工作计划中的有关

内容为切入点，以“促进教师专业成长，提高学生的语文综合素质”

为落脚点，进一步完善常规管理，深化课堂教学改革，使我校语文

教育教学质量稳中有升，力争把本组打造成为我校教科研的一处亮

丽的风景。

二、工作思路

本学期我们要围绕“营造书香校园，师生共同成长”发展性项

目，继续通过各种活动的开展，提升校园书香文化品位。

1.学习新理念，与时俱进。

(1)每一位语文老师要依据《课程标准》、《关于深化义务教育

课程改革的指导意见》、《课堂变革指导意见》等内容要点，努力

贯彻“以生为本”理念，进一步深化新课程教法、学法、评价的研

究，提升教学质量C

(2)关注《小学语文教师》《小学语文教学设计》等教育教学类

杂志中关于课程标准的专栏，全面、深刻地领会课程标准的精神和

要求。

我组计划采取如下方式：

(1)以年级组为单位开展教学研讨活动，各单位分别磨课，以定

时间、定主题，通过“同年段老师集体备课、上课、评课”的方式

加强教研组的建设C

(2)组织石龙风读书沙龙活动，使老师们教学中遇到的问题能及

时通过研讨、交流，寻找到改进的方法和梏施，寻求相关策略。

2.完善常规工作，构建和谐课堂。

(1)作业规范化要求进一步强化、细化。要求学生在平时的学习

过程中，字要规规矩矩的写，话要清清楚楚的说，练习要踏踏实实

的做，作文要认认真真地完成。

(2)采用平时抽查和期末总查的形式，对老师们的.教学工作进

行全面评估。做好培优补差工作，不使任何一个学生掉队。

3.重视培养学生的语文素养

(1)充分利用好早读时间和课堂两个阵地，重视学生朗读水平的

指导和经典诵读的积累。本学期，我们将开展学生《国学》的学习，

并举办“书香校园”展示活动。

(2)加强写字教学研究。语文老师加强课堂教学中的写字指导，

充分利用好写字指导课，把教师指导和学生练字紧密结合起来。开

展规范汉字书写比赛。

(3)语文综合性学习要重视起来。老师们要对教材中的综合性学

习深入解读，提前作出设想，组织学生开展活动，利用多种语文资

源，把语文和生活实践结合起来。

三、具体工作安排

三月份：

1、制订语文组教研工作计划。

2、五六年级语文主题教研。

3、学习雷锋月，“寻找身边的雷锋”征文比赛。(2-6年级)

4、组织参加县“促进有效教学”课堂建构专题培训(一)。

5、联盟学校教学联谊活动。

四月份：

1、三四年级语文主题教研。

2、筹备“书香校园”展示活动节目。

3、石龙风读书沙龙活动。

4、教学常规第一期督查与评价。

5、参加县小学语文“促进有效教学”课堂建构专题培训（二）。

6、参加县小学语文“城乡携手”之“爱阅读”教研活动。

7、期中质量检测。

五月份：

1、一二年级语文主题教研。

2、“文明传递汉字，英雄笔下争锋”规范汉字书写竞赛。

3、石龙风班主任工作论坛。

4、参加县小学语文“新常规新设计”评比。

5、参加县小学语文课堂变革研讨活动。

6、参加县小学语文促进有效教学”课堂建构专题培训（三）。

7、仕阳镇小第一届艺术节暨书香校园展示活动。

8、书香校园主题活动：阅读之星评比。

六月份：

1、石龙风教师教学技能主题竞赛（文本解读）。

2、教学常规检查、评价。

3、《小石龙》校刊出刊。

4、积极做好期末考试及分析等各项学期结束工作。小学语

文教研工作计划5

一、指导思想

以“更高水平的语文教学现代化、更加优异的语文教学质量、

更加鲜明的语文教学特色”为发展目标，以“五优要求”（即一是

队伍优良：培养优良的语文教师队伍，形成优良团队精神，壮大语

文名师及骨干教师队伍，有效提升教师教学素养；二是质量优异：

深入推进素质教育，深化语文课程改革，有效提升语文教学质量；

三是学生优秀：坚持育人为本，促进学生语文学习全面和谐发展，

有效提升学生语文素养；四是管理优质：优化“范式”管理，努力

向学校语文活动、班级语文教学、学生自主习惯等管理延伸，采用

评价激励方式，有效提升语文学科管理水平；五是环境优美：不断

强化校园、班级学科文化建设，注重学校语文品牌打造，有效提升

学校办学品位。）为工作重点，进一步履行“研究、指导、管理、

服务”职能，以反思性教学理念为引领，走中小学语文学科内涵发

展之路。

二、主要措施

1、创新语文课程建设工程，促进中小学语文教学规范化发展。

一是规范学校语文活动开展研究。各中小学每学期至少要开展

3-5项全校性的大型语文集体活动，通过活动的实施促进本校语文

特色的形成。区教研室负责对各学校活动开展情况进行有效的指导

和督促。

二是规范教师语文教学活动研究。重点研究语文高效课堂，研

究各年级语文教学实施细则，实施有效教学。

①着手语文课程标准的细化研究，分年级建立语文课程的教学

体系和评价体系，落实优秀诗文背诵、课外阅读、作文教学、综合

性学习等操作体系c

②推进语文备课改革，研究新教材体系，具体抓好课文备课、

语文综合性学习备课、作文备课、语文积累备课、语文知识备课、

课外阅读备课等，提升语文备课的层级。

③深化语文高效课堂改革，更加关注学生，具体在教材理解、

教法安排、教程落实、教学境界等方面，提升课堂效率。

④落实作业设计改革，要求教师精心设计语文作业，即每册一

次语文知识训练设计，每单元一次综合性学习活动设计，每篇课文

对应四次练习（经典摘抄、笔记整理、积累链接、习作练笔）。

三是规范学生语文学习习惯研究。全面培养学生语文学习的良

好习惯，包括查字典的'习惯、良好的书写习惯、朗读习惯、语文积

累习惯、整理笔记的习惯、课外阅读的习赏、编辑个人作品集的习

惯、写日记（周记）的习惯、办手抄报的习惯等，提升学生语文学

习的兴趣。学校有计划的对学生的语文习赏进行检查，通过评比竞

赛等形式引导学生良好习惯的形成。区教研室将每年开展一次经典

诵读竞赛和学生个人作品集、手抄报评比活动，促进各学校学生语

文习惯培养工作。

2、创新青年教师成长工程，促进中小学语文教师队伍快速戌长。

一是组织青年语文教师成立特别研究小组（每校推荐1—2人），

开展经常性的教材研究、课例研究、学科专题研究、教学竞赛等，

鼓励青年教师多读书、读好书，提升教学思想，丰富教学底蕴。

二是开展网络教研，建好个人博客，建好“东宝语文人”博客

圈（全体中小学语文教师都要加入圈友，积极参加圈内的教学交流,

逐步使该圈子成为区内语文教师的内部保密圈子），建立和完善中

小学语文教研信息交流平台，使之真正成为我区中小学语文教师之

家。

三是成立骨干教师巡回上课小分队（初中6—8人，小学10—

12人），通过现场上课说课等示范教学活动，互动交流，传经送宝,

宣传课改新思想，整体带动全区语文教师提高教学水平。

3、创新经典诵读普及工程，丰富中小学师生语文教学内容。

建立区、乡镇、学校三级读经诵典活动体系，推广周集小学读

经诵典星级评价经验，制定中小学读经诵典星级评价办法。全区每

年12月为经典诵读成果展示月，由学校（乡镇）组织初评，然后推

荐五星级学生参加全区复评，对达到规定要求的学生授予“经典诵

读之星”称号。

4、创新复习备考研究工程，全面提高中小学语文教学质量。

重点抓好中小学毕业复习教学研究，特别是语文评价改革的研

究，切实做好专题研究，解决复习备考中的实际问题。今年，初中

主要抓好如何备考选择题、如何从科技作品中提取信息、文言文考

点强化、如何写满分作文等专题研究，重点研究新中考语文命题的

思路与策略，突出研究解决以往中考暴露的问题；小学主要抓好语

文积累与运用、综合性学习、语文知识、满分作文等专题研究，研

究导向素质教育的语文质量评价体系。

5、创新特色教学名片工程，增强我区语文教学的张力和影响力。

关注语文教师自身发展，引领教师感受“语文人”的快乐，不

断提升语文教师自身的文化底蕴和内涵，提升语文教师事业发展的

自豪感和成就感。落实语文教师确立自己的语文研究方向，每人每

学期研究一个教学问题，鼓励语文教师打造自己的教学品牌，形成

自己的教学风格与特色。据不完全统计，目前我区出现了以下研究

项目，值得深层次研究。一是文峰中学的语文高效课堂教学研究；

二是象山小学官会林老师发起的音乐作文研究；三是诗意语文教学

研究；四是牌楼中学的个性化作文教学研究；五是学校文学社团活

动研究；六是“四境界”语文教学模式研究；七是绿色语文教学研

究；八是“先学后教”阅读教学研究；九是体验式阅读教学研究；

十是“球形教学法”研究等。小学语文教研工作计划6

春风送暖，万物复苏，我们迎来了新的一年。20_年，我们沂

南三小语文教研组以“智慧教育”为核心价值理念，履行学校“启

迪智慧，出彩人生”的办学宗旨，从深化课堂教学改革，加强校本

教研，注重读书活动三方面来提高教学水平和学生的语文素养。具

体计划与措施如下：

1、推进“先学后导，自主发展”教学模式，深化课堂教学改革

在本学年，我们语文教研组继续研究探索“先学后导，自主发

展”课堂教学模式，不断增强课堂教学的.实效性。具体措施有：

一是开展“推门听课”、“录像反馈”、“典型课例解剖”、

“家长开放日”等活动，以这些活动为载体，提高教师研究课堂的

积极性，打造智慧课堂。

二是开展网络教研，每周一篇精品导学案、一篇教学反思，上

传到个人工作室，与全体老师共享。学校进行周考核，评出等级。

三是以“智慧杯”为载体，开展全校教师“先学后导，自主发

展”课堂教学大比武活动、青年教师“师徒共备一节课”教学设计

比赛活动和“师徒共上一节课”课堂教学比赛活动。

四是开展“教学问题行动研究”活动，每学期确定一个着眼点

小、研究周期短的小课题在日常教学中进行行动研究，学期末出研

究成果，以供大家智慧共享，同时借用QQ群载体教学问题研讨，促

进教学问题行动研究有效进行。

2、抓实学科常规过程管理，提高精细化管理水平

一是实行集体备课与课时备课相结合，每课时都进行集体研讨。

在进行集体备课前，先由主备人备出教案，发在网上，由本组教师

浏览教案并提出建议，到集体备课时间（每周二下午办公时间，同

时利用其他课余时间自由交流）再进行讨论交流，形成统一教案。

课时备课实行书面活页备课，有统一教案和二次备课。

二是创新作业教学形式，对课堂作业“大换脸”，从学校实际

出发，三至六年级统一编印《语文活页作业》,取代原来的课堂作

业本。同时，设置《我的读书档案》、《习作本》、《循环日记》

（就是把日记和小练笔结合）和《周活页练字纸》，在作业设置方

面，力求实效和减负。

3、研发学科拓展性校本课程，提高课程实施水平

一是“写字课”。改革“15分钟写字午间餐”微型课程，实行

“写字课本+周活页纸”一天一字的练字制度，语文教师指导学生练

字，批阅后上交教导处。

二是“10分钟经典诵读”微型课，晨读前10分钟全校学生诵

读古诗词，对学生要求多多益善，对本学期要求诵读的诗词为所有

学生的诵读底线（每周一诗），上不封顶，读书节时学校评比“经典

诵读小能人”并评比校园吉尼斯记录。

三是“2分钟自信教育”微型课。语文课前2分钟演讲，每次1

—2人，排好日程，从学科角度提前让学生搜集素材，每学期每生

每科不少于2次，班级分学科每月评选“自信演讲小明星”。

4、开展“读好书”活动，提高学生语文素养

蒋蕾读书工程是语文教研的重要工作，本学年，我们在20_年

度的基础上，继续开展好学生读书活动。

首先是继续开好阅读课，每周一节，从语文课程中抽取，语文

老师备课备查，日常监督，学期末考核，纳入教师成绩，可以组织

本班学生到阅览室学习，也可以提前领书到教室阅读，做好读书笔

记。

其次，继续开展好语文阅读测试活动。在每学期期末，单独设

立考场，进行阅读测试，并把结果纳入语文教师成绩。这一活动，

在我校已经成为语文学科常规。

再次，在学校举办快乐冬天“智慧节”中，继续做好“阅读展

示节”。在阅读展示节中，开展读书笔记评比、古诗诵读、讲故事、

读写结合习作大赛等活动，给学生搭建风采展示平台，让节日活动

丰富校园文化生活，提高学生学习内驱力。

第四，创新读书评比方法，实施“读书序列化”制度。在蒋蕾

读书推荐书目中，选出必读书目和自选书目，分低、三、四、五、

六五个层级，每年六月开展“智慧杯''医读考级活动，从阅读笔试、

读书笔记展评、日常作业练笔等方面评比，分获“智慧书芽卡”、

“智慧铁博士卡”、“智慧铜博士卡”、“智慧银博士卡”、“智

慧金博士卡”。小学语文教研工作计划7

一、指导思想

小学语文教学研究工作秉承教育局和教研室的正确领导下，继

续坚持三个“服务”的指导思想，坚持因校制宜，因人而异，发挥

资源优势的教研思路，以打造“满意课堂”和课题研究为抓手，着

实提高课堂教学效率，提升语文教学质量，促进小学语文教师的专

业成长。

二、工作思路

1.继续加强语文课程标准的学习，牢固掌握课程目标、教育理

念，指导课堂教学C

2.拓宽教研思路，丰富教研形式。发挥三级教研网络的优势，

组织开展多种多样的座谈会、研讨会、观摩活动，增强教师的参与

意识;举办教师教科书课文普通话诵读比赛，提高教师的教科研水平

和研读教材的能力C

3.继续落实教研室听课制度，采取定时和随机等方式，经常深

入学校，亲临课堂，观课、座谈，倾听一线教师心声，共同探讨教

学方法、教学策略c坚持当好教师的.服务员。

4.积极开展学科论文评选活动，鼓励教师常教学、勤思考，善

动笔，总结经验，提高教师的理论素养。加强小学生写字教学的指

导，提高小学生写字水平。

5.着力探寻小学语文教学的“软肋”一一小学生阅读总量严重

不足的现象，明确目标，选准切入点，申报课题，组织优秀团队，

开展课题研究。

三、具体工作

二月份

L拟制本学期教研工作计划。

2.拟制全市小学青年教师语文教科书课文普通话诵读比赛。

3.拟制《“123”小学生绿色阅读实验研究》课题申报材料。

三月份

1.筹备明光市第三届小学生规范汉字哽笔书写比赛。

2.举办全市小学青年教师语文教科书课文普通话诵读比赛

3.提交《“123”小学生绿色阅读实验研究》课题申报材料。

四月份

1.布置小学语文教育教学优秀论文评选活动。

2.举办小学语文优秀教师展示送教课活动。

3.开展小学生阅读情况问卷调查活动。

五月份

1.举办明光市第三届小学生规范汉字硬笔书写比赛。

2.青年教师教学视导。

3.组织观摩滁州市小学写字教学研讨会。

六月份

L小学语文毕业班复习调研。

2.开展薄弱学校观课视导。

3.组织小学期末教学质量监测活动。

七月份

1.小学各年级教学质量监测试卷评阅、登分、统计工作。

2.完成小学语文教育教学优秀论文评选工作。

3.小结20_年上半年情况、草拟下半年工作计划。小学语

文教研工作计划8

一、指导思想：

根据我校本学期工作要点，本学期我校的语文教研将以追求有

效性教学为核心，以课题研究为抓手，以课堂教学为阵地，以教师

队伍建设为根本，以学生习惯养成教育为主线，确立“立足课堂抓

质量，加强教学研究出效率”为本学科的工作目标，促进教师专业

成长和学生全面发展，促进我校语文学科的教学工作再上新台阶。

二、工作目标

1、树立浓厚教研风气，加强校本研修，将教研活动落到实处。

2、更新观念，提高认识，形成学习型群体，全面提高本教研组

教师的语文教学水平。

三、具体工作：

（一）加强学习，不断研究，提高教师素质

1、为提高教师的理论水平，每月组织一次理论学习。每次学习

围绕有效教学的主题进行，组内老师能有唯备地参加学习，准备发

言交流，每次教研，大家说话、大家交流。要“研”起来，要先

“学”后“研”，努力实现两个零距离：句理论学习，研究理论发

展的新动态；向学生学习，研究学生的学习心理，努力促进教师与

学生的“零距离”，不断提高在小学语文领域里实施素质教育的水

平，同时要努力将教研组建设为学习型组织，整体促进教研组业务

水平的提高，争创学校先进教研组。

2、落实各项语文常规工作，使学校语文教学工作扎实有效。做

好“六认真”的检查记载。认真备课、认真上课、认真批改作业、

认真做好课后辅导、认真写好课后反思、认真做好单元测试质量分

析。规范学生作业及批改要求。组内进行四次定期和一次不定期的

检查，并做到检查有记载，有反馈，发现优点及时表扬，发现问题

认真及时解决。

3、认真备好精品课，组内教师在资源共享的基础上，能根据自

己的特长和班级特点，对教案进行改动、反思。教研组加强对组员

的备课检查，使每堂课能用自己满意的教学方法完成教学任务。

4、结合教研课题，上好语文（教研）课。

5、响应教导处提倡的常态课，随时接受教研人员和教导处的推

门课。

6、加强教研组内的日常交流性听课（邀请听课）。

（二）重视培养学生的语文素养

1、围绕“经典国学诵读”，开展经典诵读比赛，利用早读时间

和自习课前十分钟，有计划的.背诵经典诗文。

2、认真落实综合实践活动内容，指导学生开展丰富多彩的活动,

培养学生综合性学习的兴趣和研究、实践的能力。如：中高年级的

手抄报，低年级的生活识字等，把语文学习延伸到课外、社会。

3、根据学校工作安排，培养学生的阅读兴趣，发挥班级的图书

角作用，全体语文老师要通力配合，高度重视抓好这项工作，为打

造书香校园而共同努力。要激发学生的读书兴趣，指导学生利用早

读课、阅读课、下午放学时间及双休日广泛开展阅读活动。让每一

位学生都多读书、读好书、好读书，从读书中收获知识、明白事理、

陶冶情操。让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为，从而全面

提高每一个学生的语文素养

（三）确定本组课题，深入开展研究。

1、教研组继续结合学校课题《课堂教学中师生互动的方式极其

有效性的研究》开展教研工作，并围绕课题组织学习，开展教学，

及时记录、交流，组织教师围绕课题进行教学业务论坛使课题研究

真正为教学服务，从而提高教师的业务水平。

2、继续加强对课堂问题的交流与讨论，及时提炼成个人学期研

究方向（问题就是课题），有意识地进行总结，反思，写成有价值

的教学论文（每人一篇）。积极参加市、县组织的论文、案例、课

件评比，提高自己的教科研水平。小学语文教研工作计划9

一、指导思想：

以学校工作计划为核心，以《小学语文新课程标准》为引领，

立足我校学生学习的实际情况，坚持面向全体，打好基础，围绕

“真实、有效”的教研主题，以研促教，立足课堂，努力实现“扎

实、高效”的教学，培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的能

力，全面提高学生的综合素质。同时结合语文教研组全体教师的教

研实际，为教师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教

学水平及业务能力C

二、工作重点

1、教学常规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯。

2、健全以课堂教学研究为核心的教研，立足校情开展教研活动。

3、开展丰富的语文活动，促进学生学习积极性与语文能力的提

高。

三、具体措施

（一）、进一步规范和落实教学常规管理，提高教学效率

1、教研组活动：定时、定点、定主题内容，定中心发言。每个

备课组活动应以“新课标”的精神为指导，正确把握三维目标，同

时确立一个专题研究目标，以提高研究的实效性。此外，老师要根

据通知准时高质量参与活动。

2、备课：做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。加

强集体备课意识，注重资源共同分享，做到备课要“深”。（教案每

学期检查2次）

3、上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求

新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空,

培养学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益。师生对话应讲

普通话，老师板书写规范字。课后写好教学反思，青年教师每月上

传一篇教案及反思C

4、作业：作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学

思想，批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。(作业

检查每学期2次)

5、辅导：做好自己对学生补缺补差的工作。要因材施教，经常

分析学生，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做

好分层指导，使每个学生都能充分发展。

(二)深化教学研究，开展校本教研，提高教学实效。

1、组织教师继续学习《新课程标准》，改革课堂教学方式，促

进师生发展。双周二上午第三节为语文教研大组活动，学习领会有

关教育教学理念，大家共同收益，共同提高。内容包括：

(1)树立以学生为本的思想，建立民主平等的师生关系，营造积

极、向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围，给学生以人文的关怀，

让学生在轻松愉悦的氛围中吸取知识。

(2)坚持工具性与人文性的统一，在培养学生语文运用、实践能

力的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。

(3)积极倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分

析，给学生足够的时间和空间，让学生在教师的引导下独立地提出

问题，分析问题，解决问题，在主动实践过程中积累、感悟。

(4)突出学生主体地位，将教学过程看成是老师、学生、文本间

平等对话的过程。珍视学生独特的、感受、体验和思维方式，培养学

生良好的学习习惯C

(5)树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的

联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习

效率。

(6)讲求训练手段的多样性，提高练习有效性，尝试课外作业阶

梯式，让不同学生学有所获，具有作业批改的现代理念，包括建立

学生的错题记录(鼓励老师们都去实践)。

2、听课：组内公开课必听，边听边思，及时评注，提倡同年级

组老师相互之间多学习，多交流。每学期每位教师听课不得少于10

节，教研组长不得少于15节。新教师和青年教师要多听课。

3、公开课：鼓励教师上公开课或研诃课。每位教师每学年至少

开一节课。做到专家引领和同组老师的努力相结合；上课、说课、听

课、评课做到全员参加。并收齐研究课的全部资料存档。

4、利用学习型教师、名教师的优势，以点带面，资源共享，共

同提高。

5、开展师生共读及共写随笔活动，加强小学语文阅读习惯的培

养研究。

6、提高校本课程和结对子学校的课程教学质量。小学语文

教研工作计划10

一、指导思想

认真贯彻市基础教育工作会议精神，根据市教研室的统一部署,

沿着“继承、发展、创新”的工作思路，进一步创新观念，解放思

想，以研究、指导与服务来推动语文教研教改，努力落实语文新课

标，大力提高学生的语文综合素养，进一步加强教师队伍能力建设,

创设良好的语文教研氛围，提升小学语文教研品位，促进全镇语文

教学整体水平的进一步提高，为我镇创建教育品牌做出更大的贡献。

二、工作思路

本学期，我校小学语文教研工作要紧紧围绕镇创建教育品牌这

个总目标，以提高学生语文综合素养为宗旨，以“一个主题，两个

推进，三个重点”为思路开展工作。

“一个主题，，：

指以开展语文常态课堂教学研究，提高语文教学实效性为教研

主题。

“两个推进”：

一是推进语文教学常规管理。

二是推进语文校本教研。

“三个重点”：

一要加强师资能力建设，打造高素质的教师队伍。

二要加强网络建设，促进语文教研信息化发展。

三要加强以赛促研，提升语文教学生命活力”。

三、工作要点

（一）加强语文常态课堂教学的研究，突出今年语文教研主题

1、更新观念，充分认识常态课在提高语文教学实效性的重要作

用。

常态的课堂是实施新课标的主阵地。对于广大一线老师来说，

只有重视常态课，发挥常态课的教学实效性，才能真正提高教学质

量。

广大一线语文老师，一定要更新语文教学观念，认清语文教改

的方向。各校要围绕常态教学这个主题展开研究，要求每一位语文

老师以务实的态度扎根于每一堂语文常态课。

2、改革语文教学，减轻学生负担，提高常态课堂教学效率。

新课程已经实施了多年，语文教学发生了很大变化，影响深远。

但是语文教学存在的“费时多，收效微，负担重”的状况，至今仍

未得到根本改变。原因很复杂，需要多管齐下，综合治理，才能有

效的解决存在的问题。各校要着重在以下几方面进行改革。

（1）大量识字，提前阅读。

要重视低年级大量识字，提前阅读的指导，这是小学语文一项

战略性的变革。我们要正确处理好继承与发展的关系，既要继承我

国优秀的识字教育传统，古为今用，又要探索发展现代的识字教学

方法，吸取精华；不仅注重语文课文识字，还要注重在生活中识字,

游戏中识字。有条件的学校可以尝试开发蒙学识字校本教材，尽早

让学生大量识字，提早进入阅读的状态。本学期，镇文教办将对各

校语文识字教学进行专题调研。

(2)加强自学，大量阅读。

长期以来，我们在语文课堂上用“繁琐的内容分析”代替了学

生的阅读实践，学生得不到阅读方法的指导，学生的阅读量也仅限

于语文课本。据统计，我国小学生的阅读量仅为美国小学生的六分

之一。这是我们不注重孩子大量阅读的结果。我们要把读书的时间

和空间还给学生，加强课内外大量阅读的指导。各校要继续开展

“创建书香校园”活动，根据实际开展系列课内外读书活动，重视

古诗词的背诵积累C

(3)识写分步，强化写字。

要求从一年级超，按照写字规律严格训练写字。各校要按规定

严格开设写字课，加强写字指导，特别是毛笔字训练，人人做到字

写得正确、端正，部分同学做到美观、大方。本学期，全镇小学毕

业班毛笔字考核计划在第10周举行。各校语文老师也要积极练习毛

笔字，把写一手漂亮的毛笔字作为语文老师一项重要的基本功，抓

好日常训练工作。

(4)善说乐写，顺畅表达。

课堂上要鼓励学生无拘无束地交流，特别是在阅读课和口语交

际课上，要鼓励学生敢说善说；要激发学生书面表达的欲望，实现

顺畅表达，让习作成为学生生活的一部分。

(二)推进语文教学常规管理和语文校本教研，提升语文教研

品味。

1、推进语文教学常规管理，提高课堂教学效率。

本学期常规检查将重点检查作业情况，主要检查的作业本有：

写字本、读书记录本、作文本等，教师的批改及学生的书写质量将

作为重点检查的内容。

2、推进以校为本、区域协作的教研模式，促进教研水平的提高。

各校要进一步加强语文教研组的建设，重视对教研组长的,培养

和使用，发挥其带头人的作用。市要求强力推行以“自我反思，同

伴互助，专业引领”为特征的校本教研模式。倡导以镇或教研片为

单位开展教研活动，促进校际交流。根据我镇公民办学校帮扶措施,

建议公办学校与民办学校之间多开展校际协作，共同开展专题研讨、

课堂教学展示交流等活动。

（三）加强师资能力建设，打造高素质的教师队伍。

1、充分发挥语文学科带头人和骨干教师的作用。

去年评出的语文学科带头人要加强学习，掌握信息，把握当前

语文教学新方向，认真履行各项职责。每一位学科带头人都要上好

示范课或开展专题讲座，根据镇的规定，各学科带头人还要开设实

名博客，力争为全镇语文教师树立学习的榜样。各校骨干教师要上

好“优质课”。学科带头人和骨干教师还要指导青年教师上好”汇

报课”，指导新上岗教师上好“亮相课”。

2、做好教师的培训工作，提高教师素质。

要加强语文教师特别是青年教师的基本功培训I,如三笔字培训I、

教师演讲、板书设计、普通话等。

（四）加强网络建设，促进语文教研信息化发展

全体语文老师要积极支持我校教育信息网的建设，充分利用教

育网的功能，发挥其在教研教改中的重大作用。各校也要建立学校

网站，语文教研组要有自己的栏目，内容要丰富，及时更新，为语

文教师教学交流提供平台。

要继续重视市小学语文教研网在发挥教研教改的重大作用。市

小语网通讯员要积极做好对本单位教研信息的上传发布工作。网站

优秀管理员和网站资源建设先进单位要继续发挥带头作用。每一位

语文老师都要知道市小学语文网的网址和资料上传方法。

（五）加强以赛促研，提升语文教学生命活力

1、积极参加翱翔杯素养大赛。

依兰县小学语文素养大赛于四月份举行。竞赛内容为书写展示、

朗读展示、才艺展示、课堂教学展示及素养答题。大赛将选取优秀

选手参加哈市教师素养大赛。

2、认真做好教学论文评选工作

20_年市小学语文优秀教学论文评选工作将于5月份举行，请

各校积极组织老师参加本校的论文初评工作。上送名额按语文教师

总数的一定比例划定。参赛论文在4月19日前上交进修初教办。同

时上报一名梯队名师。

各校要通过以上两种赛事，加强语文教学的改革与研究，积极

发挥比赛对教学工作的促进作用，及时总结经验，为今后进一步改

进语文教学提供强力支撑。

（六）其他工作

1、做好教辅资料征订工作。

2、在3月5日前上交本学期的语文教学计划。小学语文教

研工作计划11

一、指导思想

认真贯彻镇教研工作计划的精神，以促进学校的内涵发展为中

心，努力创设良好的语文教研环境，提高学生的语文素养，以丰富

的教研活动提升教师的语文专业水平，提高我校语文教学的整体水

平。

二、工作重点

（一）加强语文理论的学习，及时更新教学观念。

1、“他山之石可以攻玉”，在认真学习和钻研新语文课程标准

的同时，多利用空余时间阅读和学习有关的教学研究书刊，学习和

借鉴别人成功的宝贵经验，及时更新教学观念，提高教学水平。

2、在理论学习的基础上，继续重视课堂教学的研究和改革，切

实提高课堂教学效益，向40分钟要质量，提倡做到在课堂上完成学

困生的辅导，并指导学生完成各种巩固性练习，不鼓励利用课余时

间对学生进行加压补习，扎实提高课堂教学质量。立足课堂，注意

发现和分析课堂教学中遇到的问题，研究解决问题的方法。在本学

期的语文科组活动中，我们会以级为单位，制定某一教研主题，并

围绕这一专题开展有效的研讨活动。做到善于总结反思，积累研究

资料，为撰写心得和论文积累素材。

3、加强对新教材的学习、研究和使用。自本学年起，一至六年

级都在使用人教版的实验教材，各级应在开学初认真钻研新教材，

进行分析和了解，教育办将于开学初举行六年级的新教材培训，让

教师清楚地了解新教材的编写意图、基本结构、教材的主要特点和

相应的教学建议。要建立“一切为了学生的发展”的教学理念，树

立“以人为本，育人为本”的思想。并把新的一理念运用到自己的教

育教学中，创造性地使用好新教材。

（二）完善校本教研机制，推进以校为本的教研模式。

1、以“集体备课”为基本形式进行校本教研。教师间或同级间

经常一起共同钻研教材，熟悉教材，充分发挥每位教师的才智和思

路，互相学习，保证课堂教学质量的优化。同时，会以一个年级为

试验进行同级教师同上相同教材，进行不司教法的对比和学习，做

到取长补短，互相促进。本学期安排了邓雪芳、周继宏、谢燕屏、

陈霞、张婉玲、刘玉俏、何镜荣、卢丽瑜、周杏娟进行上课研讨。

2、开展名师授课录像观摩活动或利用学校“走出去，请进来”

等活动的机会，不断更新观念，及时充实提高。让教师能有更多吸

收新知识的机会。就学校的实际情况将名师好的教法或外出听课后

的收获用到自己的课堂中，使学生能享受到更优质的教学。

（三）落实教师聘任制，促进教师专业成长。

按照《大朗镇中小学教师聘任实施办法》，本学期，我镇将实

施教师聘任制。各教师注意自觉学习教学理论，主动参与教学科研,

努力优化课堂教学，提高教育教学的水平。

（四）多管齐下，全面提高学生的语文能力。

1、营造读书氛围，提高学生的阅读兴趣。

课外阅读是小学语文教学的有机组成部分，是课内阅读的延续。

语文课程标准对各年段的课外阅读在数量上、范围上等各方面都有

明确的要求，我们要想方设法优化教学过程，提高教学效率，节省

出时间来指导学生进行课外阅读，认真落实课标的课外阅读目标，

为学生终身发展奠定坚实的基础。

在推进课外阅读的过程中，我们还应该重视课外阅读方法的指

导：注重激发兴趣，使之乐读；交给方法，使之会读；推荐好书，

使之多读；检查效果，使之有效。建议各班加强图书角的完善和补

充，开展多样的读书活动，丰富学生的读书生活。

2、强化朗读训练，推进语文实践。学生朗读能力提高和朗读习

惯的养成，是素质教育中阅读教学的重要目标，新课程标准指出，

小学各年级的阅读教学都要重视朗读。我们要明确它的意义，摆正

读与讲的关系，注意朗读的指导，引导学生在读中识、读中悟、读

中思、读中问、读中说、读中议、读中练，实现以读促读，以读促

悟，以读促记。

3、举行小学生现场作文比赛，培养学生的写作兴趣。语文课程

标准指出：在写作教学中应注重培养观察、思考、表达、评价的能

力，要求学生说真话、实话、心里话。激发学生的想象力，提倡学

生自主拟题，少写命题作文。本学期教育办定于第七周举行小学生

现场作文比赛（方案另定）。

4、培养学生良好的语文学习习惯。小学阶段是培养学生“兴趣、

习惯、方法”的黄金时期。我们要培养学生严格的“学风”，通过

严格的学风带动习惯的培养。

（1）抓一丝不苟的学习态度。

（2）抓一滴不漏的学习要求。

（3）抓良好的写字习惯。

（五）举行优秀教学论文评选活动，提升教师理论水平。

本学期的小学语文教育教学优秀论文评选活动如常进行。我校

将按以往的评选方法，择优录取的原则，于5月15日（镇5月20

日评选）前选送5—6篇优秀论文参加镇的评选活动。

（六）善用市小学语文教研网的资源，为教学服务。小学

语文教研工作计划12

以《义务教育课程改革纲要》和《语文课程标准》的精神为宗

旨，贯彻落实市、区教研室工作计划及要求。以全面提高小学语文

教学质量为目标，以“提高语文课堂教学效率，大力推进课外阅读”

为重点，以“基于问题解决，致力创新共享”为策略，以教师队伍

建设为抓手，以教学研究活动为载体，深化课程改革，努力开创我

区小学语文教研工作的新局面，为“全面优质年”的建设添砖加瓦。

重点工作：

一、精心组织全区教研活动，创新教研活动的形式，激发学校

及教师投入教研活动的热情。

长期以来，教学研究活动的形式较为单一：听课、评课（教研

员或事先安

排的老师评）、总结。90%以上的一线教师即使参加了活动，也

是听的多，参与研讨的少，积极思考的就更少了。如何创新教研活

动的形式，给老师以自由感、宽松感、新鲜感，激发广大教师投入

教学研究活动的热情，从而提升活动的效率呢？

1、探索区校两级教研的目标、任务、方式，提高教研活动的效

率。

2、致力于营造民主的教研氛围，让更多的老师参与评课，更多

地倾听一线老师的教学体会，让教研面向全体教师，真正为提高教

师教学水平服务。

3、加强小学语文学科博客的建设，开展网络教研，整合区内优

质教学资源。各校要鼓励青年教师借助“凤凰语文”“大家语

文”“江宁教育信息一一教学研究”等网络平台积极参与教研，建

立个人博客网页，充分发挥网络教研在探讨教学策略、促进教师专

业成长、实现资源共享等方面的积极作用。

4、关注支持以校为本的语文教研，参与部分学校的校本教研，

提升校本教研的质量，并提炼出校本教研的有效经验。

二、尽心抓好教师队伍建设，创设多种平台，建立优良机制，

促进教师专业化发展。

1、“春华杯”“秋实杯”两大赛课机制的出台。

教师的专业化发展应当眷顾到每一个执教者，这是一个毋庸置

疑的命题。如何促进每一位教师（不同年龄层次、不同专业技能）

在专业发展上得到进步与提升，教育主管部门应采取行之有效的措

施。20_年9月，我区教研室出台了小学语文学科旨在推动不同年

龄层次教师专业发展的两大赛课机制一一青年教师“春华杯”赛课

和中老年教师“秋实杯”赛课。“春华杯”指向生机蓬勃的青年教

师群体，旨在培养新秀、推出新人，缩短青年教师成熟周期；“秋

实杯”面向中老年教师（35周岁以上），重在唤醒、激发这个面广

量大教师群体的专业更新、专业发展的热情，充满自信地演绎人生

金秋的精彩，回归教育的激情与活力。

继上学期成功举办“秋实杯”赛课之后，本学期拟举办江宁区

首届“春华杯”小学语文课堂教学大赛，乂课为例，突出“有效教

学”的研究。

2、为落实市教育局《关于举行20__年南京市小学教师基本功

比赛的通知》精神，将通过申报及比赛，选拔3名青年教师（20_

年7后参加工作的教师）推荐至市级参加比赛。

3、继续开展江宁小语教研核心团队的活动。精心打造该团队，

使每一位队员迅速成长，成为我区广大青年教师追赶的目标、学习

的楷模，促使整个教研团队的滚雪球式的发展。定期开展区发展班

的活动。

4、关注团队建设，发挥团队作用，感悟团队智慧。支持、鼓励

各校成立学校的小语团队。其实学校的教研组、备课组本身就是一

个个团队，我们应该努力的是如何引导教师发现、思考问题，到团

队中去寻找和交流解决的办法，努力把教学中遇到的困难与矛盾转

化为研究的对象，进行“真的”教研，“致力创新共享”。

5、加强对学科带头人、青标的过程管理。努力为他们的学习与

成长提供便利、创造条件，促进他们更快更好发展的同时充分发挥

其示范引领作用。

6、加强对偏远学校、薄弱学校学科骨干的培养。

三、明晰学科本质，理顺课内与课外的关系，大力开展课外阅

读。

《语文课程标准》指出，语文教学的根本目标是要“使学生获

得基本的语文素养”，而获得语文素养需要一个实践的支点，“读

书”便是这个必须的实践支点。所以，〃南京市振兴阅读行动计划”

才会轰轰烈烈地实施。也因此，“课内学方法，课外求发展”应成

为每一位语文教师的共识。

1、重点落实课外阅读指导课的设置，提高课外阅读指导课的质

量。

2、举办课外阅读现场观摩会。现场会将展示如何具体落实课外

阅读计划，以点带面，影响全区各校。加强课外阅读实验校的交流，

落实班级课外阅读指导计划。建议各校用丰富多彩的形式促进学生

的课外阅读。

3、倡导读书风气，养成阅读习惯。进行生态阅读一一自然而然

的阅读：绘本阅读、网络阅读、纸质媒体（书本）阅读。要求学校

广泛宣传亲子阅读（让家庭真正成为孩子精神的栖息地），提倡在

校内进行图书漂流活动、美诗文诵读活动、读书节活动等。

本学期我区将举行江宁区美诗文诵读大赛；展开“书香童年行

动”，具体将评选“江宁读书小明星”“书香班级”“书香校园”，

并择优上报市级参评。

四、继续开展“有效教学”研究，提高课堂教学质量。

1、“提高课堂教学效率”是教学研究永恒的主题。在教研活动

中，要坚持以新课程理念为指导思想，重视“自主、合作、探究”

学习方式在课堂上的具体落实。

2、继续倡导一篇课文两课时完成。要重视课堂阅读教学年段教

学目标的落实；要重视不同体裁课文的教学方法的'研讨；要重视课

堂教学落实“听、说、读、写”，尤其是关于“写”的训练，低年

级倡导每节课有动笔写字的时间，中年级倡导每节课有相应的动笔

思考练习的机会，高年级应重视读写结合，在课堂上给学生一些书

面表达练习的时间c要把布置课内外作业的研究纳入课堂教学研究

的范畴，打通课内外学习，减少重复低效的机械作业，使学生的语

文学习更愉快，更开放，更高效。

3、各校要根据课程计划要求，认真贯彻落实“宁教研20_

（14）”号文件精神，提高写字教学的质量。

4、加强习作教学的研究，关注目前习作教学中的问题。继续加

强习作多元批改方式这一课题的研究，尝试解决习作教学批改过程

中高耗低效的问题C

五、继续开展考试评价研究，发掘质量提升空间。

1、研究课堂语文教学评价标准，进一步落实新课标理念，清晰

教学目标，优化教学方法，提高课堂教学的有效性。

2、充分发挥市区骨干教师的作用，加强单元自测及省市区调研

性测试卷的研究。20_——20_年上学期始，我区小语单元测试卷

将由学科带头人、青标每人命制一份，要求体现素质教育的要求，

渗透课标精神，题型新颖，难易适中，鼓励原创，并且签上大名。

此举一是带头人考核工作的需要，二是引领老师们研究考试评价，

了解考试评价在导教、导学方面的积极作用，从而提高教学质量。

3、发挥教研室的服务、督导、考评作用。做好对学科带头人、

青标所上交试卷的把关工作。尤其组织好六年级毕业考试的复习工

作会议，做好命题、阅卷等相关工作。

具体安排：

二月：教研组长会议区核心团队新学期工作部署及展示准备

三月：区核心团队展示活动发展班活动“春华杯”校级赛课

“书香童年行动”

四月：“春华杯”片级赛课“春华杯”区级赛课美诗文诵读

比赛

五月：课外阅读现场观摩会召开毕业班复习工作专题研讨会议

带头人。小学语文教研工作计划13

一、指导思想

本学期，我们五年级语文教研，将在学校教导处计划的引领下,

以现代教育思想、现代教育理念为指导，认真贯彻落实小语新课程

标准为契机，以“构建高效的小学语文课堂”为主题，加强语文教

学流程管理，深化语文课堂教学改革，切实提高语文教学质量，加

强学生的德育教育，思想教育，培养学生良好的品德和行为习惯。

二、工作目标

1、继续抓好教育教学理论的学习，创设浓郁的学术氛围，不断

提高教师的自身素质；

2、充分了解五年级学生的心理及生理特点，制订出适合他们的

教学计划，力争使学生在掌握知识的同时，加强他们对语文整体的

感悟。

3、结合学校的教研活动，加大备课的力度，深入分析教材，从

教材本身着手，拓展语文的外延，切实提高学生听、说、读、写的

能力。深入研究课堂教学模式，通过同上一节课、同听同评一芍课,

提高组内教师的教学能力。

4、结合学校的工作内容，根据低年段特点，开展形式多样、丰

富多彩的学生活动，如；写字比赛，经典诵读、演讲比赛等。使学

生在实践活动中形成一定的语文能力，创新意识和实践能力；

5、期末复习阶段，教研加强合作，共同寻找本学期教学中的薄

弱点，共同研究复习课的内容，整体提高教学质量。

6、培养学生良好的学习习惯和行为习惯。

三、工作措施

（一）加强理论学习，大胆实践，进一步深化小学语文课程改

革。

1、深化语文课堂教学改革，大胆实践探索。要确立以活动促发

展的意识，通过举力、不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切

磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转

变学生学习的方式，将充分的'自主学习、有效的合作学习、适度的

探究学习紧密结合超来，重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读

作用的发挥。上课既要有课前的预设，又要开放地纳入弹性灵活的

生成。

2、认真学习《语文课程标准》等教育文件，转变观念。要继续

努力将教改基本理念转化为语文教学过程的具体行为，整合优化教

学过程。

3、加强课改过程管理。组内各位教师要积极切磋教法学法，积

极上好课改实践课、研究课，开展评课交流，及时反思、提炼和总

结经验。充分发挥组内骨干教师的导航、引领作用，同时要努力将

教研建设为学习型组织，重视组内和组际之间的团队学习和合作学

习，整体促进教研业务水平的提高。

4、本学期切实开展组内三人“同备一节课、同上一节课、同听

同评一节课”等系列活动，活动努力做到人人准备，人人参与，逐

步完善“同课异构”教研氛围，促进本组语文薄弱环节的发展。通

过“校公开课”系列活动和“互听互评”活动，提升教师群体水平。

（二）充分发挥教研功能，促进教师业务水平提高。

1、加强集体备课

每位教师的独立备课要体现自己研究的课题特点，在此基础上

进行集体备课，相互研讨交流，从实际出发切实提高集体备课的质

量。本学期我们选定第二单元、第六单元作为全校集体备课内容，

在集体商量讨论的基础上，由一位老师执笔写出网络结构图，选定

第二单元、第五单元、第七单元为组内集体备课内容，时间分别安

排在九月、十月、十一月，通过集体研讨后，每位绘制出网络结构

图。

2、提高教研活动质量。每次教研活动教师要认真对待，积极准

备资料，积极发言C

3、积极组织组员参加公开课教学活动。

（三）规范语文教学常规管理，全面提高学生语文素养。

1、注重培养学生的语文素养，引导学生热爱祖国的语言文字，

每周上足两节阅读课，组内每位教师这学期在十月、十一月份上一

节阅读优质课。培养指导学生的阅读能力，并且加强学生的日记写

作，使阅读与习作紧密结合，促进学生阅读理解与写作能力的提高、

发展。

2、重视学生的课外阅读，丰富学生的语言积累，年级组内统一

给学生推荐《城南旧事》。本学期除了让学生阅读大量的课外书籍,

背诵一定数目的古诗外，本组还给学生推荐经典诵读《论语》里边

的部分内容。

3、重视学生良好学习习惯的养成。特别要重视上课专心听讲、

按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施

经常抓，反复抓，为学生