部编版九年级语文下册单元测试卷及答案

部编版九年级语文下册单元测试卷及答案,最新

说明：本文整理了部编版九年级语文下册各单元的测试卷，试题内容

结合教学大纲要求、历年考试高频题型和多年工作沉淀，内容涵盖本

册各单元，方便老师和同学们选择和使用,后附了试题的答案和解析。

部编版九年级语文下册单元测试卷及答案

目录

第一单元单元自测...............................................................3

第一单元参考答案..............................................................11

第二单元单元自测..............................................................14

第二单元参考答案..............................................................23

第三单元单元自测..............................................................26

第三单元参考答案..............................................................37

第四单元单元自测..............................................................40

第四单元参考答案..............................................................49

第五单元单元自测..............................................................51

第五单元参考答案..............................................................57

第六单元单元自测..............................................................59

第六单元参考答案..............................................................70

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部编版九年级语文下册单元测试卷及答案

第一单元单元自测

积累与运用

1.给下列加红字注音。

蓬蒿•（）蜷•蚁（胚•芽（）绯•红（）

虔信（）慰藉（题抖（）潺潺（）

瞰望（）黝黑（）

2.下列词语的书写有误的一项是（）

A.锦嶂憔悴蓬勃蜷蚁B.疲惫簇新胚芽喷薄

C.迷惘沸滕富饶颤抖D.镶嵌深邃瞰望黝黑

3.下列句中加红的成语使用不正确的一项是（）

A.《春》语言流畅，文笔优美，是一篇脍炙人R的散文佳作。

B.中华民族在任何内忧外患，艰难险阻面前，都表现出了犀初下拔，不可战胜的

英雄气概。

C.一提到环城河近几年的变化，管委会的老马就夸•夸•其•谈•，充满了建设者的自豪。

D.面对激烈的竞争，我们不应该怨天尤人，更不应该享自菲薄。

4.分别写出《乡愁》《我用残损的手掌》《祖国》《黑人谈河流》四篇课文的作者。

属于中国的，注明祖籍，属于外国的，注明国籍。

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没有精细、严格的科学精神，不能取得任何科学成就。精字当先，严字

当头，精密地推理论证，精细地测量计算，精确地搞好试验______能在科学规律面前获得

“自由”。

A.因此只要就B.就只有才

C.就只要就D.因此只有才

8.排列语序恰当的一项是（）

①还有摇荡的水草②游人从桥上望去

③那鱼就在水草和石头间滑动④可以清晰地看到水下的鹅卵石

A.B.④C.②③①④D.②®$③

综合性学习

2012年是人民诗人艾青诞辰102周年。为缅怀诗人，纪念诗人的杰出成就，歌唱艾青

信大的诗魂，激发我们爱祖国、爱家乡的真切情感，让我们一同走进主题为“艾青，我为

你骄傲”的综合性学习活动，请你踊跃参加到下列活动中来：

9.活动一：我推荐。

赵春华在《忆诗人艾青》中写道：“那个讴歌土地/讴歌太阳的诗人/走了走了/那

个大堰河的儿子/那个土地的儿子/走了走了/他的诗没有走/还留在我们的心头/赶

也赶不走。”是啊，他的诗永远留在我们心中。为了搞好这次活动，活动设计了“推荐诗歌”

的宣传形式，请你为九年级课文《我爱这土地》写几句推荐语。

10.活动二：我宣传。

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博客（网页）是信息时代的思想万博会，为宣传艾青的杰出成就，弘扬艾青精神，班委

准备建立一个博客，请你设计两个“介绍艾青”的栏目。

【示例】栏目:风雨历程

栏目一：栏目二：

1L活动三：我致词。

1984年诗坛泰斗——艾青被提名为诺贝尔奖候选人，当时西班牙的戈麦斯、巴西的亚

马多等一些有识之士一致呼吁：艾青是世界性人物，他使最古老的文化能与全世界亲切地

汇合，诺贝尔文学奖应当发给艾青！但结果未能如愿。假如艾青荣获2012年诺贝尔文学奖,

请拟写一则颁奖词，概述其主要事迹，点出其精神品质。（60字左右）

阅读理解

课内巩固

阅读《我爱这土地》，回答问题。

假如我是一只鸟，

我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：

这被暴风雨所打击着的土地，

这永远汹涌着我们的悲愤的河流，

这无止息地吹刮着的激怒的风，

和那来自林间的无比温柔的黎明……

—然后我死了，

连羽毛也腐烂在土地里面。

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为什么我的眼里常含泪水？

因为我对这土地爱得深沉……

12.全诗一共选取了几个鲜明的诗歌意象来写？

13.这些意象都赋予了独特的象征意义，你认为每个意象到底象征着什么？

14.诗歌中把自己比喻成一只鸟儿，写了鸟儿的生和死，表达了作者怎样的情怀？

15.为什么鸟儿用的是“嘶哑的喉咙”来歌唱？

课外拓展

阅读《又临黄河岸》，回答问题。

又临黄河岸

高缨

(1)不知为什么，每当我看到黄河，眼中常渗出热泪。

⑵大约是少年时候的记忆老盘旋在我心里吧।那时，日寇的铁蹄践踏着中华大地，俯

冲的敌机，飞落的炮弹，爬满火车顶的难民……我被大人们塞进闷死人的车厢，暗夜中逃过

黄河。在渭水之滨的山村里，我捏紧小拳头，眼里闪着泪星儿，跟流亡的大学生们学唱那

首悲愤的歌：“风在吼，马在叫，黄河在咆哮！……"

⑶直到建国后，我才第二次看见黄河。火车北上，欢腾地驶过新生的中原。当列车员

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告诉乘客们，火车就要跨过伟大的黄河的时候，我急忙把前额贴在车窗上，看浩荡的浊流

沉着而有力地漫过大地。一瞬间，我的眼睛润湿了，我胸中涌出了那首崇高的歌：“啊，黄

河，你是中华民族的摇篮r

(4)大前年的秋天，我去访问呼和浩特。好友邀我一道去登大青山。汽车盘旋而上，窗

外掠过如花的红叶和挺秀的白桦林。一路上，好友给我说了好些抗日战争时期蒙、汉人民

并肩战斗的故事，那昔曰的厮杀声和马蹄声，犹在耳边。车停在山巅，他遥指苍莽的土默

特平川，深情地说：“看，黄河!”可不，远处不就是我久违的黄河吗？像一根不见首尾的

丝带，云中而来，雾中而去，千回万转，把我的无尽思绪缠入过去，引向未来。

(5)去年夏天，我又临黄河岸。不是在北方，而是在四川的若尔盖大草原。

⑹谁都知道，四川省属于长江流域。可粗心的人们不曾留意，这巴山蜀水，却也属黄

河的版图。黄河，这万水之父，来自巴颜喀拉山，奔过青海高地，急转直下，轻轻地、轻

轻地擦过川西北的边缘。

⑺我来到若尔盖的辖曼牧场，一下车，就央告牧场的同志，快带我去看看黄河。于是

备马置鞍，牧场的副场长求吉同志，热心地伴我同行。

(8)马蹄溅溅，踩过一条小溪。前面是一大片数千亩的人工草场，种植着披碱草、燕麦

和紫花苜蓿。求吉告诉我，眼下这寂静的草原，也曾有过一番沸腾的景象：为建设美好家

园所激奋的牧民们，用拖拉机的队列翻起了亘古沉睡的处女地，播下优良草种，造就了这

草原上的草原。正是由于近年来他们狠抓草原建设，牲畜才摆脱了靠天吃草、夏足冬欠的

困窘，更快地繁衍起来。

⑼看四处，牧草高及马胸，繁花美似彩毡。这是草原牧民用辛勤的汗水描绘出来的美

景。肥美的牧草，让马儿走到这里，也只恋着埋头吃草，却把我们搁在马鞍上。我想着心

中的黄河，于是扬起马鞭，马儿跃过沟渠，直奔一带浅山。

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(10)求吉先登上山头，他翻身下马，欢叫着对我招手：“快，快来看r

(11)啊，黄河，我又一次，又一次看到了你！

⑫千里草原上，从天地相接的远方，迂回曲折，慢慢悠悠地走来了黄河。没有奔腾的

激浪，没有啸叫的怒涛，安详、舒展而从容不迫。这里河面不过百十来米，两岸像刀削般

整齐；那深沉的河水，呈现着淡淡的绿色，清晰地映出白云的影子。黄河，似乎在沉思，

在暂时地歇息，在默默地积蓄力量，在期待着明天的奔腾……

⑬是这样的吗？黄河！此时此地，你多像我们中华民族的今天。我们黄河的子孙们，

经历了多少苦难和欢欣，黑暗和光明，失败和胜利……空前浩劫的十年，把我们民族的元气

几乎耗尽，留下了贫穷、迷惑、创伤和艰辛。哀叹吗？不！那是弱者的声音。我们需要的

是智慧的目光，是积淀的力量，是航机起飞前的滑行，是健将跳高前的一顿……正如这黄河

的沉思、歇息、积蓄和期待！

触沿着黄河岸，我和求吉并辔而行。黄河在草原上流，也在我的心上流着。这沉着而

有力的洪流，冲去我胸中的痛苦和哀伤。我不由得昂奋而自豪了。啊，我们伟大的、多难

却不败的中华民族呀，纵然是身负贫穷落后的重荷，纵然是一步一个艰辛，但却更加紧密

地团结着，凝聚着无尽的力量，坚韧顽强地向着光明、富足，向着最美好的未来走去！

⑥哦，我眼中又渗出了热泪。我心中颤动着昔日和今日的颂歌：啊，黄河，我们祖国

的英雄儿女，像你一样的伟大坚强！伟大坚强！

(选自《改革开放30年散文选》，

有删改)

16.文中写了作者的三次流泪，表达了不同的情感。阅读文章，填写表格。

地点流泪原因内心情感

第一次山村里①悲愤痛苦

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第二次火车上想到祖国获得新生②

第三次黄河岸③④

17.第⑼段在文中起承上启下的作用。它承接了上文所写的引

起了下文所写的。

18.文章中有许多句子写得很精彩，请你从文中自选一句，作简要赏析。（不超过150

个字）

作文

19.“土地”在中国文化中的象征意义有很多，父子情、朋友情、社会情、故乡情、爱

国情……萧乾曾用“枣核”来表现游子的思乡爱国情；艾青曾借“鸟”的形象唱出对祖国的

赤诚；沈从文曾在“端午节的鸡蛋”上寄托对故乡的爱恋……

展开你的想象，以“土地”为话题，写一篇抒情性的文章，不少于600字。

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第一单元参考答案

积累与运用

1.haoloupeifeiqianjiechanchankanyou

2.C解析：“沸滕”应该改为“沸腾，

3.C解析：“夸夸其谈”是一个贬义词。

4.《乡愁》：余光中（台湾）；《我用残损的手掌》：戴望舒（南京）；《祖国》：莱蒙托夫

（俄国）;《黑人谈河流》：休斯（美国）。

5.C解析：应该是“前半部分是消极的、冷色调的，后半部分是积极的、暖色调的”。

6.①拟人②比喻③设问④排比

7.B

8.D

综合性学习

9.活动一：示例.为何他的眼中常含泪水，为何他喉咙嘶哑仍要尽情歌唱，为何他执著

地爱恋着这片土地，《我爱这土地》为你诠释什么是真正的爱国，什么是赤子忠心，什么是

至死不渝。

10.活动二：诗海漫步仰望星空

1L活动三：示例：20世纪中国诗坛泰斗，他用嘶哑的喉咙歌唱伤痕累累的祖国母亲，

他用朴素的语言倾诉他对世界的深爱与理性思考，他用生命，用爱诅咒黑暗，讴歌光明，

礼赞人生，他是中华儿女永远的骄傲。

阅读理解

12.全诗一共选取了“土地”“河流”“风”“黎明’四个鲜明的诗歌意象来写。

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13.“被暴风雨打击着”的“土地”象征着大地遭受苦难，山河破碎，国土沦丧；“永

远汹涌着”的“悲愤”的“河流”和“激怒”的“风”象征人民的悲愤和激怒，象征抗战

力量的日渐壮大和那风起云涌的不屈不挠的抗争；”那来自林间的无比温柔的”“黎明”是

苦难人民的希望和抗战胜利的“黎明”。（意对即可）

14.诗人先把自己幻化成一只不屈的鸟，为我们的土地苦难的历史，为我们悲愤的人

民，为那风起云涌的不屈不挠的斗争而歌，死了，也要把自己融进祖国的土地中。诗表现

了一种“沉郁”的感情特点，这种“沉郁”是对灾难深重的祖国爱得深沉的内在感情的自

然流露，因而格外动人。同时，诗人对祖国的“黎明”抱乐观的信念，所以，花可以预期

的光明幸福的未来也唱出了一曲深情的恋歌。（意对即可）

15.“我”这只鸟不是百灵，也不是蓝天中啼叫的黄鹏。诗人在诗中仅仅选用了“嘶哑”

一词，就把杜鹃啼血般的奉献者形象赋予了悲愤的爱国者，它充满着因沉重的苦难和忧郁

的负荷而生发的焦灼和浩叹，传递着与时代同步的忧患诗情，所以用“嘶哑”一词十分传

神。如果改成“珠圆玉润”“动听”“柔弱”等别的字眼，就不能使人体会到歌者经历的坎

坷、悲酸和对祖国、对土地、对人民执著的爱。（意对即可）

16.①想到国土遭到日寇践踏（人民颠沛流离）②兴奋激动③想到历经磨难的祖国正

走向美好未来4昂奋自豪

17.草原建设取得的可喜成果看到黄河的情景

181示例：“（黄河）像一根不见首尾的丝带，云中而来，雾中而去，千回万转，把我

的无尽思绪缠入过去，引向未来。”作者把黄河比作“不见首尾的丝带”，形象地写出了黄

河蜿蜒绵长的流动之形；又用“缠”和“引”将黄河“云中而来，雾中而去，千回万转”

之态与对往昔的回忆和对未来的畅想巧妙地结合，表达出作者的无限感慨。

作文

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19.略。

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第二单元单元自测

积累与运用

1.为下列加红字注音。

颓•唐（）阔绰•（）窒•息（）名讳•（）咀•嚼（）

2.下列词语有一些存在书写错误，指出来并改正c

（1）淹淹一息（2）影影绰绰（3）见风使舵（4）如坐针毡

（5）望眼欲穿（6）老奸巨滑（7）故弄玄虚（8）大摆酒筵

3.下列加红成语的使用不恰当的一项是（）

A.近几年，我们国家在航天方面取得举世瞩昌的成就，中国已经成为航天大国。

B.舞蹈家杨丽萍精心打造的舞剧《云南印象》，融民族风情和舞蹈艺术于一炉，

令人叹为观止。

C.随着21世纪科技不断向前发展，医学界对艾滋病患者将再也不会像刚发现时

那样爱票熊助了。

D.小张体格强壮，打起球来又十分卖力。这次篮球比赛中，小张身•体•力•行•地投进

了好几个球C

4.下列说法错误的一项是（）

A.吴敬梓的《范进中举》和鲁迅的《孔乙己》都深刻揭露了封建科举制度毒害知

识分子的罪恶。

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B.美国小说家杰克伦敦的《热爱生命》是一出“残酷的求生悲剧”。淘金人独自

置身于渺无人烟的苍茫荒野里，面临着种种生死考验，使人深切体会到“人”的伟大。

C.《孔乙己》《社戏》和《藤野先生》里的“我”都是作者自己。

D.《我的叔叔于勒》《变色龙》《蒲柳人家》的作者分别是法国的莫泊桑、俄国

的契诃夫和我国的刘绍棠。

5.按要求答题。

一天，妈妈发觉女儿丽丽发烧了，决定带丽丽到医院看病，可丽丽却说：“不用妈妈陪

我去，我已经十六岁了，A,我自己去吧。”

到医院后，交款处前排了长长的一队，妈妈气喘吁吁地跑来，看见女儿排在队尾，说：

“这么多人，别排了，我带你去找熟人,直接拿药得了。”丽丽说：“妈妈，您不能这样,B「

请在对话的A、B两处分别填上有针对性、有说服力的话。(符合语境、身份，简单明

了)

A：o

B：。

6.金娜匆匆走进教室，习惯地用卫生纸把自己的座位擦干净，随手将纸团扔在地上。

同学张敏看见后说：“你很讲究个人卫生的喔卜金娜不好意思地笑了笑说：“。”随

即将纸团拾起来，扔进了教室外面的垃圾箱。

(1)张敏的话言外之意是：0

(2)金娜该怎样说才得体：。

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7.补全下列选项的量词，并任选一例谈谈，好在哪里。

-（）鱼一（）手帕一（）微笑一（）古井

-（）砚台一（）清香一（）圆月一（）残月

一（）玉瀑一（）春水

8.在要求阅读的课外文学名著中，有许多人物的经历可以印证“痛苦和磨难造就人”

这一道理，请写出其中一部作品和该作品中的一个主要人物来。

作品名称：《》

主要人物：_____________________

9.仿照例句，以“热爱”开头写两个句子。

例：热爱是什么？热爱是李素丽站在公共汽车上微笑服务的目光。

热爱是什么？热爱是_________________________________________________

热爱是什么？热爱是_________________________________________________

综合性学习

亲爱的同学，你在“走进小说天地”的综合性学习中，那生动的故事，鲜活的人物形

象，一定给你留下过深刻的印象。让我们携手并肩，再度走进那一片五彩斑斓的天地。

10.【活动创意】请你为这次活动拟一则主题词。

11.【名著常识】将相关内容用线连接起来。

示例：刘备——借荆州——有借无还

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孔明拳打镇关西寄人篱下

鲁达挥泪斩马谡费力不讨好

猪八戒葬花吟打抱不平

林黛玉背媳妇顾全大局

12.【人物对话】九（3）班准备开展题为“小说人物评说”的综合性学习活动，请你

仿照下面资料，写一段简短的话，向同学们介绍你所要评说的人物。

供选人物：孔乙己、鲁智深、鲁滨孙、一丈青大娘

孙悟空——你的故事在中国家喻户晓！取经路上，你是师傅的好帮手，“三打白骨精”，

你穷追猛打，决不手软；“三借芭蕉扇”，你有勇有谋，化险为夷……你爱憎分明，疾恶如仇,

本领高强。你是艺高胆大的神仙传奇，更是血肉丰满的英雄好汉！

13.【故事新编】请观察下面漫画后答题。

漫画《武大郎开店》，画里是一家武大郎（水浒里武松的哥哥，五短身材）开的餐馆,

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一个个子矮矮的伙计对前来应聘的大个小伙儿说：“”店里还挂着一副对联,

上联是“人不在高有权则灵”，下联是“店虽不大唯我独尊”，横批是“王伦遗风

(1)根据画意给矮个子伙计设计一句对白，填入材料中的横线处。

(2)请结合《水浒传》的相关情节，说说“王伦遗风”这一横批的含义。

阅读理解

误内巩固

阅读下面的文字，完成文后习题。

鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预

备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，一

一这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，——靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯

多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买

一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔

壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。

孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常

夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有

补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。因为他姓孔，别人便

从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。孔

乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”

他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意的高

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声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清

白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上

的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”接连便

是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满

了快活的空气。

14.文章开头在写鲁镇酒店的格局之后，写“短衣帮”“大抵没有这样阔绰"，只有

“穿长衫”的才踱进房子里“慢慢地坐喝”。作者在孔乙己出场之前这样写有什么作用？

15.本文用字准确，请根据下面的要求回答用词的妙处。

(1)“便排出九文大钱”一句中“排”字对刻画孔乙己形象有什么作用？

(2)“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出‘一句中的“绽”字十分传神，结合

文意，谈谈它有怎样的表达效果？

16.品味语句，根据提示概括回答后面的问题。

(工)“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”集中而概括地写出了孔乙己什么特点？

(2)“他身材很高大•,…也没有洗”，此处肖像描写形象地刻画出了孔乙己是一个什

么形象？

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17.“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”这里的"窃"和喻’在

意思上是否相同？孔乙己为什么会这样说？

18.上文中不只一次写到酒客们对孔乙己的嘲笑和讽刺，你怎样看待他们的这些言行？

请就你的理解简要谈谈你的看法。

课外拓展

谁与我同行

严忠付

⑴上初中时，学校每周总有二三晚的补习课。家中离学校有三里来地，白天不觉怎样,

三蹦两跳便到了学校，夜晚就怵然了。

⑵过一片稻田，翻一座山岭，而过岭是极惧怕的。一条窄窄的山道，铺着青石，是乡

村独轮车行的路。两旁是过人的小树林，风一吹来，飒飒作响。间或林子里有夜莺和爬行

动物鸣叫，全身毛孔大张，一身冷汗。有月亮时，从密密的枝丫间透出些淡淡的光亮来，

洒在青石路上，行来可稍见轻松些：若遇伸手不见五指的夜晚，心口便如兜着一只小兔。

⑶这时就想起母亲的话来，将头顶的发毛尽力往后梳，露出亮堂的额头来。母亲说，

年轻人额头有团火，能驱妖逐魔。走夜路最怕的是碰上“鬼”这东西，尽管谁也没见过。

总之，晚上补习归来，见四周漆黑，便无端想起了“鬼”来。

⑷父亲见我害怕，便说：胆是锻炼出来的，你应该时时想到你是男子汉。

⑸一天晚上补习归来，刚上山岭，便见前面几十米远的地方有个火把在移动。我高兴

极了，心里也不再有惧怕。我加快步伐，想赶上那火把，结伴过岭。谁知我的步子加快时,

那火把移动的速度也加快了。

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(6)我的心顿时一阵惊跳，莫不是碰上老人们说的“鬼火”！夏天纳凉，老人们常说鬼的

故事，都说荒郊野外有鬼火出没。一时间，我仿佛肩上压有千斤重担，两腿发软，寸步难

移。

⑺想到了父亲的话，你是男子汉，我多少鼓了鼓勇气，艰难地一步步朝前走去。但当

我放慢了脚步时，火把也放慢了移动的速度，始终与我保持几十米的距离。

(8)下了山岭，便可见人家灯光了，我也松了一口气。一摸额头，却是一头的冷汗，深

知那是吓的。下了岭走在平阔的田野上，那火把便在我眼前消失了。

(9)回到家中，我把这件怪事告诉了父亲，父亲却不以为然地说：“世上根本就没鬼，夜

晚的鬼火，是磷火。你在学校应该学过的，有啥害怕的。”

(1。以后，我每次晚上回来，都能见到山岭上一支火把走在我的前面。虽然害怕，但我

壮着胆子跟在后面，它终究没有伤害于我，并照亮我夜行的路。渐渐地，我便不再害怕了，

我想那是与我一样夜行的路人。

(11)那天，我告诉父亲，我不怕独自走夜路了。我甚至渐渐地感觉出夜行的快乐来——

万籁俱寂，抑或虫鸣蛙叫，都有一份怡人的意境。这是不敢夜行之人所体会不到的。

⑫从那以后，火把便在我夜行时消失了。毕业后，母亲告诉我，那是父亲打的火把。

19.小说描写了一个怎样的故事？请用简洁的语言概括。

20.题目中的“同行”既指又指o

21.小说的主人公是父亲，他是一个怎样的人？

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22.对文章的表现手法分析有误的一项是（）

A.小说塑造主人公主要运用了正面描写的方法。

B.第②段的环境描写烘托出“我”夜行山路时极度恐惧的心情。

C.对“我”的心理描写是贯穿全文的线索。

D.小说对父亲的语言描写简洁而有深意。

23.找出与第②段加红部分相照应的句子写在下面。

24.假如你是文中的“我二听到母亲说打火把的是父亲时，你会想些什么？

作文

25.走进小说天地，那生动的故事、鲜活的人物，一定给你留下过深刻的印象。如果这

些人物现身于今天的现实生活，又会演绎出怎样生动曲折的故事呢？请你发挥丰富的想象

力，以“故事新编”为题，写一篇不少于600字的记叙文。（提示：横线处既可以填

入文学名著书名，也可以填入其中的人物形象。）

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第二单元参考答案

积累与运用

1.tuichudzhlhuiju

2.（1）奄⑹猾

3.D身体力行：亲身体验，努力实行。

4.C《孔乙己》《社戏》中的“我”都不等同于作者自己。

5.A.自己的事情应该自己解决B.每个人都要遵守公共秩序

6.示例：（1）你不该只注重个人卫生，还要注意教室卫生。（2）对不起，我这就捡起

来。

7.一尾鱼一方手帕一抹微笑一眼古井一方砚台一缕清香一轮圆月一钩残月一

挂玉瀑一江春水

示例：“一钩残月”“一轮圆月”中，以“钩”喻月，形象地状写了高悬天际、形亏如

钩的残月形状，而以“轮”拟月，则形象地描绘出月亮盈满如圆轮的样子，恰当地使用量

词可以使文章生动而富有情趣。

8.《钢铁是怎样炼成的》保尔・柯察金；《童年》阿廖沙；《名人传》贝多左、米开朗

基罗、托尔斯泰；《鲁滨孙漂流记》鲁滨孙等。

9.热爱是李四光踏遍青山.为祖国寻找石油的脚步；热雷是邓稼先为中华民族“站起

来”而鞠躬尽瘁，死而后已的光辉一生。

综合性学习

10.示例：插上想象的翅膀，遨游小说天地。

11.孔明——挥泪斩马谡——顾全大局

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鲁达一拳打镇关西——打抱不平

猪八戒一背媳妇——费力不讨好

林黛玉一葬花吟——寄人篱下

12.提示：自选人物后评说符合仿写要求即可。

13.（1）示例：我们掌柜的有个脾气，比我高的都不用。（2）示例：王伦本是梁山首

领，他不愿意让比自己强的林冲（或晁盖）等人入伙。这一横批讽刺了嫉贤妒能（或不能

容忍别人）的社会现象（或社会风气，或人）。

阅读理解

14.写出了等级森严的社会环境（或：写出人们身份地位的标志）；为孔乙己这个悲剧

人物提供了典型的活动环境。

15.（1）一个“排”字表现了孔乙己根本不把对方放在眼里，显示了孔乙己的摆阔气、

内心得意的心理。（2）写出了孔乙己额上青筋暴起似乎历历可数的形象，逼真地表现了孔

乙己当时窘迫的神情。

16.（1）特殊身份、尴尬处境（2）贫困潦倒、饱受欺凌、好逸恶劳

17.“窃”和“偷”是同义词，意思相同，只不过前者是文言，后者是白话。孔乙己为

了面子，维持读书人的“清高”而狡辩，这是一种自我解嘲，是强词夺理。

18.这是一道开放性题，所谈内容只要符合文题要求且言之成理即可记分。

19.例：为了帮助“我‘克服不敢走夜路的胆怯心理，使“我”成长为真正的男子汉,

小说描写了父亲一边用语言鼓励“我二一边在夜间举着火把与“我”同行的故事。

20.父亲与“我”一起走夜路通过夜间同行帮助“我”成长

21.用恰当的话语教导和默默的行动帮助，科学理智地教育关爱孩子的人。

22.A

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23.我甚至渐渐地感觉出夜行的快乐来——万籁俱寂，抑或虫鸣蛙叫，都有一份怡人

的意境°

24.例：原来是父亲用他默默的行动和深沉的父爱在帮助我成长。我不会辜负父亲的

期望，一定会克服生活中的困难，成为真正的男子汉。

作文

25.略。

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第三单元单元自测

积累与运用

1.给下列加红字注音。

倒坍•（）沉湎•（）赢•弱（）荫•庇（）攫•取（）

2.找出下列词语书写有错误的并改正。

（1）引劲受戮（2）星临万户（3）遮天蔽日（4）浩瀚无垠

（5）山崩地裂（6）隐姓埋名（7）乐此不疲（8）万赖俱寂

3.指出下列句中加红词语的出处并解释。

现在，日月光华，周道如砥，已无人知道有过这么一棵树，更没有人知道几千条断根

压在一层石子一层沥青又一层柏油下闷死。

4.下列句子中加红词语运用不当的一项是（）

A.《论语》《孟子》等古典著作，尽管语言生涩，语意艰深，但只要你坚持不懈地阅

读，反复体味，每读一次你都会感到开卷有益。

••••

B.上帝对他所创造的男人和女人眼中传达出的那种无♦与♦伦•比♦的美和伟大的力量迷惑不

解。

C.体育课上，男同学分成两组进行激烈的篮球比赛，女同学则袖•手•旁•观•，为他们助兴、

喝彩。

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D.一个学生如果学习态度不端正，学习目标不明确，那么结果是不•言•而•喻•的，成绩肯

定不会尽如人意。

5.下列各句没有语病的一项是（）

A.大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，而且能丰富人的感情。

B.目前，我国各方面人才的数量和质量还不能满足经济和社会发展。

C.东山中学积极推进课程改革，开展多项综合实践活动，学生们非常受欢迎。

D.江南药业集团采取积极有效的节水措施，日用水量由去年同期的四十吨下降为现在

的十吨，下降了三倍。

6•天已经亮了，我没有向国王道贺就跑回家来。因为虽然我建了一件奇功，可是说不

定皇帝会对这样的行为感到愤慨，根据这个国家的法令，任何人不管他的名位怎样，如果

在皇宫院内小便一律处死。

选段中的“我”是指o“我建了一件奇功“，“我”建的一件奇功是

7.从上下文连贯的要求看，依次填入横线的语句最恰当的一项是（）

黄河，中华民族的母亲河，五千多年的华夏文明史，与黄河有着血肉相连的关系。黄

河流千古，流出了流出了流出了O

A.黄皮肤的群落灿若明珠的黄河古文化漫无边际的黄土地

B.灿若明珠的黄河古文化漫无边际的黄土地黄皮肤的部落

C.漫无边际的黄土地灿若明珠的黄河古文化黄皮肤的部落

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D.漫无边际的黄土地黄皮肤的部落灿若明珠的黄河古文化

8.请各用一个成语替换下面语段中加横线的部分，使句子更简洁。

生活就像一条千回百折的小溪，需要我们有无论经受多少挫折都决不退缩（1）的勇气。

生活是一位公正的法官，他不会宽恕那些蹉跄岁月的“玩者”。如果没有做事踏实，不虚

浮（2）的跋涉,一切幻想都是非常空虚不切实际的（3）。生活中有酸甜苦辣，也有喜怒

哀乐。我们要踏着青春的脚步，快快追赶，追赶属于自己的生活，做一个勇敢的不断向前

奋进（4）的开拓者,争得青春无悔。

（1）⑵（3）（4）

综合性学习

“文明社区”“文明村组”的创建，是建设和谐社会的重要内容，在开展“关注我们的

社区”的综合性学习活动后，你作为一名中学生，也来积极参与创建活动吧।

9.【温馨家庭】某社区开展“温馨家庭”评比，连备给获奖家庭颁发匾额。下列作为

匾额内容最恰当的一项是（）

A.妙手回春B.家和万事兴C.博古通今D.举天地之正气

10.【文化长廊】社区新建的文化长廊，用大量的文字和图片资料，展示群贤社区在“创

文明，建和谐”活动中取得的成果。现在设置了“邻里剪影”和“爱心快递”两个栏目，

请你根据这一主题，仿照已有栏目名称，为文化长廊再设置两个栏目（不要与已有的栏目

名称重复）。

栏目一：______________

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栏目二：_____________

11.【文明创建】今年5月某社区开始向随地丢垃圾、吐痰、便溺、损坏花草、跨越交

通护栏、大声喧哗、随意摆摊设点等“十不准”行为“宣战”，实行“十不准，十处罚”的

首日行动。据了解，当日下午的巡查，执法人员共纠正近300例不文明行为，文明劝导200

余人，处罚了21名不文明市民。

(1)请你为社区的“十不准，十处罚”行动拟一条宣传标语。

(2)社区已开展了“十不准，十处罚”的宣传活动，但仍存在以下恶劣现象，你该如

何劝说他们？

乱砍滥伐？可

这树是我爷々

爷的爷

■就

阅读理解

课内巩固

阅读《谈生命》(冰心)，回答问题。

我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。生命像向东流的一江春水，他从最高处

发源，冰雪是他的前身。他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折地

穿过了悬岩峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，快乐勇敢地流走，一路上他享受

着他所遭遇的一切。有时候他遇到蝮岩前阻，他愤激地奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前

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波后浪地起伏催逼，直到冲倒了这危崖，他才心平气和地一泻千里。有时候他经过了细细

的平沙，斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花，他快乐而又羞怯，静静地流着，低低地吟

唱着，轻轻地度过这一段浪漫的行程。有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魂

惊骇，疾风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰乱了，而雨过天晴，又加给他许

多新生的力量。有时候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中带些幽幽的温

暖；这时他只想休憩，只想捶眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走……终于有一天，

他远远地望见了大海，啊！他已到了行程的终结，这大海，使他屏息，使他低头，她多么

辽阔，多么伟大！多么光明，又多么黑暗！大海庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地

流入她的怀里。他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从海上

蓬蓬的雨点中升起，飞向西来，再形成一道江流，再冲倒两旁的石壁，再来寻夹岸的桃花。

然而我不敢说来生，也不敢信来生！生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰

雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐地破壳出来。他也许长在平原上，岩石上，城

墙上，只要他抬头看见了天，啊！看见了天！他便伸出嫩叶来吸收空气，承受日光，在雨

中吟唱，在风中跳舞，他也许受着大树的荫遮，也许受着树的覆压，而他青春生长的力量,

终使他穿枝拂叶地挣脱了出来，在烈日下挺立抬头！他遇到骄奢的春天，他也许开出满树

的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏唱歌，他会听见黄莺清吟，吐鹃啼血,

也许还听见枭鸟的怪鸣。他长到最茂盛的中年，他伸展出他如盖的浓阴，来荫庇树下的幽

花芳草，他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。秋风起了，他的叶子，由浓

绿到绯红，秋阳下他又有一番庄严灿烂，不是开花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功

后的宁静和怡悦！终于有一天，冬天的朔风，把他的黄叶干枝，卷落吹抖，他无力地在空

中旋舞，在根下呻吟，大地庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地落在她的怀里。他消

融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从地下的果仁中，破裂了

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出来。又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱。然而我不敢说来生，也

不敢信来生。宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气中之一息。江流入海，叶落归根，我们

是大生命中之一滴，大生命中之一叶。在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，

而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。要记住：不是每一道江流都能入海，

不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！生命中不是永远

快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。好比水道要经过不同的两岸，树木要

经过常变的四时。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋,

苦痛又何尝不美丽？我曾读到一个警句，是“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽

的黄昏”。世界、国家和个人的生命中的云翳没有比今天再多的了。

12.“生命是什么”与“生命像什么"只有一字之差，作者为什么对前者“不敢说”

而对后者“能说”呢？请根据文意或语境写出你的理解。

13.全文开篇就只一句话：“我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。"请具体

分析。

(1)在作者看来，生命像什么？

(2)虽然作者说“我不敢说生命是什么”，但是，纵观全文，事实上已经做了回答。

那么，生命到底是什么？

14.揣摩并领悟“在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命”一句。

(1)文章写了哪些快乐的事情？(至少写出三件)

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部编版九年级语文下册单元测试卷及答案

(2)为什么在快乐和痛苦中我们都要感谢生命？

15.下列对全文的鉴赏和分析，不正确的两项是()

A.题目中的“谈”不是指一般漫谈，而是表现了作者对一个严肃话题的理性思考。

B.两个比喻段，虽喻体不同，但语句处处对比，意旨完全一致，都是对生命意义的诠

释。

C.“他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀”，形象地表现经过杳斗的人，

在回顾生命里程时，虽然没有遗憾，心境平和宁静，但却有几分怅惘和虚无。

D.文中连续使用四个“再”字构句，铺陈渲染，重现“一江春水”拼搏不止的形象，

展示了生生不息的生命力。

E.全文行文流畅，想象丰富，充满了真挚情感，又蕴含了深刻哲理。

课外拓展

泉

贾平凹

我老家的门前，有棵老槐树，在一个风雨夜里，被雷击折断了。家里来信说：它死得

很惨，是拦腰断的，又都列开四块，只有锯下来，什么也不能做，劈成木柴烧罢了。我听

了，很是伤感。

后来，我回乡去，不能不去看它了。

这棵老槐，打我记事起，它就在门前站着，似乎一直没见长，便是那么的粗，那么的

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高。我们做孩子的，是日日夜夜恋着它，在那里落秋千，抓石子，踢犍子，快活得要死。

冬天，世上什么都光秃秃的，老槐也变得赤裸，鸟儿却来报答了它，落得满枝满哨。立时,

•••

一个鸟儿，是一片树叶；一片树叶，是一个鸣叫的音符：寂寞的冬天里，老槐就是竖起的

一首歌子了。于是，他们飞来了，我们就听着冬天的歌，喜欢得跑出屋来，在严寒里大呼

大叫。

如今我回来了，离开了老槐树多年的游子回来了。一站在村口，就急切切看那老槐，

果然不见了它。进了院门，我立即就看见了那里那老槐，劈成粉碎片，乱七八糟地散堆在

那里，白花花的刺眼，心里不禁抽搐起来。我大声责问家里人，说它那么高的身架，那么

大的气魄，骤然之间，怎么就在这天地空间里消灭了呢？！如今，我幼年过去了，以老槐

慰藉的回忆再也不能做了，留给我的，就是那一棵刺眼痛心的树桩了吗？！我再也硬不起

心肠看这沧桑的残酷，蕴藏着一腔对老槐的柔情，全然化作泪水流下来了。

夜里。我无论如何都睡不着，走了出来，又不知身要走到何处，就呆呆地坐在了树桩

上。树桩筐筛般大，磨盘样圆，在月下泛着白光，可怜它没有被刨了根去。那桩四周的皮

层里，又抽出了一圈儿细细的小小的嫩枝，极端地长上来，高的已经盈尺，矮的也有半寸

了。

小儿从屋里出来，摇摇摆摆的，终伏在我的腿上，看着我的眼，说：

“爸爸，树没有了。”

“没有了。”

“爸爸也想槐树吗？”

我突然感到孩子的可怜了。我的小儿出生后一直留在老家，在这槐树下爬大，可他的

幸福、快乐并没有尽然就霎时消失了。

“爸爸,”小儿突然说，“我好像又听到那树叶在响，是水一样的声音呢。”唉，这孩子,

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为什么要偏偏这样说呢？是水一样的声音，这我是听过的，可是如今，水在哪儿呢？

“爸爸，水还在呢r小儿又惊叫起来，“你瞧，这树桩不是一口泉吗？”我转过身来,

向那树桩看去，一下子使我惊异不已了：真是一口泉呢！那白白的木质，分明是月光下的

水影，一圈儿一圈儿的年轮，不正是泉水绽出的涟漪吗？我的小儿，多么可爱的小儿，他

竟发现了泉。我要感谢他，他真有发现了新大陆的哥伦布一样的伟大！

“泉！生命的泉!”我激动起来了，紧紧握住了我的小儿，想这大千世界，竟有这么多

出奇，原来一棵树便是一条竖起的河，雷电可以击折河身，却毁不了它的泉眼，它日日夜

夜生动，永不枯竭，那纵横蔓延在地下的每一根每一行，该是那一条一道的水源了！

我有些不能自已了。月光下，一眼一眼看着那树桩皮层里抽上来的嫩枝，是多么的精

神，一片片的小叶绽了开来，绿的鲜鲜的，深深的：这绿的结晶，生命的精灵，莫非就是

从泉里溅起的一道道水坝柱吗？那锯齿一般的叶峰上的露珠，莫非是水溅起