【解析】部编版七年级下册语文期末复习专题（诗词鉴赏课外）

【精品解析】部编版七年级下册语文期末复习专题（诗

词鉴赏课外）

部编版2023-2024学年七年级下册语文期末复习专题（诗词鉴赏

课外）

一、诗歌鉴赏

（2024七下•江油开学考）阅读下面这首古诗，然后回答问题。

遥碧亭

杨杰

幽鸟①无心去又还，迢迢②湖水出东关③。

暮云留恋飞不动，添得一重山外山。

［注］①幽鸟：鸣声幽雅的鸟。②迢迢：水流绵长的样子。③东关：

关隘名。

1.诗中描写了哪些景物？表达了怎样的情感？

2.请你发挥联想与想象，描绘从三、四两句中体会到的情境。

（2024七下•双峰开学考）古诗词阅读。

答人

【唐】太上隐者

偶来松树下，高枕石头眠。

山中无历日，寒尽不知年。

（选自《千家诗》）

3.下列对本诗内容情感的理解，不正确的一项是___

A.从第一句的“偶来”可以看出诗人的随心随性。

B.从第二句的“高枕”可以体会到诗人悠然自得的心境。

C.从三、四句中可以感受到诗人并不在意生活的窘迫。

D.《答人》是一首五言绝句，是太上隐者回答人家问话的诗。

4.请你说说这是一个怎样的隐者？

（2024七下•义乌开学考）诗歌鉴赏

【人物二：李白】

【甲】春夜洛城闻笛

［唐］李白

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

【乙】黄鹤楼闻笛①

［唐］李白

一为迁客②去长沙，西望长安不见家。

黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花③。

【注释】①这是李白乾元元年（758名）流放夜郎经过武昌时游

黄鹤楼所作。②迁客：被贬谪之人，这里指西汉贾谊，贾谊因受权臣

谗毁，被贬为长沙王太傅。③落梅花：《梅花落》，笛曲曲牌名。

5.【乙】诗第二句中有一个字用得极为精妙，请你找出来并分析

其表达效果。

6.李白在两首诗歌中分别提到了不同的笛曲，两首诗诗人的情

感一样吗？请结合诗歌内容简要分析。

阅读

【甲】过松源晨炊漆公店—【乙】桂源铺

［宋］杨万里—［宋］杨万里

莫言下岭便无准，赚得行人错喜欢。万山不许一溪奔，拦得

溪声日夜喧。

政入万山围子里，一山放出一山拦。到得前头山脚尽，堂堂

溪水出前村3

7.在阅读古诗时，我们常用“炼字法”来赏析诗歌内容，请从画

线句中选择你觉得用得最妙的一个字，赏析其表达效果。

8.仿照甲诗，请写出乙诗的理趣。

【知识卡片】理趣是指诗歌所蕴含的哲理与审美情趣。宋诗往

往不排斥说理，但不用抽象、直露的“理语”入诗，而用具体生动、

自然和谐的美的形象来表现一定的道理。

甲诗理趣：生活中处处充满困难，不要被眼前的顺境所迷惑，要

放眼长远，认真对待，才能不断克服困难，履险如夷。

乙诗理趣：_________

诗歌鉴赏三

钟山即事①

［宋］王安石

涧水无声绕竹流，竹西花草弄春柔②，

茅檐③相对④坐终日，一鸟不鸣山更幽。

【注释】①此诗是王安石变法失利后，辞去相位退居金陵（南京），

游钟山时有感而作。钟山，紫金山，在今江苏省南京市。②弄春柔:

在春意中摆弄柔美姿态的意思。③茅檐：茅屋檐。④相对：对着山。

9.王安石晚年的诗作多以七绝形式措写自然风光，意境优美含

蓄，本诗前两句尤佳。请从炼字角度，结合诗句内容进行赏析。

10.我们学过王安石的《登飞来峰》，同是登山，诗人表达的情

感不同，请结合两首诗歌内容和诗人生平经历，试作分析。

11.诗歌鉴赏

少年行（其一）

［唐］王维

新丰美酒斗十千，咸阳游侠多少年。

相逢意气为君饮，系马高楼垂柳边。

赠少年

［唐］温庭筠

江海相逢客恨多，秋风叶下洞庭波。

酒酣夜别淮阴市，月照高楼一曲歌。

【注释】淮阴市：淮阴侯韩信曾在此受胯下之辱，后来却成为一

代名将。诗人以此为典勉励自己。

古往今来，无数名家都书写少年，请阅读以上两首诗歌，结合诗

句内容，探究古人笔下理想的少年形象。

诗歌鉴赏

（二）晚次鄂州①

［唐］卢纶

云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。

估客②昼眠知浪静，舟人夜语觉潮生。

三湘③愁鬓逢秋色，万里归心对月明。

旧业已随征战尽，更堪④江上鼓蕈⑤声。

【注释】①这首诗作于诗人避安史之乱南下流亡途中。②估客:

商贾。③三湘：湘江的三条支流——漓湘、潇湘、蒸湘的总称。这里

姑苏有关。

B.《苏台览古》将不变的景物与变化的人事做鲜明的对照，加深

了凭吊古迹的感慨C

C.《姑苏怀古》写晚云、白鹭、星斗等悠闲美好的景物，与“怅

望苏台”的情感是矛盾的。

D.李白以今古常新的自然景物来衬托变幻无常的人事，而姜夔

则借不变的姑苏夜景，暗寓变化的人事。

17.这两首绝句都写到“柳”，试分析“柳”这一意象在两首诗

中的不同之处。

答案解析部分

【答案】1.幽鸟、湖水、暮云、重山等景物。表达了诗人沉醉

山水的喜悦和闲适自得之情。

2.我的体会是，暮云比诗人更喜欢这湖光山色，它悠游、低回、

停驻，在山后面依偎着，形成了一重温柔的新山。

【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的意象；古诗词

曲作者表达的思想感情；寄情山水

【解析】【点评】(1)本题考查学生对作者感情的理解与掌握，

此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出

作者感情的词，如具没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中

是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭

遇。

(2)本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句

描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句

进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作

用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表

达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲

理。

1.本题考查诗歌内容和情感的分析。结合“幽鸟无心去又还，

迢迢湖水出东关。暮云留恋飞不动，添得一重山外山”句可知。意思

是：从幽深林中无心飞去的鸟儿，不知为什么又飞了回来。但见茫茫

碧绿湖水，远远地流出东关之外。也许是暮云留恋这秀丽的青山，在

山边不再飞动，远远望去，好像是山外又添青山一重。

故答案为：幽鸟、湖水、暮云、重山等景物。表达了诗人沉醉

山水的喜悦和闲适自得之情。

2.本题考查诗句的赏析。“暮云留恋飞不动，添得一重山外山”

句的意思是：也许是暮云留恋这秀丽的青山，在山边不再飞动，远远

望去，好像是山外又添青山一重。

故答案为：我的体会是，暮云比诗人更喜欢这湖光山色，它悠

游、低回、停驻，在山后面依偎着，形成了一重温柔的新山。

【答案】3.C

4.自由洒脱、恬淡无为、热爱自然，诗中人不但在空间上独来

独往，在时间上也是无拘无碍的隐者形象。

【知识点】古诗词曲作者个人的观点态度；古诗词曲作者表达的

思想感情；生活杂感

【解析】【点评】(1)本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题

目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语

言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表

达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。

(2)本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题

方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，

如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者

的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。

3.ABD.正确;

C.有误，诗句中的“寒”为“寒冷”之意，无“贫寒，生活窘迫”

之意。

故答案为：C

4.本题考查对人物形象的分析。首联“偶来松树下，高枕石头

眠”，这与其说是“答人”，毋宁说是有点像传神的自题小像。“偶来”，

其行踪显得非常自由无羁，不可追蹑。“高枕”，则见其恬淡无忧「寒

尽”二字，就含四时成岁之意。而且它还进了一步，虽知“寒尽”岁

暮，却又“不知年”，不知今是何世之意，犹《桃花源记》的“不知

有汉，无论魏晋”。可见诗中人不但在空间上独来独往，在时间上也

是无拘无碍的。这位隐者的来历为人所不知，曾有好事者当面打听他

的姓名，他也不答，却写下这首诗。诗人这里以自己的隐居生活和山

中的节气变化，向人们展示了一位不食人间烟火的高人形象。

故答案为：自由洒脱、恬淡无为、热爱自然，诗中人不但在空间

上独来独往，在时间上也是无拘无碍的隐者形象。

【答案】5."望”有眺望之意，写出诗人对往事的回忆，对国运

的担心及对朝廷的眷恋。

6.不一样，“打柳”，“留”“柳”谐音，寓有惜别怀远之意表达了

诗人客居洛阳对家乡和亲人的思念之情。“落梅花”，运用“通感”，

听到笛声眼前仿佛梅花飘落，给人凛然生寒之感，抒发了流放途中悲

愁凄凉之情。

【知识点】体味古诗词曲的遣词；古诗词曲作者表达的思想感情;

建功立业；思乡怀人

【解析】【点评】（1）本题考查品味语言特色中的“炼字”型。

解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面

意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该

字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。

（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题

方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，

如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者

的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。

5.本题考查诗歌的炼字。“西望长安不见家”意思是日日西望，

望不见长安，也望不见家。“一为迁客去长沙”，用贾谊的不幸来比喻

自身的遭遇，流露了无辜受害的愤懑，也含有自我辩白之意。但政治

上的打击，并没使诗人忘怀国事。在流放途中，他不禁“西望长安”，

这里有对往事的回忆，有对国运的关切和对朝廷的眷恋。然而，长安

万里迢迢，对迁谪之人是多么遥远，多么隔膜啊！望而不见，不免感

到惆怅。

故答案为：“望”有眺望之意，写出诗人对往事的回忆，对国运

的担心及对朝廷的眷恋。

6.本题考查学生对诗歌主旨的赏析概括能力。《春夜洛城闻笛》

全诗扣紧一个“闻”字，抒写自己闻笛的感受。诗的第一句是猜测性

的问句。那未曾露面的吹笛人只管自吹自听，却不期然而打动了许许

多多听众，这就是句中“暗”字所包含的意味。第二句说笛声由春风

吹散，传遍了洛阳城。这是诗人的想象，也是艺术的夸张。第三句说

明春风传来的笛声，吹奏的是表现离情别绪的《折杨柳》，于是紧接

一句说，哪个能不被引发思念故乡家园的情感呢！表现了作者浓重的

思乡之情。《黄鹤楼闻笛》此诗写作者游黄鹤楼时听笛的经历，抒发

了诗人满腔的迁谪之感和去国怀乡之情。前两句写作者的生活遭遇和

心绪，“迁客”点明了作者被贬的处境，捕捉了“西望”的典型动作加

以描写，传神地表达了怀念帝都之情和“望”而“不见”的愁苦；后

两句点题，写在黄鹤楼上听吹笛，从笛声化出“江城五月落梅花”的

苍凉景象，借景抒情，强化了作者内心的愤懑与悲愁。

故答案为：不一样，“折柳”，“留”柳”谐音，寓有惜别怀远之意

表达了诗人客居洛阳对家乡和亲人的思念之情。“落梅花”，运用“通

感”，听到笛声眼前仿佛梅花飘落，给人凛然生寒之感，抒发了流放

途中悲愁凄凉之情C

【答案】7.示例一：我觉得“奔”字用得好，“奔”在诗中是“奔

涌”的意思，极具动感与力度，写出了溪水滚滚而来时那种势不可挡

的磅礴气势。示例二：我觉得“喧”字用得好，“喧”是“喧哗”的

意思，将溪水拟人化，生动形象地写出了溪水被山势阻隔之后发出的

滔滔水声。（“许"拦”二字亦可。）

8.在生活中我们会遇到重重困难，但是只要永不屈服、一往无

前，终有一天可以战胜艰难险阻，取得成功。

【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达

技巧赏析；生活杂感

【解析】【点评】（1）本题考查品味语言特色中的“炼字”型C解

答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意

思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字

（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。

（2）本题考查诗歌内容的理解。结合诗人所处的时代与诗人的

经历，从诗歌主旨的角度把握。

7.本题主要考查炼字题。划线句“万山不许一溪奔，拦得溪声

日夜喧”的含义为：溪水向前奔流群山阻隔，拦得那溪水在山间日夜

喧闹不停。示例一：“不许"二字是"不同意”的意思，运用了拟人的

手法，生动形象地写出了大山拦截溪水奔腾的情景，引出了下文溪水

势不可挡的磅礴气势。示例二喧”字是“喧闹”的意思，大山拦住溪

水，溪水发出喧闹声，将溪水拟人化，生动形象地写出了溪水虽然被

拦截，依旧冲破阻碍，发出的滔滔水声。奔”字是“奔跑、奔涌”的

意思，生动形象写出了大山拦截溪水，但奚水依旧势不可挡，不被石

头所拦截的磅礴气势，生动形象富有画面感。

故答案为：我觉得“奔"字用得好，“奔”在诗中是“奔涌”的意

思，极具动感与力度，写出了溪水滚滚而来时那种势不可挡的磅礴气

势；我觉得“喧”字用得好，“喧”是“喧哗”的意思，将溪水拟人化，

生动形象地写出了溪水被山势阻隔之后发出的滔滔水声。（“许”拦”

二字亦可。）

8.本题主要考查诗歌主旨的理解。乙诗的大意为：溪水向前奔

流群山阻隔，拦得那溪水在山间日夜喧闹不停。等到它终于来到前边

的山脚尽头，蜿蜒公溪已汇聚成大的溪流流出了前方的村庄。诗歌中

的小溪冲破大山的阻碍，最终到达目的地，汇聚成大溪流，而大山其

实代表我们学习生活中遇到的困难、挫折，我们要像小溪一样，不管

遇到什么困难，都不要被它打倒，勇往直前总有一天能战胜困难，获

得成功。

故答案为：在生活中我们会遇到重重困难，但是只要永不屈服、

一往无前，终有一天可以战胜艰难险阻，取得成功。

【答案】9.示例：在诗人王安石的笔下，一切都是充满生机与

活力的，一个“绕”字，一个“弄”字，将山间涧水与植物的鲜活展

现得淋漓尽致。“涧”在山间竹林里回环往复，奔腾跳跃：

“竹”与“花草”舞动腰身，款款弄姿。

10.王安石写《登飞来峰》时，出任宰相，满怀着改革的热情,

“不畏浮云遮望眼”一句，表现了诗人在政治上高瞻远瞩，不畏奸邪

的勇气和决心；“自缘身在最高层”则写出自己立足点之高，表现出诗

人朝气蓬勃、胸怀改革大志、对前途充满信心的豪迈气概。而《钟山

即事》是王安石晚年罢相隐居之作，其时变法失利，王安石的诗作转

向自然山水，所描绘的钟山之景充满生机，又显得幽深寂静；全诗意

境幽闲，抒写了诗人神离尘寰、心无挂碍的超脱情怀，但字里行间也

蕴含着孤独、寂寞和政治上失意的心情。

【知识点】体味古诗词曲的遣词；古诗词曲作者表达的思想感情;

寄情山水

【解析】【点评】（1）本题考查品味语言特色中的“炼字”型。

解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面

意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该

字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。

（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题

方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词,

如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者

的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。

9.本题考查炼字。前两句诗的意思是：山涧中的流水，静悄悄

的，绕着竹林流消。竹林西畔，那繁花绿草，柔软的枝条在春风中摇

晃。诗句中的“绕”和“弄”字最精彩传神。“绕”字将“涧水”写得

鲜活，在山间竹林里回环往复，奔腾跳跃，唱着歌，带着笑流向远方;

“弄”字将“竹与花草”也写活了，在春光里舞动腰身，舞弄柔情。

故答案为：在诗人王安石的笔下，一切都是充满生机与活力的,

一个“绕”字，一个“弄”字，将山间涧水与植物的鲜活展现得淋漓

尽致。“涧”在山间竹林里回环往复，奔腾跳跃：“竹”与“花草”

舞动腰身，款款弄姿。

10.本题考查探究诗歌情感的不同。《登飞来峰》：王安石在浙江

郭县知县任满回江西临川故里时，途经杭州，写下此诗。是他初涉宦

海之作。此时诗人只有三十岁，正值壮年，抱负不凡，正好借登飞来

峰一抒胸臆，表达宽阔情怀，可看作实行新法的前奏。“不畏浮云遮

望眼，自缘身在最高层”表现出诗人朝气蓬勃、胸怀改革大志、对前

途充满信心的豪迈气概；《钟山即事》写于王安石晚年罢相隐居之后

诗歌创作发生了变化。因为变法失利，王安石的政治题材诗作减

少，写湖光山色的小诗多了，壮年时代的豪放维奇的风格改变了，取

而代之的是清空精绝、雅丽低回。这是一首饶有风味的小诗。诗人坐

在家门口，对着涧水、绿竹、花草，兴趣盎然。不知不觉地，白天过

去，夕阳下山，山。十分幽静，连鸟都不叫一声。看似脱去世故，其

还是人退而心不退，故作此诗，以表达心中的不平

故答案为：王安石写《登飞来峰》时，出任宰相，满怀着改革的

热情，“不畏浮云遮望眼”一句，表现了诗人在政治上高瞻远瞩，不畏

奸邪的勇气和决心；“自缘身在最高层”则写出自己立足点之高，表

现出诗人朝气蓬勃、胸怀改革大志、对前途充满信心的豪迈气概。而

《钟山即事》是王安石晚年罢相隐居之作，其时变法失利，王安石的

诗作转向自然山水，所描绘的钟山之景充满生机，又显得幽深寂静;

全诗意境幽闲，抒写了诗人神离尘寰、心无挂碍的超脱情怀，但字里

行间也蕴含着孤独、寂寞和政治上失意的心情。

11.【答案】示例一：古人笔下的理想少年形象体现在两位诗人

刻画的少年形象的共同点上：少年游于“咸阳”江海”这些地点，可

见少年是朝气蓬勃，四处游历，一直行走在路上的，以“相逢意气为

君饮”酒酣夜别”这一举动，可见少年无论是欢聚，还是离别，都奔

放刚健、意气风发，彼此互相勉励，具有豪情壮志。以“月照高楼”

系马高楼”这一美好环境，烘托少年的志向远大、豪放不羁；有豪迈

气概。示例二：古人笔下的理想少年形象具有以下特点：以“淮阴侯

”的典故，写出少年即使遭遇挫折，一时不顺，仍不懈努力，坚定志

向，渴望有一番作为，从“咸阳游侠多少年”中的“侠”可见少年应

该具备重义轻利、救人于危难、仗义疏财等侠客精神。

【知识点】把握古诗词曲的内容；忧国伤时

【解析】【分析】本题考查对诗歌中人物形象的分析。《少年行》

“咸阳游侠多少年”。意思是说：咸阳城里的游侠们多半是青春少年。

咸阳，地名，在今陕西省咸阳市，秦朝时曾作国都，这里实际是以它

代指唐朝京都长安C游侠，古时候称那种重义轻生死、勇于救人危难

的人为游侠。在当时人们的心目中，游侠都是英雄豪杰，倍受尊重和

赞扬。作者在另一首诗中写道:“纵死犹闻侠骨香“，说即便侠客死了，

他们的骨头也是香的。可见侠客的社会地位之尊贵。作者特别地点出

“少年”二字，写出一群朝气蓬勃的少年英雄，这些少年游侠在“新

丰美酒”的映衬下，越发显得豪纵不羁，风流调偿。《赠少年》“酒酣

夜别淮阴市，月照高楼一曲歌:“淮阴市”固然点出话别地点，但主

要用意还是借古人的酒杯浇胸中的块垒。

故答案为：古人笔下的理想少年形象体现在两位诗人刻画的少年

形象的共同点上：少年游于“咸阳""江海"这些地点，可见少年是朝

气蓬勃，四处游历，一直行走在路上的，以“相逢意气为君饮”“酒

酣夜别”这一举动，可见少年无论是欢聚，还是离别，都奔放刚健、

意气风发，彼此互相勉励，具有豪情壮志C以“月照高楼”“系马高

楼”这一美好环境，烘托少年的志向远大、豪放不羁；有豪迈气概。

示例二：古人笔下的理想少年形象具有以下特点：以“淮阴侯”的典

故，写出少年即使遭遇挫折，一时不顺，仍不懈努力，坚定志向，渴

望有一番作为，从“咸阳游侠多少年"中的“侠”可见少年应该具备

重义轻利、救人于危难、仗义疏财等侠客精神。

【点评】本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个

角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修

辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答

时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。

【答案】12.①羁旅漂泊，思乡盼归。②家业殆尽，功业落空。

③战乱未平，国事堪忧。

13.颈联间接抒情（或借景抒情、以景衬情），以秋色烘托羁旅之

愁，以明月衬托思乡之情。尾联直接抒情（或直抒胸臆），表达厌战、

忧国之情。

【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情;

忧国伤时

【解析】【点评】（1）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，

此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出

作者感情的词，如吴没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中

是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭

遇。

（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角

度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞

的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时

只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。

12.本题考查对诗歌内容的理解。第三联抒发诗人身世飘零之感

和彻骨的思乡之情C飘零于江湘之间，国难家愁，已染成我两鬓寒霜，

刚巧又正值这肃杀的秋天，这一怀愁绪怎生了结！离家万里，欲归不

能，这一片乡情，只能托与天上的明月。第四联直陈诗人的感慨,战

争已使人倾家荡产，江海飘零，更哪堪江上再传来战鼓的声音这一

句言外之意是：虽然战争已令我一无所有，但战火未熄，在逃难的途

中，难保前方水路二不再碰上兵灾。倘若真的碰上，那简直无法忍受

To由此可知，诗人愁的原因是：对家乡的思念，对国事的担忧，战

乱又使自己倾家荡产，漂泊他乡。据此分析作答即可。

故答案为：①羁旅漂泊，思乡盼归。②家业殆尽，功业落空。

③战乱未平，国事堪忧。

13.本题考查对诗歌抒情方式的理解。第三联写“晚次鄂州”的

联想。诗人情来笔至，借景抒怀：时值寒秋，正是令人感到悲凉的季

节，无限的惆怅已使我两鬓如霜了；我人往三湘去，心却驰故乡，独

对明月，归思更切!秋风起，落叶纷下，秋霜落，青枫凋，诗人无赏

异地的秋色之心，却有思久别的故乡之念。一个“逢”字，将诗人的

万端愁情与秋色的万般凄凉联系起来，移愁情于秋色，妙合无垠。“万

里归心对月明”，其中不尽之意见于言外，有迢迢万里不见家乡

的悲悲戚戚，亦有音书久滞索怀妻儿的凄凄苦苦，真可谓愁肠百结,

煞是动人肺腑。四联写“晚次鄂州”的感慨，直抒胸臆，写诗人有家

不可归，只得在异域他乡颠沛奔波的原因c最后二句，把忧心愁思更

加地深化了：田园家计，事业功名，都随着不停息的战乱丧失殆尽,

而烽火硝烟未灭，江上仍然传来干戈鸣响，战鼓声声。诗人虽然远离

了沦为战场的家乡，可是他所到之处又无不是战云密布，这就难怪他

愁上加愁了。诗的最后两句，把思乡之情与忧国愁绪结合起来，使此

诗具有更大的社会意义。据此分析作答即可

故答案为：颈联间接抒情（或借景抒情、以景衬情），以秋色烘

托羁旅之愁，以明月衬托思乡之情。尾联直接抒情（或直抒胸臆），表

达厌战、忧国之情C

【答案】14.夜半鸟惊栖（或“风霜时动竹”）；以静写静

15.甲诗借“竹”“鸟”等意象，描写了独自栖居山中的诗人，只

能听屋外秋风动竹、山鸟惊栖之声，凸显秋夜的寂静，表达了诗人对

妻子的思念；乙诗借无声的“竹“鸟”等意象，表达诗人享受春天,

远离政事的超脱。

【知识点】体味古诗词曲的意象；古诗词曲的形象、语言及表达

技巧赏析

【解析】【点评】（1）本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。

解答此题首先要读懂诗歌内容，分析其所用手法，然后结合诗境分

析其表情达意上的效果即可。

（2）本题考查诗歌表达的情感。做此类题，可以结合诗句内容，

写作意图和写作背景来分析。

14.甲诗内容是夜空中悬挂着皎洁的明月，清寒的风霜不时吹动

窗外的丛竹。寂静的深夜中传来了栖鸟惊飞的声音，窗内独宿的诗人

越发孤寂难忍。由此可看出，诗歌的“风霜时动竹”，写出了清寒的

风霜不时吹动窗外的丛竹，这是只能在安静的环境下才能听得到的风

吹丛竹之声，所以此句所用手法是以动衬静。“夜半鸟惊栖”，写出

了寂静的深夜中传来了栖鸟惊飞的声音，这也是只能在安静的环境下

才能听得到的栖鸟惊飞之声，所以此句所用手法是也以动衬静。回答

这两句任意一个都可以。乙诗“一鸟不鸣山更幽”中，连一声鸟叫都

没有，那山林深处究竟有多幽静就可想而知了，所以此句是以静写静

的手法。

故答案为：

第1空、夜半鸟惊栖（或“风霜时动竹”）

第2空、以静写静

15.《秋斋独宿》紧扣“秋”和“独宿”展开诗意。开篇即从写月

光入笔，山月皎洁，本可以和亲友饮酒唱和，尽享快乐时光，但此时

独自栖居山中的诗人，只能听屋外秋风动竹、山鸟惊栖之声，凸显秋

夜的寂静。这些气氛的渲染，让人倍感孤独无依，最后，结出“窗间

人独宿”的意旨，卒章显志。借“竹”“鸟”等意象，独自栖居山中的

诗人，只能听屋外秋风动竹、山鸟惊栖之声，凸显秋夜的寂静，表达

了对妻子的思念。《钟山即事》在诗人王安石的笔下，一切都是鲜活

的，都是充满生机与活力的，“涧”是鲜活的，在山间竹林里回环往

复，奔腾跳跃，唱着歌，带着笑流向远方；“竹”也是鲜活的，仿佛在

你的思维深处亭亭玉立，舞动腰身，款款弄姿，将那婀娜的影子倒影

于流水之中；再看那“花草”，正在舞弄柔情，一个绕字，一个弄字，

运用了拟人的手法，把水和花草人格化，使其显得极有灵性，鸟不鸣

山更幽，也表现了作者对春天美景的喜爱之情。借无声的“竹”鸟”

等意象，表达诗人享受春天，远离政事的超脱。

故答案为：甲诗借“竹”鸟”等意象，描写了独自栖居山中的诗

人，只能听屋外秋风动竹、山鸟惊栖之声，凸显秋夜的寂静，表达了

诗人对妻子的思念；乙诗借无声的“竹“鸟”等意象，表达诗人享受

春天，远离政事的超脱。

【答案】16.C

17.这两首绝句都写到柳，以之寄托兴亡盛衰的感慨。李白笔

下的“柳”尽显无边春色，与吴苑的残破、苏台的荒凉形成鲜明对比，

人事的变化，兴废的无常，自在其中；姜夔笔下的“柳”则被诗人拟

人化了，带上了作者自己的情感，并赋予柳以历史见证人的身份。其

中蕴涵的历史沧桑感和某种个人情愫的积淀与心境契合，景物的渲染

与感慨抒发相得益彰。

【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的意象；忧国伤

时

【解析】【点评】(1)本题考查诗文理解分析。做此类题，作答

时，要正确理解诗意，分析其所用手法，然后结合诗境分析其表情达

意上的效果即可。

(2)本题考直诗歌意象。做此类题，要熟读全诗，了解诗歌内

容，体会作者的思想感情，并懂得用心去感悟，另外，要注意结合写

作背景有利于理解诗歌。

16.ABD理解正确。

C.《姑苏怀古》第一二句写晚云悠闲、白鹭自适、星斗灿烂、山

川依然，说景微妙；而怅望苏台柳”则流露出一种苦涩的况味，怀古

伤今之情纤徐委折C这是欲抑先扬的手法，在情感上并不矛盾；

故答案为Co

17.“旧苑荒台杨柳新”意思是曾经的歌台，曾经的舞榭，曾经的

园林，曾经的宫殿，如今都已经荒废，只有杨柳叶儿青青。“旧苑荒

台“，以极衰飒之景象，引出极感伤的心境；而‘杨柳新”，又以极清

丽的物色，逗引起极愉悦的兴会。“旧”与"新形成鲜明的对照，以今

古常新的自然景物来衬托变幻无常的人事，从而抒发出今昔盛衰的感

慨。

“行人怅望苏台柳，曾与吴王扫落花’意思是：我默默地望着姑

苏台，带着几分惆怅：那迷蒙的柳树，经历了多少年的风霜是它，

曾用低垂的细条，为吴王扫拂着满地飘坠的花瓣。姜夔以拟人的手法

赋予“柳“以历史见证人的身份“扫落花”，以“苏台柳”的永恒暗示人

世的沧桑变迁，表达自己的怀念和失望之情，既表达盛衰无常之感,

也借古讽今。

故答案为：这两首绝句都写到柳，以之寄托兴亡盛衰的感慨。李

白笔下的“柳”尽显无边春色，与吴苑的残破、苏台的荒凉形成鲜明

对比，人事的变化，兴废的无常，自在其中；姜夔笔下的“柳”则被

诗人拟人化了，带上了作者自己的情感，并赋予柳以历史见证人的身

份。其中蕴涵的历史沧桑感和某种个人情愫的积淀与心境契合，景物

的渲染与感慨抒发相得益彰。

1/1部编版2023-2024学年七年级下册语文期末复习专题（诗

词鉴赏课外）

一、诗歌鉴赏

（2024七下•江油开学考）阅读下面这首古诗，然后回答问题。

遥碧亭

杨杰

幽鸟①无心去又还，迢迢②湖水出东关③。

暮云留恋飞不动，添得一重山外山。

［注］①幽鸟：鸣声幽雅的鸟。②迢迢：水流绵长的样子。③东关：

关隘名。

1.诗中描写了哪些景物？表达了怎样的情感？

2.请你发挥联想与想象，描绘从三、四两句中体会到的情境。

（2024七下•双峰开学考）古诗词阅读。

答人

【唐】太上隐者

偶来松树下，高枕石头眠。

山中无历日，寒尽不知年。

（选自《千家诗》）

3.下列对本诗内容情感的理解，不正确的一项是—

A.从第一句的“偶来”可以看出诗人的随心随性。

B.从第二句的“高枕”可以体会到诗人悠然自得的心境。

C.从三、四句中可以感受到诗人并不在意生活的窘迫。

D.《答人》是一首五言绝句，是太上隐者回答人家问话的诗。

4.请你说说这是一个怎样的隐者？

（2024七下•义乌开学考）诗歌鉴赏

【人物二：李白】

【甲】春夜洛城闻笛

［唐］李白

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

【乙】黄鹤楼闻笛①

［唐］李白

一为迁客②去长沙，西望长安不见家。

黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花③。

【注释】①这是李白乾元元年（758总）流放夜郎经过武昌时游

黄鹤楼所作。②迁客：被贬谪之人，这里指西汉贾谊，贾谊因受权臣

谗毁，被贬为长沙王太傅。③落梅花：《梅花落》，笛曲曲牌名。

5.【乙】诗第二句中有一个字用得极为精妙，请你找出来并分析

其表达效果。

6.李白在两首诗歌中分别提到了不同的笛曲，两首诗诗人的情

感一样吗？请结合诗歌内容简要分析。

阅读

【甲】过松源晨炊漆公店—【乙】桂源铺

［宋］杨万里—［宋］杨万里

莫言下岭便无准，赚得行人错喜欢。万山不许一溪奔，拦得

溪声日夜喧。

政入万山围子里，一山放出一山拦。到得前头山脚尽，堂堂

溪水出前村。

7.在阅读古诗时，我们常用“炼字法”来赏析诗歌内容，请从画

线句中选择你觉得用得最妙的一个字，赏析其表达效果。

8.仿照甲诗，请写出乙诗的理趣。

【知识卡片】理趣是指诗歌所蕴含的哲理与审美情趣。宋诗往

往不排斥说理，但不用抽象、直露的“理语”入诗，而用具体生动、

自然和谐的美的形象来表现一定的道理。

甲诗理趣：生活中处处充满困难，不要被眼前的顺境所迷惑，要

放眼长远，认真对待，才能不断克服困难，履险如夷。

乙诗理趣：___________

诗歌鉴赏三

钟山即事①

［宋］王安石

涧水无声绕竹流，竹西花草弄春柔②。

茅檐③相对④坐终日，一鸟不鸣山更幽。

【注释】①此诗是王安石变法失利后，辞去相位退居金陵（南京），

游钟山时有感而作。钟山，紫金山，在今江苏省南京市。②弄春柔:

在春意中摆弄柔美姿态的意思。③茅檐：茅屋檐。④相对：对着山。

9.王安石晚年的诗作多以七绝形式描写自然风光，意境优美含

蓄，本诗前两句尤佳。请从炼字角度，结合诗句内容进行赏析。

10.我们学过王安石的《登飞来峰》，同是登山，诗人表达的情

感不同，请结合两首诗歌内容和诗人生平经历，试作分析。

11.诗歌鉴赏

少年行（其一）

［唐］王维

新丰美酒斗十千，咸阳游侠多少年。

相逢意气为君饮，系马高楼垂柳边。

赠少年

［唐］温庭筠

江海相逢客恨多，秋风叶下洞庭波。

酒酣夜别淮阴市，月照高楼一曲歌。

【注释】淮阴市：淮阴侯韩信曾在此受胯下之辱，后来却成为一

代名将。诗人以此为典勉励自己。

古往今来，无数名家都书写少年，请阅读以上两首诗歌，结合诗

句内容，探究古人笔下理想的少年形象。

诗歌鉴赏

（二）晚次鄂州①

［唐］卢纶

云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。

估客②昼眠知浪静，舟人夜语觉潮生。

三湘③愁鬓逢秋色，万里归心对月明。

旧业已随征战尽，更堪④江上鼓辇⑤声。

【注释】①这首诗作于诗人避安史之乱南下流亡途中。②估客:

商贾。③三湘：湘江的三条支流——漓湘、潇湘、蒸湘的总称。这里

泛指汉阳、鄂州一带。④更堪：更难堪，就岂能再听。⑤鼓簟（pl）:

军用大鼓和小鼓，后也指战事。

12.“愁”字堪称本诗的诗眼，从颈联和尾联看，诗人愁的原因有

哪些？

13.请具体说说颈联与尾联的抒情方式有何不同。

品读以下两首诗及写作背景，完成小题。

【甲】【乙】

品古诗秋斋独宿［唐］韦应物山月皎如烛，风霜时动竹。夜半

鸟惊栖，窗间人独宿。钟山即事［宋］王安石涧水无声绕竹流，竹

西花草弄春柔。茅檐相对坐终日，一鸟不鸣山更幽。

知背景唐大历十二年（777年），诗人因贤淑勤勉的妻子去世而

写19首组诗吊之。时隔六年后，诗人作此诗。宋熙宁二年（1069年），

作者主持变法。后变法失利辞去相位退居金陵，某日游钟山时有感而

作。

14.古诗写“静”，或“以静写静”，或“以动衬静【甲】诗中

“”一句属于中“以动衬静【乙】诗中“鸟

不鸣山更幽”一句属于““。

15.两诗都以“鸟”竹”为意象，请结合诗中的内容赏析两首诗

不同的情感。

诗歌鉴赏。

苏台①览古_姑苏怀古

［唐］李白［宋］姜夔

旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。夜暗归云绕松牙②，江涵

星影鹭眠沙。

只今惟有西江月，曾照吴王宫里人。行人怅望苏台柳，曾与吴

王扫落花。

【注释】①苏台：即姑苏台，也是吴官，故址在今江苏省苏州市

西南姑苏山上。②沱牙：船棺。花，读tao,同“舵二牙，牙橘。

橘即桅竿。

16.下列对两首诗的理解不当的一项是（）

A.从诗题和内容来看，两首诗都属于怀古诗，怀古的内容都跟

姑苏有关。

B.《苏台览古》将不变的景物与变化的人事做鲜明的对照，加深

了凭吊古迹的感慨C

C.《姑苏怀古》写晚云、白鹭、星斗等悠闲美好的景物，与“怅

望苏台”的情感是矛盾的。

D.李白以今古常新的自然景物来衬托变幻无常的人事，而姜夔

则借不变的姑苏夜景，暗寓变化的人事。

17.这两首绝句都写到“柳”，试分析“柳”这一意象在两首诗

中的不同之处。

答案解析部分

【答案】1.幽鸟、湖水、暮云、重山等景物。表达了诗人沉醉

山水的喜悦和闲适自得之情。

2.我的体会是，暮云比诗人更喜欢这湖光山色，它悠游、低回、

停驻，在山后面依偎着，形成了一重温柔的新山。

【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的意象；古诗词

曲作者表达的思想感情；寄情山水

【解析】【点评】（1）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，

此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出

作者感情的词，如吴没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中

是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭

遇。

（2）本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句

描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句

进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作

用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表

达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲

理。

1.本题考查诗歌内容和情感的分析。结合“幽鸟无心去又还，

迢迢湖水出东关。暮云留恋飞不动，添得一重山外山”句可知。意思

是：从幽深林中无心飞去的鸟儿，不知为什么又飞了回来。但见茫茫

碧绿湖水，远远地流出东关之外。也许是暮云留恋这秀丽的青山，在

山边不再飞动，远远望去，好像是山外又添青山一重。

故答案为：幽鸟、湖水、暮云、重山等景物,表达了诗人沉醉

山水的喜悦和闲适自得之情。

2.本题考查诗句的赏析。“暮云留恋飞不动，添得一重山外山”

句的意思是：也许是暮云留恋这秀丽的青山，在山边不再飞动，远远

望去，好像是山外又添青山一重。

故答案为：我的体会是，暮云比诗人更喜欢这湖光山色，它悠

游、低回、停驻，在山后面依偎着，形成了一重温柔的新山。

【答案】3.C

4.自由洒脱、恬淡无为、热爱自然，诗中人不但在空间上独来

独往，在时间上也是无拘无碍的隐者形象。

【知识点】古诗词曲作者个人的观点态度；古诗词曲作者表达的

思想感情；生活杂感

【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题

目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语

言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表

达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。

(2)本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题

方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，

如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者

的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。

3.ABD.正确；

C.有误，诗句中的“寒”为“寒冷”之意，无“贫寒，生活窘迫”

之意。

故答案为：C

4.本题考查对人物形象的分析。首联“偶来松树下，高枕石头

眠”，这与其说是“答人”,毋宁说是有点像传神的自题小像。“偶来”，

其行踪显得非常自由无羁，不可追蹑。“高枕”，则见其恬淡无忧。“寒

尽”二字，就含四时成岁之意。而且它还进了一步，虽知“寒尽”岁

暮，却又“不知年二不知今是何世之意，犹《桃花源记》的“不知

有汉，无论魏晋”。可见诗中人不但在空间上独来独往，在时间上也

是无拘无碍的。这位隐者的来历为人所不知，曾有好事者当面打听他

的姓名，他也不答，却写下这首诗3诗人这里以自己的隐居生活和山

中的节气变化，向人们展示了一位不食人间烟火的高人形象。

故答案为：自由洒脱、恬淡无为、热爱自然，诗中人不但在空间

上独来独往，在时间上也是无拘无碍的隐者形象。

【答案】5.“望”有眺望之意，写出诗人对往事的回忆，对国运

的担心及对朝廷的眷恋。

6.不一样，“折柳”，“留”“柳”谐音，寓有惜别怀远之意表达了

诗人客居洛阳对家乡和亲人的思念之情。“落梅花”，运用“通感”，

听到笛声眼前仿佛梅花飘落，给人凛然生寒之感，抒发了流放途中悲

愁凄凉之情。

【知识点】体味古诗词曲的遣词；古诗词曲作者表达的思想感情;

建功立业；思乡怀人

【解析】【点评】(1)本题考查品味语言特色中的“炼字”型。

解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面

意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该

字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。

（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题

方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，

如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者

的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。

5.本题考查诗歌的炼字。“西望长安不见家”意思是日日西望，

望不见长安，也望不见家。“一为迁客去长沙”，用贾谊的不幸来比喻

自身的遭遇，流露了无辜受害的愤懑，也含有自我辩白之意。但政治

上的打击，并没使诗人忘怀国事。在流放途中，他不禁“西望长安”，

这里有对往事的回忆，有对国运的关切和对朝廷的眷恋。然而，长安

万里迢迢，对迁谪之人是多么遥远，多么隔膜啊！望而不见，不免感

到惆怅。

故答案为：“望”有眺望之意，写出诗人对往事的回忆，对国运

的担心及对朝廷的眷恋。

6.本题考查学生对诗歌主旨的赏析概括能力。《春夜洛城闻笛》

全诗扣紧一个“闻”字，抒写自己闻笛的感受。诗的第一句是猜测性

的问句。那未曾露面的吹笛人只管自吹自听，却不期然而打动了许许

多多听众，这就是句中“暗”字所包含的意味。第二句说笛声由春风

吹散，传遍了洛阳城。这是诗人的想象，也是艺术的夸张。第三句说

明春风传来的笛声，吹奏的是表现离情别绪的《折杨柳》，于是紧接

一句说，哪个能不被引发思念故乡家园的情感呢！表现了作者浓重的

思乡之情。《黄鹤楼闻笛》此诗写作者游黄鹤楼时听笛的经历，抒发

了诗人满腔的迁谪之感和去国怀乡之情。前两句写作者的生活遭遇和

心绪，“迁客”点明了作者被贬的处境，捕捉了“西望”的典型动作加

以描写，传神地表达了怀念帝都之情和“望”而“不见”的愁苦；后

两句点题，写在黄鹤楼上听吹笛，从笛声化出“江城五月落梅花”的

苍凉景象，借景抒情，强化了作者内心的喷懑与悲愁。

故答案为：不一样，“折柳”，“留”柳”谐音，寓有惜别怀远之意

表达了诗人客居洛阳对家乡和亲人的思念之情。“落梅花”，运用“通

感”，听到笛声眼前仿佛梅花飘落，给人凛然生寒之感，抒发了流放

途中悲愁凄凉之情C

【答案】7.示例一：我觉得“奔”字用得好，“奔”在诗中是“奔

涌”的意思，极具动感与力度，写出了溪水滚滚而来时那种势不可挡

的磅礴气势。示例二：我觉得“喧”字用得好，“喧”是“喧哗”的

意思，将溪水拟人化，生动形象地写出了溪水被山势阻隔之后发出的

滔滔水声。（“许"拦”二字亦可。）

8.在生活中我们会遇到重重困难，但是只要永不屈服、一往无

前，终有一天可以战胜艰难险阻，取得成功。

【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达

技巧赏析；生活杂感

【解析】【点评】（1）本题考查品味语言特色中的“炼字”型c解

答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意

思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字

（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。

（2）本题考查诗歌内容的理解。结合诗人所处的时代与诗人的

经历，从诗歌主旨的角度把握。

7.本题主要考查炼字题。划线句“万山不许一溪奔，拦得溪声

日夜喧”的含义为：溪水向前奔流群山阻隔，拦得那溪水在山间日夜

喧闹不停。示例一：“不许"二字是“不同意”的意思，运用了拟人的

手法，生动形象地写出了大山拦截溪水奔腾的情景，引出了下文溪水

势不可挡的磅礴气势。示例二喧”字是“喧闹”的意思，大山拦住溪

水，溪水发出喧闹声，将溪水拟人化，生动形象地写出了溪水虽然被

拦截，依旧冲破阻碍，发出的滔滔水声。奔”字是“奔跑、奔涌”的

意思，生动形象写出了大山拦截溪水，但奚水依旧势不可挡，不被石

头所拦截的磅礴气势，生动形象富有画面感。

故答案为：我觉得“奔”字用得好，“奔”在诗中是“奔涌”的意

思，极具动感与力度，写出了溪水滚滚而来时那种势不可挡的磅礴气

势；我觉得“喧