笔算除法教案

笔算除法教案笔算除法教案篇一一、教学目标：1、使学生在理解算理的基础上初步掌握一位数除两位数，商是两位数的计算方法。2、培养学生观察、分析、推理、概括的能力。3、掌握除法竖式的书写格式，培养学生认真审题的习惯。二、教学重难点：教学重点：掌握一位数除两位数(十位能整除)的笔算方法。教学难点：1、掌握一位数除两位数，商是两位数的笔算过程中的试商方法。2、竖式的书写格式。三、教具准备：小棒，口算卡片。四、教学过程：1、学前准备(1)口答。42是由几个十和几个一组成的？28是由几个十和几个一组成的？52如果去掉4个十，还剩下几个一？(2)板演。订正时，请同学们说一说是怎样求出商的，每道题各用哪一句口诀求商，我们在写竖式时要注意什么。(3)导入新课。出示主题图。2、探究新知(1)学习教材第15页例1。(2)师生共同归纳笔算除法的方法。3、课堂作业新设计(1)计算教材第19页练习四的第1题1、独立完成下面两道除法算式题，请两名同学板演。2、教师巡视，指导学习有困难的学生。3、集体订正，请同学叙述计算过程。(2)看病门诊。1、观察、研讨计算中出现的错误。2、改正错误之处。3、提出改进方法。(3)计算教材第19页练习四的第1题1、看清题中数据。2、独立完成。3、集体订正。4、回顾做题过程，总结计算方法。(4)思维训练你能尝试解决同学们提出的主题图中的第二额问题吗？四年级平均每班种多少棵树？笔算除法教案篇二一、学习目标：1、在理解算理的基础上，会正确计算三位数除以一位数的除法；2、培养学生的验算习惯和解决问题的能力、重点会正确计算三位数除以一位数的除法。二、难点。三位数除以一位数的算理。三、教学过程。（一）学前准备。1、括号里最大填几？2、计算并且验算。（1）64÷4（2）84÷2（二）探究新知。1、情境展示。第一条信息与问题：三年级（1）（2）两个班共捐书256本，每个班平均捐了多少本书？（1）齐读题目，并指名说已知条件与问题。（2）要每个班平均捐了多少本书应怎样列式？（指名回答：256÷2）（3）教学用竖式计算256÷2。①学生用以前学过的方法在本子上试算。②师指名板演并尝试说计算过程。（4）师生共同交流算法。①除。用2个百除以2，商1一个百，1写在百位上。②乘。用口诀“一二得二”算出商1个百乘除数2等于2个百，写在2个百的下面。③减。用2个百减去2个百等于0，后面还没除完，不写0。④查。检查余数0是否比除数小。⑤放。把被除数十位上的5放下来继续除（再重复上面的笔算步骤。）（5）指名2—3名学生讲算法（6）师；这样计算正确吗？请你在练习本上验算一下。（指名板演，说说自己是怎样想的。）（7）口答。2、练习。独立完成课本第17页的“做一做”。①、②并验算。432÷2522÷3（请二个同学板演并指名学生说说怎样计算的）3、计算方法。：大家通过学习知道怎样计算三位数除以一位数吗？（三）全课。今天你学到了哪些知识？笔算除法教案篇三一、教学目标：1、使学生在理解算理的基础上初步掌握一位数除两位数，商是两位数的计算方法。2、培养学生观察、分析、推理、概括的能力。3、掌握除法竖式的书写格式，培养学生认真审题的习惯。二、教学重难点：教学重点：掌握一位数除两位数(十位能整除)的笔算方法。教学难点：1、掌握一位数除两位数，商是两位数的笔算过程中的试商方法。2、竖式的书写格式。三、教具准备：小棒，口算卡片。教学过程：四、教学过程：1、学前准备(1)口答。42是由几个十和几个一组成的?28是由几个十和几个一组成的?52如果去掉4个十，还剩下几个一?(2)板演。订正时，请同学们说一说是怎样求出商的，每道题各用哪一句口诀求商，我们在写竖式时要注意什么。(3)导入新课。出示主题图。2、探究新知(1)学习教材第15页例1。(2)师生共同归纳笔算除法的方法。3、课堂作业新设计(1)计算教材第19页练习四的第1题1>独立完成下面两道除法算式题，请两名同学板演。2>教师巡视，指导学习有困难的学生。3>集体订正，请同学叙述计算过程。(2)看病门诊。1>观察、研讨计算中出现的错误。2>改正错误之处。3>提出改进方法。(3)计算教材第19页练习四