人教版 三下 语文 第3单元《纸的发明 第二课时》课件

人教版语文三年级下册课件10纸的发明第二课时读第4自然段，思考：能够书写的纸是怎么发明的？精读感悟，重点突破圈出表示动作的字。他把树皮、麻头、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。梳理造纸流程图。剪碎或切断→浸→捣→捞→晒。

根据流程图并用上关联词语说说蔡伦改进造纸术的过程。

他先把树皮、麻头、破布等原料剪碎或切断，然后浸在水里捣烂成浆，最后把浆捞出来晒干。用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。

蔡伦改进的造纸术使用的原料是什么？这样的原料有什么优点。原料：树皮、麻头、破布等。优点：容易得到，价格又便宜。蔡伦改进的造纸术可以传承下来的原因是什么。

因为蔡伦改进的造纸术，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。

蔡伦改进的造纸术，充分体现了中国古代劳动人民的聪明才智。第4自然段共有几句话？每一句话写的是什么内容？共三句话。第一句交代了谁在什么时候改进了造纸术。第二句是讲怎样造纸的。第三句是讲这种造纸术的好处。说说这三句话之间的关系。

后两句是围绕第4自然段的第一句话来写的。先总写造纸术是蔡伦改进的，然后介绍了改进后的造纸过程和好处。句中的“改进”一词能否换成“创造”，为什么？

不能。“改进”指通过改变某些做法，使其在原来的基础上进一步向好的方面发展。“创造”指以前从来没有，是从无到有的。造纸术的发明不是蔡伦一个人的功劳，而是中国古代劳动人民智慧不断累积的结果。

有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。

第4自然段是围绕本段中的第一句话来写的。先总写蔡伦改进了造纸术，然后围绕第一句话分别写了改进后的造纸过程和这种造纸方法传承下来的原因。这就是“围绕一个意思把一段话写清楚”。这样先总后分，层层分述的方法可以使叙述更清楚。

小结：古人的智慧和创造让我们赞叹不已，更值得我们学习。如果没有纸的发明，也就不会有我们今天读书学习的便利。这既是新造纸术的优势，也是它得以传承的原因，蔡伦真了不起呀，让我们用赞叹而又自豪的语气读读第4自然段。

默读第5自然段，思考：我国造纸术对世界产生了怎样的影响？中国造纸术取代了欧洲长期使用的书写材料羊皮和小牛皮，推动了欧洲文化知识的普及和发展。中国的造纸术传到了世界各地，极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。深化内涵，感受影响学到这里，你有什么感受？为中华民族祖先的创造发明感到骄傲和自豪。文章最后一个自然段有什么作用？

这段话是对全文的总结，也是对文章主旨的深化，与第1自然段遥相呼应，高度赞美了我国古代劳动人民的聪明才智，赞美了我国对世界文明的发展所作出的伟大贡献。照样子填写下面的图表。（课后第一题）先是把文字刻在龟甲和兽骨上，或者刻在青铜器上，后来把文字写在竹片、木片上，再后来写在帛上。懂得用麻造纸。蔡伦改进造纸术。回顾总结，布置作业课文主要写了什么内容？表达了作者怎样的思想感情？

课文讲述了东汉时蔡伦在我国前人的经验的基础上，改进了造纸术，造出了轻便、便宜的纸，极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，表达了作者对中华民族祖先的聪明才智的赞美之情。