八年级生物下册 6.2.1 遗传说课稿 （新版）冀教版

八年级生物下册6.2.1遗传说课稿（新版）冀教版主备人备课成员教材分析“八年级生物下册6.2.1遗传说课稿（新版）冀教版”主要围绕遗传的基本概念和规律进行讲解。本节课通过介绍遗传现象、基因的显性与隐性、基因在亲子代间的传递等知识点，帮助学生理解遗传的实质和基本规律。内容与课本紧密关联，旨在培养学生的观察、分析和推理能力，为后续学习遗传病和生物进化等内容打下基础。核心素养目标培养学生科学探究的精神，通过观察和分析遗传现象，发展学生的推理和思维能力；提高学生的生命观念，使其能够理解基因的显性与隐性以及基因在亲子代间的传递规律，为形成科学的遗传观念打下基础；同时，通过小组讨论和交流，培养学生的合作意识和团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了基本的生物结构和功能知识，了解细胞的基本组成和生物的基本特征，对生物的分类有一定的认识。

2.学生对生物奥秘充满好奇，学习兴趣浓厚，具备一定的观察和分析能力。在小组合作中，学生表现出不同的学习风格，有的善于实践操作，有的擅长理论分析，有的喜欢独立思考。

3.学生在学习遗传相关知识时，可能遇到的困难和挑战包括：对基因显性与隐性概念的理解，基因在亲子代间传递规律的应用，以及如何将理论知识与实际遗传现象相结合。教师需要针对这些困难，设计合适的教学方法和活动，帮助学生克服挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-教科书《八年级生物下册》冀教版

-多媒体投影仪

-电脑及教学软件

-实验材料（如遗传图卡、模型等）

-小组讨论指导卡片

-课堂练习题和测试题

-教学PPT课件

-学生实验报告册教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于遗传现象的预习资料，包括相关章节的PPT和视频，要求学生了解遗传的基本概念。

-设计预习问题：设计如“举例说明什么是显性基因和隐性基因？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的学生反馈，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，理解基因的显性与隐性。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言解释遗传现象。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，发展独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和预习情况的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过介绍一个家族遗传特征的案例，引出遗传的话题。

-讲解知识点：详细讲解基因的显性与隐性，结合遗传图卡示例，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析遗传图卡，推断亲子代的基因型。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解遗传规律。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对基因的显性与隐性进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过分析遗传图卡，尝试推断基因型。

-提问与讨论：学生提出自己在学习过程中遇到的问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统地讲解遗传知识点，确保学生掌握重点。

-实践活动法：通过小组讨论和遗传图卡分析，实践遗传规律的应用。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的遗传问题解答作业，巩固知识点。

-提供拓展资源：提供有关遗传病和基因工程的拓展阅读材料，帮助学生深入了解。

-反馈作业情况：批改作业，针对学生的解答给出反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固对基因显性与隐性遗传规律的理解。

-拓展学习：学生阅读拓展材料，了解遗传学的实际应用。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习方法和知识掌握情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立解决问题的能力。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效率。

作用与目的：

本节课的重难点在于理解基因的显性与隐性以及其在亲子代间的传递。通过课前预习、课堂实践和课后拓展，旨在帮助学生掌握遗传规律，形成科学的生命观念，并提高学生的自主学习和合作学习能力。教学资源拓展1.拓展资源

（1）遗传学基础理论：介绍孟德尔的遗传定律，包括分离定律和自由组合定律，以及它们在现代遗传学中的应用。

（2）遗传多样性与保护：探讨遗传多样性的重要性，分析遗传多样性对生物进化的影响，以及如何进行生物遗传资源的保护。

（3）遗传病与遗传咨询：详细介绍常见的遗传病，如唐氏综合症、血友病等，以及遗传咨询的过程和意义。

（4）基因工程与生物技术：介绍基因工程的基本概念，如基因编辑技术（CRISPR/Cas9），及其在医学、农业等领域的应用。

（5）人类基因组计划：阐述人类基因组计划的目的、意义和研究成果，以及它对医学和生物科学的推动作用。

（6）伦理与法律问题：探讨遗传学研究中涉及的伦理问题，如基因隐私、基因歧视等，以及相关法律法规的制定。

2.拓展建议

（1）阅读拓展：鼓励学生阅读与遗传学相关的科普书籍和学术论文，如《基因传》、《生命的起源》等，以加深对遗传学知识的理解。

（2）实践拓展：组织学生参与遗传学实验，如观察植物或动物的遗传特征，进行简单的遗传交叉实验，以实际操作加深对遗传规律的认识。

（3）讨论拓展：开展课堂讨论，让学生就遗传学中的热点话题，如基因编辑技术的伦理问题、遗传病的预防与治疗等，进行深入探讨。

（4）研究拓展：鼓励学生进行小课题研究，如调查学校内学生的血型分布，分析遗传规律，培养学生的研究能力和科学思维。

（5）社会拓展：组织学生参观生物技术公司、科研机构，了解遗传学在实际应用中的最新进展，激发学生的兴趣和志向。

（6）跨学科拓展：引导学生将遗传学知识与生物学其他分支，如生态学、进化论等，以及其他学科，如物理学、化学等，进行交叉学习，形成全面的知识体系。内容逻辑关系①遗传现象的理解

-重点知识点：遗传的定义、遗传现象的观察

-重点词汇：遗传、变异、显性、隐性

-重点句子：遗传是生物体的性状传给后代的现象。

②基因的显性与隐性

-重点知识点：基因的概念、显性基因与隐性基因的区别、基因型与表现型的关系

-重点词汇：基因、显性、隐性、基因型、表现型

-重点句子：显