第四单元《第14课 贺卡传情-利用按钮来实现场景的跳转》说课稿-2023-2024学年清华版（2012）信息技术五年级上册

第四单元《第14课贺卡传情——利用按钮来实现场景的跳转》说课稿-2023-2024学年清华版（2012）信息技术五年级上册一、设计意图

本节课《贺卡传情——利用按钮来实现场景的跳转》旨在通过制作具有互动性的电子贺卡，让学生掌握利用按钮实现场景跳转的基本技巧，激发学生的创新意识和实践能力。结合五年级学生的认知水平和信息技术课程要求，本节课将帮助学生巩固Flash动画制作的基础知识，提高学生的信息素养和审美能力。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维和创新意识。通过本课的学习，学生将增强对信息技术的敏感性，能够主动利用信息技术解决问题，发展信息意识。在利用按钮实现场景跳转的过程中，学生将锻炼逻辑思维和问题解决能力，体现计算思维。同时，学生在创作个性化的电子贺卡时，将发挥创意，提升信息技术的应用创新能力，符合新时代信息技术教育的要求。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是“利用按钮实现场景的跳转”。具体包括：

-按钮的创建与编辑：学生需要掌握如何在Flash中创建一个按钮，并为其添加基本属性。

-场景的添加与管理：学生需学会如何添加新场景，并在场景间进行切换。

-按钮事件的编写：学生需要了解如何为按钮添加事件监听器，以及编写相应的动作脚本以实现场景跳转。

例如，在讲解按钮的创建与编辑时，教师将演示如何使用Flash工具箱中的“矩形工具”绘制按钮，并为其添加“指针经过”、“按下”等状态，确保学生能够理解并掌握按钮的基本操作。

2.教学难点

本节课的教学难点在于“动作脚本的编写与调试”。具体包括：

-动作脚本的语法规则：学生可能会在理解脚本语言的基本语法和结构上遇到困难。

-错误调试：学生在编写脚本时可能会遇到逻辑错误或语法错误，需要学会如何调试和修正。

例如，当讲解动作脚本的编写时，学生可能会对如何使用on()函数来监听按钮事件感到困惑。教师需要通过具体的代码示例，如`on(release){gotoAndPlay("Scene2");}`，来解释如何编写一个简单的场景跳转脚本，并指导学生如何在自己的作品中应用和调试。此外，教师还应准备一些常见的错误示例，帮助学生识别并理解错误发生的原因及解决方法。四、教学资源准备

1.教材：人手一册《清华版信息技术五年级上册》教材，确保学生能够跟随课本内容学习。

2.辅助材料：搜集与电子贺卡设计相关的优秀案例，以及场景跳转的Flash动画示例视频，用于课堂展示和启发学生创意。

3.实验器材：计算机、安装有Flash软件的电脑，确保每台电脑都能正常运行，并装有本节课所需的软件版本。

4.教室布置：将学生按小组分好座位，每组一台电脑，方便学生合作完成实践操作，同时预留出教师演示的空间。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对电子贺卡制作与场景跳转的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们收到过电子贺卡吗？知道它是如何制作的吗？”

-展示一些精美的电子贺卡示例，让学生初步感受电子贺卡的视觉效果。

-简短介绍本节课的主题——利用按钮实现场景的跳转，并说明其在电子贺卡制作中的重要性。

2.Flash基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Flash动画制作的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解Flash软件的基本操作，包括舞台、工具箱、时间轴等基本元素的介绍。

-介绍按钮元件的创建和编辑，以及场景的添加和管理。

-通过简单的示例，让学生理解按钮事件和动作脚本的基本应用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解利用按钮实现场景跳转的技巧和创意。

过程：

-选择几个制作精美的电子贺卡案例进行分析。

-详细介绍每个案例的制作流程，包括按钮的设置、场景的切换以及动作脚本的编写。

-引导学生思考这些案例中场景跳转的设计理念，以及如何增强贺卡的互动性。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个电子贺卡的主题进行场景跳转设计的讨论。

-小组内讨论如何设计按钮和场景，以及如何通过动作脚本实现预期效果。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对场景跳转技巧的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括设计的思路、遇到的挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调场景跳转技巧在电子贺卡制作中的重要性。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括按钮的创建与编辑、场景的添加与管理、动作脚本的编写。

-强调场景跳转技巧在增强电子贺卡互动性和趣味性中的作用。

-布置课后作业：让学生尝试制作一个简单的电子贺卡，并实现场景跳转功能，以巩固学习效果。六篇标识：六、学生学习效果

学生在完成《第14课贺卡传情——利用按钮来实现场景的跳转》的学习后，取得了以下几方面的学习效果：

1.技能掌握：学生能够熟练地使用Flash软件创建按钮，并编写动作脚本实现场景间的跳转，提高了他们在信息技术方面的实践操作能力。

2.知识理解：通过案例分析，学生深入理解了按钮和场景在Flash动画制作中的作用，掌握了动作脚本的基本语法和逻辑结构。

3.创新意识：在小组讨论和课堂展示中，学生展现了丰富的创意，能够结合所学知识设计出具有个性和互动性的电子贺卡。

4.解决问题能力：学生在遇到编程错误时，能够通过调试和修改代码来解决问题，增强了他们的问题解决能力。

5.合作交流：在小组合作中，学生学会了如何与他人沟通和协作，提高了团队协作能力。

6.应用拓展：学生在完成课堂任务后，能够将所学知识应用到其他Flash作品的创作中，实现了知识的迁移和拓展。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.结合实际案例：本节课通过引入现实生活中的电子贺卡案例，让学生更加直观地理解按钮实现场景跳转的实际应用，提高了学生的学习兴趣。

2.小组合作探索：在教学过程中，我鼓励学生进行小组合作，共同探索和解决编程问题，这不仅增强了他们的团队协作能力，也促进了知识共享和思维碰撞。

（二）存在主要问题

1.教学进度控制：在课堂实践中，我发现部分学生对Flash软件的操作不够熟练，导致教学进度受到影响，未能按计划完成所有教学内容。

2.学生参与度不均：虽然小组合作激发了部分学生的积极性，但也有部分学生参与度不高，没有充分发挥每个学生的潜能。

3.教学评价方式单一：本节课的评价主要依赖于课堂展示和作业，缺乏过程性的评价，不能全面反映学生的学习情况和进步。

（三）改进措施

1.针对教学进度控制问题，我计划在课前增加一些基础性的操作练习，确保每个学生都能跟上教学进度。同时，调整教学计划，留出更多时间让学生动手实践。

2.为了提高学生的参与度，我将在课堂上设置更多互动环节，如提问、小测验