《活动三 让小电珠亮起来》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版

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本节课选自五年级下册综合实践活动《科学》课本中的《让小电珠亮起来》活动。本节课旨在通过实践活动，让学生了解电路的组成，掌握电路连接的基本方法，培养动手操作能力和科学探究精神。教材内容紧密联系学生的生活实际，通过动手实践，让学生在探究中发现问题、解决问题，从而提高学生的实践创新能力。核心素养目标学习者分析三、学习者分析

1.学生已经掌握了电路的基本概念，了解了电池、导线、小电珠等基本元件的作用，并能够描述简单的电路图。

2.学生对动手操作实验表现出浓厚的兴趣，具备一定的观察能力和实验操作能力。他们在学习过程中倾向于通过直观体验来理解抽象概念，喜欢小组合作交流。

3.学生可能在电路连接过程中遇到困难，如导线连接不稳定、小电珠不亮等问题。此外，学生可能在理解电路闭合和断开的概念上存在挑战，需要通过反复实践和教师的引导来克服。教学方法与策略1.结合教学目标和学生的学习特点，采用讲授与实验相结合的教学方法，让学生在理论学习的同时，通过实验操作加深理解。

2.设计小组合作实验活动，让学生在连接电路的过程中进行探究和讨论，通过角色扮演的方式模拟电路元件的作用，增强互动和参与度。

3.利用多媒体教学资源，如动画演示电路的连接过程，帮助学生直观地理解电路的工作原理。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《活动三让小电珠亮起来》的预习资料，包括电路元件的作用和电路图的识别。

设计预习问题：设计如“电路由哪些基本元件组成？”和“如何判断电路是否闭合？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习材料，初步了解电路的基本概念。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师，为课堂讨论做好准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群进行资料共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前掌握基础知识，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生活中常见的电路应用，如手电筒，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解电路的组成和电路图的识别方法，强调电路闭合的重要性。

组织课堂活动：设计电路连接实验，让学生分组完成电路的搭建，观察小电珠亮起的过程。

解答疑问：在实验过程中，及时解答学生的疑问，指导他们正确连接电路。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考电路的工作原理。

参与课堂活动：学生分组进行电路连接实验，通过实践掌握电路的搭建方法。

提问与讨论：学生在实验过程中积极提问，与同学和老师讨论遇到的问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解电路的基本原理和连接方法。

实践活动法：通过实验操作，让学生亲身体验电路的连接和效果。

合作学习法：小组合作完成实验任务，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置绘制电路图和设计简单电路的作业，巩固学生对电路知识的理解。

提供拓展资源：提供电路相关的书籍和在线资源，鼓励学生进行深入学习。

反馈作业情况：批改作业，针对每个学生的完成情况给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识完成作业，巩固电路连接的技能。

拓展学习：利用老师提供的资源进行拓展学习，深入了解电路的应用。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后自主学习和实践。

反思总结法：引导学生通过反思总结提高自我学习能力。

作用与目的：知识点梳理1.电路的基本概念

电路是由电源、导线、用电器等元件组成的电流路径。电路的作用是传输和分配电能，实现能量的转换和控制。

2.电路元件的作用

-电源：提供电能的装置，如电池。

-导线：连接电路元件，形成电流路径。

-用电器：消耗电能的装置，如灯泡、电机等。

-开关：控制电路的通断，使电流流动或停止。

3.电路的分类

-串联电路：电路元件依次连接，电流只有一条路径。

-并联电路：电路元件并行连接，电流有多条路径。

4.电路图的认识

电路图是表示电路连接方式的图形符号。常见的电路图元件符号包括电源、导线、灯泡、开关等。

5.电路的连接方法

-串联连接：将元件按照一定顺序依次连接，电流只有一条路径。

-并联连接：将元件并行连接，电流有多条路径。

6.电路的状态

-闭合电路：电路元件连接完整，电流可以流动。

-断开电路：电路元件连接断开，电流无法流动。

7.电路的工作原理

-电流的形成：电源提供电能，通过导线形成电流。

-电流的方向：电流从电源的正极流向负极。

-电流的作用：电流通过用电器时，实现能量的转换和控制。

8.电路故障的排查

-断路：电路中断，电流无法流动。

-短路：电源两端直接连接，电流过大可能导致电路损坏。

9.电路实验操作

-连接电路：按照电路图连接电源、导线、用电器等元件。

-测试电路：使用电表测试电路的电压和电流。

-排查故障：观察电路的工作状态，排查断路或短路等故障。

10.电路安全常识

-使用合格电器元件，避免使用破损或老化的导线。

-避免湿手触摸电路元件，以防触电。

-在操作电路时，确保电路处于断开状态。

11.电路的实际应用

-家庭电路：供电家庭用电的电路系统。

-工业电路：供工业设备使用的电路系统。

-交通信号灯：使用电路控制交通信号的设备。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学与理论教学相结合，通过让学生亲自搭建电路，增强他们对电路知识的理解和记忆。

2.引入生活实例，如手电筒、电子门铃等，让学生认识到电路在实际生活中的应用，提高学习的积极性。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，课堂纪律把控不够严格，导致部分学生注意力不集中，影响教学效果。

2.教学组织方面，课堂活动时间分配不够合理，使得部分学生未能充分参与实验操作。

3.教学评价方面，对学生学习成果的评价过于单一，未能全面反映学生的学习情况。

（三）改进措施

1.加强课堂纪律管理，制定明确的课堂规则，确保学生能够在一个安静、有序的环境中学习。

2.优化课堂活动时间分配，确保每个学生都有机会参与实验操作，提高学生的实践能力。

3.多元化教学评价方式，结合学生的实验报告、课堂表现、作业完成情况等多方面进行综合评价，以更全面地了解学生的学习状况。

4.加强与学生的互动，鼓励学生在课堂上提问