《认识空气》说课稿-青岛版科学一年级下册

《认识空气》说课稿-青岛版科学一年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容《认识空气》说课稿——青岛版科学一年级下册

本节课选自青岛版科学一年级下册第二单元《身边的物质》中的第一节《认识空气》。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.了解空气是无色、无味、无形的气体。

2.认识到空气是生活中不可或缺的，与我们息息相关。

3.学习空气的简单性质和特点，如空气占有空间、可以被压缩等。

4.通过实验活动，感受空气的存在和作用，培养学生的观察能力和动手能力。

5.引导学生关注空气质量，培养环保意识。二、核心素养目标1.科学探究素养：培养学生通过观察、实验等方法探究空气的性质，发展学生的探究兴趣和问题解决能力。

2.科学态度素养：培养学生认真观察、积极思考的科学态度，对实验现象进行客观记录和分析。

3.科学思维素养：引导学生运用比较、分类、归纳等思维方式，理解空气的特点及其在生活中的重要性。

4.环保意识素养：增强学生对环境保护的认识，培养学生关注空气质量，形成爱护环境的责任意识。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-空气的无色、无味、无形的特性。重点在于通过实验和观察，让学生能够直观地感受到空气的这些特性，例如通过将空气吹入气球中，观察气球的形状变化，理解空气的无形特性。

-空气在生活中的重要作用。重点在于让学生理解空气对人类生活的重要性，例如通过讨论呼吸过程，让学生明白空气对维持生命的必要性。

-空气的简单性质和特点。重点在于通过实验活动，让学生掌握空气可以被压缩、占有空间等基本性质，例如通过将空气压缩在注射器中，观察空气体积的变化。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-空气的无味特性。难点在于学生可能会认为空气有味道，因为空气中常含有其他气味。可以通过对比实验，如闻一闻纯净空气和含有香味的空气，让学生分辨出空气本身的无味特性。

-空气的无形特性。难点在于学生难以直观地感受到无形的空气。可以通过将空气注入透明容器中，让学生观察容器内部的空气，从而理解空气无形的存在。

-空气可以被压缩的理解。难点在于学生可能会认为气体是不可压缩的。可以通过实际操作，如使用注射器压缩空气，让学生亲自感受空气体积的变化，从而理解空气的可压缩性。

-环保意识的培养。难点在于如何让学生理解空气质量与自身生活环境的关联。可以通过讨论空气污染对生活的影响，如雾霾天减少户外活动，让学生意识到保护空气质量的重要性。四、教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用讲授法结合探究式学习，以学生为中心，引导他们通过观察和实验来发现空气的特性。同时，运用讨论法鼓励学生分享观察结果，培养他们的交流能力和批判性思维。

2.教学活动：将设计以下教学活动：

-实验观察：通过简单的实验，如吹气球、挤压空气等，让学生直观感受空气的存在和特性。

-角色扮演：让学生扮演科学家，模拟科学探究过程，增强学习兴趣和参与感。

-小组讨论：分组讨论空气的用途和重要性，促进学生之间的互动和思维碰撞。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示空气的图片和视频，帮助学生更好地理解空气的特性。同时，利用实物模型和实验器材，增强学生的直观体验和动手操作能力。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师拿出一个充满空气的气球，展示给学生看，并提问：“你们知道气球里面装的是什么吗？”

2.提出问题：引导学生思考“空气是什么？它有哪些特性？”

3.学生回答：鼓励学生分享他们对空气的已有认识，教师总结并引出本节课的主题。

二、讲授新课（15分钟）

1.空气的无色、无味、无形特性

-教师通过实验（如将空气吹入气球中），让学生观察并感受空气的这些特性。

-学生尝试描述空气的特性，教师总结并板书。

2.空气在生活中的重要作用

-教师通过图片和实例，讲解空气对人类生活的重要性，如呼吸、燃烧等。

-学生分享空气在生活中的应用，教师总结并板书。

3.空气的简单性质和特点

-教师通过实验（如使用注射器压缩空气），让学生观察空气的可压缩性和占有空间的特点。

-学生参与实验，感受空气的物理性质，教师总结并板书。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：学生分组讨论空气的特性，并尝试用生活中的实例进行解释。

2.分享与展示：每组选代表分享讨论成果，其他小组进行评价和补充。

3.教师点评：教师对学生的讨论进行点评，指出优点和不足，并给出建议。

四、师生互动环节（10分钟）

1.问题解答：教师针对学生在讨论中提出的问题进行解答，确保学生对空气的特性有深入理解。

2.实验演示：教师演示如何通过实验验证空气的特性，学生观察并记录实验现象。

3.动手操作：学生分组进行实验操作，教师巡回指导，确保每个学生都能掌握实验技能。

五、课堂提问与总结（5分钟）

1.提问：教师提问学生对空气的认识是否有所提高，以及他们如何将所学应用于生活。

2.总结：教师对整节课进行总结，强调空气的重要性和保护空气质量的意义。

六、布置作业（2分钟）

1.学生回家后，观察并记录家中空气质量的状况，分析可能影响空气质量的因素。

2.家长监督并签字确认，第二天向教师汇报观察结果。六、学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述空气的无色、无味、无形的特性，理解空气在生活中的重要作用，如呼吸、燃烧等。通过实验操作，学生掌握了空气可以被压缩、占有空间等物理性质。

2.实践操作方面：学生在实验活动中积极参与，能够独立完成实验操作，如吹气球、使用注射器压缩空气等，通过动手实践，加深了对空气特性的理解。

3.思维能力方面：学生在小组讨论中表现出较高的思维活跃度，能够用生活中的实例解释空气的特性，提高了分析问题和解决问题的能力。

4.交流合作方面：学生在讨论和分享过程中，学会了倾听他人意见，表达自己的观点，与同伴进行有效互动，增强了团队合作意识。

5.环保意识方面：学生认识到空气质量对生活的重要性，表示愿意从自身做起，关注空气质量，积极参与环保活动，如减少污染、节约能源等。

6.知识迁移方面：学生能够将所学知识应用于实际生活，如在家中观察空气质量，分析影响空气质量的因素，提出改进措施等。

7.学习兴趣方面：学生对科学探究表现出浓厚的兴趣，课后主动查找相关资料，深入了解空气的特性和应用，为后续学习奠定了基础。

8.自主学习能力方面：学生在教师的引导下，逐步培养了自主学习的能力，能够主动探索新知识，形成独立思考的习惯。七、教学反思与总结这节课《认识空气》的教学让我有很多收获和反思。在教学方法上，我尝试了讲授、讨论、实验等多种方式，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习。

首先，我觉得自己在本节课的教学策略上做得比较成功。我通过创设情境和提出问题来激发学生的学习兴趣，让他们带着好奇心和求知欲进入学习状态。在讲授新课环节，我注重讲解的清晰度和逻辑性，确保学生能够理解和掌握新知识。同时，我也鼓励学生积极参与，通过实验和讨论来加深对空气特性的认识。

在师生互动环节，我尽量让每个学生都有机会参与到实验和讨论中来。我看到他们积极思考、热烈讨论，这让我非常欣慰。但同时，我也发现了一些问题。比如，有些学生在实验操作上还不够熟练，需要更多的指导和练习。另外，有些学生在表达自己的观点时，可能因为紧张或者词汇量的限制，无法准确表达自己的想法。

在巩固练习环节，我发现学生们对空气的理解更加深入了。他们能够用生活中的实例来解释空气的特性，这让我感到很欣慰。但同时，我也发现有些学生在理论应用到实践的过程中，还存在一定的困难。这提示我在今后的教学中，需要更加注重培养学生的实践能力。

关于教学管理，我觉得自己在课堂纪律和秩序维护方面做得还可以。学生们整体上比较配合，能够按照我的要求进行实验和讨论。但我也注意到，在小组讨论时，有些学生可能会跑题或者闲聊。针对这个问题，我计划在下次课上加强对小组讨论的引导和管理。

教学总结方面，我认为本节课的教学效果是积极的。学生们在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获和进步。他们不仅掌握了空气的基本特性，还通过实验和讨论，提高了自己的实践能力和团队合作意识。但同时，我也看到了教学中存在的不足，比如学生的实验操作熟练度和表达能力还有待提高。

为了改进这些问题，我计划在今后的教学中采取以下措施：

-加强实验操作的指导和练习，确保每个学生都能熟练掌握实验技能。

-提供更多机会让学生表达自己的想法，比如设置更多的课堂提问和小组讨论环节。

-引入更多实际案例，帮助学生将理论知识应用到实践中。

-加强对小组讨论的引导和管理，确保讨论围绕主题进行。八、板书设计①空气的特性

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