七年级历史上册 第22课 科学技术与士人文化说课稿 岳麓版

七年级历史上册第22课科学技术与士人文化说课稿岳麓版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课的设计意图在于通过讲述科学技术与士人文化的发展，帮助学生了解古代中国科技成就及其对社会发展的影响，同时引导学生理解士人阶层的价值观和文化特点，培养学生的历史思维能力和民族自豪感。结合七年级学生的认知水平，本课将采用生动的教学手段和案例分析，使学生在掌握基础知识的同时，提升对科技与士人文化的理解和认识。核心素养目标1.历史核心素养：培养学生通过史料分析，理解科学技术在古代中国的发展及其对社会进步的推动作用，提高学生的历史思维和历史解释能力。

2.文化核心素养：引导学生认识士人阶层的价值观和文化特点，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

3.实践核心素养：激发学生探究历史问题的兴趣，培养学生主动参与、合作学习的习惯，提高学生的历史实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级的学生已经学习了中国古代历史的基本脉络，对古代的政治制度、经济发展有所了解，同时具备了一定的历史事件和时间顺序的认识。此外，学生对古代科学技术的某些方面（如四大发明）和古代文人墨客的诗歌、散文有所接触。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于有趣的科学发明和技术进步通常表现出较高的兴趣，喜欢通过故事和案例来理解历史。在能力方面，学生具备基本的阅读和思考能力，能够通过图表、文字等资料获取信息。在学习风格上，学生更倾向于互动式和体验式学习，喜欢通过讨论、小组合作等方式进行探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会对古代科技的具体内容和士人文化的深层含义理解不深，难以把握科技与士人文化之间的内在联系。此外，对于一些抽象的历史概念和复杂的历史事件，学生可能感到难以理解。同时，由于历史时间跨度较大，学生可能会在时间线索的梳理上遇到挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备岳麓版七年级历史上册教材。

2.辅助材料：准备相关历史图片、科技发明图表、士人文化视频等，以增强直观感受和历史理解。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生合作交流，同时设置展示区用于展示学生作业和讨论成果。教学过程1.导入新课

我将利用多媒体展示古代中国的一些著名科技发明，如造纸术、火药等，引导学生思考这些发明对世界的影响。同时，我会提出问题：“同学们，你们知道这些发明背后的科学家和士人吗？他们是如何推动古代中国科技与文化的进步的？”以此激发学生的兴趣和好奇心。

2.知识回顾

我会让学生回顾上一课的内容，检查他们对古代中国历史的基本了解。例如，我会提问：“上一课我们学习了什么内容？古代的政治制度和社会经济有哪些特点？”通过回顾，为学生学习新课程打下基础。

a.学生回答问题，巩固上节课的知识。

b.我会针对学生的回答进行点评和补充。

3.课程内容探究

a.科学技术部分

-展示教材中的科技发明图片，引导学生阅读相关文字，了解古代中国的科技成就。

-我会讲解每个科技发明的历史背景、发明过程及其对当时社会的影响。

-学生分组讨论，分析这些科技发明如何推动古代中国的发展。

b.士人文化部分

-我会介绍士人的定义、地位和作用，引导学生了解士人文化对古代中国的影响。

-通过教材中的案例分析，让学生了解士人的价值观、生活方式和学术成就。

-学生分组讨论，探讨士人文化对古代中国社会的积极作用和局限性。

4.课堂互动

a.小组讨论

-学生分组，针对科技发明和士人文化展开讨论，分享各自的观点和认识。

-我会巡回指导，解答学生的疑问，引导他们深入思考。

b.案例分析

-我会选取教材中的一个案例，让学生分析案例中的科技发明或士人文化对当时社会的影响。

-学生展示分析成果，我进行点评和总结。

5.重点难点讲解

a.科技发明的历史背景和影响

-我会详细讲解每个科技发明的历史背景，帮助学生理解其产生的原因。

-分析科技发明对当时社会、经济、文化等方面的影响，强调其重要性。

b.士人文化的价值观和作用

-我会深入剖析士人文化的价值观，引导学生认识士人在古代社会中的地位和作用。

-分析士人文化对古代中国社会的积极和消极影响。

6.课堂小结

-我会总结本节课的主要内容，强调科技发明和士人文化在古代中国历史中的地位和作用。

-学生分享学习心得，我进行点评和鼓励。

7.作业布置

-布置相关作业，要求学生结合教材和课堂笔记，撰写一篇关于科技发明或士人文化的短文。

-明确作业要求和提交时间，提醒学生按时完成。

8.课后辅导

-针对学生在课堂上提出的问题，我会在课后进行一对一辅导，确保每个学生都能理解课程内容。

-对于作业中遇到困难的学生，我会提供必要的帮助和指导，确保他们能够顺利完成作业。教学资源拓展1.拓展资源：

a.科学技术方面：

-古代中国的四大发明（造纸术、印刷术、火药、指南针）的详细发展历程及其在世界范围内的传播和影响。

-古代中国的天文、数学、医学等领域的成就，如《黄帝内经》、《九章算术》等著作的内容和影响。

-古代农业技术的发展，包括耕作技术、水利设施、农作物种植等。

b.士人文化方面：

-士人的科举制度及其对古代中国社会的影响，包括科举考试的科目、流程和评价标准。

-士人的文学艺术成就，如唐宋诗词、元曲、明清小说等，以及这些作品背后的历史背景和文化内涵。

-士人的思想流派，如儒家、道家、法家等，以及它们对古代中国政治、文化、教育的影响。

2.拓展建议：

a.科学技术方面：

-鼓励学生阅读《中国古代科技史》等相关书籍，深入了解古代中国的科技成就及其对社会发展的贡献。

-建议学生观看《国家宝藏》、《如果国宝会说话》等纪录片，通过视频形式感受古代科技的魅力。

-安排学生参观科技博物馆或历史博物馆，实地观察古代科技实物，增强直观体验。

b.士人文化方面：

-建议学生阅读《唐宋八大家文选》、《古文观止》等经典文集，感受古代士人的文学艺术成就。

-鼓励学生观看《中华文明之美》、《经典永流传》等文化类节目，了解士人文化的发展历程。

-安排学生参加诗词朗诵、书法、国画等传统文化体验活动，亲身体验士人文化的魅力。

c.综合拓展：

-建议学生阅读《史记》、《资治通鉴》等历史著作，全面了解古代中国历史的发展脉络。

-鼓励学生参加历史知识竞赛、历史文化社团等活动，拓宽知识面，提高历史素养。

-引导学生关注现实中的科技发展和士人文化现象，如科技创新、传统文化传承等，培养学生的历史使命感和社会责任感。教学反思与总结这节课围绕科学技术与士人文化这一主题展开，整体教学过程较为顺利，但也存在一些值得反思的地方。

首先，关于教学方法，我尝试采用多媒体教学和小组讨论相结合的方式，以增强学生的直观感受和互动交流。从学生的反馈来看，他们对这种教学方式较为接受，能够积极参与讨论，表达自己的观点。然而，我也发现部分学生在小组讨论中表现较为被动，参与度不高。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，采取多样化的教学方法，激发每个学生的学习兴趣。

其次，在教学策略方面，我注重从学生的实际出发，将抽象的历史概念具体化，通过丰富的案例和故事，帮助学生理解科技发明和士人文化在古代中国历史中的地位和作用。从学生的课堂表现来看，他们对这些案例和故事产生了浓厚的兴趣，对科技发明和士人文化有了更深入的认识。但同时，我也发现部分学生在分析问题时，仍然停留在表面，缺乏深入的思考。这提示我，在今后的教学中，我需要引导学生更加注重思考和分析，培养他们的历史思维和历史解释能力。

在课堂管理方面，我努力营造一个轻松、和谐的学习氛围，鼓励学生提问和质疑。从学生的反馈来看，他们在我课堂上感到自在，敢于提出自己的疑问。但我也发现，有时在处理学生问题时，我的回答可能不够准确或深入，这可能影响学生对知识点的理解。因此，在今后的教学中，我需要更加严谨地对待自己的课堂语言，确保每一个问题的解答都能准确到位。

关于本节课的教学效果，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都有一定的收获。他们不仅掌握了古代中国的科技发明和士人文化的基本知识，而且通过课堂讨论，提高了自己的历史思维和历史解释能力。同时，学生对古代科技和士人文化的兴趣