第13课 清朝前中期的鼎盛与危机 说课稿-2024-2025学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

第13课清朝前中期的鼎盛与危机说课稿--2024-2025学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：第13课清朝前中期的鼎盛与危机

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中一年级（统编版）

3.授课时间：具体上课时间待定

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习清朝前中期的鼎盛与危机，通过分析清朝政治、经济、文化等方面的变化，探讨清朝由盛转衰的原因。内容紧密围绕教材，旨在培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的历史思维、时空观念、史料实证和家国情怀。通过分析清朝前中期的政治、经济、文化等现象，学生将学会运用历史思维理解历史发展脉络，形成正确的时空观念；同时，通过史料实证，培养学生批判性思维能力，能够独立分析历史问题；最后，通过对清朝由盛转衰的历史教训的反思，增强学生的家国情怀，培养他们的责任感和使命感。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点在于理解和掌握清朝前中期的政治、经济和文化特点，以及清朝由盛转衰的原因。具体细节如下：

-政治方面：详细介绍清朝的君主专制中央集权制度，以及康乾盛世时期的政治稳定和有效治理。

-经济方面：强调清朝农业生产的恢复与发展，手工业的进步，以及商业活动的繁荣。

-文化方面：探讨清朝的文化成就，包括诗词、书画、戏曲等领域的繁荣。

-社会危机：分析清朝中后期面临的社会危机，如人口压力、土地兼并、阶级矛盾等。

2.教学难点

本节课的教学难点主要集中在以下几方面，需要教师采取有效方法帮助学生理解和突破：

-清朝政治制度的演变：学生可能难以理解清朝君主专制中央集权制度的具体运作机制，例如科举制度如何维护政治稳定。

-经济发展的复杂性：清朝经济的繁荣与危机并存，学生可能难以把握其内在联系，例如为什么农业生产的发展没有带来工业革命的萌芽。

-文化成就的背景分析：学生可能难以理解清朝文化成就背后的社会背景和历史条件，例如康乾盛世的文化繁荣与政治稳定的关系。

-社会危机的多重因素：清朝中后期面临的社会危机涉及多方面因素，学生可能难以全面分析，例如人口增长如何导致资源紧张和社会动荡。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、历史教材

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：历史学科教学资源库、网络历史资料

-教学手段：PPT演示、视频资料、历史地图、讨论与小组合作、问答互动教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示康乾盛世时期的文物图片，引发学生对清朝前中期鼎盛时期的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾明朝末年的历史背景，引导学生思考清朝是如何建立并迅速稳定政权。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍清朝前中期的政治制度、经济发展和文化成就，重点讲解康乾盛世的形成及其特点。

-举例说明：通过展示康乾盛世时期的政治、经济、文化具体事例，如康熙帝的治理措施、农业生产的恢复和发展、文学作品等，帮助学生理解清朝前中期的鼎盛状态。

-互动探究：将学生分组讨论，探究清朝前中期为何能够达到鼎盛，并讨论其背后可能存在的问题。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据教材内容，完成关于清朝前中期政治、经济、文化知识点的小测验，加深对知识点的理解和记忆。

-教师指导：在学生完成小测验的过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调清朝前中期的鼎盛与危机，引导学生思考盛衰转换的原因。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇短文，探讨清朝由盛转衰的原因，以及从中得到的启示。作业旨在培养学生的历史思维能力和写作能力。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师展示康乾盛世时期的文物图片，如瓷器、书画等，引发学生的兴趣。

-教师提问：“同学们，你们知道这些文物背后的历史背景吗？这些文物反映了哪个时期的特点？”

2.新课呈现

-教师讲解清朝前中期的政治制度，包括君主专制中央集权制度、科举制度等，重点讲解康乾盛世的形成及其特点。

-教师通过具体例子，如康熙帝的治理措施、农业生产的恢复和发展、文学作品等，帮助学生理解清朝前中期的鼎盛状态。

-教师将学生分组讨论，探究清朝前中期为何能够达到鼎盛，并讨论其背后可能存在的问题。

3.巩固练习

-学生根据教材内容，完成关于清朝前中期政治、经济、文化知识点的小测验。

-教师在学生完成小测验的过程中，巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂总结

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调清朝前中期的鼎盛与危机，引导学生思考盛衰转换的原因。

5.作业布置

-教师布置作业，要求学生撰写一篇短文，探讨清朝由盛转衰的原因，以及从中得到的启示。作业旨在培养学生的历史思维能力和写作能力。知识点梳理六、知识点梳理

1.清朝前中期的政治制度

-君主专制中央集权制度的确立和发展

-科举制度的完善和影响

-地方行政制度的特点和作用

-清朝边疆政策的演变及其影响

2.清朝前中期的经济发展

-农业生产的恢复和发展，如高产作物的推广

-手工业技术的进步，如陶瓷、纺织、冶金等行业

-商业活动的繁荣，如市场网络的拓展、商业组织的形成

-对外贸易的开展，如海上丝绸之路的兴盛

3.清朝前中期的文化成就

-文学创作的繁荣，如诗词、小说、戏剧等

-艺术领域的成就，如书法、绘画、建筑、音乐等

-学术研究的进展，如经学、史学、哲学、自然科学等

-文化教育的普及和提升，如书院、科举、教育制度等

4.清朝前中期的社会状况

-人口增长及其对社会的影响

-土地制度和土地兼并现象

-阶级矛盾和社会冲突

-宗教信仰和民间风俗

5.清朝由盛转衰的原因

-政治腐败和官僚体系的僵化

-经济发展的不平衡和滞后

-文化保守和封闭

-外部压力和侵略，如鸦片战争的影响

6.清朝前中期的历史意义

-清朝在中国历史上的地位和作用

-清朝对后世的影响，如政治制度、经济发展、文化传承等

-清朝历史对现代社会的启示和借鉴意义

7.清朝前中期的历史评价

-对清朝前中期的正面评价，如政治稳定、经济发展、文化繁荣等

-对清朝前中期的负面评价，如政治腐败、社会矛盾、文化保守等

-对清朝前中期历史评价的多元性和复杂性

本节课的知识点梳理旨在帮助学生系统掌握清朝前中期的历史概况，理解清朝由盛转衰的历史过程，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。通过以上知识点的学习，学生将能够全面了解清朝前中期的政治、经济、文化和社会状况，以及清朝在中国历史中的重要地位。教学反思今天上了第13课《清朝前中期的鼎盛与危机》，我对本节课的教学效果进行了反思，以下是我的思考：

首先，我觉得在教学过程中，学生对清朝前中期的政治、经济、文化和社会状况有了较为全面的了解。通过讲解和举例，学生能够掌握清朝君主专制中央集权制度、科举制度、经济发展、文化成就等方面的知识点。但在讲解过程中，我发现有些内容可能讲解得过于详细，导致学生难以消化。下次我会尝试调整讲解节奏，让学生更好地吸收知识。

其次，课堂互动环节，学生参与度较高，讨论热烈。这让我感到欣慰，说明学生对历史学科有较高的兴趣。但在互动过程中，我也发现部分学生对历史事件的分析能力还有待提高。今后，我会加强对学生的引导，培养他们独立思考和分析问题的能力。

此外，在巩固练习环节，我发现部分学生对知识点的掌握还不够扎实。这可能与我在教学过程中对知识点的强调不够有关。下次我会更加注重知识点的巩固，通过设计更多针对性的练习题，帮助学生加深对知识点的理解和记忆。

在课堂总结环节，我觉得自己可能没有很好地将本节课的知识点串联起来，导致学生对于清朝前中期的历史发展脉络把握不够清晰。今后，我会更加注重课堂总结，帮助学生梳理知识点，形成完整的历史观念。