一年级道德与法治下册 第二单元 学校生活真快乐 第5课《成长不烦恼》说课稿 苏教版

一年级道德与法治下册第二单元学校生活真快乐第5课《成长不烦恼》说课稿苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一年级道德与法治下册第二单元学校生活真快乐第5课《成长不烦恼》说课稿苏教版教学内容分析本节课的主要教学内容是苏教版一年级道德与法治下册第二单元《学校生活真快乐》中的第5课《成长不烦恼》。本课旨在让学生认识到成长过程中会遇到的一些烦恼，并学会如何面对和解决这些烦恼，以保持积极乐观的心态。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过引导学生回顾入学以来在学校生活中的点滴，让学生意识到成长过程中不可避免的会遇到一些困难和挑战。同时，结合学生已有的生活经验，帮助他们学会如何调整心态，克服烦恼，从而更好地适应学校生活。本节课的内容与学生的实际生活紧密相连，有助于他们在学习过程中产生共鸣，提高学习的实效性。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的自我认知与调适能力，以及社会适应能力。具体包括：

1.培养学生积极面对成长中的困难和挑战，提升自我调适和心理承受能力。

2.培养学生主动寻求解决问题的方法，增强自主学习和生活自理能力。

3.培养学生良好的沟通与合作意识，提升在集体生活中的适应力和团队协作精神。学习者分析1.学生已经掌握了一定的道德与法治基本知识，对学校生活有初步的了解和认识，能够遵守基本的校规校纪。

2.学习兴趣方面，一年级学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和游戏化的学习方式；能力上，他们具备基本的听、说、读、写能力，但注意力集中时间较短；学习风格上，他们更倾向于直观、形象的学习，喜欢通过故事和实例来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对成长中遇到的烦恼缺乏足够的认识和理解，不知道如何有效应对；在集体生活中可能出现的与同伴的冲突和不适应；以及在解决问题时缺乏自主思考和解决问题的能力。教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法引导学生理解成长中的烦恼，通过案例分析让学生认识到解决问题的途径；运用讨论法鼓励学生分享自己的经历和感受，增强班级互动和同理心；使用情境模拟法让学生在模拟情境中学习如何处理人际关系中的冲突。

2.教学手段：利用多媒体设备播放与课程相关的视频资料，增强直观感受；使用教学软件进行互动问答，激发学生的学习兴趣；通过电子白板展示课程内容，提高信息传递的效率。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

开始上课时，教师以轻松愉快的语气与学生打招呼，然后通过提问的方式引导学生回顾上一节课的内容，如：“同学们，上一节课我们一起学习了什么内容？你们觉得在学校生活中最快乐的事情是什么？”接着，教师引出本节课的主题：“今天我们将一起学习《成长不烦恼》，让我们一起探索如何在成长的道路上快乐地前行。”

2.讲授新知（20分钟）

教师首先通过PPT展示本节课的学习目标，然后开始讲解成长中可能遇到的烦恼，并结合教材中的案例进行分析。讲解过程中，教师鼓励学生积极思考，提问：“你们有没有遇到过类似的烦恼？是如何解决的？”随后，教师引导学生学习如何面对和解决烦恼，教授一些基本的方法和技巧，如自我安慰、寻求帮助、调整心态等。

在讲解过程中，教师可以适时插入一些互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中学习和体验。例如，教师可以组织学生进行小组讨论：“当你遇到烦恼时，你会怎么做？”每个小组分享讨论结果，其他小组可以给予反馈和建议。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些与课程内容相关的练习题，让学生独立完成，以巩固所学知识。练习题可以是选择题、填空题或简答题，内容涵盖本节课的重点知识点。学生在完成练习后，教师进行点评和讲解，确保学生掌握正确的答案和解题方法。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课的主要内容，强调成长中遇到烦恼是正常的，关键在于如何面对和解决。教师提问：“通过今天的学习，你们有什么收获？觉得自己在哪些方面有所提高？”鼓励学生积极分享自己的感受和体会。

5.作业布置（5分钟）

教师布置与本节课内容相关的作业，要求学生在课后完成。作业可以是书写一篇关于成长烦恼的日记，或者绘制一幅表达自己面对烦恼时心情变化的画。教师强调作业的要求和截止时间，并提醒学生按时提交。知识点梳理1.成长的烦恼及其表现

-认识成长过程中可能遇到的烦恼，如学习压力、同伴关系、自我认同等。

-理解这些烦恼在不同情境下的具体表现，例如在家庭、学校或社交场合。

2.面对烦恼的正确态度

-学习以积极的心态面对成长中的困难，认识到烦恼是成长的一部分。

-掌握调整心态的方法，如自我安慰、转移注意力等。

3.解决烦恼的策略与方法

-学习有效的沟通技巧，如主动表达自己的想法和感受，倾听他人的意见。

-学会寻求帮助，包括向老师、家长或朋友寻求支持和建议。

-掌握时间管理和情绪调节的技巧，如合理安排学习与休息时间，适当进行情绪宣泄。

4.集体生活中的适应与协作

-认识到集体生活中不可避免会遇到冲突，学习如何妥善处理与同伴的关系。

-培养团队合作精神，学会在集体中承担责任、分享快乐和困难。

5.法律法规与道德规范

-理解在学校生活中应遵守的基本法律法规和道德规范，如校规校纪、尊重他人等。

-学习如何运用法律手段保护自己的合法权益，如遇到欺凌或侵犯时如何求助。

6.情绪管理与心理健康

-认识到情绪对个人行为和健康的影响，学会正确表达和管理情绪。

-了解心理健康的重要性，掌握基本的情绪调适方法，如深呼吸、放松训练等。

7.自我认知与成长目标

-通过反思自己的优点和不足，建立积极的自我形象。

-设立可行的成长目标，制定实现目标的计划，并学会自我激励。

8.安全防范意识

-学习如何识别和防范潜在的安全风险，如网络安全、交通安全等。

-掌握基本的急救知识，如处理小伤口、拨打紧急电话等。

9.社会适应能力

-培养适应不同社会环境的能力，如在新环境中主动与人交流、融入集体。

-学习如何在面对挑战时保持冷静，运用所学知识和技能解决问题。

10.价值观与人生观

-探索个人的价值观和人生目标，理解不同价值观对个人成长的影响。

-学习如何树立积极的人生观，以指导自己的行为和决策。教学反思与总结在教学《成长不烦恼》这一课时，我深刻地感受到了一年级学生在面对成长中的挑战时的困惑和焦虑。以下是我对本次教学过程的反思与总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了讲授法、讨论法和情境模拟法等多种方式，以激发学生的学习兴趣和参与度。通过提问和小组讨论，我鼓励学生分享自己的经历和感受，这有助于他们更好地理解课程内容。然而，我也发现了一些不足之处。例如，在小组讨论环节，部分学生表现出不愿意主动发言的情况，这可能与他们的性格特点或对陌生话题的不确定感有关。我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地观察每个学生的反应，适时调整教学策略，如通过提供更多直观的案例或设置更具引导性的问题，来降低学生的焦虑感。

在课堂管理方面，我尽量营造一个轻松和谐的学习氛围，让学生感到安全和被尊重。但我也发现，在课堂纪律方面还有待加强。有时，学生在讨论中过于兴奋，导致课堂秩序有些混乱。我计划在未来的教学中，更加明确课堂规则，同时提高自己的课堂管理技巧，确保学生在自由表达的同时也能保持良好的学习秩序。

教学总结：

从整体来看，本节课的教学效果是积极的。学生在知识层面掌握了对成长中烦恼的认识和解决方法，技能层面学会了基本的沟通和情绪调节技巧。在情感态度方面，学生表现出对学校生活的更加积极的态度，愿意面对成长中的挑战。

然而，我也注意到一些问题。例如，学生在面对具体问题时，仍然缺乏自主思考和解决问题的能力。这可能是因为他们在日常生活中缺乏足够的实践机会。为此，我计划在今后的教学中，更多地设计一些实际情境，让学生在模拟或真实的环境中锻炼自己的问题解决能