河北省邢台市桥东区九年级化学下册 第8单元 金属和金属材料 实验活动4 金属的物理性质和某些化学性质说课稿 （新版）新人教版

河北省邢台市桥东区九年级化学下册第8单元金属和金属材料实验活动4金属的物理性质和某些化学性质说课稿（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）河北省邢台市桥东区九年级化学下册第8单元金属和金属材料实验活动4金属的物理性质和某些化学性质说课稿（新版）新人教版设计思路结合九年级学生的认知水平和课程要求，本节课以金属的物理性质和某些化学性质为核心，通过以下步骤进行设计：

1.引导学生回顾金属的物理性质，如颜色、硬度、密度、熔点等，并让学生通过观察和实验验证这些性质。

2.通过实验演示，让学生观察金属与氧气、酸、水等反应的现象，引导学生探讨金属的化学性质。

3.结合教材内容，讲解金属氧化、腐蚀等化学性质，并让学生举例说明。

4.针对实验中出现的现象，引导学生分析金属的化学性质与物理性质之间的关系。

5.总结金属的物理性质和化学性质，并布置相关作业，巩固所学知识。核心素养目标1.科学探究与创新意识：培养学生通过观察、实验等方法探究金属的物理和化学性质，激发学生的好奇心和探究精神。

2.实践操作与问题解决：训练学生进行科学实验的操作技能，提高学生分析实验现象、解决问题的能力。

3.科学态度与社会责任：培养学生严谨的科学态度，增强学生对化学知识应用于生产生活的认识，提升环保意识。教学难点与重点1.教学重点

①金属的物理性质，包括颜色、硬度、密度、熔点等，以及这些性质在实际生活中的应用。

②金属的化学性质，如金属与氧气、酸、水等反应的现象和规律。

2.教学难点

①金属氧化反应的机理，以及金属腐蚀的化学过程。

②金属与酸反应时产生的气体种类及检验方法，如何准确判断和操作。

③金属物理性质与化学性质之间的内在联系，以及这些性质对金属应用的影响。

④实验操作中，如何确保实验安全，正确使用实验器材，并准确记录实验结果。教学资源1.硬件资源

①实验室设备（如酒精灯、试管、镊子、滴管等）

②金属样品（如铜、铁、铝等）

③实验试剂（如稀盐酸、硫酸铜溶液等）

④实验防护用品（如实验服、护目镜、手套等）

2.软件资源

①教材《河北省邢台市桥东区九年级化学下册》

②实验操作视频

③化学反应动画演示

3.教学手段

①实验演示

②小组讨论

③课堂问答

④作业练习教学过程同学们好，今天我们将学习第8单元金属和金属材料中的第4节内容，即金属的物理性质和某些化学性质。下面我将带领大家一起探究金属的这些特性。

1.导入新课

同学们，我们在日常生活中经常会接触到各种各样的金属，比如铁、铜、铝等。那么，金属都有哪些物理和化学性质呢？这就是我们今天要学习的内容。

2.回顾金属的物理性质

①首先，我们来回顾一下金属的物理性质。请大家翻开教材第XX页，我们一起看图XX，这里展示了几种常见的金属。请大家观察这些金属的颜色、硬度、密度和熔点等特征。

②现在，我想请大家分享一下你们观察到的金属的物理性质。哪位同学愿意来回答？

（学生回答，教师总结）

很好，同学们观察得很仔细。金属通常具有以下物理性质：大多数金属是固体，有金属光泽，颜色通常为银白色，但铜是红色，金是黄色；金属的硬度较大，密度较大，熔点较高。

3.探究金属的化学性质

①接下来，我们将探究金属的化学性质。首先，我们来看金属与氧气的反应。请大家观察实验XX，我将铁丝在氧气中燃烧，请大家注意观察铁丝的变化。

（进行实验，学生观察）

②通过实验，我们可以看到铁丝在氧气中燃烧时，会发出火花，生成一种黑色固体。这说明金属可以与氧气发生化学反应，生成金属氧化物。

③现在，我们来看金属与酸的反应。请大家看实验XX，我将铁钉放入稀盐酸中，请大家观察铁钉的变化。

（进行实验，学生观察）

④我们可以看到，铁钉放入稀盐酸中后，表面产生了气泡，溶液颜色逐渐变浅。这说明金属可以与酸反应，生成氢气和金属盐。

4.分析金属的化学性质

①现在，我们来分析一下金属的化学性质。金属与氧气反应生成金属氧化物，这个过程称为氧化；金属与酸反应生成氢气和金属盐，这个过程称为置换反应。

②那么，金属的化学性质与物理性质有什么关系呢？请大家结合教材内容，思考一下这个问题。

（学生思考，教师引导）

③很好，同学们。金属的化学性质是由其原子结构决定的，而金属的物理性质则与其内部结构有关。这两者虽然不同，但它们共同决定了金属在生产和生活中的应用。

5.实践操作与问题解决

①下面，我们将进行一个实验活动，请大家分成小组，每组完成以下任务：选择一种金属，观察其物理性质，并设计一个实验来验证其化学性质。

（学生分组实验，教师巡回指导）

②在实验过程中，请大家注意实验安全，正确使用实验器材，并准确记录实验结果。

6.总结与作业布置

①通过今天的学习，我们了解了金属的物理性质和化学性质。希望大家能够将这些知识应用到实际生活中，比如在金属材料的选用和保养上。

②今天的作业是：完成教材第XX页的练习题，巩固金属的物理性质和化学性质。

同学们，今天我们学习了金属的物理性质和化学性质，希望大家能够通过今天的课程，对金属有更深入的了解。下课！拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《金属的奥秘》：本书详细介绍了金属的物理性质和化学性质，以及金属在人类文明发展中的作用。

-《金属材料的腐蚀与防护》：这本书讨论了金属材料的腐蚀机理和防护方法，对于理解金属的化学性质及其在实际应用中的重要性非常有帮助。

-《金属与人类生活》：本书从生活角度出发，介绍了金属在日常生活、工业生产和科学技术中的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-探究金属在不同环境下的腐蚀速率：学生可以收集不同金属样本，将其暴露在不同环境中（如盐水、酸性溶液等），观察并记录腐蚀速率，分析影响腐蚀速率的因素。

-金属回收利用的研究：学生可以调查本地区的金属回收利用情况，了解金属回收的重要性，探讨金属回收过程中的化学原理。

-设计金属材料的实验：学生可以设计实验来测试不同金属材料的物理性质，如硬度、熔点、导电性等，并分析这些性质对材料应用的影响。

-金属与生物体的关系：学生可以研究金属元素在生物体中的作用，如铁在人体中的功能，以及金属离子对生物体的影响。

-金属的可持续发展：学生可以研究金属资源的开采、利用和可持续发展策略，探讨如何平衡金属资源的开采与环境保护。板书设计1.金属的物理性质

①金属的颜色、硬度、密度、熔点等特征

②常见金属的物理性质对比

③金属物理性质在实际应用中的体现

2.金属的化学性质

①金属与氧气反应生成金属氧化物

②金属与酸反应生成氢气和金属盐

③金属化学性质与物理性质的关系

3.实验活动要点

①实验目的：探究金属的物理和化学性质

②实验材料：铁丝、铁钉、稀盐酸、硫酸铜溶液等

③实验步骤：观察金属物理性质→进行金属与氧气反应实验→进行金属与酸反应实验→分析实验结果

4.课堂总结

①金属的物理性质和化学性质是金属材料应用的基础

②金属的物理性质和化学性质决定了金属的选用和保养

③金属的可持续发展和环保意识在现代社会中的重要性反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了将实验演示与小组讨论相结合的教学方法，让学生在观察实验的同时，积极思考和探讨金属的物理和化学性质。

2.我引入了一些生活中的实例，如金属在建筑、交通工具和电子产品中的应用，以增强学生对金属性质的理解和兴趣。

3.在教学过程中，我注重培养学生的科学探究能力和问题解决能力，鼓励他们提出问题并设计实验来验证假设。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现课堂纪律有时会出现波动，特别是在实验操作环节，学生的注意力可能会分散。

2.在教学组织方面，实验材料的准备和分配不够细致，导致部分学生无法充分参与实验。

3.在教学方法上，我意识到可能过于依赖实验演示，而忽视了学生对理论知识的深入理解和掌握。

（三）改进措施

1.为了改善课堂纪律，我将在实验操作前明确规则和注意事项，并在实验过程中加强巡回指导，确保学生能够专注于实验观察和思考。

2.我将优化实验材料的准备和分配流程，提前检查实验器材，确保每个学生都能参与到实验中来，提高实验的参与度和效果。

3.我计划在实验演示后，增加更多的理论知识讲