Unit 4 Adversity and Courage Learning About Language Discover useful structures 说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册

Unit4AdversityandCourageLearningAboutLanguageDiscoverusefulstructures说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册一、设计意图

本节课旨在通过Unit4AdversityandCourage的学习，帮助学生掌握Discoverusefulstructures部分的语言知识，提升学生的英语语法运用能力。结合高中阶段学生的学习特点和选择性必修第三册教材内容，本节课将重点讲解并实践虚拟语气的用法，培养学生正确运用虚拟语气表达假设、推测和愿望的能力，为学生的英语写作和口语表达打下坚实基础。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够理解并运用虚拟语气表达假设、推测和愿望，提升语法运用能力。

2.文化意识：通过分析文本中的文化元素，增强学生对不同文化背景下的语言表达差异的认识。

3.思维品质：培养学生批判性思维，能够分析虚拟语气在语境中的不同用法和效果。

4.学习能力：鼓励学生主动探究，通过实践和小组讨论，提高自主学习能力和合作学习能力。三、学情分析

本节课面对的是高中阶段的学生，他们在知识方面已经具备了一定的英语基础，掌握了一定的词汇量和基本的语法规则。在能力方面，学生能够进行简单的英语阅读和写作，但虚拟语气等复杂语法结构的运用尚不熟练。在素质方面，学生具备一定的逻辑思维能力和分析问题的能力，但批判性思维和自主学习能力有待加强。

行为习惯方面，学生已形成一定的学习习惯，但可能存在对英语学习兴趣不足、课堂参与度不高等问题。这对课程学习产生了一定的影响，可能导致学生在面对较复杂的语法知识点时，学习积极性不高，理解难度加大。

针对这些情况，本节课将采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论，从而提高学生对虚拟语气的理解和运用能力。同时，注重培养学生的自主学习能力和批判性思维，为他们的英语学习打下坚实基础。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解虚拟语气的用法和规则，通过示例句展示其在实际语境中的应用。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分析课文中的虚拟语气句子，探讨其用法和效果。

3.情境教学法：创设情境，让学生在模拟的语境中运用虚拟语气，提高实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示虚拟语气的重要规则和例句，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件：利用在线平台或教学软件，进行虚拟语气练习，提供即时反馈，提高学习效率。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，如在线视频、语法练习网站等，进行自主学习，拓宽学习渠道。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开始上课时，我会通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，检查学生对之前知识的掌握情况。接着，通过展示一些含有虚拟语气句子的名人名言或生活实例，激发学生对虚拟语气的兴趣，自然导入本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

首先，我会明确本节课的学习目标，让学生知道他们将学习虚拟语气的用法。然后，通过PPT展示虚拟语气的基本概念、结构和用法，结合课本中的例句进行讲解。在讲解过程中，我会穿插一些互动环节，如让学生尝试造句，以加深对虚拟语气的理解。此外，还会讨论虚拟语气在不同语境中的作用和效果。

3.巩固练习（10分钟）

在讲解完虚拟语气的用法后，我会提供一些练习题，让学生独立完成。这些练习题将涵盖虚拟语气在不同语境下的应用，旨在巩固学生对新知识的掌握。在学生完成练习后，我会邀请几位学生上台展示他们的答案，并进行点评和讲解。

4.课堂小结（5分钟）

在课堂即将结束时，我会对本次课程的主要内容进行简要回顾，强调虚拟语气的关键点和注意事项。同时，我会鼓励学生提出他们在学习过程中遇到的问题，并尽力解答，确保学生对虚拟语气的理解更加深入。

5.作业布置（5分钟）

最后，我会布置相关的课后作业，包括虚拟语气的书面练习和口头练习。书面练习将要求学生运用虚拟语气写一些句子或段落，口头练习则可以是小组讨论或角色扮演，以促进学生将所学知识应用到实际语境中。作业将有助于巩固课堂所学，并为下一节课的学习打下基础。六、学生学习效果

学生学习本节课后，应取得以下几方面的效果：

1.知识掌握方面：学生能够理解虚拟语气的概念，掌握其基本结构和用法，包括条件句中的虚拟语气、推测和愿望表达等。他们将能够在不同的语境中准确识别和使用虚拟语气，提高语法表达的准确性。

2.语言运用方面：通过课堂练习和课后作业，学生能够将虚拟语气应用到实际的语言情境中，如写作、口语交流等。他们将能够运用虚拟语气表达假设、推测和愿望，使语言表达更加丰富和自然。

3.思维能力方面：学生在学习虚拟语气过程中，将锻炼逻辑思维和批判性思维能力。他们能够分析虚拟语气在不同语境中的使用效果，理解其在表达复杂情感和逻辑关系中的作用。

4.学习策略方面：学生将学会如何通过自主学习、合作学习和利用网络资源来提高学习效率。他们将能够独立查找相关资料，分析语法规则，并通过与他人讨论来加深对虚拟语气的理解。

5.文化意识方面：通过对虚拟语气在不同文化背景下的使用进行比较，学生将增强对文化差异的敏感性，理解不同文化对语言表达的影响。

6.学习态度方面：学生在掌握了虚拟语气的用法后，将更有信心学习英语，对英语学习的兴趣和积极性将得到提升，有助于形成长期的学习动力。

7.综合素养方面：学生在本节课的学习中，不仅提高了英语语言能力，还培养了自主学习、合作交流、批判性思维等综合素质，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。七、板书设计

①重点知识点：

-虚拟语气的基本概念

-虚拟语气的结构和用法

-常见虚拟语气句型

②重点词汇：

-假设性词汇（if,were,had等）

-推测性词汇（might,could,would等）

-愿望性词汇（wish,hope,desire等）

③重点句子：

-条件句中的虚拟语气（If