《习作例文：我爱故乡的杨梅》（说课稿）2024-2025学年部编版语文三年级上册

《习作例文：我爱故乡的杨梅》（说课稿）2024-2025学年部编版语文三年级上册一、教学内容

《习作例文：我爱故乡的杨梅》选自2024-2025学年部编版语文三年级上册，本节课主要围绕“我爱故乡的杨梅”这一主题进行教学。教学内容包括对课文进行阅读理解、分析课文结构、学习课文中的好词好句，以及进行相关的写作训练。具体内容如下：

1.课文阅读：引导学生通读课文，理解课文大意，感受作者对故乡杨梅的喜爱之情。

2.课文分析：学习课文的结构，了解作者如何通过描绘杨梅的外形、味道和回忆童年的趣事来表达对故乡的怀念。

3.好词好句：挑选课文中的好词好句，让学生体会语言的魅力，并进行仿写练习。

4.写作训练：以“我爱故乡的XX”为主题，让学生进行写作练习，运用所学知识表达对故乡的喜爱。二、核心素养目标分析

本节课围绕语文核心素养，旨在提升学生的语言运用能力、思维品质和学习能力。具体目标如下：

1.语言运用：通过阅读《我爱故乡的杨梅》，学生能够理解并运用文本中的关键词句，提升描述事物和表达情感的能力。

2.思维品质：鼓励学生分析课文情感表达方式，培养其推理、分析和评价的思维习惯。

3.学习能力：学生在仿写练习中，能够独立运用所学知识，增强自主学习能力和创造性思维。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够识别并理解常用的汉字和词语，掌握了一些基本的句子结构和表达方式。他们在之前的学习中已经接触过描写自然景物和家乡的课文，对类似的题材有一定的了解和认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对家乡的话题通常较为感兴趣，能够激发他们的共鸣。他们在语言表达上各有特点，有的学生善于口头表达，有的学生擅长书面表达。在学习风格上，学生个体差异较大，有的学生喜欢通过阅读学习，有的学生则更倾向于通过讨论和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解课文中的情感表达：学生可能难以深入理解作者对故乡杨梅的深厚情感。

-描写技巧的运用：在仿写练习中，学生可能会遇到如何生动描绘物体和表达个人情感的问题。

-语言表达的准确性：学生可能在使用比喻、拟人等修辞手法时，难以做到准确和自然。

-综合运用知识：将所学的语言知识、写作技巧综合运用于自己的写作中，对学生来说可能是一个挑战。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了部编版语文三年级上册教材，以便于学生跟随教学进度阅读和学习。

2.辅助材料：收集与杨梅相关的图片，以及描绘故乡风景的视频资料，用于激发学生的视觉感受和情感共鸣。

3.教学工具：准备投影仪和电脑，用于展示多媒体资源，增强教学效果。

4.教室布置：将教室布置成小组讨论区，便于学生分组讨论课文内容，促进互动交流。五、教学过程

一、导入新课

1.老师引导学生回顾之前学过的关于家乡的课文，提问：“同学们，你们对自己的家乡有什么特别的感情吗？有没有什么特别的景物或者食物让你难以忘怀？”

2.学生分享自己的感受和故事。

3.老师总结：“今天我们要学习的课文《我爱故乡的杨梅》，就是作者对故乡杨梅的深厚感情的表达。让我们一起走进作者的故乡，感受他对杨梅的喜爱。”

二、整体感知课文

1.老师带领学生通读课文，要求学生注意理解生字词。

2.学生自由朗读课文，边读边思考课文的主要内容。

3.老师提问：“请同学们说说这篇课文的主要内容是什么？”

4.学生回答，老师总结：“课文主要讲述了作者对故乡杨梅的喜爱之情，通过描绘杨梅的外形、味道和回忆童年的趣事，表达了对故乡的怀念。”

三、深入探究课文内容

1.分析杨梅的外形

-老师引导学生找出文中描述杨梅外形的句子。

-学生朗读相关句子，体会作者的语言表达。

-老师提问：“作者用了哪些词语来形容杨梅的外形？你们能想到其他形容杨梅的词语吗？”

-学生回答，老师总结：“作者用‘鲜红、嫩黄、晶莹’等词语来形容杨梅的外形，体现了杨梅的美丽和诱人。”

2.分析杨梅的味道

-老师引导学生找出文中描述杨梅味道的句子。

-学生朗读相关句子，体会作者的语言表达。

-老师提问：“作者用了哪些词语来形容杨梅的味道？你们品尝过杨梅吗？它是什么味道？”

-学生回答，老师总结：“作者用‘酸甜可口、回味无穷’等词语来形容杨梅的味道，让人垂涎欲滴。”

3.分析回忆童年的趣事

-老师引导学生找出文中回忆童年的趣事的段落。

-学生朗读相关段落，体会作者的情感表达。

-老师提问：“作者回忆了哪些童年趣事？这些趣事与杨梅有什么关系？”

-学生回答，老师总结：“作者回忆了与哥哥一起摘杨梅、吃杨梅的趣事，这些趣事让作者对杨梅充满了美好的回忆。”

四、学习课文写作技巧

1.分析课文结构

-老师引导学生分析课文的结构，了解作者如何通过描绘杨梅的外形、味道和回忆童年的趣事来表达对故乡的怀念。

-学生分享自己的分析，老师总结：“课文结构清晰，先描述杨梅的外形和味道，再回忆童年趣事，最后表达对故乡的怀念，层次分明，情感真挚。”

2.学习好词好句

-老师挑选课文中的好词好句，如“鲜红欲滴”、“酸甜可口”等，让学生体会语言的魅力。

-学生仿写句子，运用所学知识表达自己的感受。

3.写作练习

-老师提出写作题目：“请同学们以‘我爱故乡的XX’为主题，写一篇作文，运用所学的描写技巧和情感表达方式。”

-学生进行写作练习，老师巡回指导。

五、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容：“我们学习了《我爱故乡的杨梅》这篇课文，感受到了作者对故乡杨梅的深厚感情，也学习了一些写作技巧。”

2.学生分享自己的学习收获。

3.老师布置作业：“请同学们课后阅读一篇关于故乡的作文，并写一篇自己的‘我爱故乡的XX’作文。”

六、课后作业

1.阅读一篇关于故乡的作文。

2.写一篇作文，题目为“我爱故乡的XX”，要求运用本节课所学的写作技巧和情感表达方式。六、知识点梳理

1.课文内容理解

-故事情节：作者回忆起故乡的杨梅，描述了杨梅的外形、味道以及与哥哥一起摘杨梅的童年趣事。

-情感表达：作者通过描绘杨梅和对童年记忆的回顾，表达了对故乡的深深怀念和对亲人的思念之情。

2.生字词学习

-识字：学习课文中出现的生字，如“梅、晶、摘、酸、甜”等。

-词语理解：理解课文中出现的词语，如“鲜红、嫩黄、晶莹、酸甜可口”等，并学会在语境中运用。

3.语言表达技巧

-描写方法：学习作者如何通过细节描写来表现杨梅的特点，如“杨梅核儿圆圆的，像极了一颗晶莹的宝石”。

-修辞手法：识别并理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，如“杨梅叶儿绿油油的，仿佛在对我们招手”。

-情感抒发：学习作者如何通过叙述童年的趣事来表达对故乡的怀念之情。

4.文章结构分析

-结构层次：理解课文的结构，包括引入、发展、高潮和结尾。

-过渡句：学习课文中使用的过渡句，如“每当我想起这些，心中就充满了温暖”。

-结尾总结：理解课文结尾的作用，如何通过总结全文来强化主题。

5.写作技能训练

-描写练习：通过模仿课文中的描写，练习如何生动地描述事物。

-情感表达：练习如何将自己的情感融入写作中，使文章更具感染力。

-创作练习：以“我爱故乡的XX”为主题，进行写作练习，运用所学知识和技巧创作自己的作文。

6.阅读理解能力提升

-推理判断：通过阅读课文，练习如何根据上下文推断未知信息。

-信息提取：学习如何从课文中提取关键信息，概括文章大意。

-情感体验：通过阅读课文，体验作者的情感，培养同理心。

7.文化素养培养

-了解杨梅：通过课文学习，了解杨梅这种水果的特点和文化意义。

-故乡情怀：通过课文的学习，培养学生对故乡的热爱和尊重，增强文化自信。七、板书设计

①课文重点知识点：

-杨梅的外形特点：鲜红、嫩黄、晶莹。

-杨梅的味道：酸甜可口、回味无穷。

-童年趣事：与哥哥一起摘杨梅的情景。

②