2024-2025学年学年高一英语下学期说课稿（必修3Module2）

2024-2025学年学年高一英语下学期说课稿（必修3，Module2）一、教材分析

本节课为2024-2025学年高一英语下学期必修3，Module2的教学内容。本模块以“HealthyEating”为主题，围绕饮食与健康展开。本节课旨在帮助学生了解健康饮食的重要性，掌握相关词汇和句型，提高学生的阅读理解能力和跨文化交流能力。本节课内容与生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养良好的生活习惯。二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够理解并运用健康饮食相关的词汇和句型，提高阅读理解能力。

2.文化意识：学生能够了解不同文化背景下的饮食习惯，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生分析、比较和评价健康饮食信息的能力，提高批判性思维。

4.学习能力：学生能够自主查找、整合健康饮食资料，提升自主学习与合作学习能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流，对健康饮食有一定的了解。

2.学生对健康饮食主题较为感兴趣，乐于探讨与生活相关的英语话题。他们在学习过程中具有较强的观察力和好奇心，喜欢通过实践活动来学习新知识。学生的学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉或动手操作。

3.学生可能在理解一些专业健康饮食词汇和复杂句型上遇到困难，同时在跨文化背景下理解不同饮食习惯时可能会遇到挑战。此外，对于自主学习和合作学习的要求可能会让学生感到不适应，需要引导和鼓励。四

四、教学资源

-教科书及配套练习册

-多媒体投影仪

-互动式白板

-英语学习软件/APP

-网络资源（健康饮食相关文章、视频）

-小组讨论指导材料

-学生自主学习任务单

-评估工具（如问答卷、学习日志）五、教学过程设计

【总时长：45分钟】

1.导入环节（5分钟）

-开场：教师通过播放一段关于健康饮食的短视频，激发学生对主题的兴趣。

-提问：视频结束后，教师提问：“你们认为什么是健康饮食？为什么它对我们很重要？”

-用时：5分钟

2.讲授新课（15分钟）

-简介健康饮食概念：教师用PPT展示健康饮食的基本原则，包括均衡饮食、营养素分类等。

-词汇教学：教师通过例句和图片引入健康饮食相关的词汇，如“营养、蛋白质、脂肪”等。

-句型练习：教师通过对话和情景模拟，教授如何用英语讨论健康饮食。

-用时：15分钟

3.情境互动环节（10分钟）

-小组讨论：学生分成小组，讨论如何制定一个健康的饮食计划。

-分享与反馈：每组选代表分享讨论成果，教师给予即时反馈和指导。

-用时：10分钟

4.巩固练习（10分钟）

-词汇游戏：教师设计一个健康饮食词汇的快速问答游戏，巩固学生词汇记忆。

-情景对话：学生两两一组，模拟在餐馆点餐的情景，使用新学的词汇和句型。

-个性化作业：教师布置一个课后作业，让学生根据所学内容制定自己的健康饮食计划。

-用时：10分钟

5.课堂提问与总结（5分钟）

-提问：教师随机提问学生关于健康饮食的知识点，检查学生掌握情况。

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调健康饮食的重要性。

-用时：5分钟

6.课堂反馈与作业布置（10分钟）

-反馈：教师邀请学生分享本节课的学习感受，并给予正面反馈。

-作业：教师布置相关作业，包括复习词汇、撰写健康饮食日记等。

-用时：10分钟

【注】以上教学过程设计根据实际教学情况可能需要适当调整，确保教学内容和活动能够顺利完成。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《健康饮食指南》：提供一份详细的健康饮食指南，包括各类食物的营养成分和推荐摄入量。

-《全球饮食习惯对比》：介绍不同国家和地区的饮食习惯，以及它们对健康的影响。

-《营养学基础》：提供一本关于营养学基础的电子书，帮助学生更深入地了解营养学知识。

-《健康食谱集》：收集一系列简单易做的健康食谱，鼓励学生尝试制作。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看健康饮食相关的TED演讲或纪录片，如《如何吃得健康》。

-参与在线健康饮食课程，如“营养学101”或“健康生活方式”。

-跟踪记录自己的饮食，分析其营养价值，并尝试改进。

-阅读并总结至少三篇关于健康饮食的英文文章，分享给班级同学。

-与家人一起制定家庭健康饮食计划，实践并记录效果。

-参加学校或社区组织的健康饮食讲座，了解最新健康饮食趋势。

-设计并实施一个关于健康饮食的小型研究项目，如“中学生饮食习惯调查”。

-利用社交媒体关注健康饮食领域的专家和机构，获取最新的健康饮食信息。

-创建一个健康饮食博客或社交媒体账号，分享自己的健康饮食知识和经验。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试使用短视频和情境模拟来激发学生的学习兴趣，这种直观的方式让学生更容易进入学习状态。

2.在巩固练习环节，我设计了一个词汇游戏，通过互动游戏的形式让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固新学的词汇。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面，我发现学生在小组讨论时，部分学生参与度不高，讨论效果不尽如人意。

2.教学评价方面，我主要依赖课堂提问和作业评分来评估学生的学习效果，这种方式可能无法全面反映学生的学习情况。

3.教学管理方面，课堂时间分配不够合理，有时为了完成教学内容，不得不牺牲学生的讨论和思考时间。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我将调整分组策略，确保每个小组都有积极参与的成员。同时，我会设置明确的讨论任务和评价标准，鼓励每个学生都能参与到讨论中来。

2.为了更全面地评价学生的学习效果，我将引入自我评价和同伴评价机制，让学生参与到评价过程中，这样既能提高学生的自我反思能力，也能让我获得更全面的反馈信息。

3.在时间管理方面，我会更加注重课堂时间的合理分配，留出更多的时间让学生进行思考和讨论。如果时间不够，我会考虑将部分内容移至课后，确保学生有足够的时间消化和吸收知识。同时，我还会提前准备一些备用活动，以便在时间充裕时进行拓展学习。八、板书设计

①重点知识点：

-健康饮食的基本原则

-营养素的分类及其作用

-健康饮食计划的制定方法

②重点词汇：

-Nutritious（有营养的）

-Balanceddiet（均衡饮食）

-Protein（蛋白质）

-Fat（脂肪）

-Carbohyd