第2课 農業体験 课件 初中日语人教版九年级第三册

第２課農業体験第1课时単語のうぎょう農業①名农业たいけん体験⓪名体验，经验トウモロコシ③名玉米，包谷りょうて両手⓪名双手，两手とる取る①动1他取，拿かご⓪名篮子こわす壊す②动1他弄坏，损坏き気⓪名意识，心神きをつける気を付ける小心，留意むし虫⓪名昆虫のうか農家①名农民，农家たつ立つ①动1自站立，出发はたけ畑⓪名田地，旱地キュウリ①名黄瓜のうやく農薬⓪名农药わける分ける②动2他分开，划分あじ味⓪名味道，口味きせつ季節①名季节はれ晴れ②名晴，晴天のうじょう農場③名农场てつだう手伝う③动1他帮助，帮忙つち土②名土，土地おもいだす思い出す④动1他想起くれる⓪动2他给（自己）はいる入る①动1自进，入よろこぶ喜ぶ③动1自欢喜農業「のうぎょう」①名农业単語農家「のうか」①名农民，农家農薬「のうやく」⓪名农药農場「のうじょう」③名农场体験「たいけん」⓪名体验，经验トウモロコシ③名玉米，包谷単語★面白い体験をするトマトピーマンキャベツキュウリ经历有趣的事情農業体験両手「りょうて」⓪名双手，两手取る「とる」①动1他取，拿かご⓪名篮子単語★両手をあげる★両手で取る★年を取る片手（かたて）反义词用双手拿摘掉眼镜/帽子★眼鏡/帽子を取る上年纪★メモを取る记笔记壊す「こわす」②动1他弄坏，损坏単語★カメラを壊す★壊れる:自2カメラが壊れた弄坏相机相机坏了すみません、コップを＿＿＿＿てしまいました。コップが＿＿＿＿て、困りました。練習壊したます

て形

简体否定

简体过去壊さない壊して壊します★お腹を壊す壊し壊れ吃坏肚子単語気「き」⓪名意识，心神～気がするNに気をつけるNに気がつく小心，留意意识到，察觉到，注意到つける他动词つく自动词小心陌生人。★知らない人に気を付けます。★間違いに気がつく察觉到错误感觉到...★負ける気がする感觉要输ミス単語虫「むし」⓪名昆虫虫歯立つ「たつ」①动1自站立，出发★席(

)立つ★立てる:自2を蛀牙★机のそばに立つ站在桌子的旁边退席/离席立ってください。请站起来。国旗を立てる插国旗畑「はたけ」⓪名田地，旱地単語分ける「わける」②动2他分开，划分★ケーキを四つに分けるグループに分けて練習する★畑でできたキュウリ在田地种的黄瓜分组练习味「あじ」⓪名味道，口味季節「きせつ」①名季节単語匂(にお)い★変な味(

)するがシーズン（season）春(はる)夏(なつ)秋(あき)冬(ふゆ)尝到奇怪的味道★ぶどうは今が季節です。现在正是葡萄上市的季节。（当季）レストランに入って、いい＿＿＿がします。この料理、おいしいですよ。＿＿＿を見て！匂い★味试味道（る）単語晴れ「はれ」②名晴，晴天雨(あめ)曇(くも)り雪(ゆき)稲妻(いなづま)手伝う「てつだう」③动1他帮助，帮忙★友達(

)手伝うを闪电帮助朋友誰か！！＿＿＿＿てください。手伝っ家で母の家事（かじ）を手伝う在家里帮妈妈干家务活雷(かみなり)土「つち」②名土，土地単語思い出す「おもいだす」④动1他想起★子どもの時の事を思い出した。★思い出(おもいで):回忆くれる⓪动2他给（自己）★私にプレゼントをくれる想起了小时候的事。给我礼物単語入る「はいる」①动1自进，入★教室に入る★お風呂に入る入れる★財布をカバンに入れる进教室泡澡★どうぞ入ってください。请进。★Nを手に入れる得到，获得～他动2貯金して、やっと/ようやく車を手に入れた。通过存钱，终于买到车。喜ぶ「よろこぶ」③动1自他単語★このニュースを聞いて喜んだ。听到新闻而高兴。乐意帮忙

2、庆贺

友達の成功を喜ぶ庆贺朋友的成功★喜んで手伝う他动词：自动词：1、欢喜，乐意✿宿題１，「同歩練習」第１課を書いてください。明日提出２，九年級の第２課の文法を予習してください。明日聞き取り（農業～分ける）お知らせ：明日（火曜日）朝読みがあって、日本語の授業は一限目になります。＊あさって（水曜日）の朝読みと取替えます。第２課農業体験第2课时聞き取り弄坏相机上年纪把蛋糕分成4份在田地种的黄瓜农业站在桌子的旁边玉米小心陌生人。用双手拿经历有趣的事情関連単語こそあど指示代词词性意义コソアド代名词物品/事物これそれあれどれ场所/地点ここそこあそこどこ场所/方向/人物こちらそちらあちらどちら场所(口语)こっちそっちあっちどっち人称(尊敬)このかたそのかたあのかたどなた人称（礼貌）この人その人あの人どの人人称（口语）こいつそいつあいつどいつ连体词(接体言)形容こんなそんなあんなどんな指定このそのあのどの副词（接用言）行为こうそうああどう状态こんなにそんなにあんなにどんなにに副词后一定要接用言(动/形1/形2)，如こう考えて、こんなに高い例：（）すれば、きれいに野菜が切れるんです。(2006)A、これB、こんなＣ、このD、こう连体词后一定要接体言(名/数/代)，不能单独使用，也不可省略王さんの眼鏡は{このこれこの眼鏡}です。✖√√D从距离上看1、单纯表示距离远近こ：そ：あ：ど：距离说话人近（近称）距离听话人近（中称）离双方都很远（远称）不知道，不清晰1、--その方はどなたですか。

--（）は吉田先生です。Aこの方Bその方Cあの人Dどの人

2、--あそこの建物は何？

--あ、（）はデパートだよ。Aそこ

BあっらCあそこDそちら3、--あの赤い服の人は誰ですか。

--（）は崔です。Aあの人Bその人Cあの

Dそこ

4、--この中で、（）が気に入ったか.Aどちら

Bどう

Cどれ

Dどんなにこ--そ相对あ--あ相对ABAＣ称心，中意，满意きい（る）用于上下文，表示相关内容2、用于上下文，表示相关内容こ：そ：あ：回忆为下文做铺垫，一般指接下来要说的事情承接上文刚提及的内容。こ:表示自己正要说的，尚未成为话题内容的事物，即指示下文时，用「こ」系指示词こんな話がある。有这样的故事。（接下来就是对具体的话进行描述）彼はこう言いました。「真実はいつも一つ」そ:承接上文刚提及的内容。日本には火山がたくさんあります。その中で一番有名なのは富士山です。あ:回忆--陽菜さんのこと、まだ覚えてる。--あの人なら、もちろん覚えてるよ。上下文，用于对话场景中的定义2、上下文，用于对话场景中的定义こ：そ：あ：双方都知且是过去的事情或者经对方提醒想起来的事情双方都知道，眼前的事物至少有一方不知道的事情こ:双方都知道，眼前的事物そ:至少有一方不知道的事情あ:双方都知道的过去的或者经对方提醒想起来的事情A:昨日駅で友達にあったんです。B:その人はあなたと同じ学校の人ですか。A:昨日見た映画はどうですか。B:あの映画ですね。本当に面白いですね。A：あっ、この本、前に一度どこかで読んだことがあります。B:これは「人間失格」という本ですよ。2、上下文，用于对话场景中的定义1、受付に佐藤さんという人が来ていますから、

人にこの資料を渡してください。AこのBそのCあのDどの2、皆さん、見てください。この漢字は

書いていますよ。AそうＢこうＣああＤどう3：｢あの人は、大学生の子供がいるそうですよ。｣｢本当？

は見えませんね。｣AどうBこうCそうDああ4：--きみ、３年前、いっしょに修学旅行をしたこと、覚えている？--

ときのことなら、よく覚えているよ。ＡこのBそのCあのDどのBBＣＣ文法NにNをくれるVた時NからNにVたいと思う授受動詞①あげる②もらう给别人从别人那收到私は李さんに本をあげた私は李さんに/から本をもらった✿復習对象不能是我方出处不能是我方✿AはBにＮをあげるあげる①さしあげる②あげる③やる给上级/长辈平级或关系亲近给下级/动植物あげる①李さんは猫に餌を(

)②私は社長に飴を(

)③私は父に飴を(

)やりましたさしあげましたあげました亲人之间不用高级授受もらう①いただく②もらう从上级/长辈那得到平级或关系亲近从下级/晚辈那得到✿AはBにＮをもらう①弟は李さんに花を(

)②私は社長に飴を(

)③李さんは学校から奨学金を(

)もらいましたいただきましたもらういただきました当授予者为场所/团体性名词时，只能用から✿AはBにＮをくれるくれる①くださる②くれる上级/长辈给我/我方平级或关系亲近下级/晚辈给我/我方A送给B（我或我方）某物“给，送给”（我或我方）；表示主语给我或我方某物

主语不能是我くれる只能给我/我方。所以私に常省略くださいます✿父は私に誕生日のプレゼントをくれました。①李さんは弟に花を(

)②社長は私に飴を(

)③父は私に飴を(

)くれましたくださいましたくれましたくれる亲人之间不用高级授受他方我方くれる他方我くれる✿母の友達が、よく自分の畑で作った野菜をくれます。父は私に誕生日のプレゼントをくれました。陳君はぼくに中国語の辞書をくれました。友達の佐藤さんはぼくに日本のけん玉をくれました。くれる✿例文省略对象：母✿挑戦しましょう①私は父に好きな本を

。AやったBさしあげたCくれたDあげた②森さんは毎日花に水を

。AくれるBさしあげるCもらうDやる③私は森先生からお手紙を

。Aさし上げましたBくださいましたCやりましたDいただきました④先生、お誕生日おめでとう、これを

。AさしあげたBあげたCくれたDどうぞさしあげる不会当面用于长辈/上级DDDD✿練習しましょう①これは母から（AあげBもらっＣくれ）たラジオです。②弟は私に映画の切符を（AあげBもらっＣくれ）た。③田中さんは弟にジュースを（AあげBもらっＣくれ）た。⑤このペンは友達が（AあげBもらっＣくれ）たんです。④昨日は美月さんの誕生日なので、僕たちはぬいぐるみを（AあげBもらっＣくれ）た。✔✔✔✔✔✿練習しましょう誕生日の時、私は李先生からプレゼントをもらいました①生日的时候，我从李老师那得到了礼物②部长（部長「ぶちょう」）给了我们京都的土特产。部長が私たちに京都のお土産をくださいました。③小李给了狗狗点心李さんは犬にお菓子をやりました。✿宿題１，単語の練習を書いてください。明日聞き取り（味～喜ぶ）+授受動詞の練習２，九年級の第２課の文法を予習してください。第２課農業体験第3课时授受動詞①あげる②もらう给别人从别人那收到✿復習对象不能是我方出处不能是我方③くれる给我、我方主语不能是我；对象只能是我方聞き取り把钱包放进包里帮助朋友尝到奇怪的味道乐意帮忙晴天泡澡进教室想起了小时候的事。季节给我礼物くれましたくださったやりますもらったあげましたNにNをくれるVた時NからNにVたいと思うV过去简体+時✿Vた時接续：表示在做该动作之后或同时，做后面的动作或出现后一种状态。含义：回顾✿V现在简体+時表示在做该动作之前或同时，做后面的动作或出现后一种状态。V过去简体+時✿Vた時接续：表示在做该动作之后或同时，做后面的动作或出现后一种状态。含义：例文：日本に

とき、お土産を買いました。(行く)行く/行った「行く時」と「行ったとき」の違いは何ですか。日本に行く時、お土産を買いました。日本に行った時、お土産を買いました。去日本前，买去日本后，买わたしは昨日うちへ()とき、会社で友達に傘を借りました。A.帰ってB.帰ったC.帰るD.帰りC解説Ｖた時VSＶ基時食べるご飯を＿＿＿＿時、「いただきます」と言います。ご飯を＿＿＿＿時、「ごちそうさまでした」と言います。食べる食べた＿＿＿＿＿時、傘を持って行ってください。＿＿＿＿＿時、傘を忘れたことに気づきました。Ｖた時VSＶ基時出かける今日は雨だ！出かける出かけた気がつきました。風邪の時/風邪を引いた時、薬を飲みます。感冒的时候，吃药。✿話しましょう心から感謝します。失敗からいろいろなことを学ぶことができますわたしたちのクラスから作家が出ると思います。出处“从”✿Ｎから表示起点或出处。含义：私のふるさとから石油が出ました。✿美味しいトウモロコシはいい土からできました。例文：抽象具体（人或物）まなしっぱいからご飯を食べてから、寝ます映画は九時から始まります。休みですから、会社に人がいません彼の努力に心から感心します。出处/起点“从”时间/空间的起点“从”句子+から:原因Vて+から:先后ビールは麦から作られます。Ｎ+から:原材料✿まとめ４歳からピアノを始めたからです。简体+からです:补充说明原因✿いい土からできたものは私たちの体にもいいです。✿Ｎに表示评价的基准含义：后续词语通常包含评判意义的形容词如：いい悪い近い遠い詳しい弱い強い…

例文：くわ✿練習しましょう①李さんは

強いです。②この薬は

いいです。これは熱

強い素材を使って作られた商品です。

Ａ.に

Ｂ.で

Ｃ.を

Ｄ.と耐热歴史に/お酒に/寒さに健康に/体に擅长历史/擅长喝酒/不怕冷对健康/身体好A「に」用法小结表示着落点学校の前に駐車する。/在空地停车。表示时间次の月曜日にまた会いましょう。/下周一再会吧。到达目的地東京に行く。/去东京。动作的目的旅行に行く。/去旅游。动作的对象判断的基准このお土産をあなたにあげる。/将这个特产给你。海に遠い。/离海远。频率（比例的基准）存在的地点年に一度/每年一次家にいる。/在家✿たいと思う表示第一人称的愿望用于陈述愿望或想法，比直接用Vたい（です）结句语气更委婉，多用于比较正式的场合。含义：接续：Vます＋たいと思う我想做...例文：✿母の友達の野菜も早く食べたいと思いました。✿たいと思う李さんは有名の会社で働きたいと思っています。表示第一人称的愿望Vます＋たいと思う表示第三人称的愿望Vます＋たいと思っている／思った来年、私は日本へ留学に行きたいと思います。①明年，我想去日本留学。②休息的时候，小李想在家玩游戏休みの日、李さんは家でゲームをしたいと思いました。練習✿宿題１，文法の１，３，４とＰ18—1

3とＰ20—1（1－3）の練習を書いてください。明日聞き取り（まとめ）２，九年級の第２課の会話と本文を予習してください。第２課農業体験第4课时コミュニケーション1.宽慰当别人因某事表示歉意时，我们可以说：いいですよ。来表示“没关系”“不要紧”当然我们也可以使用：いいえ，大丈夫ですよ例：A：ごめんなさい、この前の約束を忘れました。B：いいですよ。同辈或上对下✔P17まとめいいです。

いいです（よ）。いいですよ。★（もう）いいです。

いいですね。

いい（ん）ですか。

★いいですか。

（人、事物等性质的）好（表拒绝）够了；不需要；厌烦（表同意）好的；很好

没关系，不要紧（表羡慕）真好啊（表客气）可以吗？（准备）好了吗？2.道歉说起道歉，目前为止我们应该知道下面两句话：すみません。/ごめんなさい。当我们需要进一步表示自己道歉的诚意时，可再加：これから気を付けます。这种情况下，我们往往用更加正式的すみませんすみません、これから気を付けます。下次注意。3.拒绝其实，日本人在社交过程中是很少会直接拒绝别人的。通常使用暧昧的话语，表示难以抉择的行为动作等去暗示对面，让对方主动放弃。但如果对方态度太过强硬，或遇到自己实在无法接受的事情时，往往会本能地拒绝别人，此时会说：★ええっ、嫌です！ええっ、嫌だ！ええっ、嫌！

此时的表达直接、果断，没有商量的余地。

4.称赞看到对方的勤奋和努力，我们总忍不住想去赞美一下，可以说：よく頑張りましたね。（一般用于上对下）よく頑張ったね。只要付出了努力，不管结果好或是坏，我们都可以说这句话。好的结果听上去像赞美，不好的结果听上去像鼓励。很努力啊！会話暑假期间,周敏老师带领同学们到农场参加劳动。（在玉米地里）周

敏:みなさん,トウモロコシはこうやって両手で取ってください。美

月:こうですか。周

敏:そうです。上手ですね。それから,取ったトウモロコシは,かごに入れてください。みんな:はい。健

太:（拿起一只筐）あ,すみません。かごを壊してしまいました。【農業体験】为下文做铺垫，这样做方式方法动作先后，然后着落点完了（后悔）这样吗？然后，把摘下的玉米放入篮子中。農家の人:いいですよ。かごはたくさんありますから,こちらのを使ってください。健

太:すみません。これから気をつけます。（大家正在劳动,美月尖叫起来）美月:あ,虫。李佳:どこですか。美月:ここです。健太:わっ,大きいですね。美月:健太君,このトウモロコシ,取ってください。小心/注意宽慰对方“没关系”省略“かご”健太:ええっ,嫌です。周

敏:美月さん,健太君,それは虫にあげてください。健太:えっ?あ,はい。周

敏:このトウモロコシはおいしいから,虫が食べに来るんです。美月:えっ,おいしい?周

敏:ええ。虫も人間と同じで,おいしいものが好きなんですよ。美月:へえ,そうなんですか。给的对象句子+から：原因比较的对象原来是这样啊。解释说明んです：解释说明恍然大悟（劳动结束,大家向周敏老师谈感想）健

太:先生，今日は初めてトウモロコシを取りました。農家の仕事は大変だと思いました。李

佳:そうですね。ちょっと疲れましたが,とてもおもしろかったです。周

敏:今日はよく頑張りましたね。ずっと立っていましたから,疲れたでしょう。これはここの畑でできたキュウリです。農薬を使っていません。どうぞ,みんなで分けてください。健太:えつ,いいんですか。周

敏:ええ。農家の人にもらいました。今天很努力啊。升调，表确认动作发生的场所动作主体的数量状态第一次因为一直站着，很累吧。请大家一起分。可以吗？从...得到没有使用农药。美月:じゃあ, 周敏:どうぞ,どうぞ。みんな:ありがとうございます。（等车的时候大家品尝新鲜的黄瓜）健

太:このキュウリは本当においしいですね。王

文:そうですね。ス一パ一のキュウリよりおいしいです。味が違いますね。周敏:ちょうど季節ですからね。みなさん,もうすぐバスが来ます。そろそろ帰りましょう。みんな:はい。比较的对象因为正当季呢。本文録音を聞きまがら、文章を読んで質問に答えましょう。美月さんは一人で農場に行きましたか。②母の友達は自分の畑で農薬を使いますか。③農家の人がくれたキュウリはどうでしたか。いいえ、クラスの友達と農場に行きました。いいえ、農薬を使いません。本当に美味しかったです。

8月5日（土）晴れ

中村美月

今日,クラスの友達と農場に行って,農家の仕事を手伝いました。わたしは,健太君といっしょにトウモロコシをたくさん取りました。

虫が付いたトウモロコシを見て,最初はとてもびっくりしました。わたしも健太君も虫が怖くて,そのトウモロコシを取ることができませんでした。そのとき,周敏先生が笑いながらこんな話をしました。「おいしいから虫が食べるんです。【おいしい野菜】全都表示能力，不能一边，一边指代下文因为很好吃所以虫子就吃。解释说明有虫子，长虫子虫も人間と同じでおいしいものが好きなんですよ。」農家の人も「おいしいトウモロコシはいい土からできます。いい土からできたものはわたしたちの体にもいいんです。」と言いました。

この話を聞いた時,母の友達のことを思い出しました。母の友達が,よく自分の畑で作った野菜をくれます。その畑では農薬を使いません。だから,虫が付いていて,大変です。ときどき料理に入ってしまいます。わたしは虫が嫌いですから,あまり食べませんでした。出处判断的基准引用动作发生的场所状态有时饭菜里有不太，后接否定所以

わたしたちが帰る時,農家の人がキュウリをくれました。みんなとても喜びました。食べてみましたが,本当においしかったです。母の友達の野菜も早く食べたいと思いました。之前试着吃了想要做...舒缓语气，无实质意义

虫が付いたトウモロコシを見て,最初はとてもびっくりしました。わたしも健太君も虫が怖くて,そのトウモロコシを取ることができませんでした。そのとき,周敏先生が笑いながらこんな話をしました。「おいしいから虫が食べるんです。虫も人間と同じでおいしいものが好きなんですよ。」農家の人も「おいしいトウモロコシはいい土からできます。いい土からできたものはわたしたちの体にもいいんです。」と言いました。

この話を聞いた時,母の友達のことを思い出しました。母の友達が,よく自分の畑で作った野菜をくれます。その畑では農薬を使いません。だから,虫が付いていて,大変です。ときどき料理に入ってしまいます。わたしは虫が嫌いですから,あまり食べませんでした。

わたしたちが帰る時,農家の人がキュウリをくれました。みんなとても喜びました。食べてみましたが,本当においしかったです。母の友達の野菜も早く食べたいと思いました。✿宿題１，本文の５つの文を書いてください。（翻訳、解釈、例文）２，第３課の単語を２回読んでください。土曜日聞き取り（本文）第２課農業体験第5课时聞き取り把钱包放进包里帮助朋友尝到奇怪的味道乐意帮忙晴天泡澡进教室想起了小时候的事。季节给我礼物聞き取り