《小学英语教学设计》课件 第二章 小学英语教学设计要素及其呈现形式

第二章

小学英语教学设计要素及其呈现形式本章目录课程纲要单元教学设计课时教学设计第一节

小学英语课程纲要设计课程纲要是指一学期或一学年英语课程教学的总体规划。具体来说，它是教师依据《标准》（一、二级学段目标）的具体要求，结合所选教材为一学期或一学年教学编写的教学设计指导文本。设计课程纲要要充分体现小学英语教学设计的基本理念、对教材的整体分析、学情分析、学习目标的确定、教学内容的分配、教学实施建议以及教学评价等要素。课程纲要是一学期或一学年课程教学工作的总体指导和要求，是教师进行单元教学设计的基本依课程纲要是指一学期或一学年英语课程教学的总体规划。具体来说，它是教师依据《标准》（一、二级学段目标）的具体要求，结合所选教材为一学期或一学年教学编写的教学设计指导文本。设计课程纲要要充分体现小学英语教学设计的基本理念、对教材的整体分析、学情分析、学习目标的确定、教学内容的分配、教学实施建议以及教学评价等要素。课程纲要是一学期或一学年课程教学工作的总体指导和要求，是教师进行单元教学设计的基本依据。据。一、小学英语课程纲要的内涵课程纲要是指一学期或一学年英语课程教学的总体规划。具体来说，它是教师依据《标准》（一、二级学段目标）的具体要求，结合所选教材为一学期或一学年教学编写的教学设计指导文本。设计课程纲要要充分体现小学英语教学设计的基本理念、对教材的整体分析、学情分析、学习目标的确定、教学内容的分配、教学实施建议以及教学评价等要素。课程纲要是一学期或一学年课程教学工作的总体指导和要求，是教师进行单元教学设计的基本依据。二、小学英语课程纲要的要素

一份完整的课程纲要包含基本信息和教学设计要素两部分内容。其中基本信息主要包含课程名称、课程类型、课程材料、适用年级、授课课时、设计教师、学校名称和日期等背景信息。而教学设计要素主要包含课程标准相关陈述、教材分析、学情分析、学习目标、课程内容、课程实施和课程评价等方面。1.课程基本信息

2.课标要求和教材分析

3.学情分析

4.课程目标

5.课程评价

三、小学英语课程纲要的呈现形式第二节

小学英语单元教学设计课程纲要是指一学期或一学年英语课程教学的总体规划。具体来说，它是教师依据《标准》（一、二级学段目标）的具体要求，结合所选教材为一学期或一学年教学编写的教学设计指导文本。设计课程纲要要充分体现小学英语教学设计的基本理念、对教材的整体分析、学情分析、学习目标的确定、教学内容的分配、教学实施建议以及教学评价等要素。课程纲要是一学期或一学年课程教学工作的总体指导和要求，是教师进行单元教学设计的基本依课程纲要是指一学期或一学年英语课程教学的总体规划。具体来说，它是教师依据《标准》（一、二级学段目标）的具体要求，结合所选教材为一学期或一学年教学编写的教学设计指导文本。设计课程纲要要充分体现小学英语教学设计的基本理念、对教材的整体分析、学情分析、学习目标的确定、教学内容的分配、教学实施建议以及教学评价等要素。课程纲要是一学期或一学年课程教学工作的总体指导和要求，是教师进行单元教学设计的基本依据。据。一、小学英语单元教学设计内涵崔允漷在其文章中指出一个单元是一个学习单位，一个学习事件，一个完整的学习故事。单元教学设计要综合考虑英语学科要发展的学生核心素养、学期课程纲要、单元设计要素等内容，并用相对规范的格式呈现完整的设计方案。它是介于课程纲要和课时教学设计的中间环节，是课程纲要的二级分解。二、小学英语单元教学设计的要素

一份完整的单元教学设计包含基本信息和单元教学设计要素两部分内容。其中基本信息主要包含单元名称、课程材料、适用年级、授课课时、设计教师和日期。单元教学设计要素主要包含单元教材分析、学情分析、学习目标、评价设计、教学方法和教学过程安排等。1.基本信息

2.课标要求和教材分析单元教学设计中的课标要求比课程纲要中的课标要求更具体。教师在设计单元教学设计的课标要求时，要指出其在学期教学中的位置以及在课程标准中对应的相应学段核心素养要求。教师在进行单元设计的时候首先要分析单元教材内容和学期课程教材的关联，以及本单元教材和上下学期教材内容的关联，准确定位单元教材在整个小学英语教材中的位置。其次教师还要对单元具体教学内容进行认真的分析，明确本单元主题、语篇、语言文化知识点、技能点和学习策略等，为学时分配奠定基础，也为课时教学设计做好准备。3.学情分析教师要做好学情分析，准确掌握学生学习本单元内容的准备情况、本单元内容和前后单元内容的关联度、学生学习本单元内容困难的预测等，这是实现单元教学目标的关键。3.学情分析4.课程目标

5.课程评价

三、小学英语单元教学设计的呈现形式第三节

小学英语课时教学设计课程纲要是指一学期或一学年英语课程教学的总体规划。具体来说，它是教师依据《标准》（一、二级学段目标）的具体要求，结合所选教材为一学期或一学年教学编写的教学设计指导文本。设计课程纲要要充分体现小学英语教学设计的基本理念、对教材的整体分析、学情分析、学习目标的确定、教学内容的分配、教学实施建议以及教学评价等要素。课程纲要是一学期或一学年课程教学工作的总体指导和要求，是教师进行单元教学设计的基本依课程纲要是指一学期或一学年英语课程教学的总体规划。具体来说，它是教师依据《标准》（一、二级学段目标）的具体要求，结合所选教材为一学期或一学年教学编写的教学设计指导文本。设计课程纲要要充分体现小学英语教学设计的基本理念、对教材的整体分析、学情分析、学习目标的确定、教学内容的分配、教学实施建议以及教学评价等要素。课程纲要是一学期或一学年课程教学工作的总体指导和要求，是教师进行单元教学设计的基本依据。据。一、小学英语课时教学设计内涵课时教学设计，也称课时教案或课案，是单元学习目标和内容的具体分解与落实。一个单元的学习目标和学习内容根据学习需要可以分解成若干课时进行落实。一般来说，课时教学设计是教师根据《标准》的理念，为完成一定的教学任务，以课时为单位，对教学设计诸要素（教学需求分析、教学目标、教学重难点、教学过程、教学评价等）进行优化组合，制定的完整系统的课堂教学活动的文本计划。二、小学英语课时教学设计的要素

一份完整的课时教学设计通常包含课时基本信息和课时教学设计要素两部分内容。基本信息包含授课单元、授课内容、授课对象、计划学时、课型、话题、设计教师和日期。课时教学设计要素包含设计思路、教材分析、学情分析、学习目标、评价设计、学习重点、学习难点、教学工具、教学方法、教学过程、作业设计、媒体和板书设计、教学反思等。其中教材分析和学情分析属于教学起点分析。有的课时教学设计会省去